做一个和善而坚定的老师
四二部 于娟
我认真读完了《正面管教》整本书，对书中的一些概念、做法等有了更深入具体、更全面细致的认识与理解，可谓收获满满，受益匪浅。“和善而坚定”这句话更是深深地印在我的脑海里，并指导着我的教育实践。
和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由，有限制的选择。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，坚持原则，守住底线。坚持用“和善而坚定”的态度对待学生，让我尝到了甜头，收到了可喜的效果。
班上有个调皮的小男孩经常是上课铃打完后，仍在教室过道漫不经心地来回走动，时而趴到同学课桌上看看这儿，动动那儿。教育多遍“上课了，不要在位下走动。”却毫无效果，令人很是头疼。读过《正面管教》这本书后，我试着用书中的方法，和善而坚实地告诉他应该怎么做：“上课了，请你回到座位上坐好。”刚开始，这个孩子依然我行我素，我不愠不火重复第二遍、第三遍这句话，当重复完第三遍的时候，孩子居然真的回到自己的位子上坐好了。
《正面管教》这本书有很多理论和例子，启发我在教育上注重细节，采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中学习和成长。看完这本书，我学到了很多解决问题的方法，希望在日后的工作中能有效运用。曼德拉说：“教育是最强大的武器，你可以用它改变世界。”改变世界从改变每一个孩子开始，今后我要握紧教育这把武器，持尊重和欣赏的态度多鼓励孩子，努力做一个和善而坚定的老师。

正面管教 助力孩子心灵成长
四二部 焦莹莹
《正面管教》这本书，对我而言，是一次深刻的教育理念的洗礼。作者简·尼尔森和琳·洛特以心理学为基础，为我们提供了关于如何与孩子建立和谐、尊重关系的实用指南。
书中强调的“正面管教”理念，即通过鼓励、理解和尊重来帮助孩子建立自尊和自律，而非通过惩罚或奖励来控制他们的行为。这一理念深深触动了我，因为它不仅关注孩子的行为，更关注孩子的心灵成长。
我特别印象深刻的是书中提到的“错误是学习的好机会”。这一观点让我意识到，作为父母或教育者，我们不应该因为孩子的错误而责备他们，而是应该引导他们从错误中学习，帮助他们建立解决问题的能力。这样，孩子会更加自信，也更有勇气面对未来的挑战。
此外，书中还提到了许多具体的教育方法，如“积极的暂停”、“家庭会议”等。这些方法都强调了与孩子的沟通和合作，而不是单方面的命令和控制。通过实践这些方法，我发现与孩子的关系变得更加紧密，孩子也更愿意听从我的引导。
在阅读这本书的过程中，我也开始反思自己的教育方式。以前，我常常因为孩子的一些小错误而严厉地批评他们，现在想来，这种方式可能会让他们感到害怕和不安，而不是真正地理解和改正错误。通过这本书，我学会了如何以更加温和、理智的方式与孩子沟通，帮助他们建立正确的价值观和行为习惯。
我相信，在未来的日子里，我会更加努力地实践这本书中的理念和方法，与孩子共同成长。

学习尊重孩子，并自我反思。
六年级 李照清
《正面管教》是一本充满智慧和启迪的教育书籍，它为我打开了通往孩子心灵的大门，让我深刻地认识到正面管教的重要性。书中提倡的“正面管教”是一种以尊重、鼓励和引导为核心的教育理念，它强调父母与孩子之间平等、尊重的关系，主张通过积极的互动和有效的沟通来解决问题。在阅读过程中，我深刻地体会到正面管教的以下几点优势:
1.促进孩子身心健康发展正面管教能够帮助孩子建立积极的自我认知，培养孩子的责任感和独立性，使孩子成为一个身心，健康、自信乐观的人。2.构建良好的亲子关系。正面管教能够帮助父母建立与孩子之间的信任和尊重，使亲子关系更加和谐融洽。3.提高孩子的学习能力和社会适应能力。正面管教能够帮助孩子学会如何解决问题、如何与他人合作，从而提高孩子的学习能力和社会适应能力。4.帮助父母成为更优秀的父母。正面管教能够帮助父母反思自身的教育方式，学习如何更好地与孩子沟通，从而成为更优秀的父母。父母要学会尊重孩子,并给予孩子足够的信任。父母要鼓励孩子独立思考和解决问题。父母要对孩子进行积极的引导,帮助孩子建立良好的行为习惯。父母要不断学习和反思，不断提高自身的教育水平。让每个孩子都能在充满爱和尊重的环境中健康快乐地成长。

走进孩子的内心世界——《正面管教》读后感
六年级 焦峰
《正面管教》这本书强调理解和尊重孩子，这一点让我再次深有感触。
以前，面对学生的调皮捣蛋，我往往会直接批评甚至惩罚他们，但这样做往往效果不佳，有时候还会让师生关系变得紧张。
读了这本书后，我开始尝试站在孩子的角度去思考问题。比如，当学生上课不专心时，我会先问问他们是不是遇到了什么困难，而不是简单地责备。这样的沟通方式，让学生感受到了被理解和支持，从而更愿意改正自己的行为。
一、从错误中学习：将挑战转化为机遇
书中提到的“错误是学习的好机会”这一观点也给了我很大的启发。过去，如果学生犯错，我的第一反应往往是纠正错误本身，而没有去想这背后可能隐藏着的学习机会。
现在，我会把错误当作一次共同学习的机会，鼓励学生自己找到解决问题的方法。比如，在讲解作文时，我会请学生们找出文章中的不足之处，并一起讨论改进方案，这样不仅能提高他们的写作水平，还能培养他们独立思考的能力。
二、积极暂停：平息风波，重启对话
《正面管教》这本书中倡导的的“积极暂停”技巧也非常实用。面对课堂上的小冲突或是情绪激动的学生，我学会了暂时停止争执，给双方一个冷静下来的机会。我也多次尝试用“积极暂停”理念处理过一些教育过程中的问题。
比如一次语文课上，两位同学因为一本漫画书发生了争执。小明想要借阅小华（化名的漫画书，但小华不愿意借给他。小明感到很生气，两人因此争吵起来，声音越来越大，其他同学也被吸引了注意力，课堂秩序受到了影响。
于是我采取了以下做法：
1. 识别情况：我立刻注意到了这种情况，并决定采取积极暂停的方式来处理这场冲突。
2. 平静介入：我走到两位同学面前，用平静的声音说：“看来你们俩有一些不同的看法，让我们先冷静一下，然后再说说看。”
3. 提供暂停空间：我建议他们先到教室后面的小休息区坐一会儿，那里有一个舒适的垫子和一些放松心情的物品，比如彩色笔和纸张等。
4. 转移注意力：我给了他们每人一张纸和一支彩色笔，让他们画出自己心中的想法或任何东西来转移注意力。
5. 引导反思：大约5分钟后，我邀请他们回到座位上，询问他们在休息的时候有没有想到什么办法解决这个问题。
6. 重启对话：我们围成一个小圈，每个人都有机会表达自己的想法。小明表示他很抱歉大声争吵，小华也承认自己可能过于固执。最终，他们达成了一致意见：小华同意借书给小明，条件是小明必须按时归还并且保证书的完好无损。
这次积极暂停不仅解决了眼前的冲突，还教会了两位同学如何更有效地沟通。更重要的是，它向全班展示了如何以建设性的方式处理分歧，同时也让大家学会了相互尊重的重要性。
三、建立信任：成为孩子的良师益友
最后，我想说的是，《正面管教》教会了我如何成为孩子们的朋友和导师，而不是权威的化身。在日常的教学中，我会尽量营造一种平等和谐的氛围，让学生们觉得我是可以信赖的人。这样，当他们遇到难题时，就会主动找我商量，寻求帮助。这种信任感建立起来之后，孩子们在学习上也会变得更加主动和积极。
总之，《正面管教》这本书不仅改变了我对教育的理解，也影响了我在课堂上的具体做法。它让我意识到，真正的教育不仅仅是知识的传递，更重要的是心灵的成长。通过正面的引导和支持，我们可以帮助孩子们更好地认识自己，学会自我管理，为将来的人生打下坚实的基础。

和善坚定，教育的艺术
六年级 沃恒华
读了《正面教育》后，收获很多。它对于家长教育孩子有启发，对于工作在一线的教师，我也很有感触。在教育这条道路上，每一位教育者都犹如一盏明灯，照亮学生前行的道路。而在这盏灯中，和善与坚定是不可或缺的元素，它们共同构成了教育的智慧。和善，是尊重与爱的表达。它体现在教育者对待学生的态度上，温和而不失亲切，尊重每个学生的个性和需求。和善并不意味着放任，而是在理解和接纳学生的基础上，传递出一种温暖的力量。这种力量能够激发学生的内在动力，让他们在自信中成长。坚定，则是规则与边界的建立。教育者必须确立明确的规则和边界，让学生知道何为可行，何为不可行。这种坚定并非冷酷无情，而是在和善的基础上，以规则来引导学生正确的行为和态度。坚定有助于学生形成良好的习惯，为他们的未来奠定坚实的基础。在实践中，和善与坚定的结合并非易事。教育者常常面临着挑战，如何在尊重学生的同时，保持教育的有效性？如何在坚持原则的同时，不伤害学生的自尊？这些问题的答案，往往隐藏在不断的尝试和反思中。正面管教的力量在于，它强调在和善与坚定的框架下，引导学生自我管理和自我成长。通过积极的沟通、鼓励和指导，教育者能够帮助学生建立正确的价值观和行为模式。教育的路上，和善与坚定是明灯的两翼，它们共同支撑着教育的飞翔。在这条路上，我们既是引路人，也是学习者，不断在实践中收获成长与智慧。让我们以和善与坚定的智慧，点亮教育的未来。

读《正面管教》有感
五3部 张丽琴
《正面管教》倡导的是一种既不惩罚也不娇纵的管教方法，强调在和善而坚定的气氛中培养孩子的自律、责任感和合作精神，从而提升他们解决问题的能力。这种方法不仅有助于构建和谐的亲子关系，还能培养孩子良好的行为品质和社会技能。在书中，作者简·尼尔森博士提出了“赢得”孩子而不是“赢了”孩子的概念。赢得孩子是指大人维护孩子的尊严，以尊重的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的力量。而“赢了”孩子则是通过控制或惩罚的手段战胜孩子，这种方式会损害孩子的自我价值感，可能导致孩子变成“讨好者”或“总是在寻找别人的认可”。书中还提到了一些具体的工具和方法，例如“情绪脸谱”帮助觉察自己和孩子的情绪，“愤怒选择轮”疏导情绪，“家庭会议”和“头脑风暴”解决问题，“日常惯例表”养成好的习惯等。这些方法和工具被广泛认为非常有效，能够帮助家长更好地与孩子沟通

正面管教，让孩子茁壮成长。
五（1）部 赵梅
在阅读《正面管教》这本书的过程中，我仿佛经历了一场关于育儿观念的深刻洗礼。作者简·尼尔森以其独特的视角和丰富的实践经验，为我们揭示了管教孩子的真谛——不是简单的惩罚或放任，而是通过理解和尊重，引导孩子成为更好的自己。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的教育方法，它基于尊重和鼓励，帮助孩子们发展自律、责任感、合作精神以及解决问题的能力。这种教育方式的核心在于建立和维持一种积极的学习环境，让学生在其中感受到归属感和价值感，从而激发他们的内在动力。
首先，正面管教让我重新审视了自己与学生的关系。在传统的教育模式中，教师往往扮演着权威的角色，学生则处于被动接受的位置。然而，正面管教强调师生之间的平等和相互尊重。通过建立这种关系，学生更愿意敞开心扉，与教师进行真诚的交流，从而更有利于问题的解决和个人的成长。
其次，正面管教教会了我如何有效地引导学生行为。在面对学生的不良行为时，我们往往容易陷入惩罚或说教的模式。但正面管教提倡通过鼓励和正面反馈来引导学生，帮助他们认识到自己的错误并主动改正。例如，当学生出现扰乱课堂秩序的行为时，我不是简单地批评他，而是通过私下沟通，了解他的动机，并共同寻找解决问题的方法。这样不仅解决了问题，还增强了学生的责任感和自我控制能力。
在课堂教学中也是如此，如果我们光有和善的态度而没有坚定的原则，孩子便会无法掌控，甚至会出现行为的严重偏差。“和善而坚定”教育的背后一定是对学生的关爱。有了爱便有了一切，没有爱的教育是没有力量的教育，当然更不会被学生心甘情愿的接受。我想这就要求我们从学生的心理出发，利用积极地心理暗示去引导学生向着健康、阳光的方向发展。
对学生和善而不纵容，坚定而不否定。做一名和善而坚定的教师，让教育成为一场修行，在这个修行的过程中，老师和学生都能够成为幸福而温暖的人。阅读这本书，让我深刻认识到，育儿是一场充满挑战与智慧的旅程。正面管教并非一蹴而就的魔法，而是需要父母持续学习与实践的理念。它帮助我们建立起与孩子之间健康、亲密的关系，在尊重与爱的氛围中引导孩子茁壮成长，为他们未来的人生奠定坚实的基础。

正面管教的力量
二(2)部曹红艳
最近我读了简●尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》,该书深化浅出地介绍了很多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教化等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲解并描述的有效地运用激励，让我更深化地相识到激励而非赞扬，书中说到:“孩子们须要激励，正如植物须要水。没有激励，他们就无法生存。”是的，孩子们须要成人的激励，才能强壮成长。那么什么是激励呢?首先我们要将激励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们赐予孩子的是激励，而非赞扬，这一时让我非常困惑，这两者有什么区分吗?难到我们不应当给孩子们赞扬吗?带着疑问我接着读下去，渐渐地才了解到话中的含义。激励的学问特别深，平常我都没有好好地运用激励，而书中从若千个方面加以阐述，比如时机、相互敬重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的激励，自我反思，我在该方面存在许多的误区，比如:我常常会用到这么一句话赞扬孩子:“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样!”在这种赞扬下，该孩子会很兴奋，会满脸绚丽，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。作者提出赞扬指向了做事的人，使得做事的人经常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。当没有得到别人的认可时，他会茫然与怀疑。这位孩子(长大后就是成年人)可 能会形成一种完 全依靠于别人的观点的自我概念，可能会变 成:“讨好者” 和“总是寻求别人认可”。而激励是指向人 的行为的，经常启发对方思索“我是怎么想的”、“现在该 . 怎么做”、“我学到了、 感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思索并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最终形成自信、独立的看法。小班的孩子年龄小，自我反思的实力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比激励更多 - -些，但是随着时间的消逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。是作者让我了解到同一句赞扬激励的话对于不同的孩子,它的效果是不一样的，我们应当依据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和激励。

和善而坚定地亲子沟通
四3部 吴静
《正面管教》一书，以独特的视角和实用的方法论，为我们提供了育儿的新思路。书中深入探讨了如何通过正面教育的方式，引导孩子形成良好的行为习惯和积极的人生态度。在阅读过程中，我深刻感受到正面管教对于孩子成长的重要性。书中通过丰富的案例和生动的语言，详细介绍了如何运用鼓励、支持、引导等方法，帮助孩子建立自信心和责任感。这种教育方式不仅关注孩子的行为表现，更注重培养孩子的内在品质和价值观。书中强调了家长与孩子之间的沟通和互动的重要性。通过有效的沟通，家长可以了解孩子的需求和想法，从而更好地引导他们。同时，书中的实践建议和方法也给我留下了深刻的印象。我们可以尝试用积极的语言来赞美孩子的进步和成就，用平和的语气来纠正他们的错误和不足。总的来说，《正面管教》是一本值得一读的育儿书籍。它不仅提供了实用的教育方法，还让我们认识到育儿的本质是培养一个健康、自信、有责任感的个体。通过正面管教，我们可以帮助孩子建立积极的人生观和价值观，为他们的未来奠定坚实的基础。

四3部 孙倩云
当我拿起这本《正面教育》时，内心充满了期待。这本书以其独特的视角和深入浅出的方式，让我对正面教育有了全新的认识。读完之后，我深感启发，也明白了许多关于教育的真谛。
首先，正面教育强调的是积极、鼓励和正面的教育方式。在传统教育中，我们常常过于强调纠正错误、惩罚不足，而忽略了正面引导和鼓励的重要性。而《正面教育》告诉我们，应该更加注重挖掘孩子的潜能，通过肯定、鼓励和赞美来激发他们的自信心和积极性。这种方式有助于培养孩子的积极心态，使他们更有动力去探索、学习和成长。
其次，这本书深入探讨了如何将正面教育应用到实际教学中。书中举了大量的案例和实例，让我们看到了正面教育的实际效果。这些案例让我明白，正面教育不仅仅是理论上的东西，更是可以付诸实践的。我们可以从日常生活中找到许多机会来实践正面教育，比如与孩子沟通、处理孩子的错误等。只要我们用心去发现和把握这些机会，就能让孩子在快乐中成长。
此外，我还从这本书中学到了如何处理孩子的错误和挑战。在传统的教育中，我们常常会采取批评、指责的方式来处理孩子的错误。然而，《正面教育》告诉我们，应该以理解和支持的态度来面对孩子的错误和挑战。我们应该引导孩子分析问题、找出原因并寻找解决方法，而不是简单地责备他们。这种方式有助于培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
最后，我认为，《正面教育》不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于如何与孩子相处的书。它教会我们如何用正面的方式来引导孩子、如何与孩子建立良好的关系、如何让孩子在快乐中成长。这些内容对于每一个家长和教育工作者来说都是非常宝贵的。
总之，《正面教育》是一本非常值得一读的书籍。它不仅让我对教育有了全新的认识，还教会了我许多实用的方法和技巧。我相信，只要我们用心去实践和实践中的体会与领悟，《正面教育》一定能成为我们育人的宝贵财富。

五1部 张明晶
作为一名教师，我深知教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。最近，我读了《正面管教》这本书，它为我提供了一个全新的教育视角和方法。
一、理解与尊重
书中提到，正面管教的核心是“和善而坚定”。这意味着在教育过程中，我们要尊重学生，理解他们的需求和感受，同时也要坚守原则，明确界限。这种态度让我更加注重与学生之间的沟通和交流，努力成为他们的朋友和引路人。
二、鼓励与引导
传统的教育方式往往侧重于批评和惩罚，而正面管教则强调鼓励和引导。我开始尝试用鼓励的话语来替代批评，让学生感受到自己的进步和成就。同时，我也注重引导学生发现问题、解决问题，培养他们的自主性和责任感。
三、合作与共赢
正面管教提倡教师与学生之间的合作，共同制定规则和解决问题的方案。这种方式让我深刻体会到，教育不是单方面的灌输，而是双方共同努力、相互成就的过程。通过与学生的合作，我不仅赢得了他们的信任和尊重，也激发了他们参与学习和班级管理的积极性。
四、反思与成长
读完这本书后，我开始反思自己的教育实践。我发现，在处理学生问题时，我有时过于急躁和武断，忽略了学生的感受和需求。通过正面管教的理念和方法，我学会了更加冷静、理智地面对问题，寻求更加合理、有效的解决方案。
五、展望未来
展望未来，我将继续深入学习正面管教的理念和方法，并将其应用于实际教学中。我相信，通过不断地实践和反思，我会成为一名更加优秀、更加受学生喜爱的教师。
总之，《正面管教》这本书为我打开了教育的新篇章，让我更加坚定了为学生发展负责的信念。

《正面管教》读后感
五2部 林玲
在浩瀚的育儿书籍海洋中，我偶遇了这本历经岁月沉淀的经典《正面管教》。它并非堆砌理论的枯燥读物，而是以实用而温暖的方式，揭示了一个被许多父母忽视的真相:爱与尊重，是孩子成长的最佳养分。
读完此书，最令我印象深刻的是关于“和善而坚定”的教育态度的阐述。过去，我常以为严厉是对孩子最有效的管教方式，认为他们需要通过“罚”来懂得“不”。然而，书中提到的案例和科学研究却告诉我，过度的惩罚会损害孩子的自尊，甚至可能导致他们产生逆反心理。而“正面管教”，则是以鼓励、理解和引导为主，通过设定清晰的界限和规则，让孩子学会自我约束与责任感。比如，书中提到的“感受导向”的表达方式，让我学会了在孩子犯错时，先倾听他们的感受，再与他们一起探讨解决方案，这样的沟通方式无疑更加柔软却坚定。
生活中，我已开始尝试将书中的理念应用于日常教育中。当我儿子因贪玩而忘记完成作业时，我不再是怒气冲冲地责备，而是耐心地与他一起分析原因，并鼓励他制定合理的时间管理计划。结果，他不仅按时完成了作业，还学会了如何自我规划和调整。这让我深刻体会到，《正面管教》不仅是一本书，更是一盏照亮父母心灵的灯塔。它教会我们，爱与智慧并行，是陪伴孩子成长最美的风景。

引领，一起成长
二3部 李斐
《正面管教》告诉父母和老师们：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。这本书还用实例来教会我们如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。
从3岁到青春期的十几岁的孩子以及孩子的父母和老师，都将因为《正面管教》而彻底改变家里和学校的气氛，改变自己的人生。这本书讨论的亲子关系建设几乎可以适用于任何社会关系当中，师生、上下级、医患，无往不利。核心关键词就是：理解+尊重+协商。传统观念的转变，需要很久的时间。工具和技巧都是通往转变的拐杖，需要跌跌撞撞的慢慢走，会摔倒，是正常的，观念改变了，就能扔掉拐杖了。深读了这本书，我才意识到我的教育理念中存在很多问题，也是很多人都存在的问题，觉得惩罚是教育必须有的，而《正面管教》教会了我很多不惩罚不断纵的好方法，让我顿悟很多。
之前读书比较少，也不知道该读什么书，学校推荐了很多好书，对我来说有很好的引领，我在教育之路上做得好，自己成长了，也更有助于孩子成长了。

一2部 郭星洁
这段时间，很有幸拜读了“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作"——《正面管教》。“和善而坚定”这五个字是我读完《正面管教》这本书之后，在我脑海中印象最深的几个字。这本书带给我的感觉就是，作者用平时的语言讲解他的观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。
对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。阅读这本书的过程是我作为一个青年教师不断回顾和反思的过程。封面正中的三行红字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了无数家长和老师的心声。虽然我走上教学岗位才短短两年的时间，作为老师几乎每天都要跟学生相处。当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。若是处罚过严，肯定会对学生的身心造成不良的影响；若是不处罚，或惩罚不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。这本书提出了“正面管教"这样一种既不惩罚也不娇纵的方法，让我产生了深深的疑问，这样的方法到底是一种什么样的方法，对孩子来说是否真的有效呢？带着这个疑问，我随着作者踏上正面管教之旅。
在处理学生问题的时候，我们会犯很严重的错误就是急躁，尤其是在面对那些叛逆、顽劣的孩子时，往往会火冒三丈，并且仍然深信自己是对的，觉得都是学生的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕学生更加极端地为自己辩解，使小问题变得一发不可收拾。其实，当我们要求学生控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。现在的孩子大多数还是很听话的，都想要在老师面前当一个好学生，但是当他们犯错的时候，却往往不能十分坦然地面对。在大多数人的眼中，犯错都是一件不光彩的事，而且老师和家长往往更加关注于惩罚而不是问题的解决。犯了错误的学生为了避免责罚和保持良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新获得认可的目的。但是这样的表现只是暂时性的，时间一长，就可能会“好了疮疤痛”，继续犯同样的错误。然而，我们希望看到是学生能够正视自己所犯的错误，并且在以后遇到类似问题时能做得更好。不过，首先我们自己就得学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会。之前当班主任，无意间看到论语中的一句话：“子曰：君子不重，则不威；学则不固。主忠信，无友不如己者。过，则无惮改。"我让班里孩子将这句话写在黑板上，予以勉励，目的就是让孩子认识到犯了错之后，得到的不是自己的懊悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获。在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。作者还认为，将启发式问题运用在班会当中，效果也很不错。对我们教师来说，正面管教既不会让学生感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自的一言一行负起责任。这样好的教育方式，值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的会
试。
《正面管教教师指南A—Z》这本书，还有很多理论和例子，启发人在教育上着重细节、采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中快乐健康的成长。这本书真正的好书，以后在工作中，我会经常拿出来拜读，相信它能引领我的教学之路越走越宽广。

六年级 吴丽娜
作为一名教育工作者，我深知教育不仅仅是传授知识，更是一个引导和塑造学生品格的过程。我阅读学校推荐的《正面管教》一书，为我提供了一个全新的视角和有效的方法，帮助我在教学中更好地与学生沟通，促进他们的全面发展。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的教育方法，它基于尊重和鼓励，帮助孩子们发展自律、责任感、合作精神以及解决问题的能力。这种教育方式的核心在于建立和维持一种积极的学习环境，让学生在其中感受到归属感和价值感，从而激发他们的内在动力。
首先，正面管教让我重新审视了自己与学生的关系。在传统的教育模式中，教师往往扮演着权威的角色，学生则处于被动接受的位置。然而，正面管教强调师生之间的平等和相互尊重。通过建立这种关系，学生更愿意敞开心扉，与教师进行真诚的交流，从而更有利于问题的解决和个人的成长。
其次，正面管教教会了我如何有效地引导学生行为。在面对学生的不良行为时，我们往往容易陷入惩罚或说教的模式。但正面管教提倡通过鼓励和正面反馈来引导学生，帮助他们认识到自己的错误并主动改正。例如，当学生出现扰乱课堂秩序的行为时，我不是简单地批评他，而是通过私下沟通，了解他的动机，并共同寻找解决问题的方法。这样不仅解决了问题，还增强了学生的责任感和自我控制能力。
此外，正面管教还强调培养学生的内在动力。在教学过程中，我注重发掘每个学生的优点和潜力，通过给予适当的鼓励和赞扬，激发他们的学习兴趣和自信心。我会针对不同学生的特点，布置一些具有挑战性的任务，让他们在完成任务的过程中体验成就感，从而更加积极主动地参与学习。
正面管教还让我学会了如何有效地进行班级管理。通过建立班级常规和制度，让每个学生都明确自己的责任和义务，从而形成一个有序、和谐的学习环境。同时，我鼓励学生参与班级管理，培养他们的领导能力和团队合作精神。
总之，正面管教不仅是一种教育方法，更是一种教育理念。它让我在教学中更加注重学生的个性和需求，以更加积极和有效的方式引导学生成长。在未来的教育工作中，我将继续践行正面管教的理念，为学生的全面发展贡献自己的力量。