了解孩子
三2部 苏浩
因为孩子一次无意间碰落的砚台砸到了爸爸的脚背，就对孩子完全失去了信心，渐渐和孩子疏远了。原文中是这样描述的：“如果说此前父亲对一个康复道途中的儿子的信心，已如深秋后的黄叶，日渐飘零，这次被他砚台砸脚——这可不是一般的砸，脚面骨三处粉碎性骨折，不得已在平乐骨伤科医院做了手术固定——母亲回想，这成了父子关系疏离的一个重要拐点。父亲摇头道，养一个缺胳膊少腿的病孩，我无怨无悔，可是带一个心灵没有回应的病孩，一个不懂喜怒哀乐的人，日复一日、年复一年直到永远，我可真是受不了。”于是，父亲的角色渐渐从孩子的视线中消失了。到后来只剩下了按时把钱寄回家，和孩子完全没有了交流，和母亲的关系也大不如以前了。我觉得，砚台砸脚只不过是压死骆驼的最后一根稻草罢了，父亲对于豌豆，内心早就动摇了。
父母是孩子最好的老师，身教是给到孩子最好的教育。最好的家庭教育，不是父母有多大成就，给予孩子多少金钱和资源，而是父母“结盟”，各司其职。父爱不缺席，父爱给到孩子的是钙、铁、锌，是生命里不可缺失的营养，而这些是母亲们没法代替的。
心理学家曾奇峰说：孩子的成长没有偏方，有的只是负责的父母，提供的稳定而健康的土壤。这块土壤里包裹的，是父母完整而健全的爱。不要等孩子变得冷漠，父亲才后悔没有用心陪伴。家庭教育从来不是某一方的责任，而是父母双方一场爱的“合谋”。

关爱总会不一样
五2部 宋长春
红隼是猛禽的一种，是天上飞的猛禽中个头最小的一个。此前我看到过一个视频，说的是一对红隼夫妻落户在一家城市人家的阳台花盆里，并在这里产蛋，孵雏，带着孩子一起长大。
尽管我此前写过《哭泣的白鹳》《珊瑚裸尾鼠》《消失的养蜂人》等纯粹的生态小说，但是这篇小说不完全是一篇生态小说，它和我发在《北京文学》上的《玄凤》、发在上海文学上的《乌鸦》一样，是一种生态和人文结合的小说。里边写到一个叫豌豆的患有自闭症的孩子，他的父母亲焦急地到处求医问药，想解决他自闭症的问题，但是有很多很多的困难。后来父亲失去了耐心，就常年在外地出差，但是每个月会按时把钱打回来。母亲在带他做康复的同时，也带他去做各种各样的交流。当然，这一对不期而至的红隼也给了孩子一个非常好的切入点，他的观察，他的画画，他的写字，都与这对鸟发生了关联。这篇小说是我自己的“三个打通”的一个实践。
既然爱孩子，就要用心发现孩子的潜能优势，孩子是具有巨大发展潜能。作为父母，我们更要用发展的眼光看待孩子，要帮助孩子正确认识自己，鼓励孩子朝最合适的成长道路迈进。

爱与担当
六年级 朱霞明
《红隼》是南翔的短篇新作。这篇小说围绕自闭症幼童“豌豆” 父母和一个“红隼”家庭之间所发生的事展开，讲述了一个动人的人鸟共情故事。以寄居都市檐下的红隼鸟顽强生存为辅线，编织了豌豆与父母、红隼之间“缺席与在场”的故事，作品融合家庭伦理问题、生态问题与教育问题等为一体，立意新颖、蕴含丰富，构思精巧、浑然天成，闪烁着思想和艺术的光芒，相信也是一篇让广大读者一见倾心的作品。
读了这个故事，让我们认识到在孩子成长的过程中，父母不仅仅是家长，更多的是孩子的朋友，人生的导师。父母日常生活中的一举一动，言谈举止都在潜移默化的影响着孩子。父亲更多的是给孩子建立勇气、信心，树立敢于冒险、有担当，父亲的格局决定孩子能飞多高；母亲更多的是给孩子温暖、体贴、细心的呵护，母亲的修养决定着孩子未来的品格。生活中，我们更需要多学习家庭教育，陪伴孩子一起成长。以身作则，言传身教，是我们能给孩子最好的教育。最优秀的父母，在陪伴孩子学习的过程中需要家长不断学习进步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的陪伴者、引路人。
世界上没有两片完全相同的树叶,每个孩子都是独一无二的个体。作为家长、作为老师我们要用心发现孩子的潜能，帮助孩子发掘他们的优势，引导孩子正确认识自己，鼓励孩子朝最合适的成长道路迈进，塑造孩子阳光开朗的个性。我决定这才是爱与担当！

一三部 刘丹
作为一名小学教师，我读了《红隼》这本书后深感人与自然之间的联系和教育的重要性。这本书令我更加明白了教育工作的意义和责任，以及如何在教学过程中关注学生的需求。故事中的孤儿和红隼之间的友谊令人动容。孤儿和红隼之间的关系象征着教师和学生之间的特殊关系。孤儿为红隼提供了温暖、爱和帮助，帮助红隼克服了困难堕落伤势，最终使它能够自由翱翔。这启示我作为教师，我们应该以同样的热情和关怀来对待每一个我们的学生。我们要与学生建立起一种互相信任和理解的关系，帮助他们克服生活中的困难，发现和展示自己的优势，实现个人的成长和发展。
我想作者是想通过这篇文章，让更多的人来关注自闭症孤独症的孩子。如果我们身边出现星孩，让我们给予他们更多的包容和关爱，给予他们的母亲充分理解和抚慰。让来自星星的孩子被这个世界温柔以待，让星孩的母亲走过春夏秋冬，依然是一道美丽的风景。我们的学生像红隼一样，每个人都有各自的特点和潜能。红隼在孤儿的呵护下得以康复，最后实现了自己的自由翱翔。这启发我明白，作为教师，我们应该发掘学生的潜力，培养他们的个性和兴趣。我们要为学生提供一个能够调动他们积极性、展示才华和实现个人追求的平台。我对自己的教育工作有了更深刻的认识和理解。教育是一项伟大的事业，我们要用心去教育、关心每一个学生。我们应该在他们成长的道路上给予他们关怀和支持，帮助他们发掘自己的潜力，追求个人的梦想。
最后，这本书也提醒我要继续深入学习和研究，不断提高自己的教育教学水平。红隼所展示的生命力和坚韧不拔的精神使我重新审视了自身在教育过程中的角色。作为教师，我们除了传授知识，还应该成为学生的榜样和引导者，激发他们的学习兴趣和创造力。

不要让爱缺席
五一部 谢妙妙
《红隼》是作家南翔的短篇小说作品。以“星星的孩子”豌豆母子的生活和情感为主线，以寄居都市檐下的红隼鸟顽强生存为辅线，编织了豌豆与父母、红隼之间“缺席与在场”的故事。
当小主人公豌豆被确诊为“星星的孩子”时，年轻的父母深受打击，在屡屡求治而豌豆的表现不尽人意之时，父亲开始频密地出差，乃至每次出差的时间悄然延长，直至以心伤为由，不着家，而母亲心中始终保持着爱与信念，母亲的含辛茹苦、不离不弃与父亲的逃避退缩形成了鲜明对照。苦心人天不负，小说开篇豌豆连续两声“妈妈”的呼唤让妈妈欣喜异常，也让读者动容，而小说结尾豌豆画的新作《爸爸喂孩子》让妈妈泪流满面，也让读者陷入深思，母亲的从未缺席，让豌豆终于慢慢走出了自我，而父亲的逃避式缺席却造成了豌豆成长过程的巨大阴影。小说在对“妈妈”的呼唤中开篇，在对“爸爸喂孩子”的渴盼中结束，可谓首尾呼应、浑然天成。
一对红隼翩然而至，另一个主角登场了，孤独的豌豆与红隼慢慢成了好朋友，开始画鸟、担心幼鸟挨饿，母子相约挖蚯蚓喂鸟，小说情节得以一步步推进，作品的主题得到了深化，格局也得以进一步放大，同样是“父亲”，同样是“有伤”，身体受伤的红隼雄鸟始终守护着幼鸟和雌鸟，而自称心里受伤的父亲却做了逃兵，两个“有病的父亲”做出了截然不同的选择，红隼在自我修复的同时，慢慢疗治了豌豆，而父亲却或许给豌豆造成了永远的伤害。
文章所呈现的是现实生活中最为常见的亲子关系，家庭育儿关系，在这种关系下，最为艰难的往往是母亲，无论她面对的是怎样的孩子，她都不会轻言放弃，而她所期待的也是作者笔下红隼爸爸那样的丈夫，在困难时扶持，在压力下坚持，也中有这样的家才能称之为家。

六年级 金珊
在故事中，孤儿对红隼展现出了无尽的耐心和鼓励。红隼在康复和自由飞翔的过程中，遇到了一些困难和挫折。然而，孤儿始终坚信红隼能够成功，并不断给予它支持和鼓励。这使我想起了自己在教学中的责任。当学生面临困难或挫折时，作为教师，我们要及时发现并主动提供帮助和支持。我们需要耐心倾听他们的问题和困惑，并给予积极的评价和鼓励，以激发他们克服困难的动力。
教育，不仅仅是传授知识，还包括培养学生树立正确的价值观念和自我意识。在书中，红隼代表着自然的美和生命的宝贵。它的迷人的飞翔以及自由的本质告诉我们，我们应该尊重和保护自然界的美丽和生命的可贵。作为教育者，我们应该培养学生的环保意识和责任感，教导他们珍惜自然资源，尊重生态环境。
此外，我也从这本书中学到了关于学生发展的重要观念。学生像红隼一样，每个人都有各自的特点和潜能。红隼在孤儿的呵护下得以康复，最后实现了自己的自由翱翔。这启发我明白，作为教师，我们应该发掘学生的潜力，培养他们的个性和兴趣。我们要为学生提供一个能够调动他们积极性、展示才华和实现个人追求的平台。
最后，这本书也提醒我要继续深入学习和研究，不断提高自己的教育教学水平。红隼所展示的生命力和坚韧不拔的精神使我重新审视了自身在教育过程中的角色。作为教师，我们除了传授知识，还应该成为学生的榜样和引导者，激发他们的学习兴趣和创造力。

六年级 张敏
“星星的孩子”豌豆一直生活在自己的小世界里，拒绝与父母代表的正常思维世界进行交流，虽然历经千辛万苦多方寻医问药，终没有效果。直至红隼的出现，豌豆才慢慢有了变化，紧闭的心灵慢慢向动物世界敞开了。而走进大自然的一霎那，母亲惊讶地发现，“儿子跟同龄人交流，比跟成人交流流畅许多”，原来豌豆不是不会交流，他之所以将自己紧紧包裹在“豆荚”里，只是没有一个合适的交流对象而已，豌豆的病症不是先天的，显然是后天社会环境造成的，疗治豌豆的病症，就需要改变成长环境，让每一个孩子自由自在地成长。孩子豌豆有自闭症。自闭症不聋，却对外界充耳不闻;不哑，却不愿开口说话;他们似乎有一种异于常人的思维方式，他们像是来自遥远的外星球，一人一世界，独自闪烁，因此，他们被称为“来自星星的孩子”。此名字似乎充满着诗意，背后却隐藏着令任何一个家庭难以接受的真相。母亲带着豌豆前往各地寻访一些知名与不知名的康复机构。这种访治的热情，初始几次是三个人 --豌豆以及“我的父亲母亲”，后来更多则是母子单独陪同。妈妈可以为孩子放弃事业，可以为孩子成为合格的康复师，可以成为某医学领域的专家，可以为了孩子牺牲了自己的爱情与自我发展的机会，甚至必要时随时献出生命也在所不惜，母爱是伟大的! 小说在对“妈妈”的呼唤中开篇，在对“爸爸喂孩子”的渴盼中结束，可谓首尾呼应、浑然天成。因此让我在阅读过程中耳目一新、欲罢不能，也从中获得一次情感和道德的升华。

六年级 宋晓丽
当四岁儿子豌豆被确诊为“星星的孩子”时，年轻的父母被推到了人生的逼仄处，“在屡屡求治而豌豆的表现不得寸进之时”，父亲开始“频密地出差，乃至每次出差的时间悄然延长”，直至以“心伤”为由，“不着家、不落屋”，而“深圳有些女人的顽韧与强大，真是不可小觑”，面对父亲的仓皇逃离，豌豆妈妈义无反顾地选择了坚持，母亲的含辛茹苦、不离不弃与父亲的逃避退缩形成了鲜明对照。苦心人天不负，小说开篇豌豆连续两声“妈妈”的呼唤让妈妈欣喜异常，也让读者动容，而小说结尾豌豆画的新作《爸爸喂孩子》让妈妈泪流满面，也让读者陷入深思，“母亲的在场”让“星星的孩子”终于慢慢走出了自我，而“父亲的缺席”却造成了豌豆成长过程的巨大阴影，小说在对“妈妈”的呼唤中开篇，在对“爸爸喂孩子”的渴盼中结束，可谓首尾呼应、浑然天成。“母爱”与“审父”是现代小说常写常新的经典母题，而聚焦现代都市里“星星的孩子”这个特殊儿童的家庭伦理，作家赋予了经典母题新的时代内涵，无疑是具有异质感的审美经验，因此让读者耳目一新、欲罢不能，在文本阅读中获得一次情感和道德的升华。

六年级 张明晶
该小说以“星星的孩子”豌豆母子的生活和情感为主线，以寄居都市檐下的红隼鸟顽强生存为辅线，编织了豌豆与父母、红隼之间“缺席与在场”的故事，融家庭伦理问题、生态问题与教育问题等为一体。意外飞到豌豆家阳台上花盆中筑巢的红隼夫妇，在新居孵出了五只雏鸟，右翅受伤的红隼爸爸，却口衔虫子勤喂红隼宝宝。这个情节，和豌豆全家形成了隐性映照。豌豆妈妈对儿子倾尽了全部爱意，付出了所有精力，爸爸虽然也爱豌豆，但一个突发事件，却严重毁伤了他对未来生活的信心，且最后生出了逃避之意
父母是孩子最好的老师，身教是给到孩子最好的教育。最好的家庭教育，不是父母有多大成就，给予孩子多少金钱和资源，而是父母“结盟”，各司其职。父爱不缺席，父爱给到孩子的是钙、铁、锌，是生命里不可缺失的营养，而这些是母亲们没法代替的。
心理学家曾奇峰说：孩子的成长没有偏方，有的只是负责的父母，提供的稳定而健康的土壤。这块土壤里包裹的，是父母完整而健全的爱。不要等孩子变得冷漠，父亲才后悔没有用心陪伴。家庭教育从来不是某一方的责任，而是父母双方一场爱的“合谋”。

六年级 沈婷
该小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，深情讴歌了都市女性的坚韧和伟大，指陈了“父亲”的自私与懦弱。“小说就是要将人的逼仄处写出来，试图将人性置于历史、民族、伦理的锋刃之上进行考量”。当四岁儿子豌豆被确诊为“星星的孩子”时，年轻的父母被推到了人生的逼仄处，“在屡屡求治而豌豆的表现不得寸进之时”，父亲开始“频密地出差，乃至每次出差的时间悄然延长”，直至以“心伤”为由，“不着家、不落屋”，而“深圳有些女人的顽韧与强大，真是不可小觑”，面对父亲的仓皇逃离，豌豆妈妈义无反顾地选择了坚持，母亲的含辛茹苦、不离不弃与父亲的逃避退缩形成了鲜明对照。苦心人天不负，小说开篇豌豆连续两声“妈妈”的呼唤让妈妈欣喜异常，也让读者动容，而小说结尾豌豆画的新作《爸爸喂孩子》让妈妈泪流满面，也让读者陷入深思，“母亲的在场”让“星星的孩子”终于慢慢走出了自我，而“父亲的缺席”却造成了豌豆成长过程的巨大阴影，小说在对“妈妈”的呼唤中开篇，在对“爸爸喂孩子”的渴盼中结束，可谓首尾呼应、浑然天成。“母爱”与“审父”是现代小说常写常新的经典母题，而聚焦现代都市里“星星的孩子”这个特殊儿童的家庭伦理，作家赋予了经典母题新的时代内涵，无疑是具有异质感的审美经验，因此让读者耳目一新、欲罢不能，在文本阅读中获得一次情感和道德的升华。

六年级 李照清
该小说通过“雄鸟的在场”与“父亲的缺席”的对照，彰显了“动物界的顽强”和“都市人的渺小”，从而丰富了生态小说的主题和内蕴。正当豌豆妈妈一筹莫展之际，一对红隼翩然而至，另一个主角登场了，孤独的豌豆与红隼慢慢成了好朋友，开始画鸟、担心幼鸟挨饿，母子相约挖蚯蚓喂鸟（后被鸟类专家制止投喂保护动物），小说的主线与辅线开始交织，小说情节得以一步步推进，作品的主题得到了深化，格局也得以进一步放大，从单一的都市家庭伦理问题转向了社会问题与生态问题复线叙事、多义交织。同样是“父亲”，同样是“有伤”，身体受伤的雄鸟始终守护着幼鸟和雌鸟，而自称心里受伤的父亲却做了逃兵，两个“有病的父亲”做出了截然不同的选择，红隼在自我修复的同时，慢慢疗治了豌豆，而父亲却或许给豌豆造成了永远的伤害。有猛禽之称的红隼何以寄居于都市窗台？红隼又因何受伤？受伤的雄鸟能回归自然吗？现代化进程下，大自然还有红隼的栖息之地吗？小说留下了大量空白，作家似乎没有给出答案，却分明已经提出问题。南翔生态小说总是借自然的视角，透视、拷问现代化进程下都市人的人心、人情和人性。从人类是自然的主人、到人类与自然和谐共生、再到自然对人类的疗救和抚慰，南翔赋予了生态小说新的内蕴和价值取向。

六年级 吴丽娜
《红隼》让我们从另外一个角度认识自闭症儿童，他们不仅仅活在自己的世界中孤独的人，同时也是有温度的一个人，渴望与外界的沟通和交流。不过他们表达的方式不一样，更加需要耐心和关心。文中的塑造手段脱离了常规的鸡毛蒜皮的小事，让我们更加能感受到母亲的爱，并没有因为是星星的孩子，而有嫌弃。文中的父亲像一般家庭一样，从抱有希望到麻木，这种现实感的交错，让我们更能感受这种情感矛盾交错的冲突。从孩子的口吻说出“爸爸喂孩子”，其实能感受到孩子需要父爱，渴望像红隼一家幸福。这些让我想起了班级中的一些后进生，他们其实也不想在最后，他们渴望认同，渴望优秀。他们也需要老师多一些的包容和耐心，当孩子说出“我也想好好学，就是管不住自己”，我在想能不能和那位伟大的母亲一样，一如既往，爱着学生，让他们能感受的到老师的关心和爱护。或许就像那位母亲一样，静待花开，孩子一点一点会改变的，多一些耐心，多一些包容，关注的不仅仅只是学生的成绩，他们有很多的闪光点，比如积极劳动，温暖的问候......。就像那位母亲一样，永远抱着希望，因为孩子是一个温暖的人，他们会在包容和爱下慢慢变化的，希望会让生活发光。

六年级 张翠
《红隼》是南翔的短篇新作，这篇小说的核心，是“豌豆”（自闭症幼童）跟父母，和一个“红隼”在家庭之间所发生的人鸟共情的故事。作品以“星星的孩子”豌豆母子的生活和情感为主线，以寄居都市檐下的红隼鸟顽强生存为辅线，编织了豌豆与父母、红隼之间“缺席与在场”的故事，作品融合家庭伦理问题、生态问题与教育问题等为一体，立意新颖、蕴意丰富，构思精巧、浑然天成，闪烁着思想和艺术的光芒，“星星的孩子”豌豆一直生活在自己的小世界里，拒绝与父母代表的正常思维世界进行交流，虽然历经千辛万苦多方寻医问药，终没有效果。直至红隼的出现，豌豆才慢慢有了变化，紧闭的心灵慢慢向动物世界敞开了。而走进大自然的一霎那，母亲惊讶地发现，“儿子跟同龄人交流，比跟成人交流流畅许多”，原来豌豆不是不会交流，他之所以将自己紧紧包裹在“豆荚”里，只是没有一个合适的交流对象而已，豌豆的病症不是先天的，显然是后天社会环境造成的，疗治豌豆的病症，就需要改变成长环境，让每一个孩子自由自在地成长。孩子豌豆有自闭症。自闭症不聋，却对外界充耳不闻;，不哑，却不愿开口说话;他们似乎有一种异于常人的思维方式，他们像是来自遥远的外星球，一人一世界，独自闪烁，因此，他们被称为“来自星星的孩子”。教育问题特别是独生子女、特殊儿童教育问题就摆在了每个读者面前，豌豆宁愿选择与儿童交流、乃至与动物交流，也不愿与成年人世界尤其是父亲交流，这恰恰说明不是孩子病了，而是成年人世界病了，是教育方法出了问题。恰如红隼“捕食能力和自我修复能力很强，是属于天空和森林的，让它们自由自在最好”，儿童教育也是如此，现代化进程下，大自然还有红隼的栖息之地吗？小说留下了大量空白，作家似乎没有给出答案，却分明已经提出问题。南翔生态小说总是借自然的视角，透视、拷问现代化进程下都市人的人心、人情和人性。从人类是自然的主人、到人类与自然和谐共生、再到自然对人类的疗救和抚慰，南翔赋予了生态小说新的内蕴和价值取向。

六年级 臧媛
《红隼》这篇小说讲述了两个家庭之间的故事，一个是患有抑郁症的四岁孩子豌豆及他的父母一家，一个是不知因何来到豌豆家阳台栖息筑巢的红隼一家。读完这篇小说，我不得不赞叹母爱的伟大，豌豆的母亲辞去工作，坚持陪在豌豆身边，对儿子永远充满信心。豌豆逃避的父亲也让我感叹生活的不易，他在辛苦赚钱养家的同时还要面对患有抑郁症的儿子，而久治无果最终导致他选择了逃避。但同时我也能看到，通过对红隼一家的观察，豌豆的病情有了明显的好转，红隼父亲唤起了他对父爱的渴望，红隼一家其乐融融的景象也激起了豌豆对美好生活的向往。同时豌豆母亲循循善诱，充满耐心的引导与教育也在默默治愈豌豆封闭的内心。
在我看来，红隼一家给豌豆及其母亲带来了希望，同时也告诉我们，家庭的完整对孩子的健康成长有着至关重要的作用。另外，豌豆母亲也让我明白教育需要讲求方法，不能一味只追求结果而忽视过程。教育是一项漫长但极富意义的工作，需要我们保持足够的耐心，对孩子充满信心，通过正确的方法让每一个孩子都能茁壮成长。

六年级 翟传奇
意外飞到豌豆家阳台上花盆中筑巢的红隼夫妇，在新居孵出了五只雏鸟，右翅受伤的红隼爸爸，却口衔虫子勤喂红隼宝宝。这个情节，和豌豆全家形成了隐性映照。豌豆妈妈对儿子倾尽了全部爱意，付出了所有精力，爸爸虽然也爱豌豆，但一个突发事件，却严重毁伤了他对未来生活的信心，且最后生出了逃避之意。爸爸不是《红隼》的承重梁，但却是一个具有心灵探查意义的特殊人物，是观察小说内质不可或缺的一个关键节点：他因儿子病情发展耗尽了耐性，并进而心生绝望，尤其是豌豆挪桌上的砚台，不小心滚落下来，把做父亲的砸成了“脚面骨三处粉碎性骨折”，爸爸于是从疏离到真正开始不愿面对。父子关系的疏远，其实是孩子追不上父亲随风而逝的脚步，脆弱敏感的心灵只能苦苦期待爸爸的再次回归。从孩子的画作中，我能明显感受到孩子是多么渴望父爱的滋润。红隼一家三口的温馨画面其实是孩子内心的真实写照。可是孩子又能去哪里倾诉呢？