四3部 陈侠
《正面管教》是由简·尼尔森（Jane Nelsen）所著的一本教育类书籍，它为家长和教师提供了一种积极的教育理念与方法，旨在培养孩子的责任感、自信心和良好的行为习惯。通过阅读这本书，我深刻体会到了正面管教的重要性和实用性，下面我将分享我的一些感悟。
首先，正面管教倡导的是一种尊重与理解的教育方式。传统的教育方法往往侧重于惩罚和奖励，这种方式在短期内可能有效，但难以培养孩子的内在自律和责任感。而正面管教则提倡我们在教育中要尊重孩子，理解他们的感受与需求。书中提到，“教育是关系的艺术”，这让我意识到，良好的师生关系是教育成功的关键。教师在教学过程中，不仅要关注学科知识的传授，更要关注与学生建立信任关系，这样学生才会愿意沟通，愿意表达自己的想法，愿意接受老师的教导。
其次，书中强调了要为孩子提供合适的选择与机会，让他们在实践中学习。正面管教认为，孩子需要在自由和限制之间找到平衡。教师可以通过给予孩子一定的选择权，让他们参与到决策中来，从而增强他们的责任感和自我管理能力。例如，在班级活动中，可以让学生自主选择参与的项目，或是在课堂上让他们选择学习的方式。这种方式不仅能够激发孩子的兴趣，也能够帮助他们学会为自己的选择承担后果，从而培养独立思考的能力。
此外，正面管教还特别强调了鼓励与赞美的重要性，而非单纯的表扬。书中提到，正确的赞美应关注孩子的努力和过程，而不是结果，这样能够增强孩子的自信心和坚持不懈的动力。作为教师，我们常常习惯于表扬优秀的成绩，而忽视了那些努力付出的孩子。通过学习，我意识到应该更加关注孩子在学习过程中的努力与进步，及时给予他们肯定与鼓励，让每个孩子都能够在这份鼓励中感受到自己的价值。
另外，书中还分享了许多实用的策略和技巧，可以应用于日常教学中。例如，当孩子出现不良行为时，教师可以采取“自然后果”的方法，让孩子自己体验所作所为的后果，而不是直接惩罚。这种方式能够让孩子在实践中反思自己的行为，提高他们的自我控制能力和责任感。这样的教育理念不仅适用于课堂，也适用于家庭教育。家长可以在日常生活中借鉴这种方法，以帮助孩子理解行为的影响。
通过阅读《正面管教》，我也意识到，作为一名教师，自己应该不断反思与成长。教育不是一成不变的，我们需要根据学生的需求和成长变化，适时调整教育策略。书中提到，教师应保持一种学习的心态，关注学生的反馈，不断改进自己的教学方式。这让我深刻认识到，教育是一项长期的、充满挑战的事业，作为教师，我要保持开放的心态，与学生共同成长。
最后，正面管教不仅适用于教育工作，也适用于人生的各个方面。它教会我们以积极的态度面对问题，学会尊重他人、理解他人，从而构建良好的人际关系。我相信，如果每位教师和家长都能运用正面管教的理念，关注孩子的内心需求，尊重他们的选择，孩子们一定能在这个充满爱的环境中快乐成长。

六年级 翟传奇
最近我读了一本名为《正面管教》的书，这本书深刻地影响了我对家庭教育的理解和实践。正面管教是一种非惩罚性的教育方法，强调以尊重和理解为基础，帮助孩子培养自律、责任感以及解决问题的能力。这种方法由简·尼尔森提出，她主张在和善而坚定的氛围中教育孩子，使他们学会有价值的社会和生活技能。
书中提及的关于有效运用鼓励的观点，让我深感启发。鼓励与简单的赞扬不同，它更注重激发孩子的内在动力。例如，当孩子表现良好时，我们可以通过询问他们的感受、表达看到的进步，来激励他们继续努力。这种方式让鼓励更加真实而有力，因为它关注到了孩子的自我成长和自我评价。此外，《正面管教》提倡在教育过程中赋予孩子更多的自主权，让他们参与做决定，并理解行为的后果。这种方法增强了孩子的责任感，还促进了我们父母与孩子之间的沟通和理解。例如，我们可以一起制定家庭规则，让孩子明白行为规范的重要性，并学会自我管理。书中还详细讨论了如何处理常见的行为问题，如发脾气、顶嘴等。作者建议通过冷静期、召开家庭会议等方式，帮助孩子学会情绪管理和问题解决技巧。这些方法既尊重孩子，也维护了父母的权威，更重要的是，它们教导孩子如何以积极的方式解决冲突。
阅读《正面管教》让我深刻反思自己的教养方式，促使我在实际操作中做出改变。我开始更多地倾听孩子的想法，尊重他们的感受，与他们并肩解决问题。这种教育方式虽然需要花费更多的时间和精力，但长远来看，它能建立更为坚实的亲子关系，更能培养孩子独立和自信的个性。
总之，《正面管教》是一本理论指导性强的书籍，更是一本实用的育儿手册。它教会我们如何用爱和智慧引导孩子，帮助他们在未来的人生道路上走得更远。这本书的理念是每一个渴望成为更好的父母的人的宝贵资源。

持尊重和欣赏的态度，做和善而坚定的教育人——《正面管教》读书心得
四2部 王晓芳
简·尼尔森的《正面管教》内容丰富，包括如何培养孩子们的责任感、自主性、合作精神和解决问题的能力。书中提供了一种既科学又实用的方法，是帮助父母和老师们建立良好的亲子关系和师生关系的教育秘籍。
本学期再读《正面管教》，对书中的一些观念、做法等有了更深入具体、更全面细致的认识与理解，并指导着我的教育实践。
一、要“正面管教”孩子，而非“惩罚”或“娇纵”。书中将大人对孩子的教养方式概括为三种类型：1.严厉型孩子不参与决策过程。过度控制，有规矩但没有自由，没有选择。“我要你怎么做，你就得怎么做。2.娇纵型。没有限制，有自由但没有规矩，无限制的选择。“你想怎么做，就怎么做。”3.正面管教型。和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由，有限制的选择。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，坚持原则，守住底线。坚持用“和善而坚定”的态度对待学生，让我尝到了甜头，收到了可喜的效果。
二、要“赢得孩子”,而非“赢了”孩子。我们要通过友善、关心和尊重孩子来“赢得”孩子，而非通过控制、惩罚、迫使来“赢了”孩子。“赢了”孩子可能会让孩子感觉自己是失败者，导致孩子叛逆或者盲从，赢得“孩子则意味着获得孩子心甘情愿地合作，彼此尊重。“赢得合作”的四个步骤：1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解。2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。3.告诉孩子你的感受。4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。当孩子觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法，且乐意照着去做。
三、要“鼓励孩子”,而非“赞扬"孩子。书中通过表格的形式列举了鼓励与赞扬之间的很多不同，在不断地对照学习中，我对这两个词有了更深入透彻地理解，发现自己有许多做法需要改进。“鼓励”是鼓起对方的勇气，是激励，促进。“赞扬”是认可，是美化，尤其是通过将完美归因于被赞扬的人。鼓励指向的是人的行为，如“干得好。”赞扬指向的是做事的人，如“好孩子。”
身为教师，我们也要多有效地鼓励孩子。如一进教室看到学生们在认真打扫卫生，这时，与其夸他们“你们真是好孩子”，不如这样鼓励他们：“你们真是一群勤劳又积极的孩子，因为你们这么认真地打扫卫生，我们的班级焕然一新。看到你们这么热爱劳动，老师觉得特别感动。”这会让孩子明白，热爱劳动是一个人的美德，他也会为自己拥有这样的美德而自豪，并坚持将这种美德继续下去。
《正面管教》这本书有很多理论和例子，启发我们在教育上注重细节，采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中学习和成长。看完这本书，我学到了很多解决问题的方法，希望在日后的工作中能有效运用。曼德拉说：“教育是最强大的武器，你可以用它改变世界。”改变世界从改变每一个孩子开始，今后我要握紧教育这把武器，持尊重和欣赏的态度多鼓励孩子，努力做一个和善而坚定的好老师。

温和而坚定
五2部 朱姜
《正面管教》这本书让我明白了教师正面管教的重要性。教育不仅仅是在知识上的传授，也包括了一种内在的引导和规范。当学生犯错误时，教师应该以正确的方式引导他们，让他们逐步认识到自己的错误，并且能够改正自己。这种教育方式让学生不会感到受到了严厉的批评或惩罚，而是能够更好地理解和接受讲师的意图和帮助。
读了《正面管教》后，我还发现正面管教是一种既不用严厉也不用骄纵的方法。正面管教对孩子和大人都不造成羞辱。正面管教以相互尊重与合作为基础。既不用像严厉控制那样随时捕捉孩子的好行为并加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。从头到尾都是大人在承担责任，当大人不在场的时候，孩子们没办法学会为自己的行为负责。也不用像骄纵型那样在教导孩子时不负责，无论是孩子还是大人都放弃了责任。正面管教提出了有效管理的四个标准:和善与坚定并行，让孩子感受到归属感和价值感，长期有效果，教给孩子各种技能，培养孩子良好品格。在孩子犯错的时候，用和善的语言和孩子沟通，不惩罚不说教，而是问一些启发性语言，使孩子积极地解决问题，培养孩子良好品格。这本书中教师的角色十分关键，因为他们可以在教学过程中不断地引导和教育学生。在学校里，教师不仅仅是知识和技能的传承者，还是学生价值观形成的一个重要方面。教师可以在引导过程中传递一些道德和生活经验，帮助学生塑造正确的人生观和价值观。

尊重与倾听
四2部 孙蓓蓓
读了《正面管教》这本书，深受启发，我有如下的感悟。
一、尊重为基，理解先行
通过这本书，我深刻体会到了“正面管教”的核心价值——尊重与理解。在传统教育观念中，教师往往扮演着权威的角色，而学生则需要服从。然而，《正面管教》告诉我，真正的教育应该是建立在尊重与理解的基础上的。《正面管教》强调的尊重与理解。我们需要尊重学生的个性与差异，这样才能真正走进他们的世界，帮助他们实现自我价值。同时，书中提到的建立亲密关系、积极关注孩子的优点和成就、倾听和尊重孩子的意见等观点，也让我更加深刻地认识到，作为教师，我们不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人。
二、倾听心声，激励成长
在书中，我学到了很多实用的教育方法和技巧。书中通过丰富的案例和具体的操作步骤，向我们展示了如何在日常教学中运用正面管教的原则。比如，如何与学生建立有效的沟通渠道，如何倾听他们的声音，如何给予他们积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的价值和被认可。这些方法能够帮助我更加善于与学生相处，也让我更加享受与学生相处的时光。
三、超越成绩，全面发展
在阅读过程中，我也对自己的教育实践进行了深入的反思。我发现，在过去的教学中，有时过于注重学生的成绩和表现，而忽略了他们的内心感受和需求。这种做法不仅无法真正激发学生的潜能，还可能让他们感到压抑和失落。因此，作为教师，我们更需要注重学生的全面发展，关注他们的内心世界，用更加积极、正面的方式去引导他们。通过《正面管教》的学习，我意识到需要改变自己的教育方式，更加关注学生的全面发展。最重要的是，《正面管教》让我更加坚定了自己的教育信念。我相信，每一个学生都有其独特的闪光点和潜力，只要我们用心去发现、去引导，他们都能成为更好的自己。

《正面管教读后感》
五2部 陈咸阳
《正面管教》是一本非常有启发意义的教育书籍。它让我对教育孩子的方式有了全新的认识。这本书强调了不惩罚、不骄纵的教育理念，倡导尊重孩子、理解孩子的感受和需求。通过正面引导和鼓励，帮助孩子培养良好的品格和社会技能。书中提到的“和善而坚定”的态度让我印象深刻。我们要以温和的方式与孩子沟通，但同时也要坚守原则，让孩子明白行为的界限。这种方法既避免了严厉的惩罚造成的伤害，又能让孩子感受到我们的关爱和信任。正面管教还注重培养孩子的自主性和责任感。通过给予孩子适当的选择和决策权，让他们学会为自己的行为负责，从而培养他们的独立思考和解决问题的能力。 此外，书中还介绍了许多实用的方法和工具，如积极的暂停、启发式 提问等，这些都能帮助我们更好地与孩子互动，建立良好的亲子关系。
读完这本书，我深刻体会到教育孩子是一个需要不断学习和反思的过程。我们要不断改进自己的教育方法，以更好地引导孩子健康成长。同时，也要相信孩子的潜力，给予他们足够的信任和支持。总之，《正面管教》为我提供了宝贵的教育启示，让我明白了如何以更积极、有效的方式教育孩子。它让我认识到，爱与尊重是教育的核心，只有这样，才能培养出自信、独立、有责任感的孩子。在实际生活中，我也尝试将正面管教的方法运用到与孩子的相处中。我努力做到和善而坚定，与孩子建立起良好的沟通和信任关系。当孩子遇到问题时，我鼓励他们自己思考和解决，而不是直接告诉他们答案。我发现，这样的方式不仅让孩子更加独立和自信，也让我们之间的关系更加亲密。
总的来说，《正面管教》是一本非常有价值的书籍，它为我们提供了一种全新的教育理念和方法。它让我们明白，教育是一个相互成长的过程，我们需要与孩子一起学习、一起进步。我相信，通过正面管教的方式，我们能够培养出更加健康、快乐和有责任感的孩子，让他们在未来的生活中绽放出属于自己的光彩。

把和善与坚定融为一体
六年级 陈玉娟
《正面管教》这本书给我留下了深刻的印象，正如它的简介一样，这是一本写给教育者的“工具书”，书中谈及正面管教是一种鼓励模式并结合了很多教育中的实际案例，给了我对正面管教更具体、更直观的认识和理解，也让读完此书的我受益匪浅。鼓励是正面教育的核心。正如书中所说:在传统的学校教育中，老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法,其目的就是为了控制学生以取得所谓的学习成绩，然而研究表明，除非教给孩子们社会和情感技能，否则他们学习起来就会很艰难，并且纪律问题会越来越多。学校教育就像一列火车，火车需要两条行驶的轨道，一条是学业的学习,一条是社会和情感能力的培养，因此，作为老师，我们要两条轨道齐头并进，在这一过程中带领学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。教育如同栽培，树人如同树木。在尊重孩子是独立个体的基础上，把和善与坚定融为一体，以此为基石，来与孩子相处当老师与孩子们建立温暖、相互支持的关系时，孩子们才会感到快乐、放松，从而有动力去学习。在日常的相处中，我会采取不同的方式来确保孩子们感受到老师的爱，比如言语上的亲昵、蹲下来和孩子平视着对话、了解他们的朋友和家人在我们的班级中，鼓励与赞扬每天都在发生，但是我们的赞扬不是空泛的一句:你很棒。因为空泛的表扬并不能让孩子清楚他们到底棒在哪里。其次，给与其正向鼓励。比如:我们班有一个比较暴力的孩子,当他坚持一天没有犯错，我会肯定地对他说:“我知道你是一个有能力控制自己的孩子，你看你今天都没犯错，你知道吗，我特别为你感到自豪。”这一步是让他明白，什么是好的行为。当我们要求学生控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧，其实我们都不完美，要有勇气改变我们对“不完美”的信念，让孩子认识到犯了错之后，得到的不是自己的懊悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获。在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法一用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师和家长停止告诉孩子答案。当今这个时代，教育权威不再是得到学生认可的唯一理由。我们教育工作者只有与时俱进，树立终身学习的观念，才能应时而变，紧跟上时代的步伐:未来已经奔跑上路，我们更要充满信心，与时俱进顺势为，勇毅前行!

无条件的爱，让管教更有效
三3部 化婷婷
作为一名老师，在这个教育变革的时代，只有在不断的学习中，才能更新教育理念，才能摸准学生的心理，走进学生的心灵，让教育扎根学生心田。细读之后发现书中每一个点，每一个案例都直扎心脏，有时我们并不喜欢用过度控制、吼叫、怒骂的方式，但又不知还有什么其他方法，生气时便不管不顾地想让孩子按照自己的意愿去生活、去遵从，就这样进入一个恶性循环。曼德拉说；“教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。”强权和武力仅能在政治形式上改变世界，而教育能在精神实质上改变世界。作为教师和妈妈，其实也是一样的道理，我们得不停调整自己的心态，摒弃长期以往的一些传统观念，拒绝说教、控制，尝试运用“正面管教”——一种既不惩罚也不娇纵的有效管理孩子的方法，以互相尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。与孩子相处时，当他们觉得你理解他们的观点时，他们会受到鼓励，一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取并努力找出解决问题的方法从而赢得孩子。 在平时班级管理工作中，我也常常以一个严厉的形象出现，面对学生不好的行为习惯，会严厉批评教育，这样学生会因惧怕于我而有所改变，我也总是标榜严格的要求会让他们更加优秀，加速成长。但是，我总能感觉到学生们有意无意地在和我保持距离，特别是那些行为习惯差的学生更是一见我就扭头跑开，这让我心里很不是滋味。读了这本书后，我明白了正面管教才是真正有效的管教，无条件地爱学生，用温和的态度把爱的信息传递给他们，管教才能够取得积极的效果。当然，"正面管教"并不是灵丹妙药，并不是所有的问题都能药到病除，我能做的是把需要的技巧反复练习，控制自己的情绪，让它成为我的习惯，成为我的反射，而且在实践中不断地修正不良行为，从而让孩子把好的习惯、正确的行为，优秀的品德得以良性循环下去，从而奔赴更美好的未来。

相信相信的力量
六年级 刘双
三年前经朋友推荐，读了《正面管教》这本书。这学期，再次拜读，真是让人受益匪浅，它让我重新审视了管教孩子的理念和方法。这本书由美国教育学博士、杰出的心理学家简·尼尔森所著，书中提出了一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，强调以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，培养孩子的自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。在阅读过程中，我被书中对于“赢了孩子”和“赢得孩子”的比较深深吸引。所谓“赢了孩子”，是指大人采用控制、惩罚的手段战胜了孩子，而“赢得孩子”则是指大人维护孩子的尊严、以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的力量。这让我意识到，真正的教育不是简单的输赢较量，而是建立在相互尊重和理解的基础上的。书中还提到了很多实用的工具和方法，比如有限的选择、只做不说、启发式问题等。这些方法不仅适用于家庭教育，也同样适用于学校教育。比如，在面对学生的不良行为时，我们可以尝试使用启发式问题，引导他们思考自己的行为和后果，而不是直接进行惩罚或说教。此外，书中还强调了情感联结的重要性。德雷克斯说：“爱不是一种情感，而是一种关系。”在管教孩子之前，我们需要先与孩子建立情感联结，认同他们的感受，这样孩子才更有可能接受我们的纠正和建议。读完这本书，我深感教育的复杂性和挑战性，但同时也充满了希望和信心。我相信，只要我们用心去理解孩子、尊重孩子，用正确的方法去引导他们，就一定能够培养出健康、快乐、有责任感和合作精神的孩子。《正面管教》这本书不仅适用于家庭教育，也同样适用于学校教育和社会教育。它提醒我们，无论面对什么样的孩子，我们都应该保持耐心和爱心，用正确的方法去引导他们成长。同时，我们也应该不断学习、反思和进步，成为更好的教育者。
总之，《正面管教》是一本值得反复研读的好书，它不仅提供了实用的管教方法，更让我们深刻理解了教育的本质和目的。我相信，在未来的教育实践中，我会更加注重孩子的情感和需求，用更加积极和有效的方式引导他们成长。让我们相信相信的力量！

成长需要爱的基石
六年级 乔亭亭
读《正面管教》这本书，让我深刻认识到教育的真谛并非仅仅是知识的传授，更是情感的交流与性格的塑造。本书为父母和教育工作者提供了一套实用的操作指南，它倡导通过理解孩子的内心世界，以同理心去回应他们的需求。同时，它也启示我们，通过鼓励和正面反馈，可以激发孩子的内在动力，从而实现自我成长和自我管理。这种方法不仅能够促进孩子的全面发展，也有助于构建和谐的家庭和校园环境。
《正面管教》是一本极具启发性和实用性的育儿书籍，它让我重新审视了自己的教育方法，并为我提供了改进的方向和动力。我相信，在未来的育儿道路上，这本书将成为我宝贵的指南。心理学家简·尼尔森博士所著的育儿书籍，它以阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的思想为基础，详细阐述了如何运用正面管教的方法培养孩子。教师正面管教对学生的影响是深远的。它不仪可以帮助学生纠正错误，慢慢建立自我控制力，还能培养他们在自我认知和人际关系方面的能力。教师的重点是引导学生在犯错时能够从中吸取教训，这也是教师的责任和义务。在我的记忆里，我还有许多教师正面管教的经历。这些经历让我受益匪浅，也成为我的一种价值观和行为准则。从那时起，我认识到了教育的重要性，更明白了教育的本质。作为一个普通的教师，我深知自己可能无法为更多的人带来改变。但是我的爱与一份小小的爱心，始终在我生命中闪耀。
《正面管教》让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是品格与人格的塑造。作为家长或教育者，我们的角色并非是控制孩子的行为，而是引导他们成长为有责任感、有爱心、有独立思考能力的个体。在这条充满挑战与机遇的教育之路上，正面管教为我们提供了宝贵的指引与方向。它让我们明白，以爱为基石，以理解为桥梁，我们能够陪伴孩子走过成长的每一个阶段，共同书写属于他们的精彩篇章。

和善而坚定
----《正面管教》读后感
六年级 赵春霞
第三次阅读简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身”的经典之作《正面管教》一书，这本书所倡导的“和善而坚定”的教育方式，不仅避免了孩子犯错时严厉的惩罚，同时也摒弃了一味的娇纵溺爱，帮助读者指明了一条引导孩子自我成长、自我解决问题的有效途径。
首先，本书的核心观点让我受益匪浅：1.对孩子使用非暴力沟通技巧。表达对孩子心情的理解，自己的感受，以及一起商量解决方案。
2.培养孩子解决问题、处理错误和失败的能力。面对孩子犯错，正确的做法是对孩子表达理解和爱，并让孩子自行解决制造出来的问题，让他从错误和失败中学习。
3.培养孩子的责任感。让孩子自己的事自己做，对孩子多使用鼓励而不是“赞美”。
4.和善而坚定地执行。让孩子自己参与制定规则。如果孩子试探规则能否被打破，家长要温柔而坚定，避免唠叨和借题发挥，只是表明相信孩子能自己处理好。
其次，对于老师来说，避免对学生造成管教问题同样重要。老师需要理解学生的需求和感受，用和善而坚定的态度去引导他们，帮助他们解决问题。同时，老师还需要尊重每个孩子的个性和差异，用灵活多样的教育方式去满足他们的不同需求。
此外，书中还提到了不同性格的父母对孩子的影响。作为父母，我们需要认识到自己的性格优点和缺点，并努力发挥优点，避免缺点给孩子造成不良影响。
通过阅读学习《正面管教》，我们可以更好地认识自己的教育方式，它不仅教会了我如何更好地与孩子沟通，也让我明白了作为一名家长更作为一名教师的责任和使命。教育孩子是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断地学习和探索。而正面管教的方法，无疑为我们提供了一条更加明智、更加有效的道路。

爱和智慧，让教育充满温情
六年级 唐艳
读完《正面管教》这本书，我深受启发，对教育孩子的方式方法有了全新的认识和深刻的思考。
在书中，作者强调了一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。这种方法注重培养孩子的自律、责任感、合作以及解决问题的能力，让我明白了教育孩子并非简单的奖励与惩罚，而是需要建立一种相互尊重、理解和信任的关系。
正面管教让我认识到，孩子的错误行为往往是他们缺乏归属感和价值感的表现。当我们能够透过行为看到孩子内心的需求，并以和善而坚定的态度去引导他们时，孩子更有可能做出积极的改变。书中提到的“赢得孩子”而非“赢了孩子”的理念给我留下了极深的印象。我们不能仅仅依靠权威让孩子屈服，而是要通过理解和尊重，让孩子从内心认同我们的教导。
同时，正面管教还强调了鼓励的重要性。鼓励能够激发孩子的内在动力，让他们更加自信和勇敢地面对生活中的挑战。与表扬不同，鼓励注重的是孩子努力的过程，而非结果。这种方式能够帮助孩子建立起正确的价值观和面对挫折的积极态度。
总的来说，《正面管教》这本书让我意识到，教育孩子是一个需要不断学习和成长的过程。我们要用爱和智慧去引导孩子，帮助他们成为有责任感、自律且充满爱心的人。这本书不仅适用于亲子关系，对于我们在人际交往中的相互理解和尊重也具有重要的启示意义。我相信，将正面管教的理念运用到生活中，我们能够营造出更加和谐、温暖的家庭环境，培养出优秀的下一代。

爱与尊重——亦坚守原则与界限
四2部 王敏
最近读了《正面管教》一书，发现它是一部家庭教育理念的集大成者。是一种既不惩罚也不娇纵的教育方法，它基于尊重和鼓励，帮助孩子们发展自律、责任感、合作精神以及解决问题的能力。这本书所倡导的“和善而坚定”的教育方式，不仅避免了孩子犯错时严厉的惩罚，同时也摒弃了一味的娇纵溺爱，帮助读者指明了一条引导孩子自我成长、自我解决问题的有效途径。
吾等缘何持有这般荒诞观念，认定欲使孩子表现更佳，必先令其感受更劣？”面对此观念，父母与教师皆明其谬，面对孩子犯错，惩罚和报复只会带来反抗或者导致孩子一生以取悦他人为目标。正确的做法是对孩子表达理解和爱，并让孩子自行解决制造出来的问题，让他从错误和失败中学习。还记得上小学时，班里学生犯错，虽遭到严厉惩处，却依旧屡屡再犯。当我成为老师和妈妈后，我的孩子与学生亦有此现象。理论结合实际可证，一味惩罚实难解决问题。吾辈当聚焦于解决问题，与孩子携手探寻克服缺点、改正错误之法。
“错误乃学习之良机。”此语使我领悟，吾等不应惧犯错，而应将错误视作成长与学习之契机。如今诸多家长皆恐孩子犯错，一旦犯错，自身便焦虑万分，且会因之严厉批评与惩处孩子。却不知此举实难解决问题我们可以让学生学会倾听他人的意见、理解他人的情感、与他人协作解决问题。这不仅有助于提高学生的学习兴趣和效率，还能够为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。培养孩子的责任感，给孩子选择权，并自己承担选择带来的后果。对孩子多使用鼓励而不是“赞美”，因为前者是教会孩子独立，后者是让孩子取悦他人。和善而坚定地执行。让孩子自己参与制定规则。
在阅读过程中，我深感正面管教方法对于家庭教育的深远影响。它不仅可以帮助我们更好地理解孩子，也可以改善家庭关系，提升家庭氛围。通过与孩子建立互信、互相尊重的关系，为孩子创造一个更加和谐、健康的成长环境。
其次，对于老师来说，避免对幼儿造成管教问题同样重要。老师需要理解幼儿的需求和感受，用和善而坚定的态度去引导他们，帮助他们解决问题。同时，老师还需要尊重每个幼儿的个性和差异，用灵活多样的教育方式去满足他们的不同需求。
此外，书中还提到了不同性格的父母对孩子的影响。作为父母，我们需要认识到自己的性格优点和缺点，并努力发挥优点，避免缺点给孩子造成不良影响。总的来说，《正面管教》它不仅教会了我如何更好地与孩子沟通，也让我明白了作为一名家长更作为一名小学教师的责任和使命。教育孩子是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断地学习和探索。而正面管教的方法，无疑为我们提供了一条更加明智、更加有效的道路

爱是教师必备的品格
二1部 丁爱平
《正面管教》一书中倡导“和善而坚定”的教育理念，让我对家庭教育有了全新认知。“和善”意味着以尊重、理解和包容的态度对待孩子，给予他们充分的爱与安全感；“坚定”则是坚守原则与底线，让孩子明白行为的边界与责任。这使我反思过往教育中的不足，有时过度和善导致孩子缺乏规则意识，有时又过于坚定而忽视了孩子的情感需求。
书中丰富的教育工具与方法，如正面的鼓励、积极的暂停、家庭会议等，实操性极强。正面鼓励让我学会关注孩子努力与进步的过程，而非只聚焦结果，以具体、真诚且有针对性的赞美激发孩子的内驱力与自信心。积极的暂停则教给我和孩子在情绪激动时如何冷静处理，避免冲突升级，待双方情绪平复后再以理性态度解决问题。家庭会议更是提供了一个全家平等参与、共同制定规则与解决问题的平台，增进亲子沟通与家庭凝聚力。
不仅如此，《正面管教》还让我深刻意识到，教育孩子的过程也是自我成长与修行的历程。它促使我反思自身性格与行为模式的成因，努力修正自身缺陷，为孩子树立更好的榜样。同时，在面对孩子的问题时，不再焦虑与无助，而是以更积极、智慧的方式应对，享受陪伴孩子成长的美好。
总之，《正面管教》是一本蕴含深刻教育哲学与人生智慧的宝典。它让我明白，教育的核心是培养孩子的品格与能力，使其成为有责任感、有担当、自信且内心强大的个体。未来，我将把书中所学理念与方法融入日常生活，以爱为基、以理解为梁、以智慧为柱，为孩子构建一个健康成长的温馨家园，与孩子携手共进，在成长的道路上收获更多幸福与美好。
这本书值得所有家长和老师阅读的书籍。它不仅提供了先进的教育理念，还给出了具体可行的教育方法。通过阅读和实践此书，我们可以更好地理解和教育孩子，帮助他们成长为有责任感、自律、善于合作的人。

以爱与尊重铺就成长之路
六年级 卢桂红
《正面管教》为我开启了全新的育儿与教育视角。它强调以相互尊重与合作为基石，摒弃传统的严厉惩罚或过度宠溺。书中众多实用方法令人深思，例如通过积极的暂停让情绪得以缓冲，以启发式问题引导孩子自主思考。这使我领悟到，有效的教育并非掌控孩子的行为，而是赋予他们自我管理与解决问题的能力。
作为家长和老师，我们要通过友善、关心和尊重孩子来“赢得”孩子，而非通过控制、惩罚，迫使孩子屈服来“赢了”孩子。“赢了”孩子让孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲从，“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿地合作，彼此尊重。书中详细介绍了“赢得合作的四个步骤”:1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解。2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是理解，最好告诉他你也曾有类似经历。3.告诉孩子你的感受。4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。正面管教要懂得鼓励而不是赞扬。“鼓励”是鼓舞人心、激发积极性、推动发展，它指向的是过程“赞扬”则是肯定、赞美，特别是把成功归因于被称赞的人，它指向的是最终的成果。例如,我们经常会对学生说“你真棒”“你是个好孩子’这是赞扬:而当我们跟学生说:“你考到A，是你付出了时间和努力的结果，老师为你感到高兴，希望你能坚持下去”，这是鼓励。心理学家经过深入研究发现，受到表扬的孩子，在游戏中，更倾向于选择较为简单的拼图，而受到赞扬的孩子，则会更加倾向于挑战更为困难的拼图通过我们的一句话，孩子的行为可以发生截然不同的变化，这证明了我们的言语的力量。赞扬可以让孩子的行为得到改善，但是，会让这些孩子成为“讨好者”和“总是寻求别人认可的人”。从短期效果来看，它是可行的，但是从长期效果看，这些经常受赞扬的孩子会产生对他人的依赖性。而鼓励的方式的长期效果会激发孩子的自信心和独立性，从而帮助他们更好地适应社会。德国著名的教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，今后我们要持尊重和欣赏的态度，多鼓励孩子的行为。
从根本上说，正面管教是一场用爱与耐心培育心灵的旅程。它让我明白，每个孩子都是独一无二的个体，在成长中需要被理解、被鼓励。在家庭与学校教育里，我们应营造温暖且坚定的环境，让孩子在尊重与信任中茁壮成长，从而构建起健康的自尊与自信，为未来的人生道路奠定坚实基础。