三2部周妍
《正面管教》犹如一盏明灯，为家庭教育的迷津指引方向。它所倡导的教育理念，摒弃了传统的专制与放任，在爱与尊重的基石上，构建起一座培养孩子健全人格与良好品德的灯塔。
书中的核心——“和善而坚定”，宛如一把精巧的钥匙，开启了有效亲子沟通的大门。“和善”体现为对孩子感受的深切理解与尊重，以春风化雨般的柔情去包容他们的错误与不足；“坚定”则表明在原则问题上绝不动摇，让孩子明晰规则的界限不可轻易逾越。这种刚柔并济的教育方式，绝非易事，需要家长不断地自我修炼与实践。
书中众多实用的方法令人受益匪浅。例如“积极的暂停”，它教会孩子在情绪的暴风雨中找到宁静的港湾，学会自我控制与情绪管理；“鼓励”取代“表扬”，将关注点从结果导向转为内在动力的激发，让孩子在成长旅程中更多地依赖自我价值的驱动；“家庭会议”则搭建起家庭民主沟通的桥梁，共同商议家庭事务、解决矛盾冲突，培养孩子的责任感与合作精神。
合上这本书，深感正面管教并非一蹴而就的魔法公式，而是一场需要家长用心投入、持续学习的漫长旅程。它呼唤着家长们以深沉的爱为底色，以智慧与耐心为画笔，精心绘制孩子成长的美好画卷，引领他们在尊重、理解与合作的氛围中茁壮成长，拥抱充满阳光与希望的未来。

三2部孙明珠
阅读《正面管教》，犹如开启一场深刻的教育思想变革之旅。这本书深入探讨了如何在家庭环境中运用积极有效的方法培养孩子的综合素质，给为人父母者带来了全新的思考维度与行动指南。
正面管教的核心原则——“和善而坚定”，巧妙地平衡了亲子关系中的情感与规则。“和善”要求我们站在孩子的角度去共情，认可他们的情绪体验，使孩子感受到被尊重与被爱，从而建立起亲密的情感纽带；“坚定”则强调在既定的家庭规则和价值观面前，家长必须坚守立场，不能因孩子的一时哭闹或撒娇而妥协退让。这两者相辅相成，让孩子在充满爱的氛围里明确行为的边界与准则。
书中详细介绍了一系列极具操作性的教育工具和技巧。比如“错误是学习的好机会”这一理念，鼓励家长引导孩子从错误中汲取教训，培养他们解决问题的能力和勇于尝试的精神；“正面的语言引导”教导我们用积极肯定的表述代替批评指责，激发孩子内在的自我驱动力和良好行为习惯的养成；“特别时光”的设置则提醒家长们关注孩子的情感需求，定期抽出专属时间陪伴孩子，强化亲子之间的情感连接与信任关系。
《正面管教》不仅仅是一本关于育儿技巧的书籍，更是一种对亲子教育理念的深度重塑。它让我们认识到，家庭教育不应是单向的命令与控制，而是一场父母与孩子共同成长、相互尊重、合作共赢的旅程。通过实践正面管教的方法，我们有机会为孩子营造一个健康、和谐、充满爱与支持的家庭成长环境，助力他们在未来的人生道路上自信、独立、乐观地前行，同时也让我们自身在为人父母的角色中收获更多的理解、成长与幸福。

二年级1部 王洁
《正面管教》
鼓励与批评
认为帮助孩子做得更好的最佳办法就是对他们做错的事进行批评，是一种错误的想法。很多人会争辩说，建设性的批评是有益的。茜德•西蒙对“建设性的批评”有个绝妙的定义，“束缚性的渣滓”。①你仔细想一下就会发现，“建设性的批评”是一个自相矛盾的词。“建设”是指“建造”。“批评”意味着“拆毁”。
这并不是说你不应该让孩子们知道还有改进的余地。而是意味着你不必为了使孩子们做得更好而让他们感觉更糟。讨论有待改善之处的一个有效方法是问孩子：“你觉得自己哪些地方做得好？
哪些地方需要改进？”孩子往往不用你告诉就知道，而且当孩子们自己承认需要改进之处时，效果会更好。你可以问孩子：“你打算怎么改进？你需要做什么来实现你的目标？”然后，你可以和孩子一起做头脑风暴，想出各种可以帮助他们改进的办法来。
这种做法能够教给孩子设立目标以及做出自我评价的价值。鼓励自我评价
三年级的科丽把写满了字母g的作业纸交给了她的塔图老师。
塔图老师看着她的作业，并且让科丽指出自己喜欢的，向她指了几个之后，塔图老师说：“我也可以指出我喜欢的吗？”科丽愉快地点点头。老师指出了另外一个写得很漂亮的g。然后，塔图老师指着一个有两条小尾巴的g，同科丽是怎么回事儿。
科丽惊讶地用手捂住了自己的小嘴，“啊”了一声。塔图老师问科丽是要自己改正，还是需要帮助。科丽说自己能做，然后回到座位上去修改了。
塔图老师没有只是指出错误。她先关注好的地方，然后让科丽自己去评价自己的错误。如果我们问孩子哪些地方需要改进，他们通常自己就能知道，而不需要我们告诉他们。这个例子包括了着眼于优点而不是缺点的概念。当你指出哪些做得好时，孩子们往往会希望继续做好，或者做得更好。
作为父母和老师，我们有责任帮助孩子学习并且改进学业和社会技能。然而，鼓励往往是激发一个孩子上进的最好方式。如果还要采用其他一些办法——诸如下面介绍的办法——如果我们先通过鼓励“赢得”了孩子，使孩子们更善于接受，这些方法将会发挥出其最大效果。

以爱为基，以管为翼
三2部 杨阳
《正面管教》如一盏明灯，照亮了我在教育与家庭关系认知之路上的迷茫，它不仅是一本育儿指南，更是一部关于尊重、理解与沟通的心灵启示录。
书中深入剖析了传统管教方式的弊端，那些严厉的惩罚或许能在短期内让孩子服从，却在长久的成长中埋下了叛逆、自卑或缺乏责任感的种子。而过度娇纵又会使孩子陷入自我中心，难以应对生活的挫折。正面管教则倡导一种既不惩罚又不娇纵的方法，以相互尊重与合作为基石，构建起健康的教育与家庭互动模式。
“和善而坚定”是正面管教的核心原则。“和善”意味着对孩子的尊重、理解与关爱，以温暖的态度去倾听他们的心声，认可他们的感受。“坚定”则代表着坚守原则与底线，明确地让孩子知道行为的边界与后果。这让我不禁反思自己过往与孩子相处的情景，有时在忙碌与压力之下，会不自觉地采用简单粗暴的方式去制止孩子的错误行为，而忽略了他们内心的需求与想法。
书中众多的工具与方法，如积极的暂停、鼓励而非赞扬、家庭会议等，皆为这一理念的有力支撑。积极的暂停给予孩子和家长冷静的时间与空间，让情绪得以平复，避免在冲动之下说出或做出伤害彼此的言行。当孩子情绪失控时，引导他们去自己的“冷静角”，待平静后再行沟通，这不仅有助于解决当下的问题，更能让孩子学会自我情绪管理。鼓励取代赞扬，注重的是肯定孩子努力的过程、进步的点滴以及他们本身所具有的品质与能力。一句“你在这件事情上付出了很多努力，你的坚持让我佩服”远比“你真棒”更能激发孩子内在的动力与自信，因为它让孩子明白，自己的价值并非取决于结果的完美，而在于努力与成长的过程。家庭会议则提供了一个全家人共同参与、平等交流的平台，无论是家庭规则的制定、问题的解决还是未来的规划，每个成员都能畅所欲言，在尊重与合作的氛围中增进彼此的理解与信任，培养孩子的责任感与归属感。
在实际运用这些方法的过程中，我深刻体会到了正面管教的魅力与挑战。起初，改变旧有的思维与行为模式并非易事，孩子也会对新的方式感到陌生与困惑。但随着坚持与耐心，逐渐看到了孩子积极的变化。他们变得更加自信、开朗，愿意主动与我分享内心的喜怒哀乐，面对问题时也不再逃避或抗拒，而是尝试与我共同探讨解决方案。
《正面管教》让我明白，教育并非是一场家长对孩子的单向管制，而是一场爱与尊重的双向奔赴。它让我们在孩子成长的旅途中，以爱为基，以管为翼，陪伴他们翱翔于广阔的天空，成为有责任感、有爱心、有独立思考能力的个体。

以爱为翼，导之以行
四1部 刘思池
《正面管教》如同一盏明灯，照亮了我在教育与亲子关系之路上前行的方向。这本书聚焦于如何以相互尊重与合作为基础，培养孩子的自律、责任感、合作能力以及解决问题的能力，而非依赖惩罚与奖赏。
书中强调，正面管教的核心是和善而坚定。和善意味着尊重孩子作为独立个体的尊严和权利，以温和、理解的态度对待他们；坚定则代表坚守原则与底线，不轻易妥协。这种平衡的态度能让孩子感受到爱与关怀，同时明白规则的不可逾越性。例如，当孩子在商场哭闹着索要玩具时，我们可以蹲下来，温柔且认真地看着他，承认他对玩具的渴望，同时坚定地告知不能购买的原因，引导他学会接受拒绝并控制情绪。
正面管教工具丰富多样，其中“积极的暂停”给我留下深刻印象。它并非传统意义上的惩罚，而是让孩子与家长在情绪激动时暂时冷静的方法。当矛盾冲突发生，双方在特定的“暂停角”平复心情，待情绪稳定后再以理性态度沟通交流，共同寻求解决方案。这有助于孩子学会自我调节情绪，避免在冲动时做出错误行为，同时也为亲子间良好沟通搭建了桥梁。
此外，鼓励是正面管教的重要手段。孩子们需要被认可与肯定，恰当的鼓励能够激发他们的内在动力，增强自信心与自尊心。家长和教育者应关注孩子努力的过程与细节，而非仅看重结果，通过具体、真诚的鼓励让孩子感受到自身价值与能力，从而更积极主动地迎接挑战，克服困难。
在家庭和学校教育中，正面管教理念的应用成效显著。它有助于营造和谐、民主的家庭与校园氛围，让孩子在充满爱与尊重的环境中成长，培养出健全人格与良好社会技能。孩子们学会自我约束、自我管理，积极参与问题解决，为未来步入社会奠定坚实基础。
然而，正面管教的实施并非一帆风顺。它需要家长和教育者持续学习、不断实践，克服传统教育观念与习惯的束缚。在面对孩子反复出现的问题时，保持耐心与冷静是一大挑战，但只要我们坚信正面管教的力量，坚持用爱与智慧引导孩子，定能收获丰硕成果。
《正面管教》为我们提供了全新的教育视角与方法。它让我们深刻认识到，教育不是控制与命令，而是引导与陪伴。以爱为基石，以和善而坚定为原则，运用丰富多样的正面管教工具，我们能够助力孩子健康成长，让他们在尊重与鼓励中学会自律、担当与合作，拥抱更加美好的未来。这本书不仅是教育孩子的指南，更是自我成长与提升的宝贵资源，值得每一位家长和教育工作者深入研读与践行。

和善与坚定并行
三2部 叶佳佳
当我初次接触到《正面管教》这本书时，我并没有抱太大的期望。然而，随着阅读的深入，我逐渐被书中的理念和方法所吸引，甚至感到有些震撼。这本书不仅为我提供了全新的育儿视角，也让我对自己的教育方式有了更深刻的认识和反思。
书中最打动我的理念是“和善与坚定并行”。在过去，我常常在教育孩子时陷入两个极端：要么是过于严厉，导致孩子产生逆反心理；要么是过于溺爱，让孩子变得任性无理。而《正面管教》告诉我，真正的教育应该是既和善又坚定的。和善意味着我们要尊重孩子，理解他们的感受和需求；坚定则意味着我们要坚持原则，不纵容孩子的不良行为。
在阅读过程中，我也深刻体会到了“赢得孩子”而不是“赢了孩子”的重要性。过去，我总认为只要孩子听从我的安排，就是教育的成功。但现在我明白，真正的成功是让孩子心甘情愿地接受我的引导和建议，而不是通过强制和惩罚来让他们屈服。这需要我建立起与孩子的信任和尊重，通过倾听和理解来赢得他们的心。
此外，书中还提到了很多实用的管教工具和方法，比如鼓励、表扬、设立界限等。这些方法都非常注重孩子的感受和成长需求，让我意识到教育并不仅仅是传授知识或技能，更重要的是培养孩子的品格和自尊心。通过这些方法的应用，我发现孩子变得更加自信、自律和有责任感了。
总的来说，《正面管教》这本书给我带来了很大的启发和帮助。它不仅让我重新审视了自己的教育方式，也让我更加了解和理解孩子的内心世界。我相信，在未来的日子里，我会继续运用书中的理念和方法来教育孩子，努力成为一个更好的家长。同时，我也希望更多的家长能够接触到这本书，共同学习和成长，为孩子们创造一个更加和谐、有爱的成长环境。

温和而坚定地育人
二年级3部 唐秀
最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论。作者简·尼尔森，是杰出的心理学家，教育家，加里福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”的创始人。她是七个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还有两个孩子的曾祖母。她曾经担任过十年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师，她是18本著作的作者或合著者，是众多著名育儿及养育杂志的顾问。通过阅读，我从中学到了很多可操作性强的方法。在以后的日子里，我会努力将这些方法运用到平时的教育教学工作中去，给我印象最深的有以下几点：
一、和善而坚定
大人在教育孩子的时候一定要做到和善而坚定。如果熊孩子让你气得火冒三丈，这时你就要暂时退出冷静一下。人生气时是很难做出理智的决定。我觉得这里可以用在《非暴力沟通》中学到的四个步骤“1、描述一个事实；2、说明自己的感受；3、解释原因；4、提出自己的要求”。千万不要说“我跟你说了多少遍”，你说了一万遍都没用，孩子可能不会当回事。怎样要让孩子重视，就要说的下一条：让孩子自己学会解决问题。
二、让孩子自己想办法解决问题
本书花了大量的篇幅介绍如何用开班会和家庭会议的办法，让孩子自己想办法解决问题。这种教育方法肯定是满足正面管教的四条公理化定义的。首先，你只有做到和善而坚定才能让孩子们和你达成共识；其次，让孩子们参加解决问题，而不是处罚和说教，带给孩子价值感和归属感；再次，孩子自己想出的办法，他也愿意长期遵守；最后，能够培训孩子积极解决问题的良好品格。那问题来了怎么做的到呢？
三、大人该如何做
首先要认识到孩子可能有的四种不正确的行为及其正确处理方法，其次要改变以前靠吼、靠打取得短期效果的方法，按本书中所讲的解决问题的和善而坚定的方法，比如鼓励、具体指导、自然后果、家庭会议、班会等等；最后，家长也要反复练习，即使有时实在控制不住发了火，也要及时向孩子道歉，还是回到正面管教上来。
整体来说，正面管教就是一种鼓励模式。以往教师在针对犯错误的学生时，往往采取严厉的训斥，孩子表面上服从了，但实际上不服气，长此以往就会形成不良的师生关系。而惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性的解决问题，只有通过鼓励，帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。读完这本书，让我对鼓励和赞扬的区别有了深刻的认识：赞扬针对的是做事的人，而鼓励针对的是行为，赞扬是评价式的，鼓励是自我指向的，赞扬长期的效果是让孩子依赖于他人，而鼓励能让孩子自信。

爱让管教更有效
三2部 朱井娣
曼德拉说；“教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。”强权和武力仅能在政治形式上改变世界，而教育能在精神实质上改变世界。这本书就像是一位耐心的导师，在我迷茫于如何教育孩子时，为我指点迷津。
它让我明白，教育不是简单的奖惩，不是严厉或者溺爱，而是在和善与坚定之间找到那微妙的平衡。每一个孩子都是一颗独特的种子，我们要用“和善而坚定”的阳光雨露去滋养他们，让他们在充满爱与规则的环境中茁壮成长，绽放出属于自己的绚丽之花。我相信，只要我们秉持着这样的理念，我们和孩子都能在成长的道路上走得更加稳健、更加快乐。
在平时班级管理工作中，我也常常以一个严厉的形象出现，面对学生不好的行为习惯，会严厉批评教育，这样学生会因惧怕于我而有所改变，我也总是标榜严格的要求会让他们更加优秀，加速成长。但是，我总能感觉到学生们有意无意地在和我保持距离，特别是那些行为习惯差的学生更是一见我就扭头跑开，这让我心里很不是滋味。读了这本书后，我明白了正面管教才是真正有效的管教，无条件地爱学生，用温和的态度把爱的信息传递给他们，管教才能够取得积极的效果。
当然，"正面管教"并不是灵丹妙药，并不是所有的问题都能药到病除，我能做的是把需要的技巧反复练习，控制自己的情绪，让它成为我的习惯，成为我的反射，而且在实践中不断地修正不良行为，从而让孩子把好的习惯、正确的行为，优秀的品德得以良性循环下去，从而奔赴更美好的未来。和善而坚定”的实践并不容易，它需要我们克制自己的情绪，需要我们不断地提醒自己教育的目标。但当我们做到时，就会发现孩子的变化。他们会更有自信，因为他们在和善的氛围中感受到自己的价值；他们也会更自律，因为坚定的规则让他们知道行为的界限。

以爱与尊重为基石的教育智慧
三2部 黄秋烨
阅读《正面管教》，犹如开启了一场重塑教育理念的心灵之旅。书中强调以相互尊重与合作为基础，通过建立和善而坚定的沟通氛围，助力孩子培养自律、责任感、合作以及解决问题的能力。
正面管教摒弃了传统的严厉惩罚或过度宠溺，倡导以积极的方式引导孩子成长。比如通过鼓励孩子参与家庭事务，制定合理的规则并共同遵守，让他们在体验中学习承担责任与后果。其中的“赢得孩子”而非“赢了孩子”理念令人深思，提醒我们关注孩子内心需求，以同理心建立情感连接。
书中丰富的案例与实用方法，为家长和教育工作者提供了宝贵的行动指南。它让我们明白，教育不是控制，而是激发孩子内在的动力与智慧。在正面管教的世界里，爱与尊重如同阳光雨露，滋养着孩子茁壮成长，也让我们在教育之路上，以更加从容与智慧的姿态前行，培育出有担当、自信且内心强大的下一代。
书中“和善而坚定”的理念如同一盏明灯。以往的教育往往走向严厉或宠溺的极端，而正面管教倡导在尊重孩子的基础上建立规则。例如面对孩子的错误，不是疾风骤雨般地批评，而是引导其从错误中学习。家庭会议的方式也很新颖，让孩子参与家庭规则制定，增强他们的归属感与责任感。
这使我意识到，教育不是单向的指令，而是双向的互动与成长。家长与孩子在正面管教的体系下，是并肩前行的伙伴。我们给予孩子爱与理解，同时也教会他们自律与担当。《正面管教》为我开启了新的教育视野，让我有信心用更科学、更人性化的方法陪伴孩子成长，去培育有健全人格、积极向上的孩子。

《正面管教》读后感
三2部 漆丹丹
《正面管教》是由美国教育学博士、杰出的心理学家和教育家简·尼尔森所著。这本书提出了一种管教孩子的方法，强调以和善而坚定的态度来教育孩子，从而帮助孩子获得自律、责任感、合作以及解决问题的能力。以下是我对这本书的读后感：
首先，我被书中提出的正面管教理念深深吸引。尼尔森博士通过大量的实例和理论，阐述了正面管教的重要性和有效性。她指出，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感等良好品质。这种理念颠覆了我以往对于管教孩子的传统观念，让我意识到，惩罚和娇纵都不是有效的管教方式，反而可能给孩子带来长期的负面影响。
其次，书中对于孩子不良行为的解读让我深受启发。尼尔森博士认为，孩子的不良行为往往是因为他们缺乏归属感和价值感，或者是因为他们不知道如何正确地表达自己的需求和情感。这让我意识到，作为家长或老师，我们需要更加关注孩子的内心世界，理解他们的需求和情感，从而帮助他们建立正确的行为模式和价值观。
此外，书中还提供了许多实用的管教技巧和方法。例如，如何与孩子共同制定规则、如何有效地鼓励孩子、如何处理孩子的错误行为等等。这些技巧和方法不仅具有理论性，而且非常实用，可以帮助我们在日常生活中更好地管教孩子。
在阅读这本书的过程中，我也不断地反思自己的管教方式。我发现，自己在过去的教育过程中，往往过于注重孩子的成绩和表现，而忽略了他们的内心需求和情感。通过这本书的学习，我意识到，作为家长或老师，我们需要更加关注孩子的全面发展，尊重他们的个性和需求，从而帮助他们成为更加自信、独立和有价值的人。

《正面管教》读后感
三2部 赵姗姗
《正面管教》是由美国杰出的心理学家、教育家简·尼尔森所著，这本书深入探讨了如何以既不惩罚也不娇纵的方式管教孩子，提出了正面管教的理念和方法。以下是我对这本书的读后感：
首先，这本书让我深刻理解了正面管教的核心原则，即和善而坚定。尼尔森强调，孩子只有在一种既受到尊重又受到限制的环境中，才能培养出自律、责任感以及解决问题的能力。这种教育方式既不同于传统的严厉型管教，也不同于放任自流的娇纵型管教，而是一种更为平衡和有效的教育方式。
在阅读过程中，我深刻体会到了正面管教对于孩子成长的重要性。书中通过大量的实例，展示了正面管教在解决孩子行为问题、提升孩子自我价值感以及培养孩子良好品格方面的显著效果。这让我意识到，作为父母或教育者，我们应该更加关注孩子的内心需求，尊重他们的个性和选择，同时设定明确的规则和界限，引导他们以积极的方式成长。
此外，书中还提到了许多实用的管教技巧和方法，如鼓励孩子、建立有效的沟通渠道、制定家庭会议制度等。这些技巧不仅有助于改善亲子关系，还能帮助孩子建立正确的价值观和人生观。例如，书中提到的鼓励而非赞扬的理念，让我意识到我们应该更多地关注孩子的努力和进步，而不是仅仅关注他们的成果和表现。
在阅读过程中，我也深刻反思了自己的教育方式。我意识到自己在过去的教育中，有时过于严厉，有时又过于放任，没有找到一个平衡点。而《正面管教》这本书为我提供了一个全新的视角和思考方式，让我更加明确了自己的教育目标和方向。
总的来说，《正面管教》是一本非常值得一读的育儿书籍。它不仅提供了实用的管教技巧和方法，还让我深刻理解了正面管教的核心原则和理念。我相信，通过学习和实践这本书中的知识，我可以成为一个更加优秀、更加懂得尊重和理解孩子的父母和教育者。同时，我也希望更多的父母和教育者能够接触到这本书，共同为孩子的健康成长贡献自己的力量。

《正面管教》读后感
三2部 贺园园
《正面管教》是美国教育学博士、杰出的心理学家和教育家简·尼尔森所著的一本关于儿童教育的经典之作。这本书提出了正面管教的理念，强调了一种既不惩罚也不娇纵的教育方法，旨在帮助孩子培养出自律、责任感、合作以及解决问题的能力。以下是我对这本书的读后感：
首先，这本书让我深刻认识到传统教育方式的局限性。无论是严厉型教育还是娇纵型教育，都存在明显的弊端。严厉型教育可能会让孩子变得叛逆或过于顺从，而娇纵型教育则可能让孩子变得自私、难以学会负责。尼尔森在书中通过大量实例，展示了这些教育方式对孩子成长的不良影响，使我更加坚定了要寻求更有效教育方法的决心。
其次，正面管教的理念让我耳目一新。它强调以相互尊重和合作为基础，通过和善而坚定的态度来教育孩子。这种教育方式不仅有助于孩子建立良好的品格，还能培养他们的社会技能和生活技能。在阅读过程中，我深刻感受到了正面管教方法的魅力，它让我看到了教育孩子的另一种可能性。
此外，书中还详细阐述了如何运用正面管教方法来处理孩子的各种行为问题。例如，当孩子寻求过度关注或权力时，我们应该引导他们以建设性的方式获得归属感；当孩子报复或自暴自弃时，我们应该理解他们内心的需求，并帮助他们找到正确的表达方式。这些具体的建议和方法，对于我在实际生活中教育孩子具有极大的指导意义。
最后，这本书还让我反思了自己的教育方式。在阅读过程中，我不断回想起自己过去在教育孩子时的一些不当行为，比如过于严厉或过于放纵。通过这本书的学习，我意识到要改变自己的教育方式，以更加和善而坚定的态度来对待孩子，让他们在有规矩也有自由的环境中健康成长。
总之，《正面管教》是一本极具启发性和实用性的教育书籍。它不仅让我深刻认识到了传统教育方式的局限性，还为我提供了一种全新的、更有效的教育方法。我相信，在未来的教育过程中，我会不断运用这本书中的理念和方法，努力成为一个更好的教育者。

《正面管教》读后感
二3部 裴陶
《正面管教》是一本关于家庭教育和儿童心理的书籍，它提供了一系列实用的育儿方法和策略。以下是一些读者对该书的读后感：
实用性强：许多读者认为《正面管教》提供了许多可操作性强且有效的育儿方法。这些方法不仅适用于孩子，也适用于学生的教育。
强调尊重和合作：读者们普遍认为，正面管教是一种以相互尊重与合作为基础的育儿方式，它既不需要严厉的惩罚，也不需要过度的娇纵。
关注孩子的情感需求：书中提到，孩子们需要感觉到自己被人需要，这种需求是他们行为背后的驱动力。读者们表示，理解和满足孩子的情感需求是育儿成功的关键。
错误是学习的机会：《正面管教》强调，犯错误是学习的好时机。读者们表示，他们学会了将错误视为学习机会，并教会孩子如何从错误中吸取教训。
传递爱的信息：最后，许多读者强调，无论采取何种育儿方法，都应该确保将爱的信息传递给孩子。他们认为，“没有爱就没有教育”。
总的来说，《正面管教》是一本深受读者喜爱的育儿书籍，它提供了一种全新的育儿视角和方法，帮助家长们更好地理解和引导孩子。

以爱与尊重铺就教育之路
三1部 史妍
初读《正面管教》，犹如在教育的迷雾中瞥见一盏明灯。它所倡导的教育理念，为我开启了关于亲子与师生关系构建的全新认知大门。
书中强调，正面管教的核心在于以爱为底色，用尊重与理解去对待孩子，摒弃传统的严厉惩罚或过度宠溺。这让我深刻反思过往教育场景中，因缺乏耐心与恰当方法而导致的亲子或师生间的紧张与隔阂。例如，面对孩子的错误，简单的斥责虽能迅速制止不当行为，却在孩子心中种下恐惧与抵触的种子；而过度迁就又会使孩子迷失于缺乏边界的纵容里。
“和善而坚定”是正面管教的灵魂所在。和善意味着对孩子的尊重与共情，蹲下身子，站在孩子的视角去看待世界，理解他们的困惑与需求；坚定则代表着坚守原则与底线，不轻易妥协于孩子的不合理要求。这种平衡的把握，在实践中虽颇具挑战，却能在一次次尝试与调整中收获意想不到的效果。
书中提供的诸多实用方法，如积极的暂停、鼓励而非表扬等，皆为教育的智慧宝库增添瑰宝。积极的暂停给予孩子与自己冷静的时间与空间，避免情绪激化下的言语伤害；鼓励孩子努力与进步的过程，而非单纯夸赞结果，能激发其内在的动力与自信，使其在面对困难时更具韧性与勇气。
《正面管教》不仅是一本书，更是一份珍贵的教育指南。它让我领悟到，教育并非单向的灌输与纠正，而是一场爱与成长的双向奔赴。在未来的教育旅程中，我愿将正面管教的理念融入每一次互动，以耐心为笔，以尊重为墨，绘就孩子健康成长的美好画卷。

和善坚定，有效管教
五3部印少涛
最近，我阅读了《正面管教》这本书，可谓受益匪浅。书中反复强调，管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子之法，只有在和善而坚定的教育氛围中，才能培养孩子的自律、责任感、合作意识以及解决问题的能力，获得受益终身的社会技能和生活技能，从而取得良好的学业成绩。因此说，对学生的教育，离不开正面的管教。
这本书犹如一位老师，它教给我用另一个角度和方式与孩子交流。书中说道:“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。”没有鼓励，他们就无法生存。是的，成人的鼓励能促使孩子茁壮成长。
在这本书中，作者告诉我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，读到这里，我十分困惑，这两者有什么区别吗?难道我们不应该给孩子们赞扬吗? 带着疑问我继续读下去，慢慢地才理解了话语中蕴含的深义：在鼓励孩子的过程中，我们要将鼓励和赞扬有效地区分开来。 鼓励的学问非常深，平时我确实没有好好地运用鼓励这一教育方式，书中对鼓励的方法从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等。读后，我才充分了解到什么才是真正有效的鼓励。
书中正面管教孩子的方法，给我们老师提供了有效的参考，对待课堂上一些活泼好动的学生，老师们要学会用正确的、正面的方法管教孩子，让孩子们在自信、自立的快乐环境中健康成长。我们班有一些孩子上课总是坐不住，我就让他们上台做游戏，让孩子在游戏中学习数学知识。有些孩子不善交流，我就让他们先在小组里与少部分自己喜欢的同学交流，慢慢的，孩子胆子大了，就有勇气主动发言了。还有一些孩子计算过程中总是因为马虎出错，我就给他们多一些检查的时间，引导他们做完题要检查，只要是自己检查后把题目改正对的，都予以鼓励。现在，孩子们算起题来一个比一个认真，每次作业都争当优秀，养成了认真踏实的良好学习习惯，这让我感觉十分欣慰。
在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，让孩子从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。作者还认为，将启发式问题运用在班会当中，效果也很不错。作为班主任，如果每次班会都是自己的一言堂，那么学生的积极性肯定会降低，同时他们的自主意识也得不到应有的发展。长期以往，也会对学生在课堂上的思维能力和创造性造成一定的影响。班会的意义在于教会学生在遇到困惑和问题时，应该如何解决。问学生该怎么做比告诉学生怎么做，更能引起学生的注意。当学生体会到冷静思考的好处之后，他们的自我价值也会得到相应的提升。
对我们教师来说，正面管教既不会让学生感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好的教育方式，确实值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的尝试。
总之，这本书给了我很多启示，让我明白教育的方式有很多，只要我们不断地学习与思考，在日常教学中慢慢实践与改变，就一定能找到属于自己的、适合每一个孩子的教育方式。