读这本书的过程，与其说是一个学习的过程，不如说是自省的过程。书中的种种理念，直击现实生活中的“反教育”行为，反思的过程中，更多的是叹息与自责——曾经那么多错误的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心灵上。时光不能倒流，庆幸我现在有所警醒。
尹老师的书，用平实的语言叙述，阐释自己的观点，佐以例证。那笔调，就如她坐在你的面前，有条不紊，娓娓道来，和风细雨，浸入心脾。不喜欢一个人有一千个理由，喜欢一个人理由很简单，喜欢一个人往往喜欢他的一切，无论缺点或优点。每一个喜爱文字的人，往往会跟书籍有着一段或深或浅的缘分。生命中最美的馈赠是什么？身为父母，是给孩子衣食无忧的消耗性财富，还是鼓励孩子走出父母的笼罩、勇闯自己的人生？
家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让孩子感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果，贵在持之以恒。培养孩子的阅读习惯，积极引导孩子的阅读兴趣这很重要。
一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的。反思我们的教育现状，无论是家长也好，老师也罢，虽然口中在说“孩子还小，犯点错也是难免的”，但我们的内心深处却总在想：他把什么都做到最好该有多好！可是，孩子毕竟是孩子，小学生毕竟是小学生，在他们的世界里，缺少了探索，缺少了失败，又如何获得生活的体验，如何获得真正的知识呢？难道我们想让他们每日生活在刻板、无趣、谨小慎微中吗？我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。想一想我们的学生，他们又何曾获得过真正的信任呢？我们提倡学生自我管理，他们又何曾真正获得过自我掌控的机会呢？在课堂上，被老师“谆谆教诲”着，被班规校规约束着；在课下，被小组长监督着，被督察员巡视着；在家中，被一个个的亲人们管教着，被一项项的作业制约着。他们自由吗？
身为老师，是传授给学生丰富的知识，还是让学生勇敢徜徉知识的海洋、成为一个德能兼备的正直社会人？我相信每一个读过《最美的教育最简单》这本书的人，都会找到自己的答案。
二年级陆敬香

在学校的安排下，我读了《最美的教育最简单》这本书，这是一本有关于家教方面的书，整本书中的事例都是围绕着最简单、最直接的教育才是最美的来展开的。结合自己的工作性质，在本书中我有了一些启发：
一、学会尊重、信任学生。
还有什么比信任学生更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个“法则”，孩子为了取悦父母、老师，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以家长的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，孩子就很难和父母交心。
二、阅读是最好的启蒙教育。
最美的教育就是最简单的教育，好的教育不用搞得太复杂了。尹建莉说，家长培养孩子都有一个基本的共同目标，希望孩子智力出色，希望他心理健康。尤其是在孩子的智力启蒙方面，有一个最重要的手段可以让孩子的智力以几何递增，那就是阅读。在这一方面我非常赞同学校在打造“书香校园”这一过程中所提倡的活动，希望亲眼看到了一批批孩子在切实、具体的活动中慢慢走进书中，沐浴书香，从一个个被动阅读的人成长为主动阅读、爱上阅读的人。
培根说：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干”。所以从小帮助学生养成良好的阅读习惯，是我们家长的责任。培养孩子的阅读习惯，关键还在于允许孩子自由选择，广泛阅读。在读书这件事上，不能功利，要为孩子提供思考和探索世界的机会。
总之，读了《最美的教育最简单》这本书，给我最大的感受就是对待自己的孩子也好，对待自己的学生也好，不要急于采取什么政策去应对，教育的尺度要温和，要善于动脑筋，教育的效果才会明显。最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，就能让每个孩子都生活在爱和自由之中。
三年级一部 严书慧

最近在学校的推荐下读了尹建莉的《最美的教育最简单》。此书在中国教育新闻网、中国教师报联合推荐的2014年度“影响教师的100本书”中位列第十名。自己的孩子小马上就要读小学，因为我是名老师所面对的都是小学阶段的孩子，孩子的教育问题是头等大事，读了《最美的教育最简单》之后收获真多，书中的种种理念，直击现实生活中的“反教育”行为，反思的过程中，更多的是叹息与自责——曾经那么多错误的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心灵，感觉自己对女儿的教育太失败了，把自己的理所当然都强加到孩子的身上，她必须按照我的想法来，我是为你好，你今天必须这样、你看看你把东西弄得乱七八糟等等………。孩子是单纯，稚嫩，有着独特人格的群体，他们需要关心，呵护，帮助，更需要尊重。“给孩子信任和自由。”还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个法则,孩子为了取悦我们，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。作者倡导给孩子自由，她在书中这样写道：给孩子自由，不是对他们放任不管，而是意味着你必须给孩子三权： 选择权，尝试权，犯错误权。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。是啊，虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要高高在上的教导与训诫。对于孩子合理合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑孩子的动机，处处为难，甚至指责奢侈、虚荣,让孩子以乞讨的姿态出现，真正把自由交给孩子。作者对待女儿的态度值得我们学习，为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我觉得作者的初衷就是让每一个教育者明白，教育的最本真的源泉是要回归，回归当初的美好，一切的美好。浅。在书中作者传达的教育理念质朴而真实，从个体经验到群体现象，从经验分析到学术解析，覆盖了很多家长及老师们所遇到的问题或困惑。 书中提供了许多简单而又实用的操作方法，是家庭教育和学校教育有机融合的成功范例，非常值得我们学习借鉴。其实教育是一件非常奇妙的事情，只要方法得当，你会发现，教育原来如此简单，如此美妙。
三年级二部 化婷婷

　　最近阅读了学校推荐的尹建莉的书《最美的教育最简单》，这是我品读她的第二本书，第一本是在几年前的一次家长会前夕，突发奇想想与家长交流一下家庭教育的科学性与艺术性问题，有针对性的到书店挑选了《好妈妈胜过好老师》一书，读后如沐春风，家长会过后好多家长纷纷借阅，并通过飞信、QQ等进行了热情交流。现今再次手捧尹老师的潜心之作，顿觉倍感亲切，深感此书理论扎实可靠、案例详实可操作，读来令人信服，当真是万千家长和孩子的福音。静心品味，获益匪浅。
最平等的沟通——来自心灵深处的信任
　　还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个“法则”，孩子为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，孩子就很难和父母交心。对于孩子合理合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑孩子的动机，处处为难，甚至指责“奢侈”、“虚荣”，让孩子以“乞讨”的姿态出现，更不能在孩子有求父母的时候，趁机换条件，只会让孩子自尊心受挫，失去对父母的信任和依赖。
　　最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，孩子有无限的人生可能，祝福每个孩子都生活在爱和自由之中，也让我们在最简单的教育生活中尽享那份幸福与安宁。
三年级一部 朱波

《最美的教育最简单》是尹建莉继《好妈妈胜过好老师》之后的又一部家庭教育力作。本书仍然采用案例分析的方式，坚持雅俗共赏的风格，通过剖析大家普遍关注的一些教育现象，提出自己的教育建议。没有传道式的说教，更像面对面的闲聊。
她很认同教育家杜威的观点：“一切教育的最高目的是形成性格。”认为家长的任务就是努力保护孩子的幸福感，开发孩子的潜能和无数发展的可能，帮助孩子健全地发展自己。概括本书的观点，就是给孩子营造自由的环境，培养孩子自律的意识，渐渐学会自能的本领，促进自我成长。
自由是家长能够送给孩子最珍贵的宝物，自由可以培养孩子无限的想象力与创造力，这是孩子飞翔的羽翼。弗洛姆说过：在一切关系中，自由最重要。只有在宽松的环境中，在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。孩子的成长需要由经历到经验的转换过程，如果他在生活中一直遇到这个不许动、那个不能做之类的限制，那么他本该在幼儿期萌发、茁壮的力量就会萎缩，这对孩子的成长是极为不利的。给孩子一面涂鸦墙，给孩子选择权、尝试权，给孩子犯错误的机会，让孩子在跌跌撞撞中辨识世界，在不断探索中适应生活。这样成长起来的孩子才有面对自我的时间和空间，才有机会学习适应和调整，更好地把控自己，聚集自我成长的力量。当然，这需要家长与孩子建立良好的亲子信任关系，呵护孩子的情感需求、促进孩子友爱和宽容，培养孩子阅读的兴趣，经常带孩子出去旅游，帮助孩子建立同伴交往圈子，给孩子做出好的榜样。
三年级 一部 尤文卓

最近我读了尹建莉的书——《最美的教育最简单》。这本书，堪称“家庭教育方面里程碑式的书籍”，书中理论扎实可信、案例详实可操作，读来令人信服。原来我们一直认为复杂的教育，其实可以用最简单的方式来教孩子。让大家看到美好的教育并不复杂，有效的教育往往是朴素而简单的。同样也给自己强有力的启示，让我对“教育”这个词，有了更进一步的体会，要想将自己的学生和孩子教育好，并不是靠威严就能将他们征服的，更多的还是“尊重”。
1.用尊重的态度对待学生。
把学生当做一个平等的人来看待，学生能够得到老师的尊重就会自尊，自信。我们在平时的生活当中要懂得使用文明用语，例如对待学生的行为也要说“谢谢，对不起”等，这样学生得到了老师的尊重，自己也会不由自主的学习老师的文明行为，时间长了，就能成为一个讲文明，懂礼貌的好学生。
2.帮助学生建立自信心。
想要自己的学生有自信，必须要接受学生的性格。每个班级都会有性格迥异的学生，也会有行为特殊的学生，这时候我们做教师的要用正面的态度去看学生，接纳学生的全部，给予学生多一点爱，学生就会自信。有了自信，他们再做任何事情都会考虑到集体的荣誉，也就不会再出现破坏班级形象的事情发生了。
3. 阅读是最好的启蒙教育
最美的教育就是最简单的教育，好的教育不用搞得太复杂了。尹建莉说，家长培养孩子都有一个基本的共同目标，希望孩子智力出色，希望他心理健康。尤其是在孩子的智力启蒙方面，有一个最重要的手段可以让孩子的智力以几何递增，那就是阅读。
怎么才能让孩子喜欢学习呢？孩子不爱学习可能有厌学因素，其中一个很重要就是不会阅读。在小学仅仅凭聪明和用功是可以取得好成绩的，但是一个孩子不阅读，基础会比较薄弱，智力结构单一，面对比较复杂的学习任务的时候，会感到力不从心，这就是孩子越大，学习越力不从心根本的原因。有很多的孩子，从小学习成绩不是特别出色，但是他酷爱阅读，这个孩子将来的爆发力会非常强。平常有大量阅读的人，他们在分析一些问题，在陈述一些问题，学习一些新的知识方面，往往比从不去读书和学习的人一定会快得多。
读了《最美的教育最简单》这本书，给我最大的感受就是对待自己的学生也好，对待自己的孩子也好，不要急于采取什么政策去应对，教育的尺度要温和，要善于动脑筋，教育的效果才会明显。最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，就能让每个孩子都生活在爱和自由之中。
五年级 刘敏

读《最美的教育最简单》让我感受到母亲对待孩子的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。然而很多父母往往陶醉在“给予”的幸福中——替他们交友、帮他们决策、乃至选择人生„„试问：未曾经过辨识、未曾亲历尝试、不曾面对挫折、不曾挑战失败，如何修身、何以治国，安能平天下？！我们要爱的无条件，不因他是谁，不因他能否满足我们的期许，而是尊重他们自己选择的道路乃至人生，而我们所做的只需默然相随。
爱是不羁绊有自由。不管是父母还是老师对教孩子各种不放心，这个要指导，那个要引领，其实孩子的发展有无限的可能性，一旦限定了就无法成就自己的人生。对于家长而言，心态的平和最重要，没有必要为了面子，强加压力与任务于孩子，他们能够快乐、自由、健康的成长，就是上天对父母的最大恩典。当然这并不是说将其托付给老人，甚至放养或者散养。真正要做的是陪伴在孩子的身边，不缺席他成长的每个瞬间，见证他成长过程中的每次蜕变，共同享受亲子的美好且宝贵的时刻。有了家庭的温暖，有了亲人的呵护，想必也为孩子的人生打下幸福的且成功的基奠。
爱是欣赏的信任。我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。再看书中：赢在教育细节。汪中求说过一句话：大礼不辞小让，细节决定成败。我更欣赏海尔首席执行官张瑞敏说过的一句话：“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。”在书中，作者讲述的虽然是一个个与幼儿相处的例子，但给我的启迪却是与工作密切相关的。我想到了现如今的教育中存在的一些教育弊端，比如我们天天在讲的“诚信教育”。孔子说过：“民无信不立。“人而无信，不知其可也。”诚信对一个人来说是何其重要！
最美的教育最简单。盼我们还深情、还自由、还信任于孩子，望他们在最美的爱中生活与成长。最大的平等是信任。还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，给孩子自由与信任，他会以他高贵的尊严回馈与你。教育生活中的点滴小事、成长过程中的细枝末节，这本书更好的站在一定高度适时适度地引导，并发挥最大潜能，让事物朝着美好的方向发展。要想将自己的孩子教育好，并不是靠威严就能将他征服的，更多的还是“尊重”。孩子的许多习惯爱好我们要学会尊重，对与不好的我们要学会和孩子沟通去引导。教会孩子要有自信心，对与自己的想法敢于表达，表达自己的需求，每天关注孩子最感兴趣的事，大力发展孩子的长处，降低对孩子短处的关注度。最美的教育最简单，作为父母我们要有一颗平常心去对待孩子，但我们的教育不是放纵不是溺爱，孩子的无限可能也会有无限的成长空间。用我们全心全意的爱去教育孩子。
五年级 徐小秋

翻开一本好书就像行将与一位智者开始深流，穿梭于书中的字里行间仿佛又与智者推心置腹，畅谈无余。最近读罢尹建莉老师的《最美的教育最简单》这本书，合上书后这种感觉甚是深刻。下面就简单的讲下自己对这本书的读后感。
在书中，尹老师交流了很多对孩子们教育的经验，同时也绘声绘色地举了很多的例子，最终提炼一下内容应该就是讲述这4个词，即尊重、自由、阅读、表率。书中提到做家长的如果做到了这几个方面，教育其实真的就做得又简单，又美好了。此外，通过研究，尹老师也越来越觉得运动对一个儿童非常重要，我们在培养孩子智力和情感方面，不要忘记了他的运动方面的培养。运动的培养，他不仅是在于身体体能方面，也在于情感和智力方面，也是非常重要的。做一个好家长其实是很简单的，最美的教育真的是最简单的教育，如果我们在生活中做到这5个方面，记住了这5个词，我们就做到了美好的教育，那么就一定会成为一个好的家长。
在这几个关键词语中，最想和大家分享的是一个词语——表率。家长在家庭教育中的示范表率作用非常重要。人们都说孩子接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会，但最重要的父母。家庭是孩子成长的第一学校，父母是孩子的第一任教师。父母的思想意识、生活方式在很大程度上影响着孩子身心健康发展。父母好的言传身教会令孩子终生受益，对于每一个人来说，父母早期的家教都具有初级的朴素的人文要素。我们成人做的一些事情，有些时候会不知不觉给孩子展示了不好的东西，对孩子本身的价值观、世界观、人生观的形成带来重大影响。在家庭文化的熏陶和濡化下，很多孩子的价值观、行为方式乃至情感模式就如同从父母身上复制出来一样，父母对孩子影响的全面性与深刻性，是任何学校教育所难以取代的。
心动不如言传，言传不如身教，家长的行动是最好的老师。所有的教育其实最重要的就是身教，父母自己的行为比说教更重要。孩子他不听你说什么，他就看他身边人怎么做。比如父母，你想告诉孩子一个道理，你直接对他说的话他记不住，你当着他对别人说的话他记得清楚。想要孩子有什么习惯，家长要有这些习惯；想让孩子拥有什么素质，家长要有这些素质。孩子看你怎么做，不是听你怎么说。所以父母对儿女的教导不要建立在说教上，而要建立在塑造、熏陶与潜移默化上。实际上家长对孩子的教育，不用对孩子专门讲多少大道理，只是遇到具体事讲明道理即可，更重要的是家长自身做出表率。特别是品格教育，它主要是被感染的，而不是被教导的，重要不是说教、不是奖惩，最重要最有效的教育都在日常生活中。教育孩子，要从父母做起，家长要身体力行良好的修养、良好的人品、良好的习惯、良好的思维方式，让孩子在耳濡目染中潜移默化地接受教育。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，我愿意将我的感受分享给已经有了孩子或者还没有孩子的人们，希望未来有一天能与大家产生共鸣，用最简单的教育演绎最美的故事。
一年级 胡慧敏

今天读了尹建莉的新作《最美的教育最简单》一书让我收益匪浅！这本书共有六章：第一章保卫纯真童年；第二章净化育儿观念；第三章回归自然教育；第四章赢在教育细节；第五章完善家长自身；第六章绕开宣传陷阱。这六个章节没什么联系，其中有的观点和她第一本书的观点大同小异，但读完下来，我依然感觉自己获益匪浅。现就印象最深的几点来谈谈我的感受。《最美的教育最简单》与《好妈妈胜过好老师》相比，前者的一些教育理念同时适用于日常教育教学中，尤为喜欢第四章节，赢在教育细节， “潜台词是最重要的台词”，教育者的“台词”对学生影响很大，并且会影响孩子对你的看法。如果老师能由监督者和控制者角色中退出，把信任还给学生，让学生获得自我管理的权力。因为这种权力的下放，必然会唤起学生内心的自尊感和责任感，那么他们才有可能成为一个自觉的人。一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。如果老师把管理权从自己手上移交到学生手上，这就告诉孩子，你不是被监管的奴隶，而是自己的主人。经常听到老师说，谁上课注意力不集中；家长说，孩子在写作业时注意力很容易分散等。好像注意力成为了孩子们学习不够优秀的“罪魁祸首”。其实，我们成人在孩子们集中注意力上又做过什么另人讨厌的事呢？课堂，一直以来被大家看成学习的主阵地，我却经常会想课堂上我真的教给我孩子们多少有用的东西？我在想为什么公开课堂相对平时课堂，学生的注意力比较容易集中？原因应该是在老师自己身上，公开教学准备充分，课堂设计精致，学生情况预设充足，老师情感充沛，平时教学却随意、懒散，而每个孩子的性格、能力、兴趣点都各不相同，学生数量又多，老师的关注度不够，自然会有很大差别。任何教育真理都不是金科玉律，不同时代，不同环境，不同场景，不同对象，都是不一样，都是应该有变化的。最美的往往最简单。我们只需改变一下教育方式，就能让学生有无限的人生演绎更精彩。
教育真应了那句话：朴朴实实就是真，简简单单就是美。反思我们的教育，无论是家庭教育，还是学校教育，不知从何时何日起，仿佛陷入了一个难以自拔的怪圈：挖空心思想策略，千方百计找方法，其目的只是为了把孩子打造成父母心目中的“期待品”，把学生打磨成老师眼中的“优秀生”。可是，这是真正的教育吗？请看书中：保卫纯真童年。一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的。反思我们的教育现状，无论是家长也好，老师也罢，虽然口中在说“孩子还小，犯点错也是难免的”，但我们的内心深处却总在想：他把什么都做到最好该有多好！可是，孩子毕竟是孩子，小学生毕竟是小学生，在他们的世界里，缺少了探索，缺少了失败，又如何获得生活的体验，如何获得真正的知识呢？难道我们想让他们每日生活在刻板、无趣、谨小慎微中吗？我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。想一想我们的学生，他们又何曾获得过真正的信任呢？我们提倡学生自我管理，他们又何曾真正获得过自我掌控的机会呢？在课堂上，被老师“谆谆教诲”着，被班规校规约束着；在课下，被小组长监督着，被督察员巡视着；在家中，被一个个的亲人们管教着，被一项项的作业制约着。他们自由吗？不！他们只能用违规犯错争得自由！他们就像身怀绝技的孙悟空，纵有七十二般变化，却总也逃不出如来佛的掌心，逃不过观音菩萨的魔法：被压五行山下，被算计戴上紧箍圈，即使保唐僧取经成功终成正果后，头上的紧箍却依然暗藏其中。我们无时无刻不都在扮演着唐僧、观音菩萨、如来佛的角色吗？其实很简单的一个举动，就会为我们化解难题：把机会还给学生，让他们在尝试中前行！所以赢在教育细节。我们要教育孩子：大礼不辞小让，细节决定成败。
五年级 徐红梅

《最美的教育最简单》——读后感
“美好的教育并不复杂，最美的教育最简单。”身为人母又身为人师的我，常常在思考孩子的教育问题，也读了很多的教育书籍，但发现很多方法都太复杂、太难理解了。直到我发现了尹建莉的《最美的教育最简单》这本书，我发现原来最美的教育是如此的简单，生活中的每一个细节都可能是教育的最好契机。下面，我就从爱心、鼓励、视野三个方面谈一下简单的教育需要的三条主线：
一是对学生要充满爱心。爱心是一股撞开冰闸的春水，使学生的心灵受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途学生找到心灵的港湾。记得参加工作的第一年，作为50个学生的班主任我有些迷茫，特别是其中的一个转校生令我大费脑筋，刚开学三个月和同学打了四架，而且有三次是见血了。我的学生我一个也不能放弃，我要用爱心去唤醒他，我经常找他聊天，了解到他感觉自己是从别的地方转学过来的，老感觉被的同学欺负他。我就经常在全班同学面前表扬他，尤其是他患阑尾炎手术，我带领全班同学在午休的时间去看他，并让和他打架的学生和他握手、拥抱，我对他说：“我们有缘相聚在一起，现在是一家人了，一家人在一起难免有些磕磕碰碰，作为男子汉，心胸要开阔些。”在我的爱心引导下，他变了，变得有爱心了。后来这名学生成为班里最活跃、最有人气的学生。爱心是教育的基础，只有充满爱心的教育才是最好的教育。
二是要经常表扬和鼓励学生。我们每个人都渴望得到别人的尊重与赞扬，学生更是如此，表扬和鼓励是学生进步的最佳动力。为了提高学生的演讲能力，我组织学生进行课前演讲三分钟演讲，每名同学演讲之后都会得到其他同学的掌声，这掌声对于演讲的同学来说是一种莫大的鼓励。我还会对他们演讲好的方面给与表扬。在我的鼓励下，他们变得更加自信了，积极参加各种活动。
三是要开拓学生的视野。俗话说：“高度决定视野，目标决定态度。”学习差的学生上课老说话，影响班级纪律。我就在网上收集了一些资料给他们看，引导他们明确未来的目标和方向。我给学习成绩较好的学生讲美好的大学生活，讲清华、北大、哈佛、剑桥等知名学府的事迹，学生们被那种美好的大学生活所吸引，有了奋斗的方向；对于班级里学习不好的学生，尤其是考高中大学无望的学生，我就给他们讲世界上的美景，鼓励他们“世界那么大，你们不想走出去看看么”？要到首都天安门去看看升旗，感受庄严与肃穆；要登上万里长城，感受“不到长城非好汉”的雄伟气魄；要到美国纽约，感受世界经济中心的繁华；要到迪拜的七星级酒店，感受世界上最奢华的享受。学生们的视野被我打开，学习也有了动力了，接下来，不用我看着、管着，学生们就知道自己学习了。
做人，简单就好；教育，简单就行。我坚信任何好的教育方法都不会偏离让学生健康成长的主线，把复杂的问题简单化，让《最美的教育最简单》去影响你我，去影响更多的孩子！
三年级二部 张 娟

经过一段时间的努力，终于尹建莉写的《最好的教育最简单》欣赏完了，感觉对自己来说又是一次深刻警策。我家孩子才出生一年，从网上买了她的《好妈妈胜过好老师》一书，从中吸收了很多关于育儿的方法，我也在生活中尽最大努力将书中所说的的方法融入到教育孩子的生活中。现在细细回想，以前的我真是有些教条，不但自己被搞的的身心俱疲，没坚持下来，甚至连一些基本的育儿技巧也渐渐淡忘了。于是我试着慢慢摸索着与孩子相处之道，却也迷迷糊糊的不得要领。没看到《最美的教育最简单》之前，我内心充满了焦虑：就是不喜欢和小朋友一起玩，不太和别的小朋友合得来怎么办？跟家人打说话不礼貌怎么办？附近一放炮就吓得直哭，胆子小怎么办？衣服鞋子乱丢怎么办？……如此繁多的问题，干扰我的脑袋糊里糊涂，到网上多次搜索过针对性的教育孩子的方法，可是这些方法在实际生活中实际操作起来，效果却大多为零。虽然也一直没有放弃，直到看完《最美的教育最简单》后，我一直迷惑的新才霍然开朗。就我理解来说，整本书是建立在“人之初，性本善”的基调上的，作者发自内心并坚定不移相信着人性本善，恰巧我也是，所以我几乎一下子就接受了她书中所有的见解。而家长控制孩子，大都是家长潜意识里的不信任，不相信孩子能够控制自己的行为，成长为自觉自爱的人。自由的人才是自觉的人。给孩子自由与信任，他会以他高贵的尊严回馈与你。书中有个案例，一个三四岁的孩子很爱吃糖，孩子妈妈既担心孩子牙齿问题，又担心会发胖，就严格控制孩子每天只能吃两颗糖，并担心孩子趁她不注意自己拿糖吃，就把糖罐放在高处，结果孩子每天一醒来就要吃，很快吃完定额，之后一整天都惦记着糖，也不开心，后来小家伙聪明的自己找个小板凳拿到了糖，一下子吃了很多，留下了大量“犯错”证据。妈妈没有就此发火，直接拎过来教训一顿，而是反思了自己的做法，没有揭穿小家伙的错误，而是诚恳向孩子道歉说：你这么爱吃糖，可妈妈每天总是忘记主动拿糖给你吃，宝宝就得天天追着妈妈要糖，这样不好。以后这样吧，宝宝自己管糖罐，想什么时间吃糖，就自己去拿，好不好？孩子一听，当然高兴，说好。于是妈妈数了数剩余的糖，二十颗，每天两粒，能吃十天，吃完后妈妈再买，跟小宝贝约定规则后，就彻底将糖罐交给孩子，不再过问。结果怎样呢？孩子严格按照约定，每天只吃两颗糖，并且因为糖罐归自己管，每天都很开心，也避免了偷拿这个坏习惯。关于糖，我也想分享一下维维的小故事。我家有许多喝喜酒收到的糖果，放在冰箱最下面的冷冻柜里，一打开，抽屉一拉就可以拿到，维维想要吃糖果了就会自己去拿，我跟他说一天只能吃三粒，因为他自己撕不开糖果纸，每次拿了糖都找我，所以，我清楚地知道，到目前为止，都没有超过三粒的。有时，他一粒吃完了，立马又拿一粒，我说你一天只能吃三粒，你都吃两粒了，再吃一粒，晚上就没有吃的了，他就不会坚持了。现在，他已经几天都没想到要吃糖果了，因为没有绝对控制，他就不再惦记，不会故意跟我唱反调。尊重孩子的自然成长，不盲目焦虑，不盲目干扰。不要听说“别人家的宝宝”八个月不到就会爬了，就焦虑自己家的都九个月了怎么还不会爬；“别人家的宝宝”两岁不到就能流畅清晰的说话了，自己家的都三岁了还口齿不清，于是怀疑自家宝贝是不是有语言障碍……遇到这些情况，不用焦虑，因为焦虑没用。也许只是单纯的发育早与发育晚的原因，因为每个孩子都是独一无二的，不可能都是八个月会爬。更有可能，是家人的好心办了坏事，干扰到宝宝的自然成长，比如因为卫生问题限制了宝宝的爬行，又比如不耐烦孩子磕磕绊绊的表达，不等孩子说完，你替他说了，减少了说话的锻炼，甚至阻止了孩子说话的欲望。我对书中一个小案例印象深刻：女孩用一条胳膊搭到楼梯扶手上，胳膊用力脚不用力地向下溜。妈妈不允许孩子这样做，说楼梯扶手平时没人擦，那样会把衣服弄脏磨坏。但女孩还是多次反复重复去做，家长经过反腐教育也失去了耐心，对孩子也大发脾气。小孩大人经常纠结在此事之上，彼此心情都非常糟糕。尹建莉建议，妈妈应该利用词机会和女儿一起打扫扶手，在确保女儿安全的情况下，允许她那样下楼，既不会弄脏衣服，又给女儿很好的上了一堂公益课，一举两得。
三年级二部 史浩洋

读了《最美的教育最简单》这本书，在这本书中，尹建莉的角色从家长完全进入到研究者的身份中，写作更进一步地从个体经验进入到群体经验，从经验理性进入到学术理性，从个案思考进入到对更广泛社会问题的关注，她自己在专业上不断成长，同时又引导着大家进入专业成长的轨道，这种引导力在本书中呈现得更为突出。
一个儿童的成长，任务很多，如认知与情感的发育，道德与公民性的成长，个性与社会性的协调，健康与安全意识，艺术与审美品味，兴趣与学业平衡等。这些需要家庭和学校两方面合力完成。儿童的智力，情感等方面的发育主要经由家庭来实现，社会性和认知发展等方面则主要通过学校来完成，家庭教育和学校教育必须相辅相成。
教育要发展儿童的个性。个性不是孤僻，是在遵循社会普遍规则，准则基础上所表现出来的与众不同。越是个性越应该具有融合性，社会性，大家因为不一样才会在一起，由个性组成的群体，才是丰富的，才会和谐。家庭教育和学校教育合力而为，才能塑造出优秀的人才。书是我们最好的老师，我们可以在书中开拓自己的眼界，陶冶自己的情操.阅读确实是孩子相伴一生的好伙伴，从小我就告诉孩子阅读对他很重要，你要与人沟通就要从你的语言开始，告诉他中国的语言博大精深，怎样才能准确的把自己的想法表达出来，需要靠我们准确的把握字词的意思，准确从哪里来，就从书中来。简简单单的笔画构成了千千万万神奇的汉字，赋予了这神奇的语言与众不同的魅力。
最大的平等是信任。还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个"法则",孩子为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。
虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，孩子就很难和父母交心。对于孩子合理合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑孩子的动机，处处为难，甚至指责"奢侈"、"虚荣",让孩子以"乞讨"的姿态出现，更不能在孩子有求父母的时候，趁机换条件，只会让孩子自尊心受挫，失去对父母的信任和依赖。
孩子不能选择父母是什么样，但我们可以选择做什么样的父母。让改变从我们开始。就让我们做孩子美丽、精彩的起步人生道路上重要的引路人。
二年级二部 沈盼盼