领悟《正面管教》：让教育回归本质
四3部 徐彩霞
《正面管教》这本书如一盏明灯，照亮了我在教育与人际交往之路上前行的方向，让我收获颇丰。
书中强调以相互尊重与合作为基础，用和善而坚定的态度对待他人。这使我反思过往的互动模式，意识到严厉与骄纵皆不可取。在教育孩子时，过度严厉易引发抵触，过度骄纵又会致其任性。而正面管教倡导的方法，能培养孩子的自律、责任感与合作能力。例如“积极的暂停”策略，让孩子在情绪激动时冷静，有助于自我调节，而非在冲动下犯错或被惩罚。“鼓励式教育”也让我眼前一亮，以真诚具体的鼓励替代空洞表扬或批评，可激发孩子内在动力，增强自信。
在家庭中，正面管教有助于构建和谐亲子关系，让孩子在充满爱与支持却又有规矩的环境中成长。在学校里，老师运用其理念，能营造积极向上的班级氛围，使学生更投入学习与集体活动。于社会而言，若人人皆受正面管教理念熏陶，以尊重合作态度交往，那将减少冲突矛盾，增进人际关系和谐。
它不仅是教育方法，更是生活哲学，让我在面对各种关系时都更有智慧与耐心，努力营造尊重、理解、合作的人际环境，使生活因正面管教而更美好。

和善而坚定
——《正面管教》读后感
四（2）部 谢巧云
阅读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身”的经典之作《正面管教》一书，它不仅是一本育儿手册，更是一部家庭教育理念的集大成者。这本书所倡导的“和善而坚定”的教育方式，不仅避免了孩子犯错时严厉的惩罚，同时也摒弃了一味的娇纵溺爱，帮助读者指明了一条引导孩子自我成长、自我解决问题的有效途径。
对孩子使用非暴力沟通技巧。表达对孩子心情的理解，自己的感受，以及一起商量解决方案。这和《非暴力沟通》一书中讲的和成年人的沟通技巧有相通之处。沟通的前提是双方都保持冷静，当情绪激动时，需要先找个地方冷静下来，再沟通。培养孩子解决问题、处理错误和失败的能力。面对孩子犯错，惩罚和报复只会带来反抗或者导致孩子一生以取悦他人为目标。正确的做法是对孩子表达理解和爱，并让孩子自行解决制造出来的问题，让他从错误和失败中学习。培养孩子的责任感。让孩子自己的事自己做，父母不要过度照顾。给孩子选择权，并自己承担选择带来的后果。对孩子多使用鼓励而不是“赞美”，因为前者是教会孩子独立，后者是让孩子取悦他人。和善而坚定地执行。让孩子自己参与制定规则。如果孩子试探规则能否被打破，家长要温柔而坚定，避免唠叨和借题发挥，只是表明相信孩子能自己处理好。比如孩子不吃午饭，就要等到晚饭时间才能吃东西。如果孩子哭闹，家长要表明同情，态度要温柔且坚定，但不能妥协。
同时，《正面管教》还强调了“日常惯例”的重要性。通过制定家庭日常惯例，可以让孩子更好地理解家庭规则，明确自己的责任和义务，从而培养他们的独立性和自我管理能力。在阅读过程中，我深感正面管教方法对于家庭教育的深远影响。它不仅可以帮助我们更好地理解孩子，也可以改善家庭关系，提升家庭氛围。通过与孩子建立互信、互相尊重的关系，为孩子创造一个更加和谐、健康的成长环境。 其次，对于老师来说，避免对幼儿造成管教问题同样重要。老师需要理解幼儿的需求和感受，用和善而坚定的态度去引导他们，帮助他们解决问题。同时，老师还需要尊重每个幼儿的个性和差异，用灵活多样的教育方式去满足他们的不同需求。
此外，书中还提到了不同性格的父母对孩子的影响。作为父母，我们需要认识到自己的性格优点和缺点，并努力发挥优点，避免缺点给孩子造成不良影响。例如，有些父母可能过于严厉或溺爱，这些极端的教育方式都可能对孩子的成长产生负面影响。通过阅读学习《正面管教》，我们可以更好地认识自己的教育方式，选择合适的教育方法，对症下药，避免走入误区。
总的来说，《正面管教》是一本极具启发性和实用性的育儿指南。它不仅教会了我如何更好地与孩子沟通，也让我明白了作为一名家长更作为一名幼儿教师的责任和使命。教育孩子是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断地学习和探索。而正面管教的方法，无疑为我们提供了一条更加明智、更加有效的道路。

走进孩子的内心世界
——《正面管教》读后感
六年级 刘进
读了《正面管教》这本书后，我开始尝试站在孩子的角度去思考问题。比如，当学生上课不专心时，我会先问问他们是不是遇到了什么困难，而不是简单地责备。这样的沟通方式，让学生感受到了被理解和支持，从而更愿意改正自己的行为。
一、从错误中学习：将挑战转化为机遇
书中提到的“错误是学习的好机会”这一观点也给了我很大的启发。过去，如果学生犯错，我的第一反应往往是纠正错误本身，而没有去想这背后可能隐藏着的学习机会。
现在，我会把错误当作一次共同学习的机会，鼓励学生自己找到解决问题的方法。比如，在讲解作文时，我会请学生们找出文章中的不足之处，并一起讨论改进方案，这样不仅能提高他们的写作水平，还能培养他们独立思考的能力。
二、积极暂停：平息风波，重启对话
《正面管教》这本书中倡导的的“积极暂停”技巧也非常实用。面对课堂上的小冲突或是情绪激动的学生，我学会了暂时停止争执，给双方一个冷静下来的机会。我也多次尝试用“积极暂停”理念处理过一些教育过程中的问题。
比如一次语文课上，两位同学因为一本漫画书发生了争执。小明想要借阅小华（化名的漫画书，但小华不愿意借给他。小明感到很生气，两人因此争吵起来，声音越来越大，其他同学也被吸引了注意力，课堂秩序受到了影响。
于是我采取了以下做法：
1. 识别情况：我立刻注意到了这种情况，并决定采取积极暂停的方式来处理这场冲突。
2. 平静介入：我走到两位同学面前，用平静的声音说：“看来你们俩有一些不同的看法，让我们先冷静一下，然后再说说看。”
3. 提供暂停空间：我建议他们先到教室后面的小休息区坐一会儿，那里有一个舒适的垫子和一些放松心情的物品，比如彩色笔和纸张等。
4. 转移注意力：我给了他们每人一张纸和一支彩色笔，让他们画出自己心中的想法或任何东西来转移注意力。
5. 引导反思：大约5分钟后，我邀请他们回到座位上，询问他们在休息的时候有没有想到什么办法解决这个问题。
6. 重启对话：我们围成一个小圈，每个人都有机会表达自己的想法。小明表示他很抱歉大声争吵，小华也承认自己可能过于固执。最终，他们达成了一致意见：小华同意借书给小明，条件是小明必须按时归还并且保证书的完好无损。
这次积极暂停不仅解决了眼前的冲突，还教会了两位同学如何更有效地沟通。更重要的是，它向全班展示了如何以建设性的方式处理分歧，同时也让大家学会了相互尊重的重要性
三、建立信任：成为孩子的良师益友
最后，我想说的是，《正面管教》教会了我如何成为孩子们的朋友和导师，而不是权威的化身。在日常的教学中，我会尽量营造一种平等和谐的氛围，让学生们觉得我是可以信赖的人。这样，当他们遇到难题时，就会主动找我商量，寻求帮助。这种信任感建立起来之后，孩子们在学习上也会变得更加主动和积极。

有效鼓励，开启心灵钥匙
二1部 刘笑笑
读了“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》 , 该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅尤其是书中:有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到: "孩子们需要鼓励,正如植物需要水。没有鼓励,他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励,而非赞扬,这一时让我十分困惑,这两者有什么区别吗?
难到我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非学深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点在育儿这条漫长而复杂的道路上，每一对父母都在寻找那把能够开启孩子心灵之门的钥匙。
《正面管教》这本书，无疑为我提供了一把闪耀着智慧光芒的钥匙，它不仅深刻地阐述了现代育儿的核心理念，更以一种温暖而坚定的姿态，引领我重新审视和理解亲子关系的本质。
首先，《正面管教》的最大优点在于其全面性。它不仅关注孩子的行为纠正，更重视孩子内心世界的建设和情感需求的满足。书中提到“教育是关系的艺术”，这让我意识到，良好的师生关系是教育成功的关键。教师在教学过程中，不仅要关注学科知识的传授，更要关注与学生建立信任关系，这样学生才会愿意沟通，愿意表达自己的想法，愿意接受老师的教导，书中的策略，如家庭会议、鼓励与自主感培养等，不仅有助于改善亲子关系，还能在潜移默化中提升孩子的自我价值和社交能力。
其次，正面管教强调的“和善而坚定”的育儿态度，让我深受启发。它提醒我们，作为家长，既要有原则，也要充满爱心和耐心。这种平衡的态度既能让孩子感受到被尊重和理解，又能确保他们在正确的轨道上前行。
在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性问题的首要目的就是让老师和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结,最终与孩子一起选择最佳的解决方案。 这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误,并且还能对解决方式更加认同。
作为班主任，如果每次班会都是自己的言堂，那么学生的积极性肯定会降低，同时他们的自主意识也得不到应有的发展。长期以往，也会对学生在课堂上的思维能力和创造性造成一定的影响。班会的意义在于教会学生在遇到困惑的问题时，应该如何解决。问学生该怎么做比告诉学生怎么做，更能引起学生的注意。当学生体会到冷静思考的好处之后，他们的自我价值也会得到相应的提升。

正面 正心 正行
二3部 顾利霞
当我翻开这本书时．正面临着工作、家庭、心理等多方面的压力，几欲崩溃，产生消极态度。我是一名小学教师，也是一位三个孩子的妈妈，生活中的诸多碰撞，让我焦头烂额，觉得自己特别失败，沮丧又可笑。结束一天的疲惫，夜深人静之时，打开这本书，发现书中每一个点，每一个案例都直扎心脏，有时，我们并不喜欢用过度控制、吼叫、怒骂的方式，但又不知还有什么其他方法，生气时使不管不顾地想让孩子按照自己的意愿去生活，去遵从，进入一个恶性循环。
曼德拉说："教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。"强权和武力仅能在政治形式上改变事世界，而教育能在精神实质上改变世界。 作为教师、妈妈，其实也是一样的道理，我们得不停调整自己的心态，摒弃长期以往的一些传统观念，拒绝说教、控制，尝试运用"正面管教"——一种既不惩罚也不骄纵的有效管理孩子的方法，以互相尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。
与孩子相处时，当她们觉得你理解她们的观点时，她们会受到鼓励，一旦她们觉得被理解了，就会更愿意听取并努力找出解决问题的方法。从而"赢得"孩子。
首先，表达出对孩子感受的理解，一定要向孩子核实你的理解是对的。其次，表达出对孩子的同情，而不是宽恕。接着告诉孩子你的感受，最后，让孩子关注于解决问题，如果孩子没有想法，可以提出一些建议，直到达成共识。
要明白，犯错误是学习的好时机。我们都会犯错误，从小得到的教育是要为犯错误而羞愧。其实，我们都不完美。我们需要达成的是，要有勇气改变我们"对"不完美"的信念。这是最令人鼓舞的观念之一，也是在我们的社会中、生活中最难达成的观念之一。世界上没有完美的人，可是每个人都在这样要求自己和别人﹣﹣尤其是孩子。
当我们把犯错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多，与多数人一样，即使我很明白应该怎么去做，可有时却不一定能照着去做。作为一个人，我们很容易被情绪左右而失去正常的理智。
总之，教育是一个长期的过程，需要我们用心去陪伴和引导孩子。我会给予孩子们足够的耐心和关注，与他们一起成长，一起进步。我会用爱和耐心去对待每一个孩子，用心去发现他们的独特之处，引导他们发挥自己的潜力。我相信只要我们用心去爱，用正面、积极的方式来引导和教育孩子我们一定能够培养出健康、快乐、有责任感的孩子。教育孩子，我会始终牢记“和善而坚定”！

和善坚定地从教
读《正面管教》有感
二3部 郑娜
最近，我阅读了一本书-《正面管教》，令我受益匪浅。书中反复强调，正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。对学生的教育，离不开正确的管教。
作为一名从事教育事业的教师来说，这本书教给我用另一个角度和方式与孩子交流。书中说道：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励才能茁壮成长，我们要将鼓励和赞扬有效地区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难道我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。
时代在变化，教育已不再是老师的“一言堂”，学生也不再唯老师命是从。作为一名老师，在这个教育变革的时代，只有在不断的学习中，才能更新教育理念，才能摸准学生的心理，走进学生的心灵，让教育扎根学生心田。书中给我留下印象最深的教育方法便是“和善而坚定”，这也是简.尼尔森在这本书中教育思想的精髓！在“双减”政策下，在中考、高考的大环境下，一名老师如何能够做到和善而坚定的教育，是一个非常巨大的挑战。接下来我就“和善”二字简单说说自己的感受！所谓和善并不是我们对孩子一味的纵容，一味的娇惯，而是对孩子的某些不恰当的行为或者想法表示理解和认同，并能感同身受地与孩子交流沟通，帮助他们停止或者暂时忘却这些无理的行为或者是不恰当的想法！

用心呵护，耐心引领深入探索《正面管教》
一2部 张宇
在阅读《正面管教》这本书后，我深刻领会了其不仅仅是一部探讨如何更有效地教育子女的著作，更是一本引导父母如何在不惩罚、不娇纵的前提下，培养孩子自律、责任感以及问题解决能力的宝典。书中提出的理念让我重新思考了自己的教育方式，尤其是对“和善而坚定”的教育方法有了更深的认识。
《正面管教》的核心在于如何使用正确的方式进行管教，以促进孩子的社会情感发展和学业成就。它强调的非惩罚性教育手段，让我认识到过去一些不当的教育行为可能对孩子造成的负面影响。书中对于如何建立亲子间有效沟通、如何避免给予过多命令而召唤孩子内在动机的方法，都给了我许多启示。作者通过各种案例分析，展示了在不同情境下应用正面管教的具体做法和可能的挑战。这些生动的案例反映出了正面管教在日常生活中的可操作性，帮助我理解了理论背后的实践意义。尤其是在处理孩子的挑战行为时，书中所述的关于如何保持冷静，如何使用逻辑后果而不是惩罚来教导孩子的区别，对我影响颇深。
书中还详细讨论了如何正确地使用赞扬和鼓励，这对于我之前的认识是一个巨大的转变。传统的观念常常混淆了赞扬和鼓励，而《正面管教》明确了鼓励的重要性在于帮助孩子建立自信，学会自我评价和自我改进，而不是依赖于外界的评价。
读完这本书，我更加明白了作为一个家长和教育者，我们的角色是引导者和支持者，而非权威的施加者。书中提到，“正面管教的基础是尊重”，这一观点深深地触动了我。尊重孩子的速度和兴趣，理解和接纳他们的感受，才能真正做到心中有数地教育他们。
《正面管教》不但增强了我的教育知识，更重要的是改变了我对待教育和育儿的心态。现在，我更能以积极和接纳的态度面对孩子的成长和挑战，不再用简单的奖惩机制来应对一切情况。而是试图理解背后的原因，与孩子一起寻找解决问题的方法。

四1部 陈梦云
静待花开
在快节奏的现代社会中，孩子们的成长之路充满了挑战与诱惑。如何有效地引导孩子走向自律与成熟，是每个家长都必须面对的问题。幸运的是，我在《正面管教》这本书中找到了答案，它像一盏明灯，照亮了我前行的道路。
《正面管教》不仅是一本关于育儿的指导书，更是一部深入人心的教育哲学。作者简洁明了地阐述了正面管教的理念：避免惩罚和溺爱，以和善而坚定的态度培养孩子的自律、责任感和解决问题的能力。这一理念在美国乃至全球范围内产生了深远的影响，销量突破百万，成为无数家长和教育者的必读之选。
读完这本书，我深受启发。过去，我常常陷入以罚代教的误区，认为严厉的惩罚能让孩子知错能改。但书中详细的案例和科学的论证让我意识到，这种做法不仅无法解决问题，还可能引发孩子的逆反心理，进一步恶化关系。而正面管教则是一种全新的尝试，它强调与孩子建立良好的沟通和信任，通过鼓励和支持来激发孩子的内在动力，让他们自主地去探索和学习。
书中最让我印象深刻的是关于自律培养的部分。作者指出，自律是孩子成长过程中最重要的品质之一，它能帮助孩子在面对困难和挑战时保持冷静和坚持，从而取得成功。而正面管教正是通过一系列的训练和引导，帮助孩子逐步建立自律的习惯和意识。例如，通过设定具体的目标和奖励机制，让孩子在实现目标的过程中体验到自律带来的喜悦和成就感，从而激发他们持续努力的动力。
此外，我还深刻体会到了正面管教与日常生活的紧密联系。以前，我常常因为孩子的某些行为而焦虑不安，比如学习成绩下滑、与同龄人的关系问题等。但现在，我学会了换个角度看待这些问题，尝试以正面的态度去引导和帮助孩子。比如，当孩子在学习上遇到困难时，我不再是严厉地批评和惩罚，而是与孩子一起分析问题，鼓励他们寻找解决方案，并在过程中给予必要的支持和鼓励。这种积极的互动方式不仅提高了孩子的学习效率，也加深了我们之间的亲子关系。
总之，《正面管教》是一本引人入胜、实用性强的育儿指南。它让我认识到，正面管教不仅能帮助孩子建立自律和责任感，更能促进家庭和谐与亲子关系的良好发展。我相信，只要我们以积极的心态去实践正面管教，我们的孩子将会茁壮成长，走向美好的未来。

五1部 陈芳《读正面管教有感》
身为一位家长，我对孩子教育问题的重视达到了前所未有的高度。近来，我有幸读到一本名为《正面管教家长》的书籍，这不仅让我在家庭教育方面有了新的认识，也为我提供了实用的方法和技巧。在此，我想分享一下我的读书心得。
首先，这本书让我认识到正面管教的重要性。过去，我在教育孩子时常常陷入传统的管教模式，即以惩罚和奖励为主要手段。然而，这种做法往往导致孩子表面服从，内心却充满抵触。而《正面管教家长》强调的是一种更加和谐、平等、尊重的教育方式。通过理解孩子的需求，以积极的方式引导他们，我们可以帮助孩子建立自尊、自信和责任感。
其次，书中详细介绍了如何运用正面管教的技巧。例如，当孩子犯错时，我们应该以理解和支持的态度去面对他们，而不是一味地指责和惩罚。我们要学会倾听孩子的想法，了解他们的需求，然后以积极的方式引导他们认识到自己的错误，并帮助他们找到改正的方法。这样不仅可以让孩子感受到我们的关爱，还可以培养他们的自我意识和责任感。
此外，书中还强调了家长的角色和责任。作为家长，我们的言行举止对孩子的成长有着深远的影响。我们要以身作则，成为孩子的榜样。我们要尊重孩子的个性，给予他们足够的自由和空间去成长，同时也要在关键时刻给予他们引导和支持。我们要时刻关注孩子的情感需求，让他们在爱和关心中茁壮成长。
在阅读这本书的过程中，我深刻体会到正面积极的教育方式对孩子的成长有着多么重要的影响。我意识到自己在过去的教育方式中存在的不足，也找到了改进的方法和方向。我相信，通过运用正面管教的技巧，我可以更好地与孩子沟通，帮助他们建立自尊、自信和责任感，让他们在成长过程中更加健康、快乐。
最后，我想说，《正面管教》这本书对我来说是一本非常宝贵的家庭教育指导书。它不仅让我认识到正面管教的重要性，还教会了我如何运用这种方法来教育孩子。我将会把书中的理念和技巧付诸实践，与孩子共同成长。同时，我也推荐给其他家长朋友们阅读这本书，相信它也会给你们带来启示和帮助。让我们一起努力，为孩子的成长创造一个更加美好的环境吧！

做一个和善而坚定的好老师
我认真读完了《正面管教》整本书，对书中的一些概念、做法等有了更深入具体、更全面细致的认识与理解，可谓收获满满，受益匪浅。“和善而坚定”这句话更是深深地印在我的脑海里，并指导着我的教育实践。一、要“正面管教”孩子，而非“惩罚”或“娇纵”书中将大人对孩子的教养方式概括为三种类型： 01严厉型孩子不参与决策过程。过度控制，有规矩但没有自由，没有选择。“我要你怎么做，你就得怎么做。”02娇纵型没有限制，有自由但没有规矩，无限制的选择。“你想怎么做，就怎么做。”03正面管教型和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由，有限制的选择。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，坚持原则，守住底线。二、要“赢得”孩子，而非“赢了”孩子我们要通过友善、关心和尊重孩子来“赢得”孩子，而非通过控制、惩罚、迫使来“赢了”孩子。“赢了”孩子可能会让孩子感觉自己是失败者，导致孩子叛逆或者盲从，赢得“孩子则意味着获得孩子心甘情愿地合作，彼此尊重。 三、要“鼓励”孩子，而非“赞扬"孩子书中通过表格的形式列举了鼓励与赞扬之间的很多不同，在不断地对照学习中，我对这两个词有了更深入透彻地理解，发现自己有许多做法需要改进。“鼓励”是鼓起对方的勇气，是激励，促进。“赞扬”是认可，是美化，尤其是通过将完美归因于被赞扬的人。鼓励指向的是人的行为，如“干得好。”赞扬指向的是做事的人，如“好孩子。”《正面管教》这本书有很多理论和例子，启发我们在教育上注重细节，采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中学习和成长。看完这本书，我学到了很多解决问题的方法，希望在日后的工作中能有效运用。曼德拉说：“教育是最强大的武器，你可以用它改变世界。”改变世界从改变每一个孩子开始，今后我要握紧教育这把武器，持尊重和欣赏的态度多鼓励孩子，努力做一个和善而坚定的好老师。四2 部 谈晓芸

教师视角
一1部 徐云
最近，我读了简·尼尔森的《正面管教》，这本书为我提供了全新的教育理念和方法。
1.理解与尊重。书中强调，作为教师，我们要尊重每个学生的个性和需求。每个学生都是独一无二的，他们有自己的想法和感受。只有当我们真正理解并尊重他们时，才能建立起良好的师生关系，进而促进学生的积极发展。
2.正面引导与鼓励。传统的教育方式往往注重惩罚和批评，而《正面管教》提倡正面引导和鼓励。当学生犯错时，我们应该引导他们认识错误，并鼓励他们寻找解决办法，而不是简单地惩罚他们。这种方式不仅能帮助学生建立自信，还能培养他们的责任感和解决问题的能力。
3.合作与共赢。书中提到，教育应该是一种合作的过程，教师和学生应该共同参与决策，共同承担责任。这种合作方式不仅能提高学生的学习积极性，还能培养他们的团队合作精神和领导能力。
4.情感连接与沟通。有效的沟通是建立良好师生关系的关键。通过情感连接，我们可以更好地理解学生的需求和困惑，为他们提供更有针对性的帮助和支持。同时，情感连接还能增强学生的归属感和安全感，促进他们的心理健康。
5.反思与实践。读完《正面管教》后，我深感自己在教育方法上还有许多不足之处。我将把书中的理念和方法运用到实际教学中，不断反思和调整自己的教育策略，努力成为一名更加优秀的教师。
总之，《正面管教》为我提供了宝贵的教育启示。我相信，在未来的日子里，我会更加注重学生的个性和需求，用更加积极、正面的方式去引导他们成长。

做正面管教秘钥的拥有者
三3部 张涛
有一段时间我特别困惑。天天强调的学习习惯，挨个嘱咐了依然有人不去做；明明设置了很简单的问题，想要学生回答上来，增加学习的自信心，但是回答问题的依然是那几位同学；有的同学不尊重他人，给别人起外号，屡教不改；遇到任何问题第一反应就是逃跑，不承认……我内心常常喊“天呐!这究竟是怎么回事?”我变得暴躁，孩子们变得紧张，恶性循环了。怎么办？怎么办？我反复问自己!如何做好一个班主任？这个问题摆在我的面前，急需解决。当读完《正面管教》这本书第一章后，我立马知道我想要的答案就在里面。
首先，控制自己的情绪和脾气。那如何遇事不急躁，处事不烦躁呢？和善而坚定!这真是一个绝妙的主意。当班级卫生经常被批评时，我改变了自己以往的策略一一批评并要求解决问题，转而变成一一幽默说法加发现问题。以往的指责与要求，他们或许会迫于我的权威，短暂性地改变不良习惯，但是问题并没有得到长久解决。这次当问题出现时，我故作惊讶地说“看来我们已经退无可退，只能进步了!”同学们一下笑了，气氛缓和了。然后我提问“有
谁知道我们班的卫生问题出在哪吗?”同学们七嘴八舌地开始回答，有的说有人乱丢垃圾，有的说因为有人撕纸……最后，我总结说:“看来我们同学们都非常细心，也时刻关心着我们的班集体，我相信在以后的日子里，每个小朋友都能严格要求自己，并督促他人，改善
不良行为，大家可以做到吗?”同学们立刻声音洪亮地说可以。后面我们又一起商定了一些关于如何改善的细节问题。后面几周，卫生问题不再成为我的困惑。这是第一次，我体会到和善而坚定的美好。把心情平静下来，才能把事情做好。
第二步，给出弥补的机会。当我要求课前准备，练习了两个月后，依然有人慌慌张张跑
进教室，桌子东倒西歪；上课预备铃结束了，桌子上还是横七竖八地摆着各种各样的东西。如何不占用课堂时间，又让他们在上课之前做好课前准备呢?我采取的策略是一一给出弥补的机会。在下课前半分钟，表扬那些课前准备好的同学，并表示相信少部分准备不充分的同学下节课一定能提前做好课前准备。持续一段时间后，如果还有人不改，就私下约谈那些习惯不好的同学，询问他们原因，并与他们约定好我每次轻敲他们桌子，他们就要快速坐好。这样下来，很多行为习惯不好的同学变得越来越自觉了，良好的课堂秩序也有了基础。
最后，真诚地赞美每一个孩子。小孩子都有一颗想受表扬的心，现代教育也提醒我们要进行“赏识教育”。另外，夸奖是对孩子的肯定，也是给予他们进步的机会。那怎样将赞美发挥到极致呢?那必然是一一从细节夸奖，将夸奖具体化。例如:在孩子写字好看时不说你写字很好看，夸他，“你这个字写得真好看”。在孩子主动捡了地上的纸屑时，为他竖起大拇指，并夸奖他这个行为非常可贵，是所有人的好榜样，老师为你骄傲等等。要想让他们形成好的品质，老师要做的绝不是教化他们，而是告知他们优秀的品质有多么可贵，并有容错的态度与心态，从而让所有细小的美好品质得以绽放闪耀的光芒。
当然，《正面管教》并不是灵丹妙药，做不到所有问题都药到病除。我们能做的是把需要的技巧反复练习，让它成为我们的习惯，成为我们的反射，而且在实践中不断的修正不良行为，从而让孩子把好的习惯，正确的行为，优秀的品德得以良性循环下去，从而更好地奔赴美好的未来。

如何不惩罚、不骄纵地有效管教孩子
——《正面管教》读后感
二3部徐珍进
这个学年，有幸阅读了“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”——《正面管教》。“和善而坚定”这五个字是我读完《正面管教》这本书之后，在我脑海中印象最深的几个字。这本书对于家长来说可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，可以教会我们如何成为更加合格的老师。
阅读时，封面正中的三行红字，“如何不惩罚，不骄纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了无数家长和老师的心声。当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。若是处罚过严，肯定会对学生的身心健康造成不良的影响；若是不处罚，或惩罚不力，学生又会认为老师是骄纵犯错误的学生。这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不骄纵的方法，让我产生了深深的疑问，这样的方法到底是一种什么样的方法，对孩子来说是否真的有效呢?带着这个疑问，我随着作者踏上正面管教之旅。
在处理学生问题的时候，我们会犯严重的错误就是急躁，尤其是在面对那些叛逆，顽劣的孩子时，往往会火冒三丈，并且仍然深信自己是对的，觉得都是学生的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕学生更加极端地为自己辩解，使小问题变得一发不可收拾。其实，当我们要求学生控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。
在大多数人的眼中，犯错都是一件不光彩的事，而且老师和家长往往更加关注于惩罚而不是问题的解决。犯了错误的学生为了避免责罚和保持良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新获得认可的目的。但是这样的表现只是暂时性的，时间一长，就可能会“好了疮疤忘了痛”，继续犯同样的错误。然而，我们希望看到的是学生能够正视自己所犯的错误，并且在以后遇到类似问题时能做得更好。不过，首先我们自己就得学会把错误看作一个让人兴奋的学习机会。
在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。作者还认为，将启发式问题运用在班会当中，效果也很不错。对我们教师来说，正面管教既不会让学生感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好的教育方式，确实值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的尝试。
《正面管教》这本书，还有很多理论和例子，启发人在教育上着重细节，采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中快乐健康的成长。这本书真正的好书，以后在工作中，我会经常拿出来拜读，相信它能引领我的教学之路越走越宽广。

正面管教 有效沟通
六年级 周淑青
“如果你对管教孩子的过程中感觉非常痛苦，那么你的方法一定是错的。”这是在樊登读书会听樊登老师说书的时候提到的，觉得挺有道理，教育孩子，应该是与孩子合作达到共赢！
谈到管教孩子就不能不提《正面管教》这本书，书中提到管教孩子有哪几种方法？正面管教能培养出怎样的孩子？以及正面管教是如何教孩子的？
爷爷奶奶带孙子的时候就是：捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。生怕孩子遭受一点点的苦难。这就是严厉型和骄纵型的代表。我自己是一个严厉型管教下长大的孩子，遇事就挨打，现在的我就属于不自信，有点讨好型人格，挺敏感的，怕犯错。自己最近在看教育方面的书籍会认识到自己深层次的问题，可以更深入地了解自己。
也正是因为这样，自己才觉得教育非常重要，特别是在孩子容易塑造的这段时期。那怎样的孩子才能算教育成功呢？我们来看看《正面管教》中提到的怎样的人才是一个真正有能力的人，有以下七项感知和技能：
1，对自己能力的感知——知道自己的能力边界，知道哪些事自己能做到，哪些做不到；
2，对自己在重要关系中的价值的感知力——在这段关系中，我是被需要的；
3，对自己在生活中的力量或影响的感知力——我能够影响这件事的结果；
4，内省能力，会反思，能理解他人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自控；
5，人际沟通能力，善于和他人沟通合作；
6，整体把握能力，对未知的事情有担当；
7，判断能力强，运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
书中说拥有这七项技能的人，基本上能从容地面对人生的诸多挑战！
那如何能培养出这样的人呢？
看完书可能会给你更完整的信息，在这里，我选择了几点对我来说比较有新意的观点：
一、把孩子的每一次的错误当作是学习的机会。
当孩子不小心把花瓶打碎时，可以说，真可惜，但我知道你也不想这样的，对不对？得到孩子的肯定回复之后，和孩子一起寻找解决方案。
要知道没有完美的人，只有不断改进的人，如果不允许人犯错，那人会尽量地去避免尝试，那就不会前进。
二、学会道歉
今天看到一则小新闻，内容大概一摄影师把小男孩撞倒大哭，张杰抱起安慰要求对方给孩子道歉。我看完这条新闻后感觉他做得挺好的，下面有看到一条评论说是：不就是不小心撞倒了嘛，有必要叫别人道歉吗？可能是评论的人觉得这是炒作，觉得没必要道歉。但从正面管教来看，他是把小孩看成一个独立的个体，所以才会要求对方给小孩道歉。
父母在教育孩子的时候不可能不会犯错，当犯错时，学会给孩子道歉，那孩子也会向你学习，道歉有3条原则，一是承认错误，比如说：宝贝，对不起，刚刚把你撞倒了。二是和好：我不是故意的，你能原谅我吗？三是寻求解决方案，这一步需要双方一起来制定，看如何能更有效地避免此类事件的发生。
三、学会用鼓励而不是赞扬
鼓励是肯定孩子的动机和过程，而赞扬是肯定结果。一句话会给孩子带来不同的感受，也会给他之后的行动带来不同的做法。
在平时的生活中也要多多去发现孩子们的优点，去鼓励他们，让他们有一个更好地成长环境，我相信在自己不断地实践中，不仅孩子会得到帮助，自己也会得到成长！

遇见另一个我自己
六年级 夏春
遇见了《正面管教》这本书，我教育孩子的观念和行为发生了很多变化。
一、观念的转变
之前总是希望在书中找到如何管教孩子的方法，发现娇纵固然不对，可严厉似乎也不合适。也试过耐心得给孩子讲道理，可是很小的时候她听不懂，大一点了又不肯听，最后又演变成严厉。除了严厉和娇纵，我不知道还有什么其他的管教方式。
读过《正面管教》后，我发现我的出发点就错了。书中有一个小章节的标题是：“赢得孩子，而不是赢了孩子。”我从中体会到，我需要学习的，不是如何管教孩子，而是如何与孩子相处。
相处模式无论是严厉还是娇纵，父母与孩子的关系都不是平等的，是一种控制和被控制的关系，当父母希望控制孩子的时候，会发现你根本做不到，因为孩子是一个独立个体，Ta有自己的判断逻辑，Ta的行为和想法都不受任何人控制。同样的，父母也不会被孩子所控制，娇纵只能是一时，当父母不能满足孩子的需要时，冲突又会发生。所以，通常情况是，父母在严厉和娇纵之间左右摇摆，但无论哪一种，最终只是引发冲突，而无助于解决问题。
而正面管教，是一种平等、互相尊重的相处模式，倡导和善与坚定并行。这里的和善是指尊重孩子，不打骂、不说教、不指责；这里的坚定是指尊重情形、尊重自己，不打破规则。正面管教不同于严厉方式，由父母制定规则，孩子必须遵守；也不同于娇纵方式，毫无规则可言；它是父母和孩子共同制定有利于双方的规则，并且依据情况在双方达成共识前提下进行调整和优化，它可以培养孩子勇于承担责任、善于解决问题、愿意与他人合作的品质。
二、行为的转变
在遇到正面管教之前，我也看过几本育儿书籍，其中也有我非常认可的书，但是看过之后，往往在遇到具体情况时仍然不知道如何做，或者使用相同的方法却得不到相同的效果。而正面管教提供了52个工具，操作性强，适用范围覆盖了各种年龄的孩子，实例中也包含了生活中各种常见的问题。
书中分析了孩子不良行为背后的四种错误目的，让我们了解孩子的不良行为是在寻求价值感和归属感，只是表达的方式有问题。也分析了父母的四种不同生活态度取向对于孩子的影响，使我们更了解自己。
当孩子出现不良行为时，我认为最难的部分就是控制自己的情绪，只有情绪稳定的时候，才会冷静思考孩子行为背后的目的，才能理解孩子、尊重孩子。正面管教中提供了这样一种情绪管理工具，叫做“积极暂停”。当识别到自己情绪比较激动的时候，告诉孩子自己的感受，需要自己呆一会儿，然后走开等情绪平复下来再回到孩子身边。这样做，不仅可以处理好自己的情绪，也可以教会孩子如何管理自己的情绪。
处理好双方的情绪之后，我们再来解决问题。正面管教中提供了关注于解决问题的工具，包括“赢得合作的四个步骤”、“关注于解决问题的三个R”、“启发式提问（而非直接告知）”等等。这些工具都有助于鼓励孩子运用自己的力量，以建设性、贡献性的方式参与解决问题，培养孩子的责任感和解决问题的能力。
正面管教不仅仅告诉我如何与孩子相处，也教会我如何与自己相处，比如说通过积极暂停管理自己的情绪，通过情绪脸谱识别自己的感受，将犯错误当作学习成长的好机会而原谅自己。同时，正面管教中提到的沟通和倾听的技巧，也教会我如何与家人、朋友、同事相处。这本书带给我很多收获，带给我满满的正能量，连身边的人都看到了并赞赏我的变化。感谢孩子让我产生想要成长的诉求，感恩遇见圈妈，遇见正面管教，遇见另一个我自己。