今年寒假里，我读了尹建莉的书——《最美的教育最简单》。这本书，堪称“家庭教育方面里程碑式的书籍”，原 来我们一直认为复杂的教育，其实可以用最简单的方式来教孩子。同样也给自己强有力的启示，让我对“教育”这个词，有了更进一步的体会，要想将自己的学生和孩子教育好，并不是靠威严就能将他们征服的，更多的还是“尊重”，让大家看到美好的教育并不复杂，有效的教育往往是朴素而简单的。书中理论扎实可信、案例详实可操作，读来令人信服。。
1、 用尊重的态度对待学生。
我们在平时的生活当中要懂得使用文明用语，例如对待学生的行为也要说“谢谢，对不起”等，这样学生得到了老师的尊重，自己也会不由自主的学习老师的文明行为，时间长了，就能成为一个讲文明，懂礼貌的好学生。把学生当做一个平等的人来看待，学生能够得到老师的尊重就会自尊，自信。
2、 帮助学生建立自信心。
每个班级都会有性格迥异的学生，也会有行为特殊的学生，这时候我们做教师的要用正面的态度去看学生，接纳学生的全部，给予学生多一点爱，学生就会自信。想要自己的学生有自信，必须要接受学生的性格。有了自信，他们再做任何事情都会考虑到集体的荣誉，也就不会再出现破坏班级形象的事情发生了。
3 、阅读是最好的启蒙教育
　　最美的教育就是最简单的教育，好的教育不用搞得太复杂了。尹建莉说，家长培养孩子都有一个基本的共同目标，希望孩子智力出色，希望他心理健康。尤其是在孩子的智力启蒙方面，有一个最重要的手段可以让孩子的智力以几何递增，那就是阅读。
　　培根说：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干”。培养学生的阅读习惯，关键还在于允许孩子自由选择，广泛阅读。在读书这件事上，不能功利，要为学生提供思考和探索世界的机会。所以从小帮助学生养成良好的阅读习惯，是我们教师的责任。
三年级 高明

关于孩子教育这一主题，我是比较关注的。因为我的身份是名母亲，自己的孩子小正就读小学阶段，因为我是名老师所面对的都是小学阶段的孩子，孩子的教育问题是头等大事，读了《最美的教育最简单》之后收获真多，正如文章所说的“如果认识不到自由的价值，思想就会懒惰“人的自由是天性，我们不能去禁锢孩子们的z自由，而家长控制孩子，大都是家长潜意识里的不信任，不相信孩子能够控制自己的行为，成长为自觉自爱的人。自由的人才是自觉的人。最大的平等是信任。还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，给孩子自由与信任，他会以他高贵的尊严回馈与你。教育生活中的点滴小事、成长过程中的细枝末节，这本书更好的站在一定高度适时适度地引导，并发挥最大潜能，让事物朝着美好的方向发展。要想将自己的孩子教育好，并不是靠威严就能将他征服的，更多的还是“尊重”。孩子的许多习惯爱好我们要学会尊重，对与不好的我们要学会和孩子沟通去引导。教会孩子要有自信心，对与自己的想法敢于表达，表达自己的需求，每天关注孩子最感兴趣的事，大力发展孩子的长处，降低对孩子短处的关注度。平时在家里注意观察孩子哪些方面比较弱，创造机会鼓励他们挑战自己。比如有些比较小的孩子不敢单独在家，那么父母不要一味地指责他胆小，而是应该告诉他，爸爸妈妈就在隔壁房间，慢慢锻炼他，孩子会体会到自己已经变得很勇敢了，会有自信，以后对很多东西就不再轻易的惧怕。成功是相对的，不同的孩子成功的标准是不同的，一样能培养良好的自信心，还有什么比孩子的充满自信心、快乐健康的成长更重要呢？最美的教育最简单，作为父母我们要有一颗平常心去对待孩子，但我们的教育不是放纵不是溺爱，孩子的无限可能也会有无限的成长空间。用我们全心全意的爱去教育孩子，给他们成长的自由与快乐。
二年级2部 俞祝勤

读了《最美的教育最简单》这本书感受颇深。作者用很容易读懂的话语讲述了教育的最最珍贵的道理，很多教育理念让我受益匪浅：
我们必须时时刻刻尽可能温和地对待儿童，避免粗暴。教育的真正准备是研究自己。
如何判断一种游戏的优劣，我认为有三点核心判断：第一，孩子的参与程度高不高；第二，孩子投入的主动判断多不多；第三，是否伴有愉快的情绪体验。这三条可以套用在一切游戏中。
事实上，真正令人纠结的不是孩子出了什么问题，而是他们的行为不符合成年人的有用原则和功利原则。
在一个宽松的环境中，孩子才有面对自我的时间和空间，才有机会学习适应和调整，才能聚集起自我成长的力量。
在一切爱的关系中，自由最重要。
信任本身是一种道德教育。
企图把一切娱乐都附加上教化功能，去人性化，假惺惺，才是最不靠谱的道德教育方式。
人在感情上很少能愈挫愈勇，越是感情不满足的人，越是变得敏感，斤斤计较。
孩子不是无知无觉、没有感情的土豆，可以随意集中，装筐装袋地归类存放。
家长和孩子相处从来不“拧”，孩子就能形成很好的理解力与自制力，变得“懂事”。如果成人从不信任孩子的理性，认为孩子不懂事，需要被强行控制，那孩子往往会以“不懂事”的行为，来证明家长的防范是有必要的——这真是个微妙的问题，悟到了，就是海阔天空。
脾气很差的人，童年经历往往有两个特征：一是身边有个爱发脾气的人，二是内心常常有委屈感。
每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的。
一个人能否接纳别人的观点，首先取决于情绪，其次取决于对方的行为，最后才是对方的语言。
许多家长，可以为孩子付出生命，却不肯在孩子面前放下自己的想法。
当上帝希望人做什么事情的时候，他是不会吩咐另一个人去告诉那个人的，他要自己去告诉那个人，他要把他所希望的事情记在那个人的心里。
人们在对“习惯”的理解中有一种错误，“把习惯等同于机械和外部的动作模式，而忽视智力和道德的态度。”
本书最大的特点是紧贴教育现实，让大家看到美好的教育并不复杂，有效的教育往往是最美而简单的。
二年级2部 印少涛

读了《最美的教育最简单》这本书给我最大的收获是：作为一名老师，同样作为母亲，教给孩子什么东西最重要？书中告诉了我答案：
1、阅读的重要性
阅读，塑造智力和心理品质，潜移默化影响。
2、自由选择权，尝试权，犯错权。从自由走向自觉自律。
3、与人相处，与孩子相处，与己相处，表里如一，行为的力量。本书理念倡导回归自然，返璞归真，回到家庭的最初，“处无为之事，行不言之教“。
4、家长的榜样作用
5、情绪、细节、尊重、信任
二年级2部 印少涛

在学校的推荐下，我继读《好妈妈胜过好老师》之后又读了尹建莉的新作----《最美的教育最简单》。我带着一份好奇，几分期盼，开始慢慢地品读了它。这本书共有六章：第一章保卫纯真童年；第二章净化育儿观念；第三章回归自然教育；第四章赢在教育细节；第五章完善家长自身；第六章绕开宣传陷阱。这六个章节没什么联系，其中有的观点和她第一本书的观点大同小异，但读完下来，我依然感觉自己获益匪浅。现就印象最深的几点来谈谈我的感受。《最美的教育最简单》与《好妈妈胜过好老师》相比，前者的一些教育理念同时适用于日常教育教学中，尤为喜欢第四章节，赢在教育细节， “潜台词是最重要的台词”，教育者的“台词”对学生影响很大，并且会影响孩子对你的看法。
是啊，自由的人才是自觉的人。如果老师能由监督者和控制者角色中退出，把信任还给学生，让学生获得自我管理的权力。因为这种权力的下放，必然会唤起学生内心的自尊感和责任感，那么他们才有可能成为一个自觉的人。一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。如果老师把管理权从自己手上移交到学生手上，这就告诉孩子，你不是被监管的奴隶，而是自己的主人。经常听到老师说，谁上课注意力不集中；家长说，孩子在写作业时注意力很容易分散等。好像注意力成为了孩子们学习不够优秀的“罪魁祸首”。其实，我们成人在孩子们集中注意力上又做过什么另人讨厌的事呢？课堂，一直以来被大家看成学习的主阵地，我却经常会想课堂上我真的教给我孩子们多少有用的东西？我在想为什么公开课堂相对平时课堂，学生的注意力比较容易集中？原因应该是在老师自己身上，公开教学准备充分，课堂设计精致，学生情况预设充足，老师情感充沛，平时教学却随意、懒散，而每个孩子的性格、能力、兴趣点都各不相同，学生数量又多，老师的关注度不够，自然会有很大差别。
任何教育真理都不是金科玉律，不同时代，不同环境，不同场景，不同对象，都是不一样，都是应该有变化的。最美的往往最简单。我们只需改变一下教育方式，就能让学生有无限的人生演绎更精彩。
一年级2部 刘艳

读了《最美的教育最简单》这本书感受颇深。正如封面书名中所暗示的“最美的教育最简单”一样，教育真应了那句话：朴朴实实就是真，简简单单就是美。反思我们的教育，无论是家庭教育，还是学校教育，不知从何时何日起，仿佛陷入了一个难以自拔的怪圈：挖空心思想策略，千方百计找方法，其目的只是为了把孩子打造成父母心目中的“期待品”，把学生打磨成老师眼中的“优秀生”。读这本书的过程，与其说是一个学习的过程，不如说是自省的过程。
很多的教育案例都充分说明我们人作为子女或者家长身上存在的问题。而家长控制孩子，大都是家长潜意识里的不信任，不相信孩子能够控制自己的行为，成长为自觉自爱的人。自由的人才是自觉的人。给孩子自由与信任，他会以他高贵的尊严回馈与你；经常被批评的孩子，很容易变得自卑；经常被限制的孩子，会越来越刻板固执... “身教重于言传”是教育中的一条被时间和无数时间验证过的真理性的结论，严厉教育本身也是一种示范，如果成年人对孩子拿出的是经常性的批评和打骂，怎么能培养出孩子的友善与平和呢？
一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子很难发展出诚信、自尊的品质。家长把管理糖筒的权力从自己手上移交到孩子手上，这是一个再简单不过的生活小事件，却是一项教育大事件，它告诉孩子，你不必是家长的“臣民”，你是自己的主人。
三年级一部 张照霞

生命中最美的馈赠是什么？身为父母，是给孩子衣食无忧的消耗性财富，还是鼓励孩子走出父母的笼罩、勇闯自己的人生？《最美的最简单》给了我们明确的答案。
家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让孩子感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果，贵在持之以恒。培养孩子的阅读习惯，积极引导孩子的阅读兴趣这很重要。
一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的。反思我们的教育现状，无论是家长也好，老师也罢，虽然口中在说“孩子还小，犯点错也是难免的”，但我们的内心深处却总在想：他把什么都做到最好该有多好！可是，孩子毕竟是孩子，小学生毕竟是小学生，在他们的世界里，缺少了探索，缺少了失败，又如何获得生活的体验，如何获得真正的知识呢？难道我们想让他们每日生活在刻板、无趣、谨小慎微中吗？我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。想一想我们的学生，他们又何曾获得过真正的信任呢？我们提倡学生自我管理，他们又何曾真正获得过自我掌控的机会呢？在课堂上，被老师“谆谆教诲”着，被班规校规约束着；在课下，被小组长监督着，被督察员巡视着；在家中，被一个个的亲人们管教着，被一项项的作业制约着。他们自由吗？我相信每一个读过《最美的教育最简单》这本书的人都能找到自己的答案。
二年级一部 唐苏芹

这段时间一直在看《最美的教育最简单》这本书，让我受益匪浅。纵观整本书，尹建莉老师的眼光是犀利的，表达却始终是温润的。她不仅仅质疑，不仅仅批判，所有言说最终都指向建设性的意见。在生活中一个个司空见惯的现象中，或面临一个个棘手或困惑的问题，她总能以自己的视角发现一些不容忽视的问题，提出一些很有说服力的观点。
我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。
回想自己的童年，父母是否真的做到了最简单的教育了呢，我想肯定是没有的，多多少少都会有不如意的地方。当自己也成为一名老师的时候，能不能做到最简单的教育？因此真的需要好好的研究自己了。我们常常无意中阻碍了儿童的发展，我们很难认识到自己是多么生硬和粗暴，所以我们必须时时刻刻尽可能温和地对待儿童。经常被苛责的孩子，学会了苛刻，经常被打骂的孩子，学会了仇恨；经常被批评的孩子，很容易变得自卑；经常被限制的孩子，会越来越刻板固执... “身教重于言传”是教育中的一条被时间和无数时间验证过的真理性的结论，严厉教育本身也是一种示范，如果成年人对孩子拿出的是经常性的批评和打骂，怎么能培养出孩子的友善与平和呢？
生活有万千细节，在和孩子们相处的每个细节中都有教育。现在的孩子都很聪明，对孩子们的教育也要甜甜化。孩子们在不断的长大，不光是身体的长高，更重要的是他们的心智发展，也会有变化。我要不断的观察孩子，经常反思自己，从观念上提升自己，尊重以孩子为主体的生命化教育。
二年级1部 李丽

《最美的教育最简单》读后感
在序言中，朱旭东，提到的：。教育最发展儿童个性。个性不畏孤僻，是在遵循社会普遍规则，准则的基础上所表现出来的与众不同。(个性不畏玩世不恭，不屈不顾及他人感受的随意行为，而悬在大众标准下的与众不同，就像我们所说的世界因为有不同的色彩而丰富多彩。
前言中《生命中最美的馈赠》这个朴素的民间故事寓意是深刻的：作为父母，如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富，最不可靠的；只有给孩子留下一些生产性的、可持续性的财富，才是真正对他们一生负责。
第一件宝物是阅读。阅读不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造他的心理品质。因为任何一部书，只要它是一本好书，往往充满真善美的情怀，会对孩子形成潜移默化的影响。(非常赞同，我觉得我自己就是因为读书少了，才导致自己的心
态不好，现在开始慢慢养成了阅读习惯，并买了一大堆书，现在觉得自己的想法，观念都有了很大的改善，观念变了事
情还是那个事情，但是看问题的角度变了，自己的心态也变好了，主要是看书后发现世界上的强人优秀的人真的太多了，所以也对这个世界有了敬畏之心。
第二件宝物是"自由”
给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你必须给孩子三权：选择权、尝试权、犯错误权。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。(孩子不可能生下来就是一个懂规范的人，也不是通过我们的外在塑造形成一个完美的人，而是自己慢慢去尝试，而不断完善的人，我们应该给孩子一些机会，这样他才能成长的好。
第三件宝物是"良好表率”
给孩子做出表率，不仅悬你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌。和孩子如何相处，是最直接最有效的教材，你能教给孩子的，全写在这里面了。(言传身教，不言而喻是重要的，我们在和孩子交流的过程其实就是一个教育的过程，上周六的时候，老姐回来，抱怨孩子说孩子老师要他读蜘蛛得里面的内容不畏很好的，孩子就和他又犟了起
来，老姐也和他犟，我说那你就给他读呗，他说没劲，我就不读，我姐的性格我了解，其实这不就悬再教会孩子犟么，给孩子教会了最生动的一刻。我也不好怎么说)很多家长的愿望和努力，不但没转化成生产力，反而变成了破坏力，这样令人痛心的例子比比皆是。家长和家长的差别，经常不是身份、地位或文化程度的差别，而是教育理念决定的手段的差别。(而教育理念不会自己生成而是要通过学习，读书
就是其中一种)经典永不过时，而人性总是相通的。一切教育如地球上的陆地，表面看各板块距离很远，有大洋相隔，其实大海下面它们全部是相连的。只有深入地看，才能联系地看、简单地看。(对于教育原理最不变的，还要多学习)给孩子一面涂鸦墙一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的，它：相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知基础反而很薄，在未来的生活中不得不花费更多的力气去辨识世界、适应生活；很有可能一生都活在刻板、无趣和谨小慎微中，至是自暴自弃的堕落
中。(结合我的成长经历就是这样的，自己为什么在高中的时候会有活不下去的对候，再后来成人之后为什么有面对困难，束手无策的时候，常常反思我的成长教育，父母没有这方面的教育，而且自
己也没有养成读书的习惯，而成长心里需要大量的内心力量作为后盾，特别是面对生活中的种种困惑的州暌，我常常感觉无力感，常常觉得生命走到了尽头，没有人能救我，但是在读书之后觉得确实给自己打开了一扇窗，或昌准确的讲最换了一个看世界的角度，觉得世界不是我过去看的那样的，可能还有另一种情形，而这一切都只有自己去探寻，友现，而读书就是这样的最好的一个方式)
四年级二部音乐 杨格

读罢《最美的教育最简单》之后，感触很深，无论作为一个老师还是作为一位母亲都会反思和总结自己的教育历程，其实就是一个生命对另一个生命表达关爱的方式，首先应该是尊重和信任。教师对学生的良好的期望能够促使学生朝着教师所期望的目标发展，建立良好的自信心。在教学过程当中，作为师者应该平等的对待每一位学生，而不是戴着“有色眼镜”去审查那些所谓的后进生。最美的教育往往是最简单的，我们只需要一颗平常心，信任学生，修炼自己，学生有无限的人生可能，往往也会带给我们无可限量的成长空间。请不要用一个有行的方框匡住了学生的心理空间。
很多时候我在想，为什么中国本土少有获诺贝尔奖的科学家。人们总喜欢把板子打到中国的学校教育上。学校教育固然有其弊端，但如果孩子在家庭生活中处处受限，不能做一点点反常规的事，不能有一点点出格行为，创造力和探索意识被处处压抑，早早萎缩，如何能指望学校培养出爱因斯坦呢？
有太多的家长或老师表现出行为与目标的分裂，这些分裂表现为：一边赞美着创造力，一边刻意培养谨小慎微的人；一边欣赏着宽容，一边对孩子苛求挑剔。其实给孩子一面随便涂鸦的墙，并非把孩子都培养成艺术家或科学家，也不是怂恿孩子干出格的事或干坏事，而是尽可能让孩子有一个无拘无束的童年。理解孩子的尝试需求，尽可能地为他们提供尝试机会，给他们一份自信快乐的思维方式，使他们的天赋和潜能在日后成长中充分发挥出来。
在孩子的成长中，我还会让她接触更多类别的艺术资源，但我要清晰地明白：兴趣、爱好、特长的区别，他们想要的并不一定是他们需要的。等孩子长大点，真正找到自己热爱、痴迷的“兴趣点”，我一定会努力无条件地支持他们，让孩子的爱好和特长统一，那该是件多么美好的事。
陪伴是走在前面，不走在后面，而是走在孩子的身边，默默相伴。
陪伴不仅仅是走在孩子身边，默默相伴。有时需要在后面推一把，在前面拉一下，为孩子的成长推波助澜。
这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有爱的是以分离我为目的，那就是孩子尽早作为一个独立的个体从你们的生命中分离出去，这种分离越早就越成功。如果我们还是心甘情愿地和孩子们一起演绎着快乐的点滴，悄无声息地等待，等待有一天真的能默默地站在不远的地方，静静地注视她“高高地自由飞翔”。任何教育真理都不是金科玉律，不同时代，不同环境，不同场景，不同对象，都是不一样，都是应该有变化的。.解决所有问题，唯一可行道路是修行和改变自己。当我们有了内在的智慧和力量，空间增大了，孩子自然而然也会受到我们的影响，走向更适合他们的人生道路。
我心目中最美的教育是：为了参与一个生命的成长，尊重生命，尊重天性，扬长避短，不用整齐划一，我只要这个生命存在，在这美丽的世界走一遭，让我有机会和他们同行一段。陪伴便是最好的教育。
三年级（2）部 樊朝霞

几个晚上，抱着手机读完了青少年教育专家尹建莉女士的书《最美的教育最简单》，之前读过她的《好妈妈胜过好老师》。其实万事万物原理都相通的，对孩子教育问题也一样，作为家长、老师，对待孩子教育自然很重视，但也不必太过，要举生若轻，化繁为简。教育，其实可以很简单。高效的教育往往是符合自然规律的。即使一时没有取得理想的效果，也要坚守正确的教学方式方法，对规律的尊重，对孩子的尊重。
1、 自信。来到世间的每一个人都是独一无二的，存在就有其合理性。对于班上的每一名学生，都会有自己的优点、长处，也会缺陷，外貌、性格、行为习惯等，一个没有自信的人，人生会相当痛苦。所以每个人都要有一定的自信，我们做教师的要善于发掘，善于鼓励学生的优点与长处，用客观科学全面的态度去对待学生，接纳学生的全部，给予学生关爱，学生就会自信。每个学生都积极乐观，班级的整体就积极乐观，班级集体的荣誉感、形象就容易提高。
2、 尊重。把学生当做一个平等的对象来看待。孩子最纯真，就象一面镜子，你给他展示的是爱与喜悦，他就反馈你爱与喜悦，如果你冷脸以对，他就会恐惧、无措。如果孩子喜欢你，他会模仿你的语言、行为动作，如果你没有尊重孩子，他会逆你要求而为。作为老师要增强自自修养，言传身教，尊重学生，相信会带出一班讲文明，懂礼貌的好学生。
3 、养成阅读的好习惯。家长都希望孩子成龙成凤，希望孩子智力出色，希望他心理健康，总希望自己的孩子在世俗的眼光下在分数、学历等方面比同龄人强培。最美的教育最简单。好的教育不是天天上强化班，上各种特长班，不是天天听老师讲，好的教育不用太复杂。其实学历、收入等是表现，一个孩子是否优秀，作为家长能做的地方是培养孩子良好习惯，尤其是在孩子的智力启蒙方面，有一个最重要的手段可以让孩子的智力以几何递增，那就是阅读。阅读时的人会调动大脑思考，阅读是孩子主动学习的着力点。很多成功的人士取得的成绩都与他在在空闲时间阅读自已感兴趣的书籍有关。
二年级 毕春艳

《最美的教育最简单》是尹建莉继《好妈妈胜过好老师》之后的又一部家庭教育力作。在读《好妈妈胜过好老师》这本书时候就感触良多，觉得这本书实用性很强。虽然不能完全照搬照用，但是确实给在不知所措的时候的我很多建议。当时在想，尹老师如果能再出另一本就好了。果不其然，在尹老师另一部书《最美的教育最简单》里收获满满。本书仍然采用案例分析的方式，坚持雅俗共赏的风格，通过剖析大家普遍关注的一些教育现象，提出自己的教育建议。没有传道式的说教，更像面对面的闲聊。 书中有大量生活中的典型事例，每每读来都让人感同身受。如《没脾气才会有教育》这一章里，讲到：“很多家长在和孩子相处中总是喜欢发脾气，习惯于把每次发脾气归咎为孩子不听话，或孩子某种行为太不像话，认为自己发脾气是不得已而为之，是为了教育孩子。事实是，脾气不但没有教育功能，却是反教育的。”尹老师的这段话我反复读了很多遍，回想自己平时控制不住情绪，对孩子大吼大叫，结果是我家三岁的小宝现在也是对别人大声，理直气壮的指责对方。读了尹老师的书，意识到问题的严重性。很感谢尹老师后面还给了如何改变坏脾气的建议。按照尹老师的建议，很神奇，真的发现自己变得更有耐心了，小宝说话态度也变了，变得说话很温柔，有错主动认错，知道为别人考虑了。“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，不使惹尘埃。”当我们能对一人一事给出豁达和宽容时，已不知不觉中开始对世界抱有无怨的情怀。没有脾气的胸腔，才能装满教育正能量。教育的最本真的源泉是要回归，回归当初的美好，一切的美好。“身教重于言传”是教育中的一条被时间和无数时间验证过的真理性的结论，严厉教育本身也是一种示范，如果成年人对孩子拿出的是经常性的批评和打骂，怎么能培养出孩子的友善与平和呢? 今后好好努力，为学生和孩子营造一个健康的成长氛围。
二年级一部 骆彩玲

《最美的教育最简单》这本书，同样给自己以强有力的启示，让我对“教育”这个词，有了更进一步的体会，要想将自己的孩子教育好，并不是靠威严就能将他征服的，更多的还是“尊重”。
　　一、从小培养孩子的阅读习惯很重要。
　　当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让孩子感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果，贵在持之以恒。培养孩子的阅读习惯，积极引导孩子的阅读兴趣这很重要。孩子只有对书本产生了浓厚的兴趣，才会真正爱上阅读。
　　二、用尊重的态度对待孩子。
　　把孩子当做一个平等的人来看待，孩子能够得到家长的尊重就会自尊，自信。我们在平时的生活当中要懂得使用文明用语。例如让孩子帮助做什么事时要说：“请你……”而不要说生硬的命令句。如果孩子做完了某件事，说声“谢谢”。有什么事，家长也要与孩子商量。例如，父母想调一个电视频道，最好先与孩子商量：“我们调个频道看看好吗？”多和孩子聊天，趁此机会多向孩子灌输一种意识：我们是平等地、我们是朋友、我们可以无话不谈。
　　三、帮助孩子建立自信心。
　　要找到孩子的长处细心保护他们的自信心。每天关注孩子最感兴趣的事，大力发展孩子的长处，降低对孩子短处的关注度。作为家长也应该提供机会激发孩子自身的斗志，这比无休止的批评督促要有效得多。平时在家里注意观察孩子哪些方面比较弱，创造机会鼓励他们挑战自己。比如有些比较小的孩子听到鞭炮和礼花的声音会很害怕，那么父母不要一味地指责他胆小，或者干脆由他去，而是应该告诉他，哪里在放烟花礼炮，为什么放烟花礼炮，然后鼓励他和爸爸妈妈一起去看看。孩子会体会到自己已经变得很勇敢了，会有自信，以后对很多东西就不再轻易的惧怕。成功是相对的，不同的孩子成功的标准是不同的，一样能培养良好的自信心，还有什么比孩子的充满自信心、快乐健康的成长更重要呢？
　　当然，简单的教育，并不意味着放任自流。简单实际上是一种更高的境界。它要求家长在孩子的教育上，是疏而不是堵，是活而不是死，化繁为简，化教条为灵活，让孩子在宽松、和谐的环境中健康地成长。四年级二部尹丹丹