朴朴实实就是真，简简单单就是美。反思我们的教育，无论是家庭教育，还是学校教育，不知从何时何日起，仿佛陷入了一个难以自拔的怪圈：挖空心思想策略，千方百计找方法，其目的只是为了把孩子打造成父母心目中的“期待品”，把学生打磨成老师眼中的“优秀生”。可是，这是真正的教育吗？请看书中：保卫纯真童年。一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的。反思我们的教育现状，无论是家长也好，老师也罢，虽然口中在说“孩子还小，犯点错也是难免的”，但我们的内心深处却总在想：他把什么都做到最好该有多好！可是，孩子毕竟是孩子，小学生毕竟是小学生，在他们的世界里，缺少了探索，缺少了失败，又如何获得生活的体验，如何获得真正的知识呢？难道我们想让他们每日生活在刻板、无趣、谨小慎微中吗？我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。直击现实生活中的“反教育”行为，反思的过程中，更多的是叹息与自责——曾经那么多错误的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心灵上。时光不能倒流，庆幸我现在有所警醒。尹老师的书，用平实的语言叙述，阐释自己的观点，佐以例证。那笔调，就如她坐在你的面前，有条不紊，娓娓道来，和风细雨，浸入心脾。我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。
五年级 李志永

读了《最美的教育最简单》感受颇多。孩子6岁之前的人格已经基本形成，尤其3岁之前是建立安全感非常重要的时期，这个时候孩子还没有和外界建立清晰的认知，他最依赖的人就是母亲，母亲即世界，世界即母亲，母亲对待他的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。
最大的平等是信任。还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个"法则",孩子为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。对“教育”这个词，有了更进一步的体会，要想将自己的孩子教育好，并不是靠威严就能将他征服的，更多的还是。注意力不需要培养，越培养越涣散。所以，当家长怀疑孩子出问题时，在训斥之前先冷静，反省一下自己在孩子的教育上是否走上了岔路。
被捆绑的孩子，他们最终变心理失序，懦弱胆小，逆反暴躁，谎话连篇，刻板狭隘，等等，都是有可能出现的症状。
一年级一部 穆兰兰

读了《最美的教育最简单》这本书，感受很深。让我对“教育”这个词，有了更进一步的体会，要想将自己的孩子教育好，并不是靠威严就能将他征服的，文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。想一想我们的学生，他们又何曾获得过真正的信任呢？我们提倡学生自我管理，他们又何曾真正获得过自我掌控的机会呢？再看书中：赢在教育细节。在现实社会里，大人们有时被复杂的生存空间、人际环境压得喘不过气来，甚至产生一种逃离的妄想。但在孩子的教育上，却容易步入复杂的误局，从而给孩子的健康成长造成负面影响。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。想一想我们的学生，他们又何曾获得过真正的信任呢？我们提倡学生自我管理，他们又何曾真正获得过自我掌控的机会呢？学生的教育应该是遵从身心发展规律成长的，真心希望教师和家长都不要过多干涉，给他们施加我们成人的思想。
六年级 张翠

读《最美的教育最简单》,如沐春风，可谓是万千家长和孩子的福音，对于从教的我们来说也是大有裨益。下面就简单谈谈自己的浅显看法：她采用案例写作的手法，通俗易懂。内容紧贴当下教育现实，还原教育真相，原来美好的教育并不复杂，有效的教育往往是朴素而简单的。作者依据经典教育学和心理学理论，对种种教育问题进行了深入而细致的解读，指出教育的种种误区，为我们提供了许多可操作的方法。教育不是单纯的规范和监督，“放纵”也是一种教育，是一种形式消极、意义却积极的教育。在这种“纵容”下，孩子可能损坏一些东西，可能制造更多家务，甚至可能受点小伤，而这正是走在受教育的轨道上。家长要以正面心态面对孩子的种种“坏行为”，只要不危险，不妨碍他人利益，都可以放手让孩子去尝试。家长急于以一种成人世界的思维和标准来限制、规范孩子的话，很容易压抑孩子的正面激情，使他们的自由意志和创造力停止生长，乃至萎缩；压抑感还容易刺激出负面情绪，让孩子出现逆反或是自我封闭症状。我们要爱的无条件，不因他是谁，不因他能否满足我们的期许，而是尊重他们自己选择的道路乃至人生，而我们所做的只需默然相随. 爱是不羁绊有自由。不管是父母还是老师对教孩子各种不放心，这个要指导，那个要引领，其实孩子的发展有无限的可能性，一旦限定了就无法成就自己的人生。真正要做的是陪伴在孩子的身边，不缺席他成长的每个瞬间，见证他成长过程中的每次蜕变，共同享受亲子的美好且宝贵的时刻。
六年级 臧媛

《最美的教育最简单》是尹建莉继《好妈妈胜过好老师》之后的又一部家庭教育力作。拿到这本书的时候我就在想，到底什么样的教育才是最美的？于是我带着这个疑问走进这本书，本书采用案例分析的方式，坚持雅俗共赏的风格，通过剖析大家普遍关注的一些教育现象，提出自己的教育建议。与其说是一个学习的过程，不如说是自省的过程。书中的种种理念，直击现实生活中的“反教育”行为，反思的过程中，更多的是叹息与自责——曾经那么多错误的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心灵，感觉自己对女儿的教育太失败了，把自己的理所当然都强加到孩子的身上，她必须按照我的想法来，我是为你好，你今天必须这样、你看看你把东西弄得乱七八糟等等………
书中提供了许多简单而又实用的操作方法，是家庭教育和学校教育有机融合的成功范例，非常值得我们学习借鉴。

《最美的教育最简单》是尹建莉继《好妈妈胜过好老师》之后的又一部家庭教育力作。拿到这本书的时候我就在想，到底什么样的教育才是最美的？于是我带着这个疑问走进这本书，本书采用案例分析的方式，坚持雅俗共赏的风格，通过剖析大家普遍关注的一些教育现象，提出自己的教育建议。与其说是一个学习的过程，不如说是自省的过程。书中的种种理念，直击现实生活中的“反教育”行为，反思的过程中，更多的是叹息与自责——曾经那么多错误的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心灵，感觉自己对女儿的教育太失败了，把自己的理所当然都强加到孩子的身上，她必须按照我的想法来，我是为你好，你今天必须这样、你看看你把东西弄得乱七八糟等等………
书中提供了许多简单而又实用的操作方法，是家庭教育和学校教育有机融合的成功范例，非常值得我们学习借鉴。
三（11）唐乃惠

一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的。反思我们的教育现状，无论是家长也好，老师也罢，虽然口中在说“孩子还小，犯点错也是难免的”，但我们的内心深处却总在想：他把什么都做到最好该有多好！可是，孩子毕竟是孩子，小学生毕竟是小学生，在他们的世界里，缺少了探索，缺少了失败，又如何获得生活的体验，如何获得真正的知识呢？难道我们想让他们每日生活在刻板、无趣、谨小慎微中吗？我们提倡学生自我管理，他们又何曾真正获得过自我掌控的机会呢？在课堂上，被老师“谆谆教诲”着，被班规校规约束着；在课下，被小组长监督着，被督察员巡视着；在家中，被一个个的亲人们管教着，被一项项的作业制约着。他们自由吗？不！他们只能用违规犯错争得自由！他们就像身怀绝技的孙悟空，纵有七十二般变化，却总也逃不出如来佛的掌心，逃不过观音菩萨的魔法：被压五行山下，被算计戴上紧箍圈，即使保唐僧取经成功终成正果后，头上的紧箍却依然暗藏其中。我们无时无刻不都在扮演着唐僧、观音菩萨、如来佛的角色吗？其实很简单的一个举动，就会为我们化解难题：把机会还给学生，让他们在尝试中前行；把自由还给学生，让他们尽情享受童年。
爱是不羁绊有自由。不管是父母还是老师对教孩子各种不放心，这个要指导，那个要引领，其实孩子的发展有无限的可能性，一旦限定了就无法成就自己的人生。对于家长而言，心态的平和最重要，没有必要为了面子，强加压力与任务于孩子，他们能够快乐、自由、健康的成长，就是上天对父母的最大恩典。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果，贵在持之以恒。培养孩子的阅读习惯，积极引导孩子的阅读兴趣这很重要。
在书中，作者讲述的虽然是一个个与幼儿相处的例子，但给我的启迪却是与工作密切相关的。我想到了现如今的教育中存在的一些教育弊端，比如我们天天在讲的“诚信教育”。孔子说过：“民无信不立。“人而无信，不知其可也。”诚信对一个人来说是何其重要！

最近一直在读《最美的教育最简单》一书，作者用很容易读懂的话语讲述了教育的最最珍贵的道理。读了《最美的教育最简单》这本书感受颇深。正如封面书名中所暗示的“最美的教育最简单”一样，教育真应了那句话：朴朴实实就是真，简简单单就是美。反思我们的教育，无论是家庭教育，还是学校教育，不知从何时何日起，仿佛陷入了一个难以自拔的怪圈：挖空心思想策略，千方百计找方法，其目的只是为了把孩子打造成父母心目中的“期待品”，把学生打磨成老师眼中的“优秀生”。读这本书的过程，与其说是一个学习的过程，不如说是自省的过程。书中的种种理念，直击现实生活中的“反教育”行为，反思的过程中，更多的是叹息与自责——曾经那么多错误的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心灵上。时光不能倒流，庆幸我现在有所警醒。尹老师的书，用平实的语言叙述，阐释自己的观点，佐以例证。那笔调，就如她坐在你的面前，有条不紊，娓娓道来，和风细雨，浸入心脾。我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。“身教重于言传”是教育中的一条被时间和无数时间验证过的真理性的结论，严厉教育本身也是一种示范，如果成年人对孩子拿出的是经常性的批评和打骂，怎么能培养出孩子的友善与平和呢?通过阅读这部分内容，我觉得要从自身做起，建立鼓励的常规方式，用表扬和鼓励来代替指责和批评，也许课堂上难免会有对事情的批评和指正，但是每个人都是那么的需要被发现和被关爱。我觉得作者的初衷就是让每一个教育者明白，教育的最本真的源泉是要回归，回归当初的美好，一切的美好。
四年级二部 王苏林