尊重生命，坚持梦想
二1部 胡媛
《红隼》这篇小说的核心，是“豌豆”(自闭症幼童)跟父母，和一个“红隼”家庭之间所发生的，人鸟共情的故事，小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，深情讴歌了妈妈们的坚韧和伟大。自打豌豆确诊为自闭症之后，妈妈就在求医问道的途中，将原本薪酬还不错的一家会计师事务所的岗职辞了。母亲带着豌豆前往各地寻访一些知名与不知名的康复机构。红隼是一只勇敢的小鸟，它带着对自由的追求，踏上了寻找自己的旅程。红隼经历了许多困难和挑战，但它从未放弃。它用坚持和努力不断提升自己，最终实现了自己的梦想。这使我想到了小学教育的重要性，我们必须培养学生们的勇气和毅力，让他们敢于追求梦想，并愿意为之努力奋斗。作为一名小学老师，我深知教育的重要性和责任感。
教育，不仅仅是传授知识，还包括培养学生树立正确的价值观念和自我意识。在书中，红隼代表着自然的美和生命的宝贵。它的迷人的飞翔以及自由的本质告诉我们，我们应该尊重和保护自然界的美丽和生命的可贵。作为教育者，我们应该培养学生的环保意识和责任感，教导他们珍惜自然资源，尊重生态环境。
此外，我也从这本书中学到了关于学生发展的重要观念。学生像红隼一样，每个人都有各自的特点和潜能。我们要为学生提供一个能够调动他们积极性、展示才华和实现个人追求的平台。

爱的力量
二1部石文娟
最近，我拜读了南翔的短篇新作《红隼》。这篇小说的核心，是“豌豆”（自闭症幼童）跟父母，和一个“红隼”家庭之间所发生的，人鸟共情的故事，小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，深情讴歌了妈妈们的坚韧和伟大。自打豌豆确诊为自闭症之后，妈妈就在求医问道的途中，将原本薪酬还不错的一家会计师事务所的岗职辞了。母亲带着豌豆前往各地寻访一些知名与不知名的康复机构。红隼是一只勇敢的小鸟，它带着对自由的追求，踏上了寻找自己的旅程。红隼经历了许多困难和挑战，但它从未放弃。它用坚持和努力不断提升自己，最终实现了自己的梦想。
生活在这个太于世界，我们得以幸存的一个原因就是心存爱意。爱并不是每天挂在嘴边的一句我爱你，我想你。而是偶尔一个动人的眼神或者是一个真挚的微笑。
亲情是一种深度。是父母给予我们生命，让我们去体验一种状态，这种优越和幸福感是无法衡量的，所以这种情有一种深度，我们可以轻易得到，却要加倍珍惜。父母就好比是空气，没有他们我们根本无法享受生命的意义以及世间的美好，更谈何什么爱呢？《红隼》读后让我深受触动。作为一名小学老师，我深知教育的重要性和责任感。这本书通过生动的故事情节和丰富的人物形象，向我展示了小学教育的力量和影响。
爱是力量的源泉，这就是《红隼》给我的启示。

母爱的力量
二1部 徐蔷芸
近来读了南翔的《红隼》之后感慨良多。
该小说以“星星的孩子”豌豆为主人公，他是一位自闭症儿童，陪在他身边的有母亲，还有一对意外飞来的红隼。而父亲以在外工作挣钱为由，渐渐很少回家，回家时间也越来越长。
小说是以母子的生活和情感为故事主线，以寄居在豌豆家阳台的红隼鸟的顽强生存为辅线，编织了豌豆与父母和红隼之间“缺席与在场的”故事。小说中豌豆母亲一直陪伴在身边，对豌豆不离不弃，细心照顾，呵护有加，对他的一举一动颇有关注，倾注了母亲的所有情感，豌豆从一开始只言片语，没有表情，没有回应，到因为观察红隼慢慢表露自己情感，对母亲有了更多的回应和笑容，慢慢打开自己的内心，而母亲也对豌豆的变化越来越有信心能够康复，将豌豆的变化分享给父亲，希望可以重燃父亲信心和父爱，对红隼的关注，让母亲更加珍惜豌豆的行动，支持肯定豌豆的表现，给豌豆正确的选择和建议。
红隼鸟父母对小鸟的呵护，也让豌豆记录下来，开始画鸟，担心她们受伤挨饿，会主动和他们“交流”，表露心扉。母亲对儿子的爱在一点一滴，而父亲却懦弱的做了逃兵，选择外出打工，长时间不在豌豆母子身边，对父爱的缺失，也给豌豆造成一定的心理阴影。豌豆不是不会交流，他之所以将自己紧紧包裹在“豆荚”里，只是没有合适的的一个交流对象而已，只是不愿意按照成人设计的路走下去，治疗豌豆的病，需要改变环境，让每个孩子在父母的爱和陪伴与自由里快乐健康的成长！ 作为一名教师，读完《红隼》后，我对自己的本质工作有了更深刻的认识和理解:我们要用心去教育、关心每一个学生，真正地做到教书育人!

让爱陪伴儿童成长
二1部 张正国
《红隼》是作家南翔推出的以动物命名的短篇小说。这篇小说的核心，是“豌豆”(自闭症幼童) 父母，和一个“红隼”家庭之间所发生的，人鸟共情的故事。作品中的主人公红隼给了我很多启示。红隼是一只勇敢的小鸟，它带着对自由的追求，踏上了寻找自己的旅程。红隼经历了许多困难和挑战，但它从未放弃。它用坚持和努力不断提升自己，最终实现了自己的梦想。这使我想到了教育的重要性，我们必须培养学生们的勇气和毅力，让他们敢于追求梦想，并愿意为之努力奋斗。小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，深情讴歌了都市女性的坚韧和伟大，指陈了“父亲”的自私与懦弱。“小说就是要将人的逼仄处写出来，试图将人性置于历史、民族、伦理的锋刃之上进行考量”。当四岁儿子豌豆被确诊为“星星的孩子”时，年轻的父母被推到了人生的逼仄处，“在屡屡求治而豌豆的表现不得寸进之时”，父亲开始“频密地出差，乃至每次出差的时间悄然延长”，直至以“心伤”为由，“不着家、不落屋”。而“深圳有些女人的顽韧与强大，真是不可小觑”，面对父亲的仓皇逃离，豌豆妈妈义无反顾地选择了坚持，母亲的含辛茹苦、不离不弃与父亲的逃避退缩形成了鲜明对照。爸爸不是《红隼》的承重梁，但却是一个具有心灵探查意义的特殊人物，是观察小说内质不可或缺的一个关键节点:他因儿子病情发展耗尽了耐性，并进而心生绝望。全部细节，决不复杂，但其中意涵，则如山中雾气，越聚越浓，到极难化开。全部叙述是纯净无比的人间况味，也是说不尽的尘世纷扰一。小说的主旨得到了进一步延展，教育问题特别是独生子女、特殊儿童教育问题就摆在了每个读者面前，豌豆宁愿选择与儿童交流、乃至与动物交流，也不愿与世界尤其是父亲交流，这恰恰说明不是孩子病了，是教育方法出了问题。恰如红隼“捕食能力和自我修复能力很强，是属于天空和森林的，让它们自由自在最好”，儿童教育也是如此。
以身作则，言传身教，是我们能给孩子最好的教育。最优秀的父母，在陪伴孩子学习的过程中需要家长不断学习进步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的陪伴者、引路人。

读《红隼》有感
二2部 漆丹丹
读完小说内心被深深的撞击了一下，小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，深情讴歌了都市女性的坚韧和伟大，指陈了“父亲”的自私与懦弱。“小说就是要将人的逼仄处写出来，试图将人性置于历史、民族、伦理的锋刃之上进行考量”。当四岁儿子豌豆被确诊为“星星的孩子”时，年轻的父母被推到了人生的逼仄处，“在屡屡求治而豌豆的表现不得寸进之时”，父亲开始“频密地出差，乃至每次出差的时间悄然延长”，直至以“心伤”为由，“不着家、不落屋”，而“深圳有些女人的顽韧与强大，真是不可小觑”，面对父亲的仓皇逃离，豌豆妈妈义无反顾地选择了坚持，母亲的含辛茹苦、不离不弃与父亲的逃避退缩形成了鲜明对照。苦心人天不负，小说开篇豌豆连续两声“妈妈”的呼唤让妈妈欣喜异常，也让读者动容，而小说结尾豌豆画的新作《爸爸喂孩子》让妈妈泪流满面，也让我陷入深思，“母亲的在场”让“星星的孩子”终于慢慢走出了自我，而“父亲的缺席”却造成了豌豆成长过程的巨大阴影，小说在对“妈妈”的呼唤中开篇，在对“爸爸喂孩子”的渴盼中结束，可谓首尾呼应、浑然天成。“母爱”与“审父”是现代小说常写常新的经典母题，而聚焦现代都市里“星星的孩子”这个特殊儿童的家庭伦理，赋予了经典母题新的时代内涵，无疑是具有异质感的审美经验，因此让我感觉耳目一新、欲罢不能，在文本阅读中获得一次情感和道德的升华。

读《红隼》有感
四3部 吴越
本书通过描述豌豆母子的生活和情感，以及红隼鸟在都市中的艰难生存，这部作品成功地勾勒出了一个生动的都市生态画卷。它不仅仅关注了人类的生活，也深入到了自然世界，从而让我们更深入地理解了生态平衡的重要性。
在这个故事中，“母亲的在场”与“父亲的缺席”形成了鲜明对比。母亲在面对生活的困难时，坚韧不拔，不离不弃，她的坚持和努力让我深受感动。这是一种伟大的母爱，它让“星星的孩子”豌豆慢慢走出了自我。而另一方面，父亲的逃避和退缩也让人感到无奈和失望。他的“缺席”无疑给豌豆的成长投下了阴影。
同时，《红隼》也提出了一些引人深思的社会问题。例如，我们应该如何对待“星星的孩子”这样的特殊儿童？我们如何平衡工作和家庭的责任？这些问题并没有简单的答案，但它们无疑值得我们去深入思考和探讨。
在阅读这本书的过程中，我多次被作者的描述所吸引，甚至感觉自己仿佛也成为了都市中的一员，亲身参与着这个复杂而又丰富多彩的生活。这不仅仅是一部讲述自然和人类的故事，更是一部深入人心的社会伦理小说。
总的来说，《红隼》是一部让人深思的作品。它以独特的视角和生动的叙述，让我重新审视了自然生态、家庭伦理、教育问题等众多议题。我深感这部作品不仅具有高度的艺术价值，同时也是一部能启发人心灵的作品。

陪伴的力量
二2部贺园园
《红隼》是以“星星的孩子”豌豆母子的生活和情感为主线，以红隼鸟顽强生存为辅线，编织了豌豆与父母、红隼之间“缺席与在场”的故事，融家庭伦理问题、生态问题与教育问题等为一体。意外飞到豌豆家阳台上花盆中筑巢的红隼夫妇，在新居孵出了五只雏鸟，右翅受伤的红隼爸爸，却口衔虫子勤喂红隼宝宝。这个情节，和豌豆全家形成了隐性映照。豌豆妈妈对儿子倾尽了全部爱意，付出了所有精力，爸爸虽然也爱豌豆，但一个突发事件，却严重毁伤了他对未来生活的信心，且最后生出了逃避之意。可是从文字中特别是通过"一天，豌豆突然指着其中一只红华连叫了两声……慢两三拍"，第十二段豌豆的绘画"一幅是红隼妈妈在孵蛋……在一旁昂着头守护着母子"等内容可知，豌豆关心、爱护爸爸、妈妈。和第十三段"有时，豌豆在睡梦中连叫爸爸"这些文字中，可以看出来，豌豆思念爸爸，希望爸爸回来。结合第十八段中豌豆的绘画内容"一只大鸟嘴里衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它。衔着虫子的大鸟，右翅张开着。旁边写了五个字：爸爸喂孩子"可知，豌豆希望爸爸能陪伴自己。但是母亲的爱细腻而又伟大，正是如此伟大的爱才让小豌豆愿意与人沟通交流，结尾段通过对妈妈的描写，含蓄地赞美了母爱的伟大，深化了文章主题。

爱满人间
六年级 陈明
最近读了《红隼》，这本书是南翔的短篇新作，这篇小说的核心，是“豌豆”（自闭症幼童）跟父母，和一个“红隼”家庭之间所发生的，人鸟共情的故事。
教育，不仅仅是传授知识，还包括培养学生树立正确的价值观念和自我意识。在书中，红隼代表着自然的美和生命的宝贵。它的迷人的飞翔以及自由的本质告诉我们，我们应该尊重和保护自然界的美丽和生命的可贵。作为教育者，我们应该培养学生的环保意识和责任感，教导他们珍惜自然资源，尊重生态环境。
此外，我也从这本书中学到了关于学生发展的重要观念。学生像红隼一样，每个人都有各自的特点和潜能。红隼在孤儿的呵护下得以康复，最后实现了自己的自由翱翔。这启发我明白，作为教师，我们应该发掘学生的潜力，培养他们的个性和兴趣。我们要为学生提供一个能够调动他们积极性、展示才华和实现个人追求的平台。
最后，这本书也提醒我要继续深入学习和研究，不断提高自己的教育教学水平。红隼所展示的生命力和坚韧不拔的精神使我重新审视了自身在教育过程中的角色。作为教师，我们除了传授知识，还应该成为学生的榜样和引导者，激发他们的学习兴趣和创造力。
总而言之，读完《红隼》后，我对自己的教育工作有了更深刻的认识和理解。教育是一项伟大的事业，我们要用心去教育、关心每一个学生。

陪伴的力量
六年级 杨艳
小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，深情讴歌了都市女性的坚韧和伟大，指陈了“父亲”的自私与懦弱。当四岁儿子豌豆被确诊为“星星的孩子”时，年轻的父母被推到了人生的逼仄处，“在屡屡求治而豌豆的表现不得寸进之时”，父亲开始“频密地出差，乃至每次出差的时间悄然延长”，直至以“心伤”为由，“不着家、不落屋”，而“深圳有些女人的顽韧与强大，真是不可小觑”，面对父亲的仓皇逃离，豌豆妈妈义无反顾地选择了坚持，母亲的含辛茹苦、不离不弃与父亲的逃避退缩形成了鲜明对照。苦心人天不负，小说开篇豌豆连续两声“妈妈”的呼唤让妈妈欣喜异常，也让读者动容，而小说结尾豌豆画的新作《爸爸喂孩子》让妈妈泪流满面，也让读者陷入深思，“母亲的在场”让“星星的孩子”终于慢慢走出了自我，而“父亲的缺席”却造成了豌豆成长过程的巨大阴影，小说在对“妈妈”的呼唤中开篇，在对“爸爸喂孩子”的渴盼中结束，可谓首尾呼应、浑然天成。
小说通过“雄鸟的在场”与“父亲的缺席”的对照，彰显了“动物界的顽强”和“都市人的渺小”，从而丰富了生态小说的主题和内蕴。正当豌豆妈妈一筹莫展之际，一对红隼翩然而至，另一个主角登场了，孤独的豌豆与红隼慢慢成了好朋友，开始画鸟、担心幼鸟挨饿，母子相约挖蚯蚓喂鸟（后被鸟类专家制止投喂保护动物），小说的主线与辅线开始交织，小说情节得以一步步推进，作品的主题得到了深化，格局也得以进一步放大，从单一的都市家庭伦理问题转向了社会问题与生态问题复线叙事、多义交织。同样是“父亲”，同样是“有伤”，身体受伤的雄鸟始终守护着幼鸟和雌鸟，而自称心里受伤的父亲却做了逃兵，两个“有病的父亲”做出了截然不同的选择，红隼在自我修复的同时，慢慢疗治了豌豆，而父亲却或许给豌豆造成了永远的伤害。南翔生态小说总是借自然的视角，透视、拷问现代化进程下都市人的人心、人情和人性。从人类是自然的主人、到人类与自然和谐共生、再到自然对人类的疗救和抚慰，南翔赋予了生态小说新的内蕴和价值取向。

教育之路，任重而道远
六年级 徐君平
《红隼》是作家南翔的一本优秀的儿童文学作品，读后让我深受触动。作为一名小学老师，我深知教育的重要性和责任感。这本书通过生动的故事情节和丰富的人物形象，向我展示了小学教育的力量和影响。
首先，作品中的主人公红隼给了我很多启示。红隼是一只勇敢的小鸟，它带着对自由的追求，踏上了寻找自己的旅程。红隼经历了许多困难和挑战，但它从未放弃。它用坚持和努力不断提升自己，最终实现了自己的梦想。这使我想到了小学教育的重要性，我们必须培养学生们的勇气和毅力，让他们敢于追求梦想，并愿意为之努力奋斗。
其次，作品中的小隼学习到了很多知识和技能。在它的旅程中，它遇到了许多不同的动物和环境，从中学到了许多关于自然和生物的知识。这使我感受到了小学教育中学科知识的重要性。我们要让学生们广泛接触各种知识领域，培养他们对知识的渴求和兴趣。只有这样，他们才能在面对各种情况和问题时灵活运用所学知识，成为有才华的综合素质人才。
最重要的是，作品中展示了人与自然和谐相处的重要性。在红隼旅程的过程中，它结识了一只乌鸦，并与其成为了好朋友。他们齐心协力，相互帮助，共同面对困难。这使我想起了小学教育中培养学生合作与分享的重要性。我们要教育学生们要善于合作，学会与他人相互支持和帮助，共同创造美好的校园环境。只有这样，他们才能在团队合作中发挥个人优势，共同取得更大的成就。
此外，作品中的细致描写也给了我很多思考。南翔作家通过生动的语言和形象的描绘，让我仿佛身临其境，感受到了故事中的情感和意义。这启示我在教育教学中要注重细节和情感的传达，让学生们能够深入体验学习的过程，激发他们的情感共鸣。
总之，读完《红隼》后，我对小学教育更加充满信心和热情。我深刻理解到教育的重要性和责任感，同时也意识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的过程，教育之路任重而道远。

爱，让万物更美好
六年级 汪正丽
近来 《红隼》是南翔的短篇新作。这篇小说的核心，是“豌豆”(自闭症幼童)跟父母，和一个“红隼”家庭之间所发生的，人鸟共情的故事，小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，深情讴歌了妈妈们的坚韧和伟大。自打豌豆确诊为自闭症之后，妈妈就在求医问道的途中，将原本薪酬还不错的一家会计师事务所的岗职辞了。母亲带着豌豆前往各地寻访一些知名与不知名的康复机构。红隼是一只勇敢的小鸟，它带着对自由的追求，踏上了寻找自己的旅程。红隼经历了许多困难和挑战，但它从未放弃。它用坚持和努力不断提升自己，最终实现了自己的梦想。这使我想到了小学教育的重要性，我们必须培养学生们的勇气和毅力，让他们敢于追求梦想，并愿意为之努力奋斗。世界上没有两片完全相同的树叶,每个孩子都是独一无二的,每个孩子都有自身的独特性，不要把分数作为衡量孩子的唯一标准。
《红隼》读后让我深受触动。作为一名小学老师，我深知教育的重要性和责任感。这本书通过生动的故事情节和丰富的人物形象，向我展示了小学教育的力量和影响。
作品中的主人公红隼给了我很多启示。

二2部 赵淑娴
《红隼》是南翔的短篇新作(见《人民文学》2023年03 “短篇小说”栏目头条)。这篇小说的核心，是“豌豆”(自闭症幼童) 父母，和一个“红隼”家庭之间所发生的，人鸟共情的故事。多数作家，或许会把主要着力点，放在父母含辛茹苦、劳累却很难获得回报的催泪故事的讲述上头来。但《红隼》当然也写了相关情节，但作家不是要反复冲击人的情感体认底线，而是把“简单故事”所蕴蓄的文学意义挖掘出来，使之具有王元化先生所述契诃夫作品那样的美学特征:“故事就这么简单，但是契诃夫把这些平凡的生活写得像抒情诗一样美丽……在这些场景中流露出来的淡淡哀愁是柔和的、含蓄的，是更富于人性和人道意蕴的。”
母爱在场。自打豌豆确诊为自闭症之后，妈妈就在求医问道的途中，将原本薪酬还不错的一家会计师事务所的岗职辞了。因她实在没有精力和时间在照拂一个特殊孩童的同时，再去面对繁忙的全日制注册会计师的账簿；有人说孩子是坠落凡间的天使，上帝给每个孩子都安排了一个无所不能的守护神，她们的名字叫妈妈。母亲带着豌豆前往各地寻访一些知名与不知名的康复机构。这种访治的热情，初始几次是三个人——豌豆以及“我的父亲母亲”，后来更多则是母子单独陪同。妈妈可以为孩子放弃事业，可以为孩子成为合格的康复师，可以成为某医学领域的专家，可以为了孩子牺牲了自己的爱情与自我发展的机会，甚至必要时随时献出生命也在所不惜，母爱是伟大的！

二1部 朱茸
南翔的《红隼》通过“雄鸟的在场”与“父亲的缺席”的对照，反应了社会真实的现象，故事其实很简单正当豌豆妈妈一筹莫展之际，一对红隼翩然而至，另一个主角登场了，孤独的豌豆与红隼慢慢成了好朋友，开始画鸟、担心幼鸟挨饿，母子相约挖蚯蚓喂鸟，小说的主线与辅线开始交织，小说情节得以一步步推进，作品的主题得到了深化，格局也得以进一步放大，从单一的都市家庭伦理问题转向了社会问题与生态问题复线叙事、多义交织。同样是“父亲”，同样是“有伤”，身体受伤的雄鸟始终守护着幼鸟和雌鸟，而自称心里受伤的父亲却做了逃兵，两个“有病的父亲”做出了截然不同的选择，红隼在自我修复的同时，慢慢疗治了豌豆，而父亲却或许给豌豆造成了永远的伤害。其实现在社会父亲的缺席已经司空见惯了，很多时候我们看见母亲独自带娃出去，甚至一拖二，一拖三，乃至前段时间我在医院看见一个妈妈自己生病了在医院挂水，而身后还背着睡着的婴儿，前面还抱着一个半大的男孩，让人看了非常心酸，让人不禁要问，孩子的爸爸呢？我想说的是我们国家其实对于女性已经很友好了，女性可以出来学习工作，跟男人一样竞争，但从古至今女性都是个弱势群体，带孩子几乎就是女性一辈子必须完成的事，逃也逃不掉，女性的天然母性又使得自己没法狠心逃开就造成了女性渐渐变成了女强人，工作带娃全能兼顾，久而久之很多母亲其实心理是出现问题的，外面看上去很坚强，其实内心早已千疮百孔，我真心希望我们的女性可以适当解放自己，工作带娃可以同时挤时间让自己释放一下，找到自己的释放出口，让自己能够缓解调整休养生息。也可以试着找找朋友，一起带娃一起畅聊，就像我们双语一直以来鼓励的团队合作，人不用多三四个足以 。有什么不顺心的聊聊，有什么开心的分享，其实生活都一样没有一帆风顺，自己找到出口，就能通向幸福。

伟大的母爱 缺席的父爱
六年级 张红军
《红隼》这篇小说，讲的是“豌豆”(自闭症幼童) 父母，和一个“红隼”家庭之间所发生的，人鸟共情的故事。多数人或许会把主要着力点，放在父母含辛茹苦、劳累却很难获得回报的催泪故事的讲述上头来。但《红隼》当然也写了相关情节，但作家不是要反复冲击人的情感体认底线，而是把“简单故事”所蕴蓄的文学意义挖掘出来，使之具有王元化先生所述契诃夫作品那样的美学特征:“故事就这么简单，但是契诃夫把这些平凡的生活写得像抒情诗一样美丽……在这些场景中流露出来的淡淡哀愁是柔和的、含蓄的，是更富于人性和人道意蕴的。”在故事中，孤儿对红隼展现出了无尽的耐心和鼓励。红隼在康复和自由飞翔的过程中，遇到了一些困难和挫折。然而，孤儿始终坚信红隼能够成功，并不断给予它支持和鼓励。这使我想起了自己在教学中的责任。当学生面临困难或挫折时，作为教师，我们要及时发现并主动提供帮助和支持。我们需要耐心倾听他们的问题和困惑，并给予积极的评价和鼓励，以激发他们克服困难的动力。
我们的学生像红隼一样，每个人都有各自的特点和潜能。红隼在孤儿的呵护下得以康复，最后实现了自己的自由翱翔。这启发我明白，作为教师，我们应该发掘学生的潜力，培养他们的个性和兴趣。我们要为学生提供一个能够调动他们积极性、展示才华和实现个人追求的平台。
最后，这本书也提醒我要继续深入学习和研究，不断提高自己的教育教学水平。红隼所展示的生命力和坚韧不拔的精神使我重新审视了自身在教育过程中的角色。作为教师，我们除了传授知识，还应该成为学生的榜样和引导者，激发他们的学习兴趣和创造力。
总而言之，读完《红隼》后，我对自己的教育工作有了更深刻的认识和理解。教育是一项伟大的事业，我们要用心去教育、关心每一个学生。我们应该在他们成长的道路上给予他们关怀和支持，帮助他们发掘自己的潜力，追求个人的梦想。

不要让爱缺席
六年级 张以宗
小说讲述自闭症幼童“豌豆”跟父母和一个“红隼”家庭之间所发生的人鸟共情的故事。该小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，深情讴歌了都市女性的坚韧和伟大，指陈了“父亲”的自私与懦弱。该小说通过“雄鸟的在场”与“父亲的缺席”的对照，彰显了“动物界的顽强”和“都市人的渺小”，从而丰富了生态小说的主题和内蕴。
小说以“星星的孩子”豌豆母子的生活和情感为主线，以寄居都市檐下的红隼鸟顽强生存为辅线，编织了豌豆与父母、红隼之间“缺席与在场”的故事，融家庭伦理问题、生态问题与教育问题等为一体。意外飞到豌豆家阳台上花盆中筑巢的红隼夫妇，在新居孵出了五只雏鸟，右翅受伤的红隼爸爸，却口衔虫子勤喂红隼宝宝。这个情节，和豌豆全家形成了隐性映照。豌豆妈妈对儿子倾尽了全部爱意，付出了所有精力，爸爸虽然也爱豌豆，但一个突发事件，却严重毁伤了他对未来生活的信心，且最后生出了逃避之意。
小说通过“雄鸟的在场”与“父亲的缺席”的对照，彰显了“动物界的顽强”和“都市人的渺小”，从而丰富了生态小说的主题和内蕴。正当豌豆妈妈一筹莫展之际，一对红隼翩然而至，另一个主角登场了，孤独的豌豆与红隼慢慢成了好朋友，开始画鸟、担心幼鸟挨饿，母子相约挖蚯蚓喂鸟（后被鸟类专家制止投喂保护动物），小说的主线与辅线开始交织，小说情节得以一步步推进，作品的主题得到了深化，格局也得以进一步放大，从单一的都市家庭伦理问题转向了社会问题与生态问题复线叙事、多义交织。同样是“父亲”，同样是“有伤”，身体受伤的雄鸟始终守护着幼鸟和雌鸟，而自称心里受伤的父亲却做了逃兵，两个“有病的父亲”做出了截然不同的选择，红隼在自我修复的同时，慢慢疗治了豌豆，而父亲却或许给豌豆造成了永远的伤害。
教育问题特别是独生子女、特殊儿童教育问题就摆在了每个读者面前，豌豆宁愿选择与儿童交流、乃至与动物交流，也不愿与成人世界尤其是父亲交流，这恰恰说明不是孩子病了，而是成人世界病了，是教育方法出了问题。恰如红隼“捕食能力和自我修复能力很强，是属于天空和森林的，让它们自由自在最好”，儿童教育也是如此。