教育的艺术
四1部 周翔
作为教师都知道正面教育的重要性，只是有一段时间教育失去耐心而会做惩罚性教育。而读了《正面管教》作者简·尼尔森以其独特的视角和丰富的实践经验，为我们揭示了管教孩子的真谛——不是简单的惩罚或放任，而是通过理解和尊重，掌握一个度艺术引导孩子成为更好的自己。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的教育方法，它基于尊重和鼓励，帮助孩子们发展自律、责任感、合作精神以及解决问题的能力。这种教育方式的核心在于建立和维持一种积极的学习环境，让学生在其中感受到归属感和价值感，从而激发他们的内在动力。
正面管教强调师生之间的平等和相互尊重。通过建立这种关系，学生更愿意敞开心扉，与教师进行真诚的交流，从而更有利于问题的解决和个人的成长。
其次，正面管教教会了我如何有效地引导学生行为。在面对学生的不良行为时，我们往往容易陷入惩罚或说教的模式。但正面管教提倡通过鼓励和正面反馈来引导学生，帮助他们认识到自己的错误并主动改正。例如，当学生出现扰乱课堂秩序的行为时，我不是简单地批评他，而是通过私下沟通，了解他的动机，并共同寻找解决问题的方法。这样不仅解决了问题，还增强了学生的责任感和自我控制能力。
在课堂教学中也是如此，如果我们光有和善的态度而没有坚定的原则，孩子便会无法掌控，甚至会出现行为的严重偏差。“和善而坚定”教育的背后一定是对学生的关爱。有了爱便有了一切，没有爱的教育是没有力量的教育，当然更不会被学生心甘情愿的接受。我想这就要求我们从学生的心理出发，利用积极地心理暗示去引导学生向着健康、阳光的方向发展。
对学生和善而不纵容，坚定而不否定。做一名和善而坚定的教师，让教育成为一场修行，在这个修行的过程中，老师和学生都能够成为幸福而温暖的人。阅读这本书，让我深刻认识到，育儿是一场充满挑战与智慧的旅程。正面管教并非一蹴而就的魔法，而是需要父母持续学习与实践的理念。它帮助我们建立起与孩子之间健康、亲密的关系，在尊重与爱的氛围中引导孩子茁壮成长，为他们未来的人生奠定坚实的基础。这本书为我们提供了一种全新的、积极的教育理念和方法。读完这本书后，我深感其教育理念的独特和实用，它为我在育儿和教育方面提供了新视角。
首先，书中强调了正面反馈和鼓励的重要性。传统的教育方式往往侧重于惩罚和批评，但这种做法往往会导致孩子的反感和抵触。而正面管教则主张通过鼓励和正面的反馈来激发孩子的积极性和自信心。它让我们明白，每个孩子都有自己的独特之处，需要被认可和鼓励。这种正面的教育方式不仅可以增强孩子的自尊心和自信心，还可以培养他们的责任感和合作精神。
其次，书中提到的“和善而坚定”的教育方法给我留下了深刻的印象。这种方法强调了家长和教育者与孩子之间的沟通和理解的重要性。它让我们明白，在面对孩子的行为问题时，我们需要保持冷静和理智，以平等和尊重的态度与孩子进行沟通。通过理解孩子的需求和感受，我们可以找到更有效的解决方案，而不是简单地采取惩罚或纵容的方式。
书中还强调了团队合作的重要性。在教育过程中，我们不仅要关注学生的个体发展，还要注重培养他们的团队合作精神。通过小组讨论、角色扮演等活动，我们可以让学生学会倾听他人的意见、理解他人的情感、与他人协作解决问题。这不仅有助于提高学生的学习兴趣和效率，还能够为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。
书中还介绍了一些实用的方法和技巧，如有效沟通、解决问题的步骤等。这些方法和技巧可以帮助我们更好地处理与孩子的关系，提高教育效果。例如，通过有效沟通，我们可以更好地了解孩子的需求和感受，从而给予他们适当的支持和引导。通过解决问题的步骤，我们可以培养孩子的独立思考和解决问题的能力

读《正面管教》有感 四2部 胡晓静
《正面管教》一书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论,使我受益浅,尤其是书中第7章讲述的:有效地运用鼓励,让我更深入地认识到鼓励而非赞扬,书中说到:“孩子们需要鼓励,正如植物需水。没有鼓励,他们就无法生存。”是的,孩子们需要成人的鼓励,才能茁壮成长。
那么什么是鼓励呢?首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。《正面管教》是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法,孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩,书中主要介绍了如何运用正
面管教方法使孩子获得这种能力。
书中用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通,以及为什么这样做背后深层的原因。令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵,以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息,该怎样采取最有效的应对方法。
美国简尼尔森写的《正面管教》,作为一名从事教育事业的教师来说,确实是一本值得读的好书,通过对其的阅读学习,体会如下:
首先,我们要多去发现学生的真是想法和感受。可以通过核实，问启发式问题来促进沟通。其次,探询会促进沟通。我们可以用好奇心增进情感联结并改善沟通。比如一种简单的探询方式就是要求
“多告诉我一些”还可以接着说:“然后呢?然后呢?”孩子们不需很多鼓励就会告诉你他们的。想法和感受。他们需要的是知道老师对他们的观点真正感兴趣。只要我们不评判、打断或纠正他们,她们就会告诉我们很多。
再次,邀请鼓励合作。邀请学生多参与一些有助于他们变得能够自我指导的计划和解决问题的活动,如果一味地指挥会招致被动会主动的抵制与反叛。
然后,肯定也是一种沟通方式。要寻找机会肯定孩子们的成就和独特性,特别像美术这种学科,就更需要我们美术老师发现每个孩子所特有的艺术感悟。不能要求他们的画面一定要达到你所期望的那样。当我们要求过多并且急于求成时,他们就会丧失信心。当我们尊重学生时,我们就会认可我们和学生有不同的观点。
尊重会创造一种接纳的氛围,并鼓励成长和有效的沟通。不要因为别人不明白的事情评判他们,而要鼓励学生寻求对自己和他人的理解。
《正面管教》指引我梳理一下自己的管理方式,我发现其实自己在教学管理方面存在着很多的误区。
尽管经常告诉自己要学会心平气和,但是不得不承认,自己还是需要多多修炼,总是压抑不住自己的情绪,总是为了孩子的这点那点小错误而生气。继而开始对学生们苦口婆心地进行说教模式或让让她们去承担一些逻辑后果,静下心来想一下,是因为我单纯地在孩子们犯了错误时给予她们的更多是说教而不是让她从自己的错误中本能地去体验自然后果,所以在我的教育方式中,孩子也许是被动地去接受这种教育模式,而非自己真正地意识自己的问题所在,更没有给予他们更多解决问题的方法和机会。因此,有的时候教育的成效是那么的低。
总而言之,当老师把学生们作为值得尊重的人看待时,我们就会发现通过核实、探询、邀请和鼓励、肯定以及尊重赋予学生力量会更容易些。在良好的沟通中,会有大量的倾听、尊重、好奇心和赋予力量。
读完这本书,我受益匪浅,书中很多教育方法值得我们不断学习和研究。相信它能引领我的教学之路越走越广。

尊重 鼓励 理解
—————《正面管教》读后感
五3孙海燕
初读《正面管教》，内心满是触动与启发。它犹如一盏明灯，为我照亮了亲子教育与自我成长的新路径。
书中所倡导的“和善而坚定”的教育理念，让我对家庭教育有了全新认知。“和善”意味着以尊重、理解和包容的态度对待孩子，给予他们充分的爱与安全感；“坚定”则是坚守原则与底线，让孩子明白行为的边界与责任。这使我反思过往教育中的不足，有时过度和善导致孩子缺乏规则意识，有时又过于坚定而忽视了孩子的情感需求。
书中丰富的教育工具与方法，如正面的鼓励、积极的暂停、家庭会议等，实操性极强。正面鼓励让我学会关注孩子努力与进步的过程，而非只聚焦结果，以具体、真诚且有针对性的赞美激发孩子的内驱力与自信心。积极的暂停则教给我和孩子在情绪激动时如何冷静处理，避免冲突升级，待双方情绪平复后再以理性态度解决问题。家庭会议更是提供了一个全家平等参与、共同制定规则与解决问题的平台，增进亲子沟通与家庭凝聚力。
不仅如此，《正面管教》还让我深刻意识到，教育孩子的过程也是自我成长与修行的历程。它促使我反思自身性格与行为模式的成因，努力修正自身缺陷，为孩子树立更好的榜样。同时，在面对孩子的问题时，不再焦虑与无助，而是以更积极、智慧的方式应对，享受陪伴孩子成长的美好。
《正面管教》绝非普通教育书籍，它是一本蕴含深刻教育哲学与人生智慧的宝典。它让我明白，教育的核心是培养孩子的品格与能力，使其成为有责任感、有担当、自信且内心强大的个体。未来，我将把书中所学理念与方法融入日常生活，以爱为基、以理解为梁、以智慧为柱，为孩子构建一个健康成长的温馨家园，与孩子携手共进，在成长的道路上收获更多幸福与美好。

《正面管教》：构建尊重与理解的教育桥梁
六年级 陈茜
在阅读《正面管教》这本书的过程中，我仿佛经历了一次深刻的教育理念革新。简·尼尔森通过其独到的见解和丰富的实例，为读者展示了一种既不依赖严厉惩罚也不纵容孩子错误行为的教育方法。这种方法强调的是相互尊重、合作以及和善而坚定的态度，它不仅适用于家庭教育，同样也能在校园教育中发挥重要作用。
书中提到的“正面反馈”理念让我印象深刻。传统的教育方式往往倾向于批评与惩罚，这虽然能在短期内制止不良行为，但长期来看却可能削弱孩子的自尊心和自信心。相反，《正面管教》提倡用鼓励的方式去引导孩子，认可他们的努力与进步，即使是很小的进步也值得赞赏。这种方式能够有效增强孩子的内在动力，让他们更加积极地面对挑战，并学会对自己负责。
此外，“赢得孩子”的观念改变了我对教育目的的理解。我们常常将教育视为一场权力斗争，在这场斗争中试图“赢了”孩子。然而，《正面管教》指出真正的胜利在于“赢得”孩子的心，即让孩子从内心深处愿意配合家长或教师的要求。要做到这一点，就需要建立基于信任的关系，给孩子提供选择的机会，同时设立清晰且合理的界限。只有当孩子们感受到被尊重时，他们才会更乐意接受指导，并主动参与到自我管理中来。
书中还介绍了许多实用技巧，如“积极暂停”、“家庭会议”等，这些工具帮助我在实际生活中更好地实践正面管教的原则。比如，“积极暂停”教会了我如何处理情绪激动的情况；而定期召开的家庭会议则促进了家庭成员之间的沟通，使每个成员都能表达自己的意见并共同解决问题。
《正面管教》不仅仅是一本关于如何教导孩子的书籍，它更像是一面镜子，让我们反思自身作为教育者的角色与责任。它提醒我们要以爱与理解为基石，重塑亲子关系及教育模式，培养出自信、独立且富有责任感的新一代。正如书中所言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们将继续探索和完善正面管教的方法，在这条充满希望的路上坚定前行。

《正面管教》读后感：以爱为光，照亮孩子成长之路
六年级 陈明
《正面管教》这本书为我开启了全新的育儿视角，让我深刻领悟到教育孩子绝非简单的奖惩机制，而是一门充满智慧与温情的艺术。
书中倡导的“和善而坚定”理念如同一盏明灯，指引着我在亲子关系的迷宫中找到方向。“和善”意味着我们要以尊重和理解为基石，用心去倾听孩子内心的声音，给予他们充分的关爱与包容，让孩子在温暖的家庭氛围中茁壮成长。然而，仅有“和善”是不够的，还需“坚定”地树立规则与界限，让孩子明白行为的准则和后果，培养他们的责任感与自律能力。这种刚柔并济的教育方式，既能呵护孩子的心灵，又能引导他们走向正确的人生轨道。
书中所介绍的众多实用方法，如积极的暂停、鼓励与肯定、家庭会议等，都让我受益匪浅。积极的暂停给予孩子和家长冷静思考的时间与空间，避免情绪失控导致的冲突升级；鼓励与肯定则如春风化雨，滋润孩子的心田，激发他们的内在动力与自信心；家庭会议更是提供了一个平等交流的平台，让全家人共同参与规则制定与问题解决，增进亲子间的信任与合作。
《正面管教》让我明白，教育孩子是一场充满爱与耐心的漫长旅程。作为家长，我们需要不断学习与成长，用正面的管教方式去陪伴孩子，助力他们成为有责任感、有担当、内心充满爱的独立个体。它不仅改变了我对待孩子的方式，更重塑了我对家庭教育的认知与理念，让我在育儿道路上更加从容自信，与孩子携手共进，共同书写成长的美好篇章。

读《正面管教》有感：重塑亲子教育理念
六年级 徐君平
《正面管教》犹如一场及时雨，滋润了我在亲子教育领域干涸许久的心田。这本书深入浅出地阐述了一种既充满关爱又富有原则的教育模式，让我对如何正确引导孩子的成长有了全新且深刻的认识。
书中所强调的“正面管教”核心在于“和善而坚定”。“和善”体现的是对孩子无条件的爱与尊重，将孩子视为独立个体，去理解他们的感受与想法，而非将家长的意志强加。比如在孩子犯错时，不是立刻严厉斥责，而是以温和的态度去了解事情的缘由。“坚定”则是坚守原则底线，明确行为规范，让孩子清楚知道规则不可随意逾越。像建立家庭规则时，让孩子参与其中，一旦确定，就坚定执行。这种平衡的方式，有助于孩子在充满爱的环境里建立规则意识和责任感。
书中的各种工具和方法操作性极强。例如“鼓励而非赞扬”，赞扬多聚焦于结果，而鼓励注重过程和努力，这能让孩子建立起内在的自我价值感而非依赖外界认可。还有“错误是学习的好机会”这一理念，鼓励孩子在犯错后积极反思、从中汲取经验，而非陷入自责与恐惧。
《正面管教》彻底改变了我对亲子教育的看法。它教会我用更科学、更人性化的方式陪伴孩子成长，让我明白亲子关系不应是对抗与控制，而是相互尊重、共同成长。我相信运用书中理念，能为孩子营造健康积极的成长环境，使其成为自信、独立、有担当的人。

《正面管教》读后感：构建和谐亲子关系的指南
六年级 杨艳
阅读《正面管教》这本书，让我在亲子教育的探索道路上收获了珍贵的指引和深刻的感悟。
书中反复提及的“和善而坚定”的教育理念，给我留下了极为深刻的印象。“和善”要求我们与孩子建立情感连接，站在他们的角度去理解其感受和需求，用温暖的语言和态度去对待他们。比如，当孩子因为玩具被抢而哭闹时，我们不是简单地说“不要哭了”，而是蹲下来，抱抱他，说“你很喜欢那个玩具，被抢走了肯定很伤心”。“坚定”则意味着我们要明确家庭规则和界限，让孩子知道什么是可以接受的行为，什么是不可以的。例如，和孩子约定好每天只能看半小时电视，时间到了就必须关掉，即便孩子哭闹也不能妥协。通过这种“和善而坚定”的方式，孩子既能感受到父母的爱与尊重，又能学会遵守规则，培养责任感和自律性。
书中介绍的一系列具体方法和工具也非常实用。像“积极的暂停”，当孩子情绪失控或者家长感觉自己快要发火时，双方可以进入一个特定的区域冷静一会儿，待情绪平复后再进行沟通。这有助于避免在冲动之下说出或做出伤害彼此的话和事。还有“鼓励与表扬”的区别运用，鼓励孩子努力的过程、专注的态度以及进步的表现，能够激发他们的内在动力，让他们更有信心去面对困难和挑战。
《正面管教》让我明白，亲子教育不是一场权力的斗争，而是一场爱与成长的修行。它教会我用更科学、更有效的方法去陪伴孩子成长，在尊重孩子个性的同时，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。我相信，只要坚持运用正面管教的理念和方法，就能与孩子建立起相互信任、相互尊重、和谐亲密的亲子关系，为孩子的未来奠定坚实的基础。

《正面管教》读后感：正面引导，育子有方
四2部 周会
《正面管教》这本书为家庭教育提供了全新的思路与方法，让我对亲子相处之道有了深刻的理解与感悟。
其核心教育理念“和善而坚定”如同一把钥匙，开启了有效亲子沟通的大门。“和善”是对孩子的尊重与共情，以温和的态度对待孩子的情绪与想法，让他们感受到爱与关怀。例如在孩子遇到挫折沮丧时，给予安慰与鼓励，耐心倾听他们的烦恼。“坚定”则是坚守原则，明确家庭规则与期望，帮助孩子建立秩序感与责任感。比如在孩子无理取闹时，不轻易让步，而是引导他们理解规则的意义。这种平衡帮助孩子在充满爱的环境里学会自我约束与成长。
书中诸多实用技巧令人受益匪浅。“正面语言”的运用能有效引导孩子行为，以鼓励代替批评，以具体的称赞代替空洞的夸奖，激发孩子内在动力。“家庭会议”则提供了民主平等的交流平台，全家共同参与讨论问题、制定规则，增进亲子间的理解与信任，培养孩子解决问题的能力与合作精神。
《正面管教》让我意识到，家庭教育不应依赖于惩罚或过度宠溺，而是通过正面的引导与积极的互动，帮助孩子成为独立、自信、有责任感的个体。它促使我不断反思与调整自己的教育方式，用爱与智慧陪伴孩子成长，为孩子营造健康、和谐的家庭成长环境，助力他们走向美好的未来。

《正面管教》读后感：以鼓励之名，育未来之花
六年级 季玥
在阅读《正面管教》一书的过程中，我通过细致的比对与深入思考，对“鼓励”与“赞扬”这两个词有了全新的认识。它们虽同为正面反馈的方式，却在核心理念与实践效果上存在着显著的差异。这份认识不仅拓宽了我的教育视野，更让我深刻反思并意识到自身在教育实践中需作出的调整与改进。
“鼓励”的本质在于激发勇气，它关注的是个体的行为与努力过程，而非仅仅着眼于结果或固有特质。相比之下，“赞扬”往往是对已有成就的认可与美化，且倾向于将成功归因于个人天赋或特质，这可能无意中忽略了努力与成长的重要性。书中通过生动的例子，如客人对孩子外貌的夸赞而非对其递水果行为的认可，深刻地揭示了这一点。这不仅是对孩子努力行为的忽视，也可能误导孩子过分依赖外部评价，忽视内在动力的培养。
作为教师，我深知自身的言行对孩子成长有着深远的影响。因此，学习如何有效地鼓励孩子，成为我当前及未来教育实践中的重要课题。比如，当看到学生们认真打扫教室时，我不再简单地夸赞他们为“好孩子”，而是具体指出他们的努力与成果：“你们真是太棒了！因为你们的辛勤劳动，我们的教室变得整洁又明亮。你们的热爱劳动让我深受感动，这样的美德值得每个人学习。”这样的鼓励，既肯定了孩子们的行为，又强化了正面价值观，促使他们更加珍视并持续展现这些优秀品质。
《正面管教》不仅为我提供了丰富的理论依据，更通过实例启发了我在教育实践中应如何细腻地运用正面管教策略。它教会我，教育的真谛在于引导孩子发现并珍视自身的内在价值，培养他们自信、坚韧与自我驱动的能力。正如曼德拉所言：“教育是最强大的武器，你可以用它改变世界。”我深知，改变世界始于改变每一个孩子，而这份改变，离不开我们作为教育者的智慧与爱心。
展望未来，我将秉持尊重与欣赏的态度，以鼓励为名，用正面管教的方法，努力成为孩子们成长道路上的引路人。我坚信，通过持续的努力与探索，定能在孩子们心中播下爱与希望的种子，让他们在和谐、友爱的环境中茁壮成长，最终绽放出属于自己的光彩。

尊重孩子是对最好的管教
六年级 吴永成
《正面管教》这本书让我明白了教师正面管教的重要性。教育不仅仅是在知识上的传授，也包括了一种内在的引导和规范。当学生犯错误时，教师应该以正确的方式引导他们，让他们逐步认识到自己的错误，并且能够改正自己。这种教育方式让学生不会感到受到了严厉的批评或惩罚，而是能够更好地理解和接受讲师的意图和帮助。
读了《正面管教》后，我还发现正面管教是一种既不用严厉也不用骄纵的方法。正面管教对孩子和大人都不造成羞辱。正面管教以相互尊重与合作为基础。既不用像严厉控制那样随时捕捉孩子的好行为并加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。从头到尾都是大人在承担责任，当大人不在场的时候，孩子们没办法学会为自己的行为负责。也不用像骄纵型那样在教导孩子时不负责，无论是孩子还是大人都放弃了责任。正面管教提出了有效管理的四个标准:和善与坚定并行，让孩子感受到归属感和价值感，长期有效果，教给孩子各种技能，培养孩子良好品格。在孩子犯错的时候，用和善的语言和孩子沟通，不惩罚不说教，而是问一些启发性语言，使孩子积极地解决问题，培养孩子良好品格。这本书中教师的角色十分关键，因为他们可以在教学过程中不断地引导和教育学生。在学校里，教师不仅仅是知识和技能的传承者，还是学生价值观形成的一个重要方面。教师可以在引导过程中传递一些道德和生活经验，帮助学生塑造正确的人生观和价值观。
读完之后，与孩子交流的方法可总结为以下四步:第一表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。第二、表达出对于孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时候再告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。第三、告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。第四、让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。这只是本书中成人与孩子赢得合作的四个步骤。在成人友善、关心和尊重的态度下完全是能够营造出一种让孩子愿意听，愿意合作的气氛。
教师正面管教对学生的影响是深远的。它不仪可以帮助学生纠正错误，慢慢建立自我控制力，还能培养他们在自我认知和人际关系方面的能力。教师的重点是引导学生在犯错时能够从中吸取教训，这也是教师的责任和义务。在我的记忆里，我还有许多教师正面管教的经历。这些经历让我受益匪浅，也成为我的一种价值观和行为准则。从那时起，我认识到了教育的重要性，更明白了教育的本质。作为一个普通的教师，我深知自己可能无法为更多的人带来改变。但是我的爱与一份小小的爱心，始终在我生命中闪耀。希望更多的师生能够一起努力，用自己的行动传递着一份正能量。

尊重孩子 赢得孩子
六年级 张琼
仔细阅读了学校推荐的《正面管教》一书后，作为一名教师深受启发。作者简·尼尔森以其独特的视角和丰富的实践经验，为我们揭示了管教孩子的真谛——不是简单的惩罚或放任，而是通过理解和尊重，引导孩子成为更好的自己。书中，我最为触动的是“正面管教”这一核心理念。它强调了在教育孩子的过程中，我们应该摒弃传统的惩罚式教育，转而采用一种更加积极、鼓励性的方式。这种方式不仅有助于建立良好的亲子关系，更能激发孩子的内在动力，帮助他们学会自我控制、自我成长。
在阅读过程中，我深刻体会到了“赢得孩子”的重要性。这并非仅仅意味着在表面上让孩子服从我们的意愿，而是要通过真诚的理解、耐心的倾听和积极的反馈，赢得孩子的心。只有这样，我们才能与孩子建立起真正的信任，让他们在遇到困难时愿意向我们寻求帮助。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的教育方法，它基于尊重和鼓励，帮助孩子们发展自律、责任感、合作精神以及解决问题的能力。这种教育方式的核心在于建立和维持一种积极的学习环境，让学生在其中感受到归属感和价值感，从而激发他们的内在动力。
正面管教让我重新审视了自己与学生的关系。在传统的教育模式中，教师往往扮演着权威的角色，学生则处于被动接受的位置。然而，正面管教强调师生之间的平等和相互尊重。通过建立这种关系，学生更愿意敞开心扉，与教师进行真诚的交流，从而更有利于问题的解决和个人的成长。正面管教还教会了我如何有效地引导学生行为。在面对学生的不良行为时，我们往往容易陷入惩罚或说教的模式。但正面管教提倡通过鼓励和正面反馈来引导学生，帮助他们认识到自己的错误并主动改正。例如，当学生出现扰乱课堂秩序的行为时，我不是简单地批评他，而是通过私下沟通，了解他的动机，并共同寻找解决问题的方法。这样不仅解决了问题，还增强了学生的责任感和自我控制能力。此外，正面管教还强调培养学生的内在动力。在教学过程中，我注重发掘每个学生的优点和潜力，通过给予适当的鼓励和赞扬，激发他们的学习兴趣和自信心。我会针对不同学生的特点，布置一些具有挑战性的任务，让他们在完成任务的过程中体验成就感，从而更加积极主动地参与学习。正面管教不仅是一种教育方法，更是一种教育理念。它让我在教学中更加注重学生的个性和需求，以更加积极和有效的方式引导学生成长。在未来的教育工作中，我将继续践行正面管教的理念，为学生的全面发展贡献自己的力量。

用爱滋养每一个孩子
六年级 于秀梅
阅读《正面管教》这本书时，我逐渐被书中的理念和方法所吸引，甚至感到有些震撼。这本书不仅为我提供了全新的育儿视角，也让我对自己的教育方式有了更深刻的认识和反思。书中最打动我的理念是“和善与坚定并行”。在过去，我常常在教育孩子时陷入两个极端：要么是过于严厉，导致孩子产生逆反心理；要么是过于溺爱，让孩子变得任性无理。而《正面管教》告诉我，真正的教育应该是既和善又坚定的。和善意味着我们要尊重孩子，理解他们的感受和需求；坚定则意味着我们要坚持原则，不纵容孩子的不良行为。
《正面管教》这本书，无疑为我提供了一把闪耀着智慧光芒的钥匙，它不仅深刻地阐述了现代育儿的核心理念，更以一种温暖而坚定的姿态，引领我重新审视和理解亲子关系的本质。首先，《正面管教》的最大优点在于其全面性。它不仅关注孩子的行为纠正，更重视孩子内心世界的建设和情感需求的满足。书中提到“教育是关系的艺术”，这让我意识到，良好的师生关系是教育成功的关键。教师在教学过程中，不仅要关注学科知识的传授，更要关注与学生建立信任关系，这样学生才会愿意沟通，愿意表达自己的想法，愿意接受老师的教导，书中的策略，如家庭会议、鼓励与自主感培养等，不仅有助于改善亲子关系，还能在潜移默化中提升孩子的自我价值和社交能力。
正面管教摒弃了传统的严厉惩罚或过度宠溺，倡导以积极的方式引导孩子成长。比如通过鼓励孩子参与家庭事务，制定合理的规则并共同遵守，让他们在体验中学习承担责任与后果。其中的“赢得孩子”而非“赢了孩子”理念令人深思，提醒我们关注孩子内心需求，以同理心建立情感连接。
书中丰富的案例与实用方法，为家长和教育工作者提供了宝贵的行动指南。它让我们明白，教育不是控制，而是激发孩子内在的动力与智慧。在正面管教的世界里，爱与尊重如同阳光雨露，滋养着孩子茁壮成长，也让我们在教育之路上，以更加从容与智慧的姿态前行，培育出有担当、自信且内心强大的下一代。
书中“和善而坚定”的理念如同一盏明灯。以往的教育往往走向严厉或宠溺的极端，而正面管教倡导在尊重孩子的基础上建立规则。例如面对孩子的错误，不是疾风骤雨般地批评，而是引导其从错误中学习。家庭会议的方式也很新颖，让孩子参与家庭规则制定，增强他们的归属感与责任感。
在阅读这本书的过程中，我也不断地反思自己的管教方式。我发现，自己在过去的教育过程中，往往过于注重孩子的成绩和表现，而忽略了他们的内心需求和情感。通过这本书的学习，我意识到，作为家长或老师，我们需要更加关注孩子的全面发展，尊重他们的个性和需求，从而帮助他们成为更加自信、独立和有价值的人。

面对面 心连心
三3部薛燕
《正面管教》一书，这本书出自美国教育学博士、心理学家简·尼尔森，书中的教育理念十分明确：正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。我们往往表现得好像我们忘记了爱和欢乐是生活和与孩子相处的全部目的，并且发现我们依据恐惧、对孩子的评判、期望、指责、失望和愤怒来行事。然后，我们还奇怪为什么会觉得生活如此痛苦。父母在严厉和娇纵之间左右摇摆，但无论哪一种，最终只是引发冲突，而无助于解决问题。而正面管教，是一种平等、互相尊重的相处模式，倡导和善与坚定并行。这里的和善是指尊重孩子，不打骂、不说教、不指责；这里的坚定是指尊重情形、尊重自己，不打破规则。正面管教不同于严厉方式，由父母制定规则，孩子必须遵守；也不同于娇纵方式，毫无规则可言；它是父母和孩子共同制定有利于双方的规则，并且依据情况在双方达成共识前提下进行调整和优化，它可以培养孩子勇于承担责任、善于解决问题、愿意与他人合作的品质。要明白,犯错误是学习的好时机。我们都会犯错误,从小得到的教育是要为犯错误而羞愧。其实,我们都不完美。我们需要达成的是,要有勇气改变我们"对"不完美"的信念。这是最令人鼓舞的观念之一,也是在我们的社会中、生活中最难达成的观念之一。世界上没有完美的人,可是每个人都在这样要求自己和别人--尤其是孩子。当我们把犯错误看作一个学习机会而不是什么坏事时,为自己的错误承担责任就变得容易多,与多数人一样,即使我很明白应该怎么去做,可有时却不一定能照着去做作为一个人,我们很容易被情绪左右而失去正常的理智。这时,我们会不假思索地做出反应,而不是深思熟虑的行为。正面管教不仅仅告诉我如何与孩子相处，也教会我如何与自己相处，比如说通过积极暂停管理自己的情绪，通过情绪脸谱识别自己的感受，将犯错误当作学习成长的好机会而原谅自己。

《正面管教》：构建爱的教育桥梁
三年级1部 于洁
阅读《正面管教》这本书，更新了我的教育理念和方式，让我对教育有了更深刻的理解。读了这本书,我认识到教育孩子需要我们教师有一颗包容和理解的心。每个孩子都有自己的个性和特点，他们会在学习和生活中遇到各种问题。作为教师，我们要理解孩子们的处境，尊重他们的感受，用温暖和耐心去倾听他们的心声。这样，孩子们才会感受到我们的关爱，愿意与我们分享他们的喜怒哀乐，读了这本书，我认为正面管教非常重要。传统的惩罚和责备只会让孩子感到被否定和排斥，而正面管教则通过赞扬和鼓励，让孩子感到被重视和接纳。正面管教是一种既不用严厉也不用骄纵的方法。正面管教对孩子和大人都不造成羞辱。正面管教以相互尊重与合作为基础。既不用像严厉控制那样随时捕捉孩子的好行为并加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。从头到尾都是大人在承担责任，当大人不在场的时候，孩子们没办法学会为自己的行为负责。也不用像骄纵型那样在教导孩子时不负责，无论是孩子还是大人都放弃了责任。正面鼓励让我学会关注孩子努力与进步的过程，而非只聚焦结果，以具体、真诚且有针对性的赞美激发孩子的内驱力与自信心。积极的暂停则教给我和孩子在情绪激动时如何冷静处理，避免冲突升级，待双方情绪平复后再以理性态度解决问题。家庭会议更是提供了一个全家平等参与、共同制定规则与解决问题的平台，增进亲子沟通与家庭凝聚力。《正面管教》不仅是一本关于如何教育孩子的书籍，它更是一种生活方式的倡导。它鼓励我们以更加积极、正面和尊重的方式来对待自己和他人，从而构建一个更加和谐、幸福的社会。对于孩子而言，正面管教能够帮助他们建立健康的自我认知和价值观，培养他们的自信心、责任感和解决问题的能力。在这样一个充满爱与尊重的环境中成长起来的孩子，将更加有能力面对未来的挑战和机遇。对于家长而言，正面管教则是一种自我成长和提升的过程。通过学习和实践正面管教的方法，我们能够更好地理解和教育孩子，同时也能够在自己的生活中找到更多的幸福和满足感。

《正面管教》读后感
二一部 毛慧敏
初读《正面管教》，犹如在育儿迷雾中寻得一盏明灯，它以一种全新且极具人文关怀的视角，重塑了我对亲子教育的认知架构。
书中反复强调的“和善而坚定”原则，恰似精准校准的教育天平两端，缺一不可。回想往昔面对孩子的小任性，我要么因过度宠溺而轻易妥协，要么怒火攻心、严厉斥责，结果总是不尽人意，亲子关系也如紧绷之弦。而“和善”是那温润的春风，让孩子在错误中仍能感知被爱与接纳，像孩子不小心打翻水杯，蹲下身温和安抚，比疾风骤雨般的责骂更能化解恐惧；“坚定”则是不可逾越的边界，告知规则不可撼动，孩子便能在有序框架里茁壮成长。
书中的“正面管教工具”丰富实用，“积极的暂停”让冲动降温。曾有次孩子因玩具分配不均哭闹不休，以往我只会焦头烂额地说教，如今运用此方法，带他到专属“冷静角”，待情绪平复再理性沟通，既避开冲突升级，又教会自我情绪管理。“鼓励式教育”更是魅力无穷，取代空洞夸赞，聚焦孩子努力细节，“你今天拼图坚持这么久，耐心进步超大”，像给成长小树苗精准浇灌，滋养自信。
《正面管教》不仅是育儿宝典，更是重塑亲子心灵纽带的指南。它让我深知，孩子成长是场充满曲折的美好旅程，父母应化身智慧引路人，用爱与方法铺就康庄大道，培育内心富足、自律向上的灵魂，这份感悟也将持续照亮育儿征途。