学会倾听孩子的心声 与孩子共同成长
五2部 颜秀娟
曼德拉说；“教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。”强权和武力仅能在政治形式上改变世界，而教育能在精神实质上改变世界。作为教师和妈妈，其实也是一样的道理，我们得不停调整自己的心态，摒弃长期以往的一些传统观念，拒绝说教、控制，尝试运用“正面管教”——一种既不惩罚也不娇纵的有效管理孩子的方法，以互相尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。与孩子相处时，当他们觉得你理解他们的观点时，他们会受到鼓励，一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取并努力找出解决问题的方法从而赢得孩子。 在平时班级管理工作中，我也常常以一个严厉的形象出现，面对学生不好的行为习惯，会严厉批评教育，这样学生会因惧怕于我而有所改变，我也总是标榜严格的要求会让他们更加优秀，加速成长。但是，我总能感觉到学生们有意无意地在和我保持距离，特别是那些行为习惯差的学生更是一见我就扭头跑开，这让我心里很不是滋味。读了这本书后，我明白了正面管教才是真正有效的管教，无条件地爱学生，用温和的态度把爱的信息传递给他们，管教才能够取得积极的效果。同时，书中也强调了家长自我成长的重要性，只有不断学习和反思，我们才能成为孩子成长路上的优秀引路人。在当今社会，随着信息爆炸和价值观多元化，孩子们面临着前所未有的挑战和诱惑。正面管教的理念，无疑为当代家长提供了一剂强心针。还让我学会了如何有效地进行班级管理。通过建立班级常规和制度，让每个学生都明确自己的责任和义务，从而形成一个有序、和谐的学习环境。同时，我鼓励学生参与班级管理，培养他们的领导能力和团队合作精神。它不仅关注孩子的行为问题，还关注孩子的情感和心理需求。它让我们明白，教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养孩子的品格和价值观。通过正面管教的方法，我们可以帮助孩子建立自信心、责任感和合作精神，为他们的未来奠定坚实的基础。

解锁亲子关系的正确密码
——读《正面管教》有感
五1部 徐彩红
《正面管教》是一本极具教育意义的书籍，读完令人深受启发。
书中强调不惩罚、不娇纵地有效管教孩子。这让我们意识到，孩子的成长需要尊重和引导，而非严厉的呵斥或过度的溺爱。每一个孩子都是独立的个体，有着自己的思想和情感。正面管教的方法，如鼓励式教育、建立良好的家庭会议模式等，能培养孩子的自律、责任感、合作和解决问题的能力。它改变了我们看待孩子错误的视角，错误是学习的好机会，引导我们用积极的态度帮助孩子在错误中成长，塑造健康向上的人格。这种教育理念就像一盏明灯，指引着家长和教育者走向更科学的教育之路。
在日常生活中应用正面管教方法可以从以下几个方面入手。
1.鼓励代替表扬
用描述性的语句肯定孩子的努力和进步。比如孩子完成一幅绘画后，不要简单说“你画得真棒”，而是说“你画这幅画很认真，色彩的搭配很有创意，我能看出来你在细节上花了很多时间”。这种鼓励能让孩子更关注自身的努力过程。
2.建立情感连接
每天安排专门的时间和孩子交流，认真倾听他们的想法和感受。比如在睡前和孩子聊天，让孩子分享一天中开心或不开心的事情，给予他们充分的关注和回应，这能让孩子感受到自己是被尊重和理解的。
运用积极的暂停
当孩子情绪失控或者自己感觉快被孩子的行为激怒时，建立一个“积极暂停角”。和孩子一起布置这个角落，放一些孩子喜欢的物品。当情绪不好的时候，可以引导孩子或者自己去这个角落冷静一下，等情绪平复后再沟通解决问题。
3.设立明确规则
用简单、明确的语言和孩子一起制定家庭规则。例如，关于看电视，可以规定“每天只能看30分钟电视，看完后自己关掉电视”。规则要让孩子参与制定，这样他们会更愿意遵守。如果孩子违反规则，不要立刻惩罚，而是用温和而坚定的语气提醒他们规则内容。
4.启发式提问
当孩子遇到问题时，不要直接告诉他们答案，而是通过提问引导他们自己思考。比如孩子和朋友闹矛盾了，你可以问“你觉得你朋友当时为什么会那么做呢？你自己有什么感受呢？你想怎么解决这个问题呢”。这有助于孩子培养独立解决问题的能力。
通过阅读《正面管教》，我也意识到，作为一名教师，自己应该不断反思与成长。书中提到，教师应保持一种学习的心态，关注学生的反馈，不断改进自己的教学方式。这让我深刻认识到，教育是一项长期的、充满挑战的事业，作为教师，我要保持开放的心态，与学生共同成长。我相信，如果每位教师和家长都能运用正面管教的理念，关注孩子的内心需求，尊重他们的选择，孩子们一定能在这个充满爱的环境中快乐成长。

和善而坚定地对待孩子
二2部 于成丽
《正面管教》是一本由简·尼尔森所著，旨在帮助父母和教育者采用更加积极、有效的方法来教育孩子的经典之作。这本书强调了理解孩子的行为、建立情感联结以及通过鼓励而非惩罚来培养孩子良好品格和自律能力的重要性。在阅读《正面管教》的过程中，我经历了一场教育观念的革新之旅。书中不仅揭示了传统惩罚与过度溺爱教育方式的局限性，更重要的是，它为我们提供了一套科学而人性化的教育理念——正面管教，这是一种基于相互尊重、理解和合作的教育方法。
1. 理解行为背后的原因
尼尔森强调，孩子的每一个行为，无论看起来多么令人费解或恼人，都有其深层次的原因。这一观点让我开始尝试站在孩子的角度思考问题，理解他们的情绪和需求。这种共情的能力不仅加深了亲子间的情感联系，也让我在处理孩子不当行为时更加冷静和有效。
2. 鼓励而非表扬
书中提到的“鼓励”而非“表扬”的概念对我影响深远。鼓励关注的是孩子的努力和进步过程，而非仅仅关注结果。这让我意识到，真正的成长来自于对过程的认可和支持，而非仅仅对成果的赞美。这种态度促使我更注重培养孩子的内在动力，帮助他们建立自信和自我价值感。
3. 设立界限与后果
正面管教并不意味着没有规则，相反，它强调清晰地设立界限，并让孩子了解违反规则的后果。这种后果是逻辑上的自然结果，而非人为的惩罚。这种方式帮助孩子学会为自己的行为负责，同时保护了他们的自尊，促进了自我管理和自我控制能力的发展。
4. 积极的家庭会议
书中介绍的家庭会议制度，为我们提供了一个定期沟通和解决问题的平台。通过家庭会议，我们学会了倾听彼此的声音，共同制定家庭规则，甚至一起庆祝小成就。这种正面的家庭互动模式极大地增强了家庭凝聚力，让每个家庭成员都感到被重视和珍惜。
5. 定期召开班会
每个孩子都需要归属感和价值感，很多时候我们只看到孩子犯错的表象或者是结果。究其原因，很多孩子是为了引起别人的注意，只不过选择了错误的方法。当孩子犯错时，我们不要用“爬行动物脑”去解决问题，积极的冷静期之后，把问题放在班会上，让孩子一起来商讨解决问题的办法，这是个不错的选择。我们要永远记住：错误是最好的学习机会。最好的办法不是如何去惩罚孩子，让其难堪。而是能让孩子从错误中学到一些什么，以后该怎么做。这样尊重孩子的班会才是孩子所期待的。
《正面管教》不仅是一本育儿指南，更是一次心灵的洗礼。它教会了我如何用爱、耐心和智慧去引导孩子的成长，让我在育儿路上少走了许多弯路。更重要的是，这本书让我意识到，教育孩子的过程也是自我成长和完善的过程。通过实践正面管教的原则，我学会了更加有效地沟通，更加深刻地理解了爱与责任的真谛。
总之，《正面管教》是一本值得每位父母和教育者反复阅读和深思的书籍。它不仅仅改变了我的教育方式，更深刻地影响了我的人生观和价值观。我相信，只要我们用心去实践这些理念，就能为孩子们创造一个更加健康、和谐且充满爱的成长环境。

学习践行正面管教 建立和谐师生关系
四3部 陈浮清
阅读《正面管教》这本书，对我来说，是一次意义深远的心灵之旅。作为一名小学教师，我常常思考如何更有效地与学生沟通，并在班级管理中找到平衡点。《正面管教》提供了一种全新的教育视角，让我对如何在日常教学中实施有效管教有了更深刻的理解和认识。
书中所倡导的“和善而坚定”的教育理念深刻影响了我。传统的教育方式往往强调权威与服从，但这种方式并不总能达到预期的效果，有时甚至会引起学生的逆反心理。《正面管教》提出，通过建立基于相互尊重的师生关系，采用既有爱心又保持坚定的教育方式，可以更有效地引导学生行为，同时培养其自律性和责任感。
书中对于“自然后果”和“逻辑后果”的讨论，为我提供了新的视角和方法。自然后果是指行为直接导致的结果，而逻辑后果则是人为设定的合理结果，两者在教育中的恰当运用，可以帮助学生学会责任和解决问题的技巧。例如，我在处理学生忘记作业的情况时，不再简单地批评或惩罚，而是引导他们理解忘带作业的自然后果，并鼓励他们找到解决方案，如独立完成或补充作业。这种方式既教会了学生面对问题的方法，也增强了他们的自我管理能力。
书中还强调了教师的情绪管理的重要性。作为教师，我们的情绪状态直接影响到班级的氛围和学生的行为反应。通过学习《正面管教》，我开始实践如何在面对挑战时保持冷静，用更加积极的方式表达我的期待和界限，这对改善师生关系产生了奇效。
《正面管教》不只是一本关于行为管理的书，它是关于如何形式一种促进个体成长和自我提升的教育环境。通过这本书，我学到了更多的教育理念和方法，感受到了作为一名教师在孩子成长中扮演的重要角色。这些宝贵的学习和反思，将继续指导我在未来的教学实践中，创造一个更加和谐、高效的教学环境。

温和与坚定的教育
二1部 俞祝勤
《正面管教》是一本由美国教育学博士、心理学家简·尼尔森所著的教育类书籍，它提供了一种既不惩罚也不骄纵的教育方法，旨在帮助孩子培养自律、责任感、合作以及解决问题的能力。中国传统的家教观念如“严父出孝子，慈母多败儿”，使得“严格”成了必要的教育态度，“慈爱”变成了错误的教育方式。很多家长即使内心慈爱，脸上也要端着严肃，在孩子取得成绩时打击、泼冷水，以避免孩子骄傲，这种观念导致亲子关系紧张、对抗发生.在学校教育中，命令式的教育方式也存在问题。例如，对于调皮捣蛋的学生，老师往往采取让学生站一会、课后留下或者请家长等方式，这些只是治标不治本的方法，学生没有真正收获，没有爱上学习，反而可能厌恶老师，达不到学习目,然而正面管教以“积极心理学”作为理论基础，倡导教育者通过鼓励、感知孩子的感受等方式激发孩子内心向善、向上的力量。它关注教给孩子要做什么，而不是传统管教方式的不要做什么。例如，书中提到有效管教的四个标准：一是教育态度是否和善与坚定并行；二是教育行为是否有助于孩子感到归属感和价值感；三是教育措施是否长期有效；四是教育内容是否能给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格。
书中指出“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”鼓励是给孩子机会，是对孩子的相互尊重，而赞扬更多是一种评价。例如，杰森的老师在开始尝试惩罚杰森（留下抄课文、请他站起、送校长办公室等），但结果不佳，后来老师改用鼓励，在杰森取得小进步（如课堂上比之前少了几声乱叫）时鼓励并回以微笑，最终让杰森在课堂上与老师同学相处得越来越愉快。在与孩子沟通时，要保持和善的态度，同时坚定地坚守原则。比如，当孩子犯错时，用和善的语言和孩子沟通，不惩罚不说教，而是问一些启发性语言，使孩子积极地解决问题。例如，在家庭中制定规则，父母要以身示范，同时要求孩子遵守规则，如果父母打破规则，孩子也会模仿；并且在家庭中人人平等，不能只要求孩子遵守规则而父母自己却打破规则。 正面管教关注孩子长久的影响，而非短期特效。承认孩子和成人一样具有趋利避害的心理，惩罚和奖励短期有效而长期无效，因为它们都是来自外界的控制，只能控制行为而非信念。例如，把孩子走向社会看作走进大海，惩罚和奖励就像一个一直在泄气的救生圈，不如在浅滩时教会孩子游泳（让孩子在犯错中学习成长），这样的孩子更能适应社会。
当家长或老师运用正面管教方法时，孩子会有积极的反馈。如在学校里，当老师用正面管教方法处理学生问题时，学生能够更好地解决问题，营造出健康、和谐、自律的班级氛围。例如，让学生把问题放到班会议程上，学生们通常能够比老师更好地解决问题，因为学生人数多，头脑风暴中会产生许多独特的想法，最终许多管教问题就被消除了。

用心沟通，关爱教育
四3部 石文敏
《正面管教》是一本由美国教育学博士所著的教育类书籍，这本书强调了理解孩子的行为、建立情感联结以及通过鼓励而非惩罚来培养孩子良好品格和自律能力的重要性。它提供了一种既不惩罚也不骄纵的教育方法，旨在帮助孩子培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。
我们传统的教育方式往往关注教给孩子不要做什么，而正面管教关注的是教给孩子要做什么。它让教育者认识到孩子的成长不是家长或老师教出来的，而是需要孩子自己体会掌握的，我们应该给予孩子自我成长的机会，而不是过度控制或溺爱。正面管教强调在教育孩子时，要和善与坚定并行。和善是指教育者的语气要平和，不要情绪化；坚定是指要坚守原则，不能毫无底线，过于宠爱。例如，在孩子犯错时，用和善的语言和孩子沟通，不惩罚不说教，而是问一些启发性语言，使孩子积极地解决书中指出，鼓励和赞扬是不同的。鼓励是给孩子机会，是对孩子的相互尊重，而赞扬更多的是一种评价。例如，当孩子取得进步时，鼓励孩子是肯定他们的努力和进步的过程，而赞扬可能只是对结果的肯定。孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励，他们就无法生存。很多孩子出现问题是由于缺乏归属感和价值感。正面管教认为，教育行为如果能够帮助孩子形成归属感和价值感，那么就是有效的。例如，教师通过倾听、共情、认同、激励等行为能帮助孩子找到归属感和价值感。正面管教认为应该把孩子的犯错看作是最好的学习机会。当孩子犯错时，教育者可以引导孩子从错误中学习，培养他们解决问题的能力，而不是单纯的惩罚。
在学校教育中，正面管教可以帮助教师更好地管理课堂。例如，当学生在课堂上出现问题时，教师可以采用正面管教的方法，如与学生共同制定规则，在遇到问题时共同决定解决方案，维护学生的尊严，给予学生尊重。在家庭教育中，正面管教可以改善亲子关系。例如，家长可以通过正面管教的方法，鼓励孩子自主决策，培养孩子的独立性，同时在孩子犯错时，以和善而坚定的态度引导孩子认识错误，从错误中学习。学习正面管教的过程也是教育者自我认知和成长的过程。例如，一些教育者通过学习正面管教，将此前的育儿实践经验、学习过的育儿知识和理念、心理学知识进行了彻底的梳理和总结，实现了自我提升。同时，正面管教中所提倡的“温和与坚定”的态度，也成为教育者在生活中践行的基本标准。

深入探索《正面管教》
二1部 史修璇
《正面管教》这本书深刻揭示了教育子女这一议题的重要性，并为家长们提供了许多高效且实用的教养技巧。作者从帮助孩子发展自律、责任感以及合作等社会技能的角度出发，强调采用非惩罚性的教育方式。这种方法不但尊重孩子，也有效地引导他们。书中深刻的理论和丰富的实践案例对我影响颇深，尤其是在如何处理挑战性行为上提供了新的视角和方法。例如，当孩子表现出不良行为时，父母应该保持冷静，理解行为背后的原因，并采取相应的措施引导，而不是简单的惩罚。书中推崇的一种理念是“错误是学习的好机会”，这让我在面对孩子犯错时，学会了从错误中寻找教育的契机，而不是一味指责。通过与孩子的有效沟通，共同探讨问题的解决方案，我感受到了与孩子之间关系的改善和加深。此外，我也学到了如何设立合理的界限和规则，让孩子明白行为的后果。这种以爱为出发点的管教方式，有助于构建一个和谐的家庭环境，使孩子能在成年后拥有独立自信的性格。
阅读这本书后，我对“正面管教”的理念深信不疑，并在实际应用中体验到了它的积极效果。它为我提供了一种更加人性化且高效的教育方式，使我能够更好地理解和引导孩子，为他们的成长提供坚实的支持。

用爱和智慧引导孩子——读《正面管教》有感
二2部 梁晓晴
最近我读了一本名为《正面管教》的书，这本书深刻地影响了我对家庭教育的理解和实践。正面管教是一种非惩罚性的教育方法，强调以尊重和理解为基础，帮助孩子培养自律、责任感以及解决问题的能力。这种方法由简·尼尔森提出，她主张在和善而坚定的氛围中教育孩子，使他们学会有价值的社会和生活技能。
书中提及的关于有效运用鼓励的观点，让我深感启发。鼓励与简单的赞扬不同，它更注重激发孩子的内在动力。例如，当孩子表现良好时，我们可以通过询问他们的感受、表达看到的进步，来激励他们继续努力。这种方式让鼓励更加真实而有力，因为它关注到了孩子的自我成长和自我评价。此外，《正面管教》提倡在教育过程中赋予孩子更多的自主权，让他们参与做决定，并理解行为的后果。这种方法增强了孩子的责任感，还促进了我们父母与孩子之间的沟通和理解。例如，我们可以一起制定家庭规则，让孩子明白行为规范的重要性，并学会自我管理。书中还详细讨论了如何处理常见的行为问题，如发脾气、顶嘴等。作者建议通过冷静期、召开家庭会议等方式，帮助孩子学会情绪管理和问题解决技巧。这些方法既尊重孩子，也维护了父母的权威，更重要的是，它们教导孩子如何以积极的方式解决冲突。
阅读《正面管教》让我深刻反思自己的教养方式，促使我在实际操作中做出改变。我开始更多地倾听孩子的想法，尊重他们的感受，与他们并肩解决问题。这种教育方式虽然需要花费更多的时间和精力，但长远来看，它能建立更为坚实的亲子关系，更能培养孩子独立和自信的个性。
总之，《正面管教》是一本理论指导性强的书籍，更是一本实用的育儿手册。它教会我们如何用爱和智慧引导孩子，帮助他们在未来的人生道路上走得更远。这本书的理念是每一个渴望成为更好的父母的人的宝贵资源。

和善而坚定的爱
——读《正面管教》有感
六年级 严继侠
作为一名老师，在这个教育变革的时代，只有在不断的学习中，才能更新教育理念，才能摸准学生的心理，走进学生的心灵，让教育扎根学生心田。时代在变化，教育已不再是老师的"一言堂"，学生也不再唯老师命是从。作为一名老师，在这个教育变革的时代，只有在不断的学习中，才能更新教育理念，才能摸准学生的心理，走进学生的心灵，
这个暑假，我再次捧起《正面管教》这本书，封面上的"不娇纵、不惩罚"的教育方法依然深深地吸引了我。书中给我留下印象最深的教育方法便是""，这也是简．尼尔森在这本书中教育思想的精髓！在"双减"政策下，在中考、高考的大环境下，一名老师如何能够做到和善而坚定的教育，是一个非常巨大的挑战。接下来我就"和善"二字简单说说自己的感受！所谓和善并不是我们对孩子一味的纵容，一味的娇惯，而是对孩子的某些不恰当的行为或者想法表示理解和认同，并能感同身受地与孩子交流沟通，帮助他们停止或者暂时忘却这些无理的行为或者是不恰当的想法◇在教育孩子时◇我觉得和善的态
不恰当的想法！在教育孩子时，我觉得和善的态度比简单的呵斥要有用很多。记得有一次我家宝宝看动画片，说好的只看一集，结果最后自己不愿意关电视，又哭又闹的。等他平静下来以后，我跟他说："妈妈知道你喜欢看动画片，是不是？所有的小朋友都喜欢看电视，但是我们看电视要有时间限制。你看，妈妈也非常喜欢看电视，可是我平时几乎很少看，是不是？"说到这儿，他点点头！我接着说："看电视可以，但是不能太放纵自己！"这时候又跟他一起讲了讲看过的绘本《不要随便放纵自己》，他听进去了，不再哭闹，而且比我单纯地威胁他下次不给看了要有用很多。我所理解的和善便是这样，赞同孩子的同时也要学会巧妙地说不，效果会事半功倍！
在课堂教学中亦是如此，如果我们光有和善的态度而没有坚定的原则，孩子便会无法掌控，甚至会出现行为的严重偏差。"和善而坚定"教育的背后一定是对学生的关爱。有了爱便有了一切，没有爱的教育是没有力量的教育，当然更不会被学生心甘情愿的接受。每一个学生都是家里的"宠儿"，在教育的大环境下，我们不可能也不会进行惩罚教育，那如何让孩子既不受到惩罚，
在课堂教学中亦是如此，如果我们光有和善的态度而没有坚定的原则，孩子便会无法掌控，甚至会出现行为的严重偏差。"和善而坚定"教育的背后一定是对学生的关爱。有了爱便有了一切，没有爱的教育是没有力量的教育，当然更不会被学生心甘情愿的接受。每一个学生都是家里的"宠儿"，在教育的大环境下，我们不可能也不会进行惩罚教育，那如何让孩子既不受到惩罚，又能够心甘情愿地接受教育呢？我想这就要求我们从学生的心理出发，利用积极地心理暗示去引导学生向着健康、阳光的方向发展。
对学生和善而不纵容，坚定而不否定。做一名和善而坚定的教师，让教育成为一场修行，在这个修行的过程中，老师和学生都能够成为幸福而温暖的人。

相互尊重 正面管教
二1部 胡彦兰
《正面管教》这本书让我明白了教师正面管教的重要性。教育不仅仅是在知识上的传授，也包括了一种内在的引导和规范。当学生犯错误时，教师应该以正确的方式引导他们，让他们逐步认识到自己的错误，并且能够改正自己。这种教育方式让学生不会感到受到了严厉的批评或惩罚，而是能够更好地理解和接受讲师的意图和帮助。
读了《正面管教》后，我还发现正面管教是一种既不用严厉也不用骄纵的方法。正面管教对孩子和大人都不造成羞辱。正面管教以相互尊重与合作为基础。既不用像严厉控制那样随时捕捉孩子的好行为并加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。从头到尾都是大人在承担责任，当大人不在场的时候，孩子们没办法学会为自己的行为负责。也不用像骄纵型那样在教导孩子时不负责，无论是孩子还是大人都放弃了责任。正面管教提出了有效管理的四个标准:和善与坚定并行，让孩子感受到归属感和价值感，长期有效果，教给孩子各种技能，培养孩子良好品格。在孩子犯错的时候，用和善的语言和孩子沟通，不惩罚不说教，而是问一些启发性语言，使孩子积极地解决问题，培养孩子良好品格。这本书中教师的角色十分关键，因为他们可以在教学过程中不断地引导和教育学生。在学校里，教师不仅仅是知识和技能的传承者，还是学生价值观形成的一个重要方面。教师可以在引导过程中传递一些道德和生活经验，帮助学生塑造正确的人生观和价值观。
读完之后，与孩子交流的方法可总结为以下四步:第一表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。第二、表达出对于孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时候再告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。第三、告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。第四、让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。这只是本书中成人与孩子赢得合作的四个步骤。在成人友善、关心和尊重的态度下完全是能够营造出一种让孩子愿意听，愿意合作的气氛。
教师正面管教对学生的影响是深远的。它不仪可以帮助学生纠正错误，慢慢建立自我控制力，还能培养他们在自我认知和人际关系方面的能力。教师的重点是引导学生在犯错时能够从中吸取教训，这也是教师的责任和义务。在我的记忆里，我还有许多教师正面管教的经历。这些经历让我受益匪浅，也成为我的一种价值观和行为准则。从那时起，我认识到了教育的重要性，更明白了教育的本质。作为一个普通的教师，我深知自己可能无法为更多的人带来改变。但是我的爱与一份小小的爱心，始终在我生命中闪耀。希望更多的师生能够一起努力，用自己的行动传递着一份正能量。

正面的力量
五3部：曹学明
近段时间，我阅读了学校推荐的《正面管教》一书。当我拿到《正面管教》这本书时，我很好奇——究竟什么样的管教方式能够被称为“正面”？
书中，作者强调了理解孩子、尊重孩子的重要性。她指出，传统的管教方式往往只关注孩子的行为，而忽视了孩子行为背后的原因和需求。这种单一的管教方式不仅无法真正解决问题，还可能引发孩子的叛逆和抵触情绪。而正面管教则倡导以理解和尊重为基础，通过倾听、沟通和合作来引导孩子形成良好的行为习惯。
在阅读过程中，我深受启发的是书中提到的“鼓励而非赞扬”的观点。作者认为，赞扬可能会让孩子依赖于他人的认可来建立自我价值感，而鼓励则能够让孩子从内心深处感受到自己的价值和能力。这一点让我意识到，我在过去的教育中过于依赖赞扬来激励孩子，却忽视了培养孩子的内在动力。
此外，书中还介绍了许多实用的管教技巧，如“积极暂停”、“家庭会议”等。这些技巧不仅能够帮助家长更好地管理自己的情绪，还能够增进家庭成员之间的沟通和理解。我尝试将这些技巧应用到自己的家庭教育中，发现确实能够取得不错的效果。
读完这本书后，我更加深刻地认识到，教育孩子不是一件简单的事情。它需要我们有足够的耐心、智慧和爱心。正面管教为我们提供了一种全新的教育视角和方法，它让我们明白，教育的目的不仅仅是纠正孩子的错误行为，更重要的是帮助孩子建立正确的价值观和人生观。
在日复一日的班级教学中，我常以严师的形象示人，面对学生的不良习惯，我会严词纠正。学生因畏，这让我心中不是滋
好的教育，不仅是知识的传授，更是情感的交流与心灵的触碰。我决心在教育的道路上，持续探索与实践，让“正面管教”成为我与学生心灵沟通的桥梁，共同营造一个和谐、积极的学习氛围。

正面管教---赢得孩子而非赢了孩子
四1部 陶佳云
《正面管教》这本书真是让人受益匪浅，它让我重新审视了管教孩子的理念和方法。这本书由美国教育学博士、杰出的心理学家简·尼尔森所著，书中提出了一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，强调以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，培养孩子的自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。在阅读过程中，我被书中对于“赢了孩子”和“赢得孩子”的比较深深吸引。所谓“赢了孩子”，是指大人采用控制、惩罚的手段战胜了孩子，而“赢得孩子”则是指大人维护孩子的尊严、以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的力量。这让我意识到，真正的教育不是简单的输赢较量，而是建立在相互尊重和理解的基础上的。书中还提到了很多实用的工具和方法，比如有限的选择、只做不说、启发式问题等。这些方法不仅适用于家庭教育，也同样适用于学校教育。比如，在面对学生的不良行为时，我们可以尝试使用启发式问题，引导他们思考自己的行为和后果，而不是直接进行惩罚或说教。此外，书中还强调了情感联结的重要性。德雷克斯说：“爱不是一种情感，而是一种关系。”在管教孩子之前，我们需要先与孩子建立情感联结，认同他们的感受，这样孩子才更有可能接受我们的纠正和建议。读完这本书，我深感教育的复杂性和挑战性，但同时也充满了希望和信心。我相信，只要我们用心去理解孩子、尊重孩子，用正确的方法去引导他们，就一定能够培养出健康、快乐、有责任感和合作精神的孩子。《正面管教》这本书不仅适用于家庭教育，也同样适用于学校教育和社会教育。它提醒我们，无论面对什么样的孩子，我们都应该保持耐心和爱心，用正确的方法去引导他们成长。同时，我们也应该不断学习、反思和进步，成为更好的教育者。
总之，《正面管教》是一本值得反复研读的好书，它不仅提供了实用的管教方法，更让我们深刻理解了教育的本质和目的。我相信，在未来的教育实践中，我会更加注重孩子的情感和需求，用更加积极和有效的方式引导他们成长。

和善而坚定
五2部 孙巧利
时代在变化，教育已不再是老师的“一言堂”，学生也不再唯老师命是从。作为一名老师，只有在不断的学习中，才能更新教育理念，才能摸准学生的心理，走进学生的心灵，让教育扎根学生心田。
这个学期，我再次捧起《正面管教》这本书，封面上的“不娇纵、不惩罚”的教育方法依然深深地吸引了我。书中给我留下印象最深的教育方法便是“和善而坚定”，这也是简.尼尔森在这本书中教育思想的精髓!一名老师如何能够做到和善而坚定的教育呢？接下来我就“和善”二字简单说说自己的感受!所谓和善并不是我们对孩子一味的纵容，一味的娇惯，而是对孩子的某些不恰当的行为或者想法表示理解和认同，并能感同身受地与孩子交流沟通，帮助他们停止或者暂时忘却这些无理的行为或者是不恰当的想法!在教育孩子时，我觉得和善的态度比简单的呵斥要有用很多。
在课堂教学中也是如此，如果我们光有和善的态度而没有坚定的原则，孩子便会无法掌控，甚至会出现行为的严重偏差。“和善而坚定”教育的背后一定是对学生的关爱。有了爱便有了一切，没有爱的教育是没有力量的教育，当然更不会被学生心甘情愿的接受。我想这就要求我们从学生的心理出发，利用积极地心理暗示去引导学生向着健康、阳光的方向发展。
对学生和善而不纵容，坚定而不否定。做一名和善而坚定的教师，让教育成为一场修行，在这个修行的过程中，老师和学生都能够成为幸福而温暖的人。

正面管教促进亲子关系
二1部李若男
在阅读《正面管教》这本书的过程中，我仿佛经历了一场关于育儿观念的深刻洗礼。作者简·尼尔森以其独特的视角和丰富的实践经验，为我们揭示了管教孩子的真谛——不是简单的惩罚或放任，而是通过理解和尊重，引导孩子成为更好的自己。
书中，我最为触动的是“正面管教”这一核心理念。它强调了在教育孩子的过程中，我们应该摒弃传统的惩罚式教育，转而采用一种更加积极、鼓励性的方式。这种方式不仅有助于建立良好的亲子关系，更能激发孩子的内在动力，帮助他们学会自我控制、自我成长。
在阅读过程中，我深刻体会到了“赢得孩子”的重要性。这并非仅仅意味着在表面上让孩子服从我们的意愿，而是要通过真诚的理解、耐心的倾听和积极的反馈，赢得孩子的心。只有这样，我们才能与孩子建立起真正的信任，让他们在遇到困难时愿意向我们寻求帮助。
同时，书中还提到了许多实用的管教技巧，如设立界限、鼓励孩子参与决策、积极暂停等。这些技巧不仅有助于我们在面对孩子的挑战时保持冷静和理智，还能让孩子在参与中学会尊重他人、理解规则，并培养他们的责任感和自主性。
然而，实施正面管教并非一蹴而就。它需要我们不断地学习、实践和反思。在阅读这本书的过程中，我也意识到自己在育儿方面还有许多不足和需要改进的地方。比如，在面对孩子的错误时，我有时会过于急躁，缺乏足够的耐心和理解。但正是这些不足，让我更加坚定了要持续学习和成长的决心。
此外，这本书也让我更加深刻地认识到了家庭教育的重要性。家庭是孩子成长的摇篮，我们的态度和方法将直接影响到他们的未来。因此，作为父母，我们有责任为孩子创造一个积极、健康、充满爱的成长环境。
总的来说，《正面管教》这本书为我提供了一个全新的育儿视角和思路。它不仅让我更加理解了孩子的内心世界，也让我学会了如何更加有效地与他们沟通和交流。我相信，在未来的育儿道路上，我会更加坚定地走好每一步，用爱和智慧陪伴孩子健康成长。同时，我也希望更多的家长能够读到这本书，从中汲取智慧和力量，共同为孩子的未来努力。

五3部吴越
《正面管教》为我们揭示了一种全新的育儿理念与方法，它摒弃了传统的严厉惩罚或过度宠溺，倡导以相互尊重与合作为基础，培养自律、责任感和解决问题能力的孩子。
书中强调，正面管教的核心在于“和善而坚定”。“和善”意味着父母要尊重孩子作为独立个体的存在，理解他们的感受与需求，用爱与耐心去建立情感连接。当孩子犯错时，不是用愤怒与指责去打压，而是以温和的态度引导他们认识错误。“坚定”则要求父母坚守原则与底线，不轻易妥协。在面对孩子的不合理要求时，明确而坚定地说“不”，并帮助孩子理解规则的意义与重要性。这种平衡并非易事，却至关重要。
正面管教还提供了丰富实用的工具与方法，如积极的暂停、鼓励而非表扬、家庭会议等。积极的暂停让孩子在情绪激动时能有机会冷静下来，学会自我调节；鼓励能够激发孩子的内在动力，让他们在成长过程中更注重自我价值的实现而非单纯追求外界认可；家庭会议则为家庭成员提供了平等交流的平台，共同制定规则、解决问题，培养孩子的民主意识与合作精神。
阅读这本书，让我深刻认识到，育儿是一场充满挑战与智慧的旅程。正面管教并非一蹴而就的魔法，而是需要父母持续学习与实践的理念。它帮助我们建立起与孩子之间健康、亲密的关系，在尊重与爱的氛围中引导孩子茁壮成长，为他们未来的人生奠定坚实的基础。