最美的教育
五2部 仲静静
读过这本书，我们知晓传统的教室无法满足学生的学习需求，学习场景的重新设计至关重要。戴维简单叙述了他是如何整理出“4大学习场景”的。在这个日新月异的世界中，唯一能肯定的是，没有什么能够长久地保持原状。戴维却说，在教育领域，还真有持久不变的事物。有趣的是，这种持续性跟人类的学习方式有关。戴维指出，在原始时代，人类就是在4种独立的场景中学习的，它们就是“营火”、“水源”、“洞穴”和“生活”。
学校等学习机构不应该只重在传授知识，而是要创造条件，提供各种学习空间，帮助终身学习者释放自己的潜力。在这本书中，作者给出了把技术和学习场景结合在一起的方法。在作者看来，技术，会让场景本身更具有学习力。戴维还提出近些年他的研究方向，也是在考虑能否建立一个技术加持的学习环境，把簧火、水源、洞穴和生活这四大学习场景，融合到一起。让学生们在参与某个特定项目时，在这四大学习场景中轻松切换、高效学习。篝火场景关键是用开放的问题引起学习者的思考和启发，水源场景关键是学习者之间的思想碰撞，而洞穴则学习者通过独自思考来建立自己的知识框架和系统，生活则是实实在在的来检验学习的效果，让知识升华，达到举一反三。无论是等火、水源、洞穴，还是生活学习场景，关键是激发学习者的内在动机，让学习者产生主动性和兴趣。
这本书传达的最有价值的信息也许是，真正的学习是一次冒险，就像人生一样。只有认识到这一简单的事实，学校才能突破死记硬背的教学模式，创造既生动有趣又严谨科学的学习场景。而我们是这场革命的发动者，我们肩负重担，需要我们不断学习再学习。

高效的学习
一1部 叶新辰
本书知识紧紧贴合21世纪时代鲜明的特征，且融合了科技和创新教学手段的高效学习空间，满足当下教育行业发展的新需求，能够帮助我们发现目前当下教育存在的问题，找到突破创新困境的方法。指出了应对教育结构变革的技术发展新方向，对学习的升级有一定指导作用。
阐述了教育的过程就是对话与学后应用的过程。四大场景的前三个场景都是关于自己与他人、自己与自己的对话，最后一个场景是在生活中应用。因此，好的教育更多是关于如何让学习者尽可能地投入到有益的对话中，并尽可能地将学习与实际生活相结合。
在未来，传统的教室无法满足学生的学习需求，学习场景的重新设计至关重要。学校等学习机构不应该只重在传授知识，而是要创造条件，提供各种学习空间，帮助终身学习者释放自己的潜力。真正的学习是一次冒险，就像人生一样。学会设计场景，学习场景的革命，让我们也通过更好的教学模式和场景，更加高效地学习和成长。

二3部 唐慧
《学习场景的革命》介绍了四大学习场景的重要价值。戴维·索恩伯格呼吁教育者平衡学生的各种学习体验，使学生在4大学习场景中都有足够的学习时间，根据需求不断切换学习场景，从而减少学生对“营火”学习场景的依赖。以4大学习场景为指导，彻底改造学校，与当代科技化同步，模拟学习环境，用技术解锁教育。一个良好的学习场景可以让孩子们在不断的探索中自主学习，从而激发他们的创新思维和探究精神。对学校而言，最困难的是设计课程时将洞穴时间纳入其中。就各种学习场景而言，洞穴是极为关键、必不可少的。
我们常将教育的重点放在为考试做准备上，如今按照新的课程设计取代了只有广度、没有深度的课程设计。当学生以问题驱动的方式进行学习时，不妨让他们在找到解决问题的方案之前，深入思考问题本身、提出多种可能的解决方案，深入思考问题本身、提出多种可能的解决方案。洞穴是对知识进行认知建构的场所，教育的目标是帮助学生将数据转化成理解。从很多角度来讲，在洞穴所花的时间是最难以得到他人理解的。如果你正在安静思考某个课题，其他人可能会认为你根本没在工作，甚至正在做白日梦。这就是为什么我总喜欢带有可以反锁的门的办公室，因为这样一来，如果我正遇到某个相当棘手的问题，就能关上门，与外界隔绝开，心无旁骛地思考了。比较有趣的是，酒店房间有“请勿打扰”标志，但大多数办公室都没有。至于教室，情况就更糟糕了，30 多个学生像沙丁鱼罐头里的沙丁鱼一样挤在一起，毫无隐私可言。在多数情况下，只有学校的图书馆还能提供一些可以供学生安静思考的地方。从上面的事例中能感受到留出独自反思的时间很重要。相信这将是未来教育的一个重要趋势。

二3部谢景梅
高效学习的重点是什么？是学习？也是。只是，大家可能忽略了另一个因素：场景。
如何营造学习的氛围呢？作者用4个比喻来营造：
1．篝火
原始人的最重要的学习方法，是篝火聚会。老人家在篝火底下，诉说着来自各种经验组成的故事给孩子们，并代代相传。换而言之，授课式的分享，是学习场景里最原始的办法之一。
2．水源
原始的年轻人一起寻找水源的过程，是另一种学习的场景。在没有人带领的情况下，年轻人一起探索，互相探讨，对听回来的经验和方法增加创意和思路，让认知得到了体验感。相比篝火，水源的场景更加有趣味，也更加有发散性。因为没有权威的存在，水源式的场景也更加轻松。篝火式的场景可以达到过百人的聆听，但体验感不强。水源探索建议4人，互动合作又有联想度。
3．洞穴
第三种学习的场景，是一个人的独处。就像在洞穴里一样，在独处中反思，联想，总结，规划。独处可以加快经验沉淀的速度，发现规律，形成知识。
4．生活
要掌握任何的学习，最后的场景都是应用在生活的实践当中。因此，最高效的学习方法，其实是生活。在生活中聆听，在生活中探索，在生活中思考，在生活中实践。

调动学习主动性
读《学习场景的革命》有感 五2部 于成丽
学校推荐我们阅读戴维的著作《学习场景的革命》。这是一本非常值得我们看的书。全书分为两部分，第一部分介绍了什么是4大学习场景；第二部分介绍了如何利用技术重塑4大学习场景。
我们传统教育模式学生积极性不高主要是场景不符合学生的学习特点。作者提倡4大学习场景即：萤火、水源、洞穴、生活。所谓“萤火”，代表的是从故事讲述者或专家那里学习；“水源”则代表了同伴之间互相学习；“洞穴”代表学习者通过反思的内省的方式进行独立学习的模式；“生活”代表学习者获得了将在其他三种学习场景中学到的知识付诸实践的机会。教学中，只有4大学习场景有效融合，才能收到显著的教学效果。
四大场景的前三个场景都是关于自己与他人、自己与自己的对话，最后一个场景是在生活中应用。因此，好的教育更多是关于如何让学习者尽可能地投入到有益的对话中，并尽可能地将学习与实际生活相结合。在未来,传统的教室无法满足学生的学习需求，学习场景的重新设计至关重要。学校等学习机构不应该只重在传授知识，而是要创造条件，提供各种学习空间，帮助终身学习者释放自己的潜力。
人是视觉动物，亲身经历的事情会让我们印象更加深刻，平淡无奇的经历会让人提不起兴趣，单调乏味的知识会让我们思考狭隘且单一，我们学习的目的就是为了提高解决问题的能力和效率从而更好的改变世界。那么如何才能让学习质量更进一步？去实现这一切？作者提出了一个教学全息甲板的理念让我印象非常深刻，即沉浸式学习：沉浸感、交互性、趣味性、跨学科、以及创新性。这样的多方面融合性学习才是以后教育改革的方向和最终目的。让学习没有观众只有参与者。最有效的学习方式就是亲自动手。教学中，我们要为学生提供建构式学习场所，即给予学生思考自居的观点的自由，鼓励他们亲自动手。
作为教师我们改变不了教学大环境，但我们自己的课堂可以做主，注重问题意识，引导学生去观察、思考、探索，让学生自己去寻找答案，并培养他们的团队合作精神。我们要培养的是一批会思考会实践的创新人才，而不是考试的机器。

高效学习
二年级2部苗思语
《学习场景的革命》作者是戴维.索恩伯格，美国施乐公司首席科学家，专注于科学对学习的影响。这本书引起我的注意是因为它把学习场景分为了四种:篝火、水源、洞穴和本传统的教室无法满足学生学习需求，学校应创造条件、提供各种学习空间，帮助终身学习者释放潜力。书中主要介绍了4大学习场景的未来，以及如何利用新技术升级学习场景，搭建教学全系甲板融合4大学习场景等。
对于每一个上进的人来说，高效学习是一个终生课题。真正的学习就是一次冒险，和人生一样。新教育实验发起人朱永新教授指出，学习场景的革命，意味着我们要更多地从篝火撤出，走向水源、洞穴和生活。戴维在这本书中，给出了把技术和学习场景结合在一起的方法。在他看来，技术，会让场景本身更具有学习力。戴维还提出，近些年他的研究方向，也是在考虑能否建立一个技术加持的学习环境，把篝火、水源、洞穴和生活这四大学习场景，融合到一起。让学生们在参与某个特定项目时，在这四大学习场景中轻松切换、高效学习。
学校有必不可少的任务，即讲授基础知识。
但只有当学校不是以训练为目的而是以启发为目的时，只有当它把天才的每一道光芒，从遥远的地方搜集到它广阔的大厅里，用熊熊之火点燃青年心中的烈焰时，它才能做出巨大的贡献。

改变自己，完善教育
二1部 俞祝勤
通读全书我了解到了学习的几个阶段：营火、水源、洞穴和生活，分别是听知识权威者讲述、在社交中相互学习、独自反思和思考以及将学习带到实践中去。对于作者的这些理念非常具有吸引力，很是新颖。营火是讲授教学材料的场所。对老师而言，不仅要知道什么时候应该向学生讲授、什么时候应该让学生通过其他方式学习，而且要知道该向学生讲什么、讲多少。水源是同龄人在社交中相互学习的场所。洞穴是对知识进行认知建构的场所。教育的目标是帮助学生将数据转化成理解。只要学校能够给予学生思考自己观点的自由、鼓励他们亲自动手，就相当于给他们提供了建构式学习场景。
但是随着科技的不断进步，多媒体教室的不断兴起，这些是换汤不换药的形式主义，学习效率和效果只是比以往好了一点点，学生还是被动学习，吸收率极低。我们都是视觉动物，亲身经历的事情会让我们印象更加深刻，平淡无奇的经历会让人提不起兴趣，单调乏味的知识会让我们思考狭隘且单一，我们学习的目的就是为了提高解决问题的能力和效率从而更好的改变世界。那么如何才能让学习质量更进一步？去实现这一切？作者提出了一个教学全息甲板的理念让我印象非常深刻，即沉浸式学习：沉浸感、交互性、趣味性、跨学科、以及创新性。这样的多方面融合性学习才是以后教育改革的方向和最终目的。我们在不断的学习过程中，不断学习新的教育理念结合实际改变教育方式，提升教育能力才能更好的为教育服务。

《学习场景的革命》读后感
二1部唐甜甜
《学习场景的革命》是一本浙江教育出版社出版的图书，作者是戴维·索恩伯格。本书主要介绍了学习场景革命的概念，从原始社会到现在，随着技术的不断进步，人类的生活发生了天翻地覆的变化，但是学习的场景却从来没有发生改变，并且学习全都是发生于场景之中。作者对原始社会时期的学习场景进行了分类，它们分别是篝火、水源、洞穴和生活。同时作者也提醒我们，还有一个重要因素与学习这个动作同样重要，那就是学习场景。《学习场景的革命》是一本令人受益匪浅的书，作者戴维·索恩伯格对学习场景进行了深入的研究和分类，并通过历史实例和现代科技的发展，为我们展示了一场悄然而至的革命。
在这本书中，作者详细阐述了学习场景的重要性，它不仅可以为学习者提供更好的环境和条件，还可以改变人们的学习方式和效果。作者通过对原始社会时期的学习场景进行分析，使我们更加深刻地认识到学习场景对学习的影响。例如，在原始社会时期，人们的学习场景通常是在篝火旁、水边、洞穴里或生活中进行的，这些场景对人们的学习产生了深远的影响。
同时，作者还对现代科技的发展给学习场景带来的变革进行了详细的阐述。从最初的广播、电视、电脑到现在的智能手机、平板电脑和虚拟现实技术，现代科技正在改变着我们的学习方式和场景，为学习者提供了更加便捷、丰富和多样化的学习途径。
在阅读这本书的过程中，我深受启发。我认为作者所倡导的学习场景革命是非常必要的，因为现有的学习场景已经无法满足现代学习的需求。我们需要更加注重场景的设计和优化，使学习者能够在最佳的环境中学习和成长。
此外，作者还鼓励我们积极参与到学习场景的革命中来。他认为每个人都有潜力成为一名优秀的场景设计师，可以根据自己的需求和兴趣来创造适合自己的学习场景。这一点对于教育领域来说尤为重要，因为教育场景的设计和优化可以直接影响到学生的学习效果和成长。
《学习场景的革命》是一本非常有价值的书，它不仅为我们揭示了学习场景的重要性，还鼓励我们积极参与到学习场景的革命中来。通过创造更好的学习场景来提高学习效果和成就，这是每一个学习者都应该追求的目标。我相信只要我们认真对待学习场景的设计和优化，一定能够创造出更加丰富、多样化的学习途径，从而更好地适应现代社会的发展需求。

改变未来学习方式的变革
二1部 金萍
我读了美国著名教育学家、未来学家戴维·索恩伯格的著作《学习场景的革命》。书中详细介绍了未来学习场景的四大变革，以及如何利用新技术升级学习场景，搭建教学全系甲板融合四大学习场景等。学习已经从简单的听知识权威者讲述，发展到了在社交中相互学习、独自反思和思考以及将学习带到实践中去等不同阶段。随着科技的不断进步，多媒体教室的不断兴起，这些形式主义虽然有所改进，但学生仍然处于被动学习的状态，吸收率极低。人们都是视觉动物，亲身经历的事情会让人印象更加深刻，平淡无奇的经验则让人提不起兴趣。单调乏味的知识会让人思考狭隘且单一，因此，学习的最终目的就是为了提高解决问题的能力和效率从而更好的改变世界。如何提高学习质量，实现这一切？作者提出了一个教学全息甲板的理念，即沉浸式学习：沉浸感、交互性、趣味性、跨学科、以及创新性。这样的多方面融合性学习才是以后教育改革的方向和最终目的。学习场景的革命将带来未来学习方式的变革。通过利用新技术的力量，将学习场景升级到更高的层次，实现真正的被动学习，提高学习效率和效果，从而更好的应对未来的挑战。

二3部朱红
融合学习场景，提升学习能力
本书知识紧紧贴合 21 世纪时代鲜明的特征，且融合了科技和创新教学手段的高效学习空间满足当下教育行业发展的新需求，能够帮助我们发现目前当下教育存在的问题，找到突破创新困境的方法。指出了应对教育结构变革的技术发展新方向，对学习的升级有一定指导作用。在《学习场景的革命》中，作者索恩伯格不仅阐述了“雪火”源“（在社交中相互学习）”洞穴“（学会独自反思和思考）”生活“大学习场景的重要价值.还介绍了我们该如何根据自己的学习需要在4大学习场景中。戴维还提出近些年他的研究方向，也是在考虑能否建立一个技术加持的学习环境，把簧火、水源、洞穴和生活这四大学习场景，融合到一起。让学生们在参与某个特定项目时，在这四大学习场景中轻松切换、高效学习。篝火场景关键是用开放的问题引起学习者的思考和启发，水源场景关键是学习者之间的思想碰撞，而洞穴则学习者通过独自思考来建立自己的知识框架和系统，生活则是实实在在的来检验学习的效果，让知识升华，达到举一反三。无论是等火、水源、洞穴，还是生活学习场景，关键是激发学习者的内在动机，让学习者产生主动性和兴趣。
教育的过程就是对话与学后应用的过程。四大场景的前三个场景都是关于自己与他人.自己与自己的对话，最后一个场景是在生活中应用。因此，好的教育更多是关于如何让学习者尽可能地投入到有益的对话中，并尽可能地将学习与实际生活相结合。
在未来，传统的教室无法满足学生的学习需求，学习场景的重新设计至关重要。学校等学习机构不应该只重在传授知识，而是要创造条件，提供各种学习空间，帮助终身学习者释放自己的潛力。

二3部朱红
融合学习场景，提升学习能力
本书知识紧紧贴合 21 世纪时代鲜明的特征，且融合了科技和创新教学手段的高效学习空间满足当下教育行业发展的新需求，能够帮助我们发现目前当下教育存在的问题，找到突破创新困境的方法。指出了应对教育结构变革的技术发展新方向，对学习的升级有一定指导作用。在《学习场景的革命》中，作者索恩伯格不仅阐述了“雪火”源“（在社交中相互学习）”洞穴“（学会独自反思和思考）”生活“大学习场景的重要价值.还介绍了我们该如何根据自己的学习需要在4大学习场景中。戴维还提出近些年他的研究方向，也是在考虑能否建立一个技术加持的学习环境，把簧火、水源、洞穴和生活这四大学习场景，融合到一起。让学生们在参与某个特定项目时，在这四大学习场景中轻松切换、高效学习。篝火场景关键是用开放的问题引起学习者的思考和启发，水源场景关键是学习者之间的思想碰撞，而洞穴则学习者通过独自思考来建立自己的知识框架和系统，生活则是实实在在的来检验学习的效果，让知识升华，达到举一反三。无论是等火、水源、洞穴，还是生活学习场景，关键是激发学习者的内在动机，让学习者产生主动性和兴趣。
教育的过程就是对话与学后应用的过程。四大场景的前三个场景都是关于自己与他人.自己与自己的对话，最后一个场景是在生活中应用。因此，好的教育更多是关于如何让学习者尽可能地投入到有益的对话中，并尽可能地将学习与实际生活相结合。
在未来，传统的教室无法满足学生的学习需求，学习场景的重新设计至关重要。学校等学习机构不应该只重在传授知识，而是要创造条件，提供各种学习空间，帮助终身学习者释放自己的潛力。

二3部 刘海丽
创建优秀学习场景
《学习场景的革命》这本书主要讲的是如何才能学得快，学得好。作者戴维．索恩伯格曾在美国施乐公司的计算机技术研究机构，担任首席科学家，现自己创立家公司，专注于探索科技对学习的影响。对于每一个上进的人来说，高效学习是一个终生课题。作者认为，学习发生于场景之中，完整的学习过程，包括了从一个人刚接触新知识，到跟人交流讨论，再到通过自己的思考慢慢理解掌握，然后能够实践应用这几个环节。
我们要创造开放的场景，而不应该制造束缚。所以我们应该引导技术为学习场景服务，使场景本身更具学习力，而不是担心、顾虑和限制。理解了教育的本质，也就能以开放的心态支持技术的应用。因为当我们了解了人的学习过程发生于这些场景之中，再去看待技术的时候。我们的视角会完全不同。技术在我们眼里，不再是一个冰冷的、高精尖的、与我们毫无关联的陌生事物。技术，让场景本身更具有学习力。技术促使我们重新思考，教育的本质到底是什么。

二3部 刘岩
教学是一场革命
学习场景的革命，是一个书名，作者戴维·索恩伯格，戴维发现，从原始社会到现在，随着技术的迭代发展，人类的生活发生了天翻地覆的变化，但是学习的场景却从来没有发生改变，并且学习全都是发生于场景之中。
对于每一个上进的人来说，高效学习一直是他们追求的一个课题。但是很多人对于高效学习的认知，仅仅是聚焦在学习这个动作本身。这个时候作者就提醒我们，还有一个重要因素与学习这个动作同样重要，那就是学习场景。
作者对原始社会时期的学习场景进行了分类，它们分别是篝火、水源、洞穴和生活。
经过观察戴维发现，一个完整的学习过程，包括一个人刚刚接触新知识，到跟人交流讨论其实就代表了我们今天的教室场景或者是演讲场景。在传统的教育模式中，篝火场景都占据了主导，我们从小到大，对这个场景再熟悉不过了。
戴维发现，老师得会提出一个好问题，才能引起学生去进行探索。他给出一个好问题应该具备这样三种特点：首先，这个问题是否与学校的教学大纲相关；其实，问题是否足够有趣；最后，这个问题难度是否适中。
一个好问题胜过一百个好答案，当老师需要引导学生去得到更多的问题，进行更多的思考。篝火的核心作用，是部落长或是老师为听讲人引进新的知识或是信息，以达到下课后学生自发去探索的，进行思考的。

沉浸式学习,没有观众只有参与者。
五2部 卢琼
《学习场景的革命》这本书主要讲的是如何才能学得快，学得好。作者戴维．索恩伯格曾在美国施乐公司的计算机技术研究机构，担任首席科学家，现自己创立家公司，专注于探索科技对学习的影响。对于每一个上进的人来说，高效学习是一个终生课题。作者认为，学习发生于场景之中，完整的学习过程，包括了从一个人刚接触新知识，到跟人交流讨论，再到通过自己的思考慢慢理解掌握，然后能够实践应用这几个环节。
作者把原始人的学习场景做了分类，它们分别是篝火、水源、洞穴和生活。篝火是原始人围在一起起，讲故事，传递信息，获得新知的地方；水源就是-一小群人，奔着一个共同的目标-找水一路上发生的各种交流；洞穴指的就是一个人躺在洞里，闭上眼睛，自己反省思考的地方；最后生活，也就是原始人把学到的知识拿去应用和实践，真正的学习就是一次冒险，和人生一样。新教育实验发起人朱永新教授指出，学习场景的革命，意味着我们要更多地从篝火撤出，走向水源、洞穴和生活。
在这本书中，作者给出了把技术和学习场景结合在一起的方法。在他看来，技术，会让场景本身更具有学习力。戴维还提出近些年他的研究方向，也是在考虑能否建立一个技术加持的学习环境，把簧火、水源、洞穴和生活这四大学习场景，融合到一起。让学生们在参与某个特定项目时，在这四大学习场景中轻松切换、高效学习。篝火场景关键是用开放的问题引起学习者的思考和启发，水源场景关键是学习者之间的思想碰撞，而洞穴则学习者通过独自思考来建立自己的知识框架和系统，生活则是实实在在的来检验学习的效果，让知识升华，达到举一反三。无论是等火、水源、洞穴，还是生活学习场景，关键是激发学习者的内在动机，让学习者产生主动性和兴趣。
我们要创造开放的场景，而不应该制造束缚，理解了教育的本质，作为老师，我们创设不同的场景，激发学生学习的兴趣，让他们更高效地投入到学习生活中。

四3部 杨敏
如何高效地学习？比如单词记不住，怎么办？我们可能会不自觉地想，是重复的次数不够多，或者是没有掌握高效背诵单词的方法。是的，我们对高效学习的认识，基本都聚焦在学习这个动作本身，而这本书的作者认为，产生学习行为的场景也许更重要.
《学习场景的革命》介绍了四大学习场景的重要价值。戴维·索恩伯格呼吁教育者平衡学生的各种学习体验，使学生在4大学习场景中都有足够的学习时间，根据需求不断切换学习场景，从而减少学生对“营火”学习场景的依赖。以4大学习场景为指导，彻底改造学校，与当代科技化同步，模拟学习环境，用技术解锁教育。一个良好的学习场景可以让孩子们在不断的探索中自主学习，从而激发他们的创新思维和探究精神。对学校而言，最困难的是设计课程时将洞穴时间纳入其中。就各种学习场景而言，洞穴是极为关键、必不可少的。
我们常将教育的重点放在为考试做准备上，如今按照新的课程设计取代了只有广度、没有深度的课程设计。当学生以问题驱动的方式进行学习时，不妨让他们在找到解决问题的方案之前，深入思考问题本身、提出多种可能的解决方案，深入思考问题本身、提出多种可能的解决方案。洞穴是对知识进行认知建构的场所，教育的目标是帮助学生将数据转化成理解。从很多角度来讲，在洞穴所花的时间是最难以得到他人理解的。如果你正在安静思考某个课题，其他人可能会认为你根本没在工作，甚至正在做白日梦。这就是为什么我总喜欢带有可以反锁的门的办公室，因为这样一来，如果我正遇到某个相当棘手的问题，就能关上门，与外界隔绝开，心无旁骛地思考了。比较有趣的是，酒店房间有“请勿打扰”标志，但大多数办公室都没有。至于教室，情况就更糟糕了，30 多个学生像沙丁鱼罐头里的沙丁鱼一样挤在一起，毫无隐私可言。在多数情况下，只有学校的图书馆还能提供一些可以供学生安静思考的地方。从上面的事例中能感受到留出独自反思的时间很重要。相信这将是未来教育的一个重要趋势。