和善而坚定的教育方式
三3部刘远
《正面管教》犹如一盏明灯，为家庭教育的迷津指引方向。它所倡导的教育理念，摒弃了传统的专制与放任，在爱与尊重的基石上，构建起一座培养孩子健全人格与良好品德的灯塔。
书中的核心——“和善而坚定”，宛如一把精巧的钥匙，开启了有效亲子沟通的大门。“和善”体现为对孩子感受的深切理解与尊重，以春风化雨般的柔情去包容他们的错误与不足；“坚定”则表明在原则问题上绝不动摇，让孩子明晰规则的界限不可轻易逾越。这种刚柔并济的教育方式，绝非易事，需要家长不断地自我修炼与实践。
书中众多实用的方法令人受益匪浅。例如“积极的暂停”，它教会孩子在情绪的暴风雨中找到宁静的港湾，学会自我控制与情绪管理；“鼓励”取代“表扬”，将关注点从结果导向转为内在动力的激发，让孩子在成长旅程中更多地依赖自我价值的驱动；“家庭会议”则搭建起家庭民主沟通的桥梁，共同商议家庭事务、解决矛盾冲突，培养孩子的责任感与合作精神。
合上这本书，深感正面管教并非一蹴而就的魔法公式，而是一场需要家长用心投入、持续学习的漫长旅程。它呼唤着家长们以深沉的爱为底色，以智慧与耐心为画笔，精心绘制孩子成长的美好画卷，引领他们在尊重、理解与合作的氛围中茁壮成长，拥抱充满阳光与希望的未来。

读《正面管教》
六年级 刘振兴
简·尼尔森所著的《正面管教》对我的影响还是挺大的，身为一名教育工作者，校园的教学场景和家庭教育中，我们都难免会遭遇诸多的困惑。而《正面管教》这本书为我们呈献了一套别开生面且极具积极意义的教育理念与方法体系。细细品读之后，我由衷地领略到其教育理念的独树一帜与实用性，它宛如一把崭新的钥匙，为我开启了育儿与教育实践的全新视野。
其一，书中着重凸显了正面反馈与鼓励所蕴含的重大价值。正面管教理念大力倡导借助鼓励以及积极正向的反馈来充分激发孩子的内在积极性与自信心。它使我们深刻地认识到，每一个孩子都是独一无二的个体，他们的闪光点与特质都迫切需要得到外界的认可与鼓励。如此这般的正面教育模式，不但能够有力地强化孩子的自尊心与自信心，更能够在潜移默化中培育他们的责任感与合作意识。例如，当孩子在学习上取得哪怕微小的进步时，我们不再只是指出不足，而是真诚地肯定他们付出的努力，像“你这次数学作业的准确率提高了不少，这都是你认真思考、努力练习的成果，真的很棒！”这样具体的鼓励话语，会让孩子真切感受到自己的努力被重视，从而更有动力继续前行。
其二，它让我们清晰地领悟到，当面对孩子的各类行为问题之际，我们务必保持冷静沉稳的心态与理智客观的思维，以平等且饱含尊重的姿态与孩子展开深入的交流沟通。唯有通过设身处地地去理解孩子的内心需求与情感体验，我们才有可能探寻到更为行之有效的解决方案，而非草率地选择单纯的惩罚或者一味地纵容。比如，在孩子因为争抢玩具而发生争执时，我们可以先安抚他们的情绪，然后耐心地引导他们说出自己的想法，“宝贝们，先不要哭了，你们都很喜欢这个玩具，那能不能告诉老师，为什么你们都想要它呀？”在了解原因后，再共同商量出一个公平合理的解决办法，像轮流玩耍或者一起合作玩这个玩具，让孩子在这个过程中学会理解他人和解决冲突。
再者，书中还悉心介绍了一系列实用的方法与技巧，诸如行之有效的沟通策略、解决问题的系统步骤等等。这些方法与技巧能够切实地辅助我们更为妥善地处理与孩子之间的关系，从而卓有成效地提升教育成效。举例来说，通过运用有效的沟通技巧，我们能够更为精准地洞悉孩子的内心需求与情感波动，进而恰到好处地给予他们适宜的支持与引导。当孩子面临选择困难时，我们可以通过开放式的问题引导他们思考，“你觉得这两个兴趣班，哪一个更能让你开心，哪一个会让你学到更多有趣的东西呢？”而借助解决问题的步骤训练，我们能够逐步培育孩子的独立思考能力与解决实际问题的能力。例如，当孩子遇到与朋友之间的矛盾时，我们可以引导他们按照分析问题、提出解决方案、评估方案可行性、实施解决方案的步骤去处理，让孩子在实践中学会自己解决问题，而不是依赖大人。
《正面管教》这本书绝非仅仅聚焦于孩子的外在行为表象问题，而是深入地关切孩子的情感世界与心理需求层面。它让我们清晰地认知到，教育绝非仅仅局限于知识与技能的单向传授，其更为深远的意义在于精心培育孩子的优秀品格与正确价值观。借助正面管教的科学方法，我们能够助力孩子逐步构建起坚如磐石的自信心、强烈的责任感以及卓越的合作精神，为他们的璀璨未来精心构筑起坚实无比的基础。

尊重孩子、理解孩子
三年级 阙利娟
《正面管教》一书中通过表格的形式列举了鼓励与赞扬之间的很多不同，在不断地对照学习中，我对这两个词有了更深入透彻地理解，发现自己有许多做法需要改进。“鼓励”是鼓起对方的勇气，是激励，促进。“赞扬”是认可，是美化，尤其是通过将完美归因于被赞扬的人。鼓励指向的是人的行为，如“干得好。”赞扬指向的是做事的人，如“好孩子。”书中强调了要为孩子提供合适的选择与机会，让他们在实践中学习。正面管教认为，孩子需要在自由和限制之间找到平衡。教师可以通过给予孩子一定的选择权，让他们参与到决策中来，从而增强他们的责任感和自我管理能力。例如，在班级活动中，可以让学生自主选择参与的项目，或是在课堂上让他们选择学习的方式。这种方式不仅能够激发孩子的兴趣，也能够帮助他们学会为自己的选择承担后果，从而培养独立思考的能力。读完这本书后，我更加深刻地认识到，教育孩子不是一件简单的事情。它需要我们有足够的耐心、智慧和爱心。正面管教为我们提供了一种全新的教育视角和方法，它让我们明白，教育的目的不仅仅是纠正孩子的错误行为，更重要的是帮助孩子建立正确的价值观和人生观。在未来的教育道路上，我将继续践行正面管教的理念，努力成为一个更好的教育者。我相信，只要我们用心去理解孩子、尊重孩子，就一定能够引导他们走向更加美好的未来。

和谐、有爱的成长
六年级 李刚
《正面管教》犹如一盏明灯，为家庭教育的迷津指引方向。它所倡导的教育理念，摒弃了传统的专制与放任，在爱与尊重的基石上，构建起一座培养孩子健全人格与良好品德的灯塔。书中众多的工具与方法，如积极的暂停、鼓励而非赞扬、家庭会议等，皆为这一理念的有力支撑。积极的暂停给予孩子和家长冷静的时间与空间，让情绪得以平复，避免在冲动之下说出或做出伤害彼此的言行。当孩子情绪失控时，引导他们去自己的“冷静角”，待平静后再行沟通，这不仅有助于解决当下的问题，更能让孩子学会自我情绪管理。鼓励取代赞扬，注重的是肯定孩子努力的过程、进步的点滴以及他们本身所具有的品质与能力。一句“你在这件事情上付出了很多努力，你的坚持让我佩服”远比“你真棒”更能激发孩子内在的动力与自信，因为它让孩子明白，自己的价值并非取决于结果的完美，而在于努力与成长的过程。总的来说，《正面管教》这本书给我带来了很大的启发和帮助。它不仅让我重新审视了自己的教育方式，也让我更加了解和理解孩子的内心世界。我相信，在未来的日子里，我会继续运用书中的理念和方法来教育孩子，努力成为一个更好的家长。同时，我也希望更多的家长能够接触到这本书，共同学习和成长，为孩子们创造一个更加和谐、有爱的成长环境。

学会正面管教，做智慧老师
二3 部 王硕
在处理学生问题的时候，我们会犯严重的错误就是急躁，尤其是在面对那些叛逆，顽劣的孩子时，往往会火冒三丈，并且仍然深信自己是对的，觉得都是学生的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕学生更加极端地为自己辩解，使小问题变得一发不可收拾。其实，当我们要求学生控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。
在大多数人的眼中，犯错都是一件不光彩的事，而且老师和家长往往更加关注于惩罚而不是问题的解决。犯了错误的学生为了避免责罚和保持良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新获得认可的目的。但是这样的表现只是暂时性的，时间一长，就可能会“好了疮疤忘了痛”，继续犯同样的错误。然而，我们希望看到的是学生能够正视自己所犯的错误，并且在以后遇到类似问题时能做得更好。不过，首先我们自己就得学会把错误看作一个让人兴奋的学习机会。
在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。作者还认为，将启发式问题运用在班会当中，效果也很不错。对我们教师来说，正面管教既不会让学生感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好的教育方式，确实值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的尝试。

尊重理解 尊重孩子
---------《正面管教》读后感
四1部 杨阳
《正面管教》是一本深深触动人心的育儿宝典。书中以独特的视角，阐述了如何通过正面教育的方式，引导孩子健康成长。作者以丰富的经验和深入的研究，为我们揭示了传统管教方式的不足，并提出了以尊重、理解和鼓励为基础的正面管教方法。书中正面管教孩子的方法，给我们老师提供了有效的参考，对待课堂上一些活泼好动的学生，老师们要学会用正确的、正面的方法管教孩子，让孩子们在自信、自立的快乐环境中健康成长。我们班有一些孩子上课总是坐不住，我就让他们上台做游戏，让孩子在游戏中学习数学知识。有些孩子不善交流，我就让他们先在小组里与少部分自己喜欢的同学交流，慢慢的，孩子胆子大了，就有勇气主动发言了。还有一些孩子计算过程中总是因为马虎出错，我就给他们多一些检查的时间，引导他们做完题要检查，只要是自己检查后把题目改正对的，都予以鼓励。现在，孩子们算起题来一个比一个认真，每次作业都争当优秀，养成了认真踏实的良好学习习惯，这让我感觉十分欣慰。这本书值得所有父母阅读的书。它不仅提供了具体的教育方法，更重要的是，它传递了一种积极的育儿态度和价值观。通过正面管教，我们可以培养出既有自律又有责任感的孩子，同时也能让家庭关系更加和谐美满。我想说，《正面管教》不仅是一本育儿手册，更是一本关于如何与他人建立良好关系、如何成为更好自己的指南。通过学习正面管教的理念和方法，我相信我们不仅能够教育出更优秀的孩子，也能够提升自己的生活质量。

爱的智慧和力量
二3部 王旭
《正面管教》是一本极具启发性和实用性的教育经典，它不仅为家长们提供了一套全新的育儿理念，也为教育工作者乃至所有关心孩子成长的人们，打开了一扇通往理解与尊重的大门。在阅读这本书的过程中，我深受其理念的影响，对于如何更有效地引导孩子、促进其全面发展有了更为深刻的认识。
书中首先强调的是“和善而坚定”的教育原则。这一原则的核心在于，既要表达出对孩子的尊重与理解，又要确保规则与界限的明确性。和善，意味着我们要以温柔、接纳的态度去倾听孩子的声音，理解他们的感受与需求；坚定，则要求我们在设定规则时保持清晰与一致，让孩子明白哪些行为是被允许的，哪些是不被接受的。这种平衡的教育方式，既避免了过度溺爱导致的孩子缺乏自律，也防止了严厉惩罚可能带来的心理创伤，为孩子营造了一个既充满爱又富有秩序的成长环境。
书中提到的“积极暂停”策略，同样给我留下了深刻的印象。当家长或孩子情绪失控时，通过暂时离开现场，给自己一个冷静的空间，可以有效地缓解紧张气氛，避免冲动行为的发生。这一方法不仅有助于个人情绪的调节，还能促进双方之间的有效沟通，为解决问题打下坚实的基础。
此外，《正面管教》还强调了鼓励的重要性。它倡导我们关注孩子的努力与进步，而非仅仅看重结果。当孩子犯错或遭遇失败时，我们应该给予他们正面的反馈，肯定他们的尝试与付出，而不是一味地批评与指责。这样的鼓励，能够激发孩子的内在动力，让他们更加自信地面对挑战，勇敢地探索未知的世界。
书中还介绍了一系列实用的教育工具，如家庭会议、特别时光等，旨在加强家庭成员间的沟通与连接。通过定期举行家庭会议，家长可以了解孩子的想法与需求，孩子也能感受到自己在家庭中的重要性和归属感。而特别时光，则是家长与孩子共同度过的专属时间，它让亲子关系更加紧密，也让孩子在爱的滋养下茁壮成长。
《正面管教》不仅是一本育儿指南，更是一本关于爱与成长的智慧之书。它教会我们如何以更加积极、正面的方式去引导孩子，让他们在爱与理解中学会自律、自信与责任。这本书让我深刻认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与灵魂的触碰。作为家长或教育者，我们应该以更加开放的心态去接纳孩子的差异，以更加包容的胸怀去理解他们的行为，用爱与智慧去照亮他们成长的道路。

读《正面管教》有感
二2部 刘佳敏
有幸阅读到简·尼尔森的《正面管教》一书，这本书阐述了什么是正面管教，读了这篇文章之后，受益匪浅，感觉自己一直把正面管教和惩罚混为一体。似乎在大多数人眼里，管教就是惩罚。其实正面管教和惩罚没有任何关系，而是完全为了教给孩子有价值的社会和生活技能。什么是正面管教?正面管教需要注意些什么呢?
每个细小行为背后都隐藏着动机，尤其是孩子，心里想法更多。不像成人那样，有什么样的动机就有什么样的行为。孩子所表现出来的行为，可能并不是他内心的真实想法。所以我们必须走进孩子的内心，体察孩子的内心世界，去理解孩子行为背后的真实动机。只有了解了孩子的真实想法，教育孩子才会更有针对性。正面教育的效果才会更好，更有效。我们可以问一下自己，自己在管孩子的时候，有没有先去了解孩子的内心想法，再进行正面管教呢?在家里，你有没有不分青红皂白，对孩子乱发脾气呢?
有效沟通的前提是互相尊重，学会倾听。耐心听对方把话说完，认真思考。切不可听话只听一半，或者听话只听音儿，没有理解对方的意思，或者曲解对方所要表达的情感。一旦出现误解的现象，一定要及时沟通，化解误会。否则，在和孩子相处的过程中就会出现很多问题，正面管教的效果也不会很理想。
理解是沟通交流的前提，想要做一个合格的老师或家长，必须学会站在孩子的角度思考问题，换位思考。把自己当作孩子，想象如果自己做了这样的事情，希望得到别人有怎样的回应。只有把自己放到孩子的角度，才会更理解孩子，才会体察孩子的内心世界，才会达到正面管教的效果。
孩子都是夸出来的，并不是没有原则的夸。我们要多鼓励孩子，及时肯定孩子的努力，鼓励孩子，成人的鼓励对孩子起着非常重要的作用。所谓的鼓励，就是对孩子有所期待。正所谓罗森塔尔效应那样:你对孩子的期待对孩子有着积极的心理暗示作用，孩子会朝着你所期待的方向发展。不要吝啬对孩子的鼓励，多鼓励孩子，陪伴孩子成长。
正面管教是在尊重孩子的基础上，以理解孩子为前提下进行的一种有效的沟通。并不是传统的不分青红皂白的打骂惩罚。当每次想要批评孩子的时候，一定要冷静下来想一下，自己的行为是惩罚还是正面管教。

和善而坚定的教育哲学
三年级2部 张洋
在现代教育的探索中，“和善而坚定”的理念如同一颗璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒。通过阅读《正面管教》，我深刻体会到这种教育方式的力量，它不仅仅是一种技巧，更是一种态度，一种对待孩子的哲学。
首先，和善是教育的基石。和善意味着用温柔的方式去理解和接纳孩子的情感。教育不仅是知识的传递，更是情感的交流。当我们以和善的态度面对孩子时，我们不仅在传递爱与关怀，更是在告诉他们，他们的感受是被重视的。记得有一次，我的女儿因为考试成绩不理想而情绪低落。起初，我的反应是想要责备她，但我很快意识到，这样的方式并不能解决问题。于是，我选择坐下来，温和地询问她的感受，倾听她的想法。在那一刻，她的心灵得到了安慰，反而愿意与我分享她的困惑与压力。这种和善的交流，让她感受到被理解和支持，进而更有动力去面对挑战。
然而，和善并不意味着放任。坚定是教育的另一重要组成部分。孩子在成长过程中，需要明确的界限和规则。规则的设定不是为了限制他们的自由，而是为了帮助他们理解什么是合适的行为。在家庭中，我们可以设定一些基本的规则，比如学习时间、作息时间等。面对孩子的反抗和不满，我们需要坚定地执行这些规则。比如，当孩子在规定的学习时间内玩手机时，我们要果断地让他们停止，并解释这样做的原因。虽然短期内可能会引发情绪的对抗，但长期来看，这种坚持能够帮助孩子建立起自律的意识，理解责任与后果。
“和善而坚定”的教育方式需要我们不断地反思与调整。在实践中，我们可能会面临许多挑战，尤其是在孩子的情绪波动和反叛期。此时，保持内心的平和与坚定显得尤为重要。我们要学会在情感与规则之间找到平衡，让孩子在爱的环境中成长，同时又不失去对行为界限的认识。
通过这种教育理念的实践，我看到孩子们在成长中的变化。他们不仅在情感上更加自信，也在行为上表现出更强的自律性。和善的氛围让他们感受到安全，而坚定的规则则帮助他们理解社会的规范。这种双重的支持，使他们在面对生活的挑战时，能够更加从容与自信。
总之，“和善而坚定”的教育哲学为我们提供了一种新的视角，让我们在教育的过程中，既能传递爱与理解，又能建立必要的规则与界限。这样的教育方式，不仅有助于孩子的成长，也让我们在与他们的互动中，收获更多的快乐与满足。相信在这条教育之路上，只要我们始终秉持这一理念，孩子们定能在爱的滋养和规则的指引下，健康快乐地成长。

坚持到底，不放弃不抛弃
一3部丁嘉欣
《正面管教》是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。书中用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。
在家庭和学校里，我们有时都会认为惩罚和骄纵会永远存在。很多人都会从这两个极端考虑问题。那些认为惩罚有效的人，通常就会惩罚孩子。那些不相信惩罚的人，常常就会走向另一端，对孩子骄纵。正面管教能够帮助家长和老师在与孩子沟通时找到一条既不惩罚又不骄纵的路。在学校里课堂上，调皮捣蛋的学生时常会让我们不知道拿他怎么办，往往我们采取的态度就是让学生站一会，或是课后留下他再就是请家长了。第二天他来学校就乖乖的一段时间了，老师们往往这时会觉得“还是请家长有用啊”。看了这本书发现这只是一种治标不治本的方法，学生没有真正有收获，没有爱上学习，反而会对这门课的老师产生厌恶，根本达不到学习的目的。
所以说“孩子们需要鼓励，正如植物需要水”。未来，当不断的学习之后，我将更加践行，并且不停地自反省和思考，如何可以更多的帮助孩子健康自信快乐的成长，如何帮助更多老师走出好孩子坏孩子的误区，帮助更多家长了解自我，了解孩子，愿意摊开心扉和孩子共同摔跤再进步，愿中国的下一代越来越好！

一2部朱玉茹
当我初次接触到《正面管教》这本书时，我并没有抱太大的期望。然而，随着阅读的深入，我逐渐被书中的理念和方法所吸引，甚至感到有些震撼。这本书不仅为我提供了全新的育儿视角，也让我对自己的教育方式有了更深刻的认识和反思。
书中最打动我的理念是“和善与坚定并行”。在过去，我常常在教育孩子时陷入两个极端:要么是过于严厉，导致孩子产生逆反心理;要么是过于溺爱，让孩子变得任性无理。而《正面管教》告诉我，真正的教育应该是既和善又坚定的。和善意味着我们要尊重孩子，理解他们的感受和需求;坚定则意味着我们要坚持原则，不纵容孩子的不良行为。
书中强调的核心之一是“和善与坚定并行”，这一理念深深触动了我。它意味着在面对孩子的不当行为时，我们既要保持温暖和关爱，又要坚守必要的界限和规则。这种平衡让我意识到，作为父母或教育者，我们的态度和方法对孩子的影响深远。通过理解孩子行为背后的原因，而非仅仅是对行为本身做出反应，我们能够更加有效地引导他们学会自我控制和解决问题。
《正面管教》让我深刻认识到，惩罚虽然在短期内可能有效，但长远来看，它往往会削弱孩子的自我价值感，并教会他们用恐惧而非内在动力去应对挑战。相反，鼓励孩子，认可他们的努力和进步，能够帮助他们建立自信，学会从错误中成长，培养出自律和责任感。这种方法鼓励孩子参与解决问题，而不是被动地接受惩罚，从而促进了他们的主动学习和自我发展。
书中还强调了情感连接的重要性。当我们与孩子建立起深厚的情感纽带时，他们更有可能感受到被理解和支持，这也使得我们的引导和建议更容易被接受。学会倾听孩子的感受，用同理心去回应，不仅能够加深亲子关系，也是教育孩子情商的重要一环。

以爱与理解铸就成长之路
一2部沈雅茹
《正面管教》犹如一盏明灯，它所倡导的教育理念，摒弃了传统的严厉惩罚与过度宠溺，转而强调尊重、理解与合作，让我对教育的本质有了更为深刻的感悟。
书中的核心观点之一是“和善而坚定”。这意味着在教育过程中，我们既要以温和、友善的态度对待孩子，让他们感受到爱与关怀，又要坚守原则和底线，不轻易妥协。这种平衡并非易事，但却是培养孩子自律、责任感与合作精神的关键。例如，当孩子犯错时，我们不再是单纯地斥责，而是与他们一起探讨错误的原因，引导他们思考如何改正并弥补过错。通过这样的方式，孩子能够从内心认识到自己的行为是有后果的，进而学会自我约束与自我管理。
正面管教还注重培养孩子的社会情感技能。它鼓励孩子表达自己的情感与需求，同时也教导他们如何理解他人的感受。通过角色扮演、家庭会议等方式，孩子们能够在实践中学习沟通技巧、解决冲突的能力以及团队合作精神。这不仅有助于他们在家庭和学校中建立良好的人际关系，更是为他们未来步入社会奠定了坚实的基础。
《正面管教》让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是品格与人格的塑造。作为家长或教育者，我们的角色并非是控制孩子的行为，而是引导他们成长为有责任感、有爱心、有独立思考能力的个体。在这条充满挑战与机遇的教育之路上，正面管教为我们提供了宝贵的指引与方向。它让我们明白，以爱为基石，以理解为桥梁，我们能够陪伴孩子走过成长的每一个阶段，共同书写属于他们的精彩篇章。

爱与尊重
二1部 花婷婷
读完这本书，我被里面的很多教育观念深深震撼到，作者通过一系列的现实生活中的例子和自己的经历为我们分享“阿德勒的理念”。这本书不仅让成千上万的家庭受益，家长和老师也可以从里面的得到很多解决孩子成长出现的各类行为的方案。正面管教以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。
令我觉得惊奇的地方是正面管教里面提出“关注于解决问题”；“把错误看作学习的好时机”；“和善而坚定”等理念。在我们犯错的时候，很多人会觉得很羞愧，有的甚至很害怕犯错，但是很少有人告诉我们犯错是学习的好时机。有时我们甚至形成了犯错会受到父母严厉指责的观念，这在一定程度上会影响我们的成长。但是当孩子犯错时，正面管教告诉我们要专注于解决问题。负面的惩罚只会激起孩子的反叛，当大人使用互相尊重，解决问题，鼓励以及关注于解决问题的方案时，孩子就会得到归属感，并且发展出负责任的行为。
当孩子出现不良行为时，正面管教提出的很多解决问题的观点让我深受启发。开班会，设立“暂停区”，开家庭会议……是让家长、老师和孩子都能受益的。原来我们可以先确定问题所在，再跟孩子通过头脑风暴想出解决问题的方法，选择一个合适的方案并执行。当孩子出现不良行为时，我们不能去责备孩子，惩罚孩子。可以去我们和孩子一起设立的“积极暂停区”中冷静一下，然后再来解决发生的问题。
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的性格影响深远。孩子的性格其实在3岁左右就潜移默化的受到父母的影响，所以无论是父母还是作为一名老师，我们都在某种程度上会影响孩子的未来。所以我们都应该认真学习正面管教里面的内容，让孩子朝着正确的方向成长。
每个孩子都是天使，对未来从事教育行业的我们都应该有一颗热爱孩子，尊重孩子的心，我们也应该学习更多优秀的教育理念，促进孩子德智体美劳全面发展。我们应该推广正面管教的理念，更重要的是要进行实践，这样孩子就能更加健康快乐的成长，更加可以找到归属感和学习到人生的技能。

二2部 董艳如
当我初次接触到《正面管教》这本书时，我并没有抱太大的期望。然而，随着阅读的深入，我逐渐被书中的理念和方法所吸引，甚至感到有些震撼。这本书不仅为我提供了全新的育儿视角，也让我对自己的教育方式有了更深刻的认识和反思。
书中最打动我的理念是“和善与坚定并行”。在过去，我常常在教育孩子时陷入两个极端：要么是过于严厉，导致孩子产生逆反心理；要么是过于溺爱，让孩子变得任性无理。而《正面管教》告诉我，真正的教育应该是既和善又坚定的。和善意味着我们要尊重孩子，理解他们的感受和需求；坚定则意味着我们要坚持原则，不纵容孩子的不良行为。
在阅读过程中，我也深刻体会到了“赢得孩子”而不是“赢了孩子”的重要性。过去，我总认为只要孩子听从我的安排，就是教育的成功。但现在我明白，真正的成功是让孩子心甘情愿地接受我的引导和建议，而不是通过强制和惩罚来让他们屈服。这需要我建立起与孩子的信任和尊重，通过倾听和理解来赢得他们的心。

一1部 李涛
《正面管教》这本书为我作为一名教育工作者提供了全新的视角和方法，让我在处理学生行为问题时有了更加科学和人性化的指导。作者简·尼尔森博士提出的正面管教理念，强调了在尊重孩子、鼓励孩子的同时，坚持原则和界限的重要性。
书中提到的“和善而坚定”的教育方式，让我深刻认识到，作为老师，我们既要表达出对学生的关爱，也要坚持教育的严肃性。通过积极的沟通技巧和有效的行为管理策略，可以更好地引导学生发展自我控制能力，培养他们的责任感和解决问题的能力。
正面管教提倡的“错误是学习的机会”，让我意识到，学生犯错并不可怕，关键在于我们如何引导他们从错误中学习，而不是简单地惩罚。通过鼓励学生参与问题解决的过程，他们能更深刻地理解自己的行为后果，从而在今后做出更明智的选择。
此外，书中对于情感连接的重视，让我明白了建立良好的师生关系对于教育的重要性。通过共情和理解，我们可以更好地理解学生的行为背后的原因，从而更有效地支持他们的成长。
读完《正面管教》，我更加坚信，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。作为老师，我们有责任为学生创造一个既充满爱又具有挑战性的学习环境，帮助他们成长为有责任感、有同情心和有解决问题能力的人。这本书不仅是一本教育指南，更是一份教育者的自我提升手册，它教会我如何以更加正面和有效的方式，引导学生走向成功。