静待花开
有句广告语——简约而不简单，简约是一种大气、一种化繁为简的智慧、一种摈弃繁杂直击中心的力量。最近我读了尹建莉的《最美的教育最简单》这本书，同样给自己以强有力的启示，让我对“教育”这个词，有了更进一步的体会，要想将自己的孩子教育好，特别是作者的许多观点颠覆了我自己的认识，感受颇深。
　　特别是对如何保护孩子的自信心上，我觉得尹老师的做法特别值得推荐——要找到孩子的长处细心保护他们的自信心。每天关注孩子最感兴趣的事，大力发展孩子的长处，降低对孩子短处的关注度。作为家长也应该提供机会激发孩子自身的斗志，这比无休止的批评督促要有效得多。平时在家里注意观察孩子哪些方面比较弱，创造机会鼓励他们挑战自己。比如有些比较小的孩子听到鞭炮和礼花的声音会很害怕，那么父母不要一味地指责他胆小，或者干脆由他去，而是应该告诉他，哪里在放烟花礼炮，为什么放烟花礼炮，然后鼓励他和爸爸妈妈一起去看看。孩子会体会到自己已经变得很勇敢了，会有自信，以后对很多东西就不再轻易的惧怕。成功是相对的，不同的孩子成功的标准是不同的，一样能培养良好的自信心，还有什么比孩子的充满自信心、快乐健康的成长更重要呢？
　　当然，我们崇尚“简单”的教育，并不意味借“简单”之名，行放任之实。其实简单实际上是一种更高的教育要求。它要求家长在孩子的教育上，改变自己的理念，顺应孩子的天性，不揠苗助长，不急于求成，静静等待孩子生命的如花绽放！
三年级1部 于洁

《最美的教育最简单》 读后感
最近读了尹建莉的书《最美的教育最简单》，是家庭教育方面里程碑式的书籍。如何正确引导学生？难道我以为的正确对我的学生来说就是对的吗？我们总是在不知不觉中去要求学生做我们自己认为是对的事情，灌输着我们认为对的观念，而正是这样那样的观念束缚了孩子的成长。《最美的教育最简单》中，一个个鲜活的实例就在我的身边就在我的身上发生着，原来我一直认为的复杂的教育其实可以用最简单的方式来教孩子。美好的教育并不复杂，有效的教育往往是朴素而简单的。深情而又无条件的爱。孩子6岁之前的人格已经基本形成，尤其3岁之前是建立安全感非常重要的时期，这个时候孩子还没有和外界建立清晰的认知，他最依赖的人就是母亲，母亲即世界，世界即母亲，母亲对待他的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。给孩子自由，不是对孩子的放任不管，而是意味着你必须给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。所以，家长应该从监督者和控制着角色中退出，把信任还给孩子，让孩子获得自我管理的权力，相信孩子能够做好每一件事。一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。孩子本该自由的成长。不管是在面对自己的学生，还是面对自己的孩子，当他们在做某件事时或者犯错误时，不要急于采取什么政策去应对，教育的尺度要温和，要善于动脑筋，教育的效果才会明显。
六年级 宋小丽

书中有大量生活中的典型事例，每每读来都让人感同身受。尤其是咬指甲这件事，我的感触是最深的。我小时候就有这种所谓的坏习惯，每当我紧张或犯错误时，我总是在不自觉地咬指甲，其实我也知道咬指甲是不好的，指甲当中充满细菌，对身体有害，可是作为一个孩子，我时常感到无能为力。家长呢？本来都有自己的处理方式，但是因为好面子，在这个时候总是误信其他家长的至理名言，孩子咬哪只手的指甲，就打哪只手？这种暴力的结果就是本来咬指甲只是一时放生，后来演变为天天发生。妈妈着急了，她本来是个温柔的妈妈，从来都是给我最大的自由，从不靠打骂解决问题，这一次她却因为改变自己的想法让我变成这样，她难过极了。她虽然没有像作者那样有丰富的理论知识，但是她知道靠打骂来限制孩子无疑也不是一个正确的决定，她重又找回了自己当初的方式，给我自由。自此，我咬指甲的次数越来越少，以至于成年后再也未发生过咬指甲的事情。有一个同学跟我有一样的坏毛病，她的结果却与我截然不同，因为家长一看到她咬指甲就打骂，导致一种负强化，她即使现在成年了，咬指甲的坏毛病还是没有任何改善，每次与她见面，看到她面目全非的指甲，心里不知是何滋味。正如作者用科学的解释，无疑是家长幼时的打骂给她留下了阴影，导致现在如此局面。
正如书中所说，现在的孩子似乎都有外现的或内隐的心理问题，而导致这些问题的根本原因就是现在的家长不尊重孩子的心理成长规律，限制孩子的自由，在孩子该玩的年纪，赋予他成人的压力。孩子应该是遵从身心发展规律成长的，真心希望教师和家长都不要过多干涉，给他们施加我们成人的思想。
二年级二部 朱昂

读这本书的过程，与其说是一个学习的过程，不如说是自省的过程。书中的种种理念，直击现实生活中的“反教育”行为，反思的过程中，更多的是叹息与自责——曾经那么多错误的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心灵上。时光不能倒流，庆幸我现在有所警醒。
尹老师的书，用平实的语言叙述，阐释自己的观点，佐以例证。那笔调，就如她坐在你的面前，有条不紊，娓娓道来，和风细雨，浸入心脾。
之所以如水的语言能震慑人心，就在于有理不在高声。
整本书彰显的是尹老师深厚的人文底蕴和专业知识素养。关于教育学、心理学，关于人性的种种理论，定然深植于老师的内心并已然与老师融为一体。教育生活中的点滴小事、成长过程中的细枝末节，尹老师都能从人性发展的角度，站在一定高度适时适度地引导其发挥最大潜能，让事物朝着美好的方向发展。
书中如是说：童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事物中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。
要找到孩子的长处细心保护他们的自信心。每天关注孩子最感兴趣的事，大力发展孩子的长处，降低对孩子短处的关注度。作为家长也应该提供机会激发孩子自身的斗志，这比无休止的批评督促要有效得多。平时在家里注意观察孩子哪些方面比较弱，创造机会鼓励他们挑战自己。比如有些比较小的孩子听到鞭炮和礼花的声音会很害怕，那么父母不要一味地指责他胆小，或者干脆由他去，而是应该告诉他，哪里在放烟花礼炮，为什么放烟花礼炮，然后鼓励他和爸爸妈妈一起去看看。孩子会体会到自己已经变得很勇敢了，会有自信，以后对很多东西就不再轻易的惧怕。成功是相对的，不同的孩子成功的标准是不同的，一样能培养良好的自信心，还有什么比孩子的充满自信心、快乐健康的成长更重要呢？
当然，简单的教育，并不意味着放任自流。简单实际上是一种更高的境界。它要求家长在孩子的教育上，是疏而不是堵，是活而不是死，化繁为简，化教条为灵活，让孩子在宽松、和谐的环境中健康地成长。最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，孩子有无限的人生可能，往往会带给我们无可限量的成长空间。祝福每个孩子都生活在爱和自由之中。
一年级二部石苏梅

家长的过度控制带来的往往是成人的满足；但是给孩子带来的，则是委屈，是累积在心头的惧怕与恨意。当孩子有可能再次失误或者犯错的时候，首先想到的是如何应对家长，迎合家长的要求，而不是反思自己。来自成人的外部控制，特别容易打扰孩子内部的自我调适，导致其心理秩序紊乱，自我管理能力下降。成人处处管制孩子，让其必须以成人的意愿来生活。这种强制性的做法当然有可能在短时间内取得一些眼前效果，但对于孩子的长远发展来说显然是不可取的。
孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上，自我成长力量就开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力，孩子内心变得越来越羸弱。
我们常用“格局”来评判一个人的发展潜力，有的人你会感觉他身上有宏大的气场，体内蕴蓄着蓬勃的能量，在困难面前无所畏惧，我们会说他“格局大”。有的人则心胸狭隘，或有小聪明小心眼小钻营，凡是很用心却很无力，内涵让人一眼望到底。
作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。想一想我们的学生，他们又何曾获得过真正的信任呢？我们提倡学生自我管理，他们又何曾真正获得过自我掌控的机会呢？在课堂上，被老师“谆谆教诲”着，被班规校规约束着；在课下，被小组长监督着，被督察员巡视着；在家中，被一个个的亲人们管教着，被一项项的作业制约着。他们自由吗？不！他们只能用违规犯错争得自由！他们就像身怀绝技的孙悟空，纵有七十二般变化，却总也逃不出如来佛的掌心，逃不过观音菩萨的魔法。
一年级二部吉颖

爱是不羁绊有自由。不管是父母还是老师对教孩子各种不放心，这个要指导，那个要引领，其实孩子的发展有无限的可能性，一旦限定了就无法成就自己的人生。对于家长而言，心态的平和最重要，没有必要为了面子，强加压力与任务于孩子，他们能够快乐、自由、健康的成长，就是上天对父母的最大恩典。当然这并不是说将其托付给老人，甚至放养或者散养。真正要做的是陪伴在孩子的身边，不缺席他成长的每个瞬间，见证他成长过程中的每次蜕变，共同享受亲子的美好且宝贵的时刻。有了家庭的温暖，有了亲人的呵护，想必也为孩子的人生打下幸福的且成功的基奠。
爱是欣赏的信任。我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。再看书中：赢在教育细节。汪中求说过一句话：大礼不辞小让，细节决定成败。我更欣赏海尔首席执行官张瑞敏说过的一句话：“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。”在书中，作者讲述的虽然是一个个与幼儿相处的例子，但给我的启迪却是与工作密切相关的。我想到了现如今的教育中存在的一些教育弊端，比如我们天天在讲的“诚信教育”。孔子说过：“民无信不立。“人而无信，不知其可也。”诚信对一个人来说是何其重要！
最美的教育最简单。盼我们还深情、还自由、还信任于孩子，望他们在最美的爱中生活与成长。
一年级二部李媛媛

不管是父母还是老师对教孩子各种不放心，这个要指导，那个要引领，其实孩子的发展有无限的可能性，一旦限定了就无法成就自己的人生。爱是不羁绊有自由。对于家长而言，心态的平和最重要，没有必要为了面子，强加压力与任务于孩子，他们能够快乐、自由、健康的成长，就是上天对父母的最大恩典。
当然这并不是说将其托付给老人，甚至放养或者散养。真正要做的是陪伴在孩子的身边，不缺席他成长的每个瞬间，见证他成长过程中的每次蜕变，共同享受亲子的美好且宝贵的时刻。有了家庭的温暖，有了亲人的呵护，想必也为孩子的人生打下幸福的且成功的基奠。
爱是欣赏的信任。我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？
我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。
最大的平等是信任。还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个"法则",孩子为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，孩子就很难和父母交心。对于孩子合理合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑孩子的动机，处处为难，甚至指责"奢侈"、"虚荣",让孩子以"乞讨"的姿态出现，更不能在孩子有求父母的时候，趁机换条件，只会让孩子自尊心受挫，失去对父母的信任和依赖。
最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己。
一年级二部陈晓娜

读《最美的教育最简单》有感假期拜读尹建莉的《最美的教育最简单》，如沐春风，可谓是万千家长和孩子的福音，对于从教的我们来说也是大有裨益。下面就简单谈谈自己的拙见。
爱要深情且无条件。“父母是孩子的第一任老师”，此话一点不假。母亲对待孩子的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。然而很多父母往往陶醉在“给予”的幸福中——替他们交友、帮他们决策、乃至选择人生„„试问：未曾经过辨识、未曾亲历尝试、不曾面对挫折、不曾挑战失败，如何修身、何以治国，安能平天下？！我们要爱的无条件，不因他是谁，不因他能否满足我们的期许，而是尊重他们自己选择的道路乃至人生，而我们所做的只需默然相随。
爱是不羁绊有自由。不管是父母还是老师对教孩子各种不放心，这个要指导，那个要引领，其实孩子的发展有无限的可能性，一旦限定了就无法成就自己的人生。对于家长而言，心态的平和最重要，没有必要为了面子，强加压力与任务于孩子，他们能够快乐、自由、健康的成长，就是上天对父母的最大恩典。当然这并不是说将其托付给老人，甚至放养或者散养。真正要做的是陪伴在孩子的身边，不缺席他成长的每个瞬间，见证他成长过程中的每次蜕变，共同享受亲子的美好且宝贵的时刻。有了家庭的温暖，有了亲人的呵护，想必也为孩子的人生打下幸福的且成功的基奠。
爱是欣赏的信任。我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。再看书中：赢在教育细节。汪中求说过一句话：大礼不辞小让，细节决定成败。我更欣赏海尔首席执行官张瑞敏说过的一句话：“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。”在书中，作者讲述的虽然是一个个与幼儿相处的例子，但给我的启迪却是与工作密切相关的。我想到了现如今的教育中存在的一些教育弊端，比如我们天天在讲的“诚信教育”。孔子说过：“民无信不立。“人而无信，不知其可也。”诚信对一个人来说是何其重要！
最美的教育最简单。盼我们还深情、还自由、还信任于孩子，望他们在最美的爱中生活与成长。
二年级二部王爱平

读了《最美的教育最简单》这本书收获多多。正如封面书名中所暗示的“最美的教育最简单”一样，教育真应了那句话：朴朴实实就是真，简简单单就是美。反思我们的教育，无论是家庭教育，还是学校教育，不知从何时何日起，仿佛陷入了一个难以自拔的怪圈：挖空心思想策略，千方百计找方法，其目的只是为了把孩子打造成父母心目中的“期待品”，把学生打磨成老师眼中的“优秀生”。教育生活中的点滴小事、成长过程中的细枝末节，尹老师都能从人性发展的角度，站在一定高度适时适度地引导其发挥最大潜能，让事物朝着美好的方向发展。读罢此书，我对“教育”这个词有了更进一步的体会，要想将自己的学生和孩子教育好，并不是靠威严就能将他们征服的，更多的还是“尊重”。尹建莉老师在书中的几个观点特别令我印象深刻，她从自然和人性的角度去解读孩子成长过程中的小细节，使我豁然开朗。
"阅读"不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造他的心理品质。因为任何一部书，只要它是一本好书，往往充满真善美的情怀，会对孩子形成潜移默化的影响。阅读会让孩子受益一生，人们从古至今都在说着相传出自宋真宗（赵恒）所作的《劝学文》中的一句话"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。"这句话的意思就是说看书多了，就会有很多的知识。确实书是我们最好的老师，我们可以在书中开拓自己的眼界，陶冶自己的情操.阅读确实是孩子相伴一生的好伙伴，从小我就告诉孩子阅读对他很重要，你要与人沟通就要从你的语言开始，告诉他中国的语言博大精深，怎样才能准确的把自己的想法表达出来，需要靠我们准确的把握字词的意思，准确从哪里来，就从书中来。简简单单的笔画构成了千千万万神奇的汉字，赋予了这神奇的语言与众不同的魅力。我总是耐心的解答孩子读书时新发现的字词的意思及典故，孩子的作文每次进步我都会欣喜的告诉他，那是阅读带给他的进步。让他意识阅读能带给他更多的快乐。"如何与人相处"也是父母能够教给孩子的重要一课，孩子从记事起就会慢慢接触不同的人，那时我就告诉孩子，尊重包容身边的每一个人，我的小孩也会遇到跟小朋友发生纠纷、打架的情况，书中说的教育方法实际生活中我也是这样做的，我也从来不会让事件扩大化，不会大惊小怪，孩子在很小的时候没有社会观念，会为了一个玩具去抢夺和打别人，我们要一点一点教给他如何跟别人相处。记得二年级时重背的，那么告诉他你随时等他过来再背。"孩子照着我说的办法去做了，第二天放学回家后孩子高兴得告诉我："妈妈到我这来背书的同学都很开心，"我告诉他这就是尊重，尊重包容每一个人，是与人相处的基本，要看到每个身上的闪光点。随着时间的推移孩子告诉我和他交往的朋友越来越多了。最美的往往是最简单的，爱是一门艺术，让我们拥有一颗平常心，信任孩子、修炼自己。
一年级一部 张静

最近读了最美的教育最简单，本书是作者写的第二部家庭教育著作，运用案例的写作手法，案例主角扩展更多的孩子，展示了儿童教育生活。
本书给我的启示是，如果老师能由监督者和控制者角色中退出，把信任还给学生，让学生获得自我管理的权力。这种权力的下放，必然会唤起学生内心的自尊感和责任感，那么他们才有可能成为一个自觉的人。一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。如果老师把管理权从自己手上移交到学生手上，这就告诉孩子，你不是被监管的奴隶，而是自己的主人。
在还原教育真相的情况下，让大家看到教育并不复杂，，并向我们指出现代教育的误区。
不管是对于老师还是对于孩子父母，我觉得读这本书之后会对自己的教育起到很深刻的认识和变化，使人深深受益。
一年级一部 蒋爱华