三1部 谈丽
《红隼》是南翔的短篇新作，这篇小说的核心，是“豌豆”（自闭症幼童）跟父母，和一个“红隼”家庭之间所发生的，人鸟共情的故事。
教育，不仅仅是传授知识，还包括培养学生树立正确的价值观念和自我意识。在书中，红隼代表着自然的美和生命的宝贵。它的迷人的飞翔以及自由的本质告诉我们，我们应该尊重和保护自然界的美丽和生命的可贵。作为教育者，我们应该培养学生的环保意识和责任感，教导他们珍惜自然资源，尊重生态环境。
小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，深情讴歌了都市女性的坚韧和伟大，指陈了“父亲”的自私与懦弱。当四岁儿子豌豆被确诊为“星星的孩子”时，年轻的父母被推到了人生的逼仄处，“在屡屡求治而豌豆的表现不得寸进之时”，父亲开始“频密地出差，乃至每次出差的时间悄然延长”，直至以“心伤”为由，“不着家、不落屋”，而“深圳有些女人的顽韧与强大，真是不可小觑”，面对父亲的仓皇逃离，豌豆妈妈义无反顾地选择了坚持，母亲的含辛茹苦、不离不弃与父亲的逃避退缩形成了鲜明对照。苦心人天不负，小说开篇豌豆连续两声“妈妈”的呼唤让妈妈欣喜异常，也让读者动容，而小说结尾豌豆画的新作《爸爸喂孩子》让妈妈泪流满面，也让读者陷入深思，“母亲的在场”让“星星的孩子”终于慢慢走出了自我，而“父亲的缺席”却造成了豌豆成长过程的巨大阴影，小说在对“妈妈”的呼唤中开篇，在对“爸爸喂孩子”的渴盼中结束，可谓首尾呼应、浑然天成。父母陪伴孩子的过程，就是给孩子做好榜样的过程。”以身作则，言传身教，是我们能给孩子最好的教育。最优秀的父母，在陪伴孩子学习的过程中需要家长不断学习进步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的陪伴者、引路人。

三1部 谈丽
《红隼》是南翔的短篇新作，这篇小说的核心，是“豌豆”（自闭症幼童）跟父母，和一个“红隼”家庭之间所发生的，人鸟共情的故事。
教育，不仅仅是传授知识，还包括培养学生树立正确的价值观念和自我意识。在书中，红隼代表着自然的美和生命的宝贵。它的迷人的飞翔以及自由的本质告诉我们，我们应该尊重和保护自然界的美丽和生命的可贵。作为教育者，我们应该培养学生的环保意识和责任感，教导他们珍惜自然资源，尊重生态环境。
小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，深情讴歌了都市女性的坚韧和伟大，指陈了“父亲”的自私与懦弱。当四岁儿子豌豆被确诊为“星星的孩子”时，年轻的父母被推到了人生的逼仄处，“在屡屡求治而豌豆的表现不得寸进之时”，父亲开始“频密地出差，乃至每次出差的时间悄然延长”，直至以“心伤”为由，“不着家、不落屋”，而“深圳有些女人的顽韧与强大，真是不可小觑”，面对父亲的仓皇逃离，豌豆妈妈义无反顾地选择了坚持，母亲的含辛茹苦、不离不弃与父亲的逃避退缩形成了鲜明对照。苦心人天不负，小说开篇豌豆连续两声“妈妈”的呼唤让妈妈欣喜异常，也让读者动容，而小说结尾豌豆画的新作《爸爸喂孩子》让妈妈泪流满面，也让读者陷入深思，“母亲的在场”让“星星的孩子”终于慢慢走出了自我，而“父亲的缺席”却造成了豌豆成长过程的巨大阴影，小说在对“妈妈”的呼唤中开篇，在对“爸爸喂孩子”的渴盼中结束，可谓首尾呼应、浑然天成。父母陪伴孩子的过程，就是给孩子做好榜样的过程。”以身作则，言传身教，是我们能给孩子最好的教育。最优秀的父母，在陪伴孩子学习的过程中需要家长不断学习进步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的陪伴者、引路人。

陪伴
三1部 谈丽
《红隼》是南翔的短篇新作，这篇小说的核心，是“豌豆”（自闭症幼童）跟父母，和一个“红隼”家庭之间所发生的，人鸟共情的故事。
教育，不仅仅是传授知识，还包括培养学生树立正确的价值观念和自我意识。在书中，红隼代表着自然的美和生命的宝贵。它的迷人的飞翔以及自由的本质告诉我们，我们应该尊重和保护自然界的美丽和生命的可贵。作为教育者，我们应该培养学生的环保意识和责任感，教导他们珍惜自然资源，尊重生态环境。
小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，深情讴歌了都市女性的坚韧和伟大，指陈了“父亲”的自私与懦弱。当四岁儿子豌豆被确诊为“星星的孩子”时，年轻的父母被推到了人生的逼仄处，“在屡屡求治而豌豆的表现不得寸进之时”，父亲开始“频密地出差，乃至每次出差的时间悄然延长”，直至以“心伤”为由，“不着家、不落屋”，而“深圳有些女人的顽韧与强大，真是不可小觑”，面对父亲的仓皇逃离，豌豆妈妈义无反顾地选择了坚持，母亲的含辛茹苦、不离不弃与父亲的逃避退缩形成了鲜明对照。苦心人天不负，小说开篇豌豆连续两声“妈妈”的呼唤让妈妈欣喜异常，也让读者动容，而小说结尾豌豆画的新作《爸爸喂孩子》让妈妈泪流满面，也让读者陷入深思，“母亲的在场”让“星星的孩子”终于慢慢走出了自我，而“父亲的缺席”却造成了豌豆成长过程的巨大阴影，小说在对“妈妈”的呼唤中开篇，在对“爸爸喂孩子”的渴盼中结束，可谓首尾呼应、浑然天成。父母陪伴孩子的过程，就是给孩子做好榜样的过程。”以身作则，言传身教，是我们能给孩子最好的教育。最优秀的父母，在陪伴孩子学习的过程中需要家长不断学习进步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的陪伴者、引路人。

三3部 孙倩云
《红隼》是南翔的短篇新作。这篇小说围绕自闭症幼童“豌豆” 父母和一个“红隼”家庭之间所发生的事展开，讲述了一个动人的人鸟共情故事。以寄居都市檐下的红隼鸟顽强生存为辅线，编织了豌豆与父母、红隼之间“缺席与在场”的故事，作品融合家庭伦理问题、生态问题与教育问题等为一体，立意新颖、蕴含丰富，构思精巧、浑然天成，闪烁着思想和艺术的光芒，相信也是一篇让广大读者一见倾心的作品。小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，极致体现了母爱的伟大，对比了“父亲”的自私与懦弱。“小说就是要将人的逼仄处写出来，试图将人性置于历史、民族、伦理的锋刃之上进行考量”。当四岁儿子豌豆被确诊为“星星的孩子”时，年轻的父母被推到了人生的逼仄处，“在屡屡求治而豌豆的表现不得寸进之时”，父亲开始“频密地出差，乃至每次出差的时间悄然延长”，直至以“心伤”为由，“不着家、不落屋”，而“深圳有些女人的顽韧与强大，真是不可小觑”，面对父亲的仓皇逃离，豌豆妈妈义无反顾地选择了坚持，母亲的含辛茹苦、不离不弃与父亲的逃避退缩形成了鲜明对照。小说在对妈妈的呼唤中开篇，在对爸爸的渴盼中结束，首尾呼应、浑然天成。这也让我们意识到父母作为孩子一生的老师，无论是在学习教育上，还是在性格教育上，或是在心灵建设上，都起着不可替代的作用，尤其是像豌豆这样的特殊孩子更需要更多家人的陪伴，父母不缺席的爱，才是最优质的陪伴。

三3部 孙倩云
《红隼》是南翔的短篇新作。这篇小说围绕自闭症幼童“豌豆” 父母和一个“红隼”家庭之间所发生的事展开，讲述了一个动人的人鸟共情故事。以寄居都市檐下的红隼鸟顽强生存为辅线，编织了豌豆与父母、红隼之间“缺席与在场”的故事，作品融合家庭伦理问题、生态问题与教育问题等为一体，立意新颖、蕴含丰富，构思精巧、浑然天成，闪烁着思想和艺术的光芒，相信也是一篇让广大读者一见倾心的作品。小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，极致体现了母爱的伟大，对比了“父亲”的自私与懦弱。“小说就是要将人的逼仄处写出来，试图将人性置于历史、民族、伦理的锋刃之上进行考量”。当四岁儿子豌豆被确诊为“星星的孩子”时，年轻的父母被推到了人生的逼仄处，“在屡屡求治而豌豆的表现不得寸进之时”，父亲开始“频密地出差，乃至每次出差的时间悄然延长”，直至以“心伤”为由，“不着家、不落屋”，而“深圳有些女人的顽韧与强大，真是不可小觑”，面对父亲的仓皇逃离，豌豆妈妈义无反顾地选择了坚持，母亲的含辛茹苦、不离不弃与父亲的逃避退缩形成了鲜明对照。小说在对妈妈的呼唤中开篇，在对爸爸的渴盼中结束，首尾呼应、浑然天成。这也让我们意识到父母作为孩子一生的老师，无论是在学习教育上，还是在性格教育上，或是在心灵建设上，都起着不可替代的作用，尤其是像豌豆这样的特殊孩子更需要更多家人的陪伴，父母不缺席的爱，才是最优质的陪伴。

自由在高处
三1 海霞
小说通过“雄鸟的在场”与“父亲的缺席”的对照，彰显了“动物界的顽强”和“都市人的渺小”，从而丰富了生态小说的主题和内蕴。正当豌豆妈妈一筹莫展之际，一对红隼翩然而至，另一个主角登场了，孤独的豌豆与红隼慢慢成了好朋友，开始画鸟、担心幼鸟挨饿，母子相约挖蚯蚓喂鸟（后被鸟类专家制止投喂保护动物），小说的主线与辅线开始交织，小说情节得以一步步推进，作品的主题得到了深化，格局也得以进一步放大，从单一的都市家庭伦理问题转向了社会问题与生态问题复线叙事、多义交织。同样是“父亲”，同样是“有伤”，身体受伤的雄鸟始终守护着幼鸟和雌鸟，而自称心里受伤的父亲却做了逃兵，两个“有病的父亲”做出了截然不同的选择，红隼在自我修复的同时，慢慢疗治了豌豆，而父亲却或许给豌豆造成了永远的伤害。有猛禽之称的红隼何以寄居于都市窗台？红隼又因何受伤？受伤的雄鸟能回归自然吗？现代化进程下，大自然还有红隼的栖息之地吗？小说留下了大量空白，作家似乎没有给出答案，却分明已经提出问题。南翔生态小说总是借自然的视角，透视、拷问现代化进程下都市人的人心、人情和人性。从人类是自然的主人、到人类与自然和谐共生、再到自然对人类的疗救和抚慰，南翔赋予了生态小说新的内蕴和价值取向。
小说通过“成人的在场”与“儿童（陪伴）的缺席”的对照，直面了现代社会日益凸显的教育问题，小说的在场感进一步强化。“星星的孩子”豌豆一直生活在自己的小世界里，拒绝与父母代表的成人世界进行交流，虽然历经千辛万苦多方寻医问药，终没有效果。直至红隼的出现，豌豆才慢慢有了变化，紧闭的心灵慢慢向动物世界敞开了。而走进大自然的一霎那，母亲惊讶地发现，“儿子跟同龄人交流，比跟成人交流流畅许多”，原来豌豆不是不会交流，他之所以将自己紧紧包裹在“豆荚”里，只是没有一个合适的交流对象而已，只是不愿意按照成人设计的路径走下去，豌豆的病症不是先天的，显然是后天社会环境造成的，疗治豌豆的病症，就需要改变成长环境，让每一个孩子自由自在地成长。至此，小说的主旨得到了进一步延展，小说的在场感也进一步凸显，教育问题特别是独生子女、特殊儿童教育问题就摆在了每个读者面前，豌豆宁愿选择与儿童交流、乃至与动物交流，也不愿与成人世界尤其是父亲交流，这恰恰说明不是孩子病了，而是我们成人世界病了，是我们的教育出了问题。恰如红隼“捕食能力和自我修复能力很强，是属于天空和森林的，让它们自由自在最好”，儿童教育也是如此。鲁迅之后，当代作家南翔再次发出了“救救孩子”的呼喊，虽然隐晦曲折，却同样振聋发聩。

生命不可缺失的爱
三3部 刘岩
心理学家认为，绝大部分自闭症家庭都会经历一个现实降临，难以接受，历经求治，最终被迫接受现实的艰难过程。这篇小说没有如此写，只是截取了红隼进入家庭的一个断面，以及带给这个家庭的变化而展开。南翔的小说特别注重融入他主张的三个文学信息量:丰富的生活的信息量、深刻的思想信息量和创新的审美信息量。此种特质在小说《红隼》中尤为突显，润物无声。
人和人之间最难的，就是理解，尤其是一个人要跨越自己的性别去理解他人更难。一位小说家的作品要达到一定的高度，就需要有更高层面的社会性别意识掘发。《红隼》以女性的角度切入，对亲子关系、夫妻关系、家庭关系，全方位、清醒的、直面的视觉写作来对待严峻的现实，用差异化呈现人物的思考和行为，凸显了小说的张力、厚度和美感。
自打豌豆确诊为自闭症之后，妈妈就在求医问道的途中，将原本薪酬还不错的一家会计师事务所的岗职辞了。因她实在没有精力和时间在照拂一个特殊孩童的同时，再去面对繁忙的全日制注册会计师的账簿；有人说孩子是坠落凡间的天使，上帝给每个孩子都安排了一个无所不能的守护神，她们的名字叫妈妈。母亲带着豌豆前往各地寻访一些知名与不知名的康复机构。

父母影响孩子的一生
二1部 张怡
该小说讲述自闭症幼童“豌豆”跟父母和一个“红隼”家庭之间所发生的人鸟共情的故事。该小说体现了母亲的坚韧和伟大，指陈了父亲的自私与懦弱，以及他们对孩子的影响。
我想：一个人无论是家庭富足还是贫困，无论是身份高贵还是普通，都会经过从小到大的成长阶段，在这个过程中孩子在由父母的教育教育逐渐过渡到学校的教育，自己的认知也在时间的流逝中不断发生着变化，有些人虽然在同一环境中学习，但是彼此形成性格却是各不相同，之所以会产生这样的区别归根结底是各自父母为孩子塑造的环境不同。
一棵幼苗要想长成参天大树需要根茎不断向四周扩散汲取营养，一座大楼要想拔地而起，需要工匠打好牢固的地基，一个孩子要想成为社会的栋梁之才也需要从小进行教育，父母作为孩子的启蒙之师，所需要承担的责任是极其之重的。
孩子是父母血脉的延续，他们对父母有天然的亲切感，在幼小之时为了提高自己的生存能力他们会本能地模仿父母的行为，形成自己的认知基础，逐渐成为自身行为处事的本能，随着年龄的增长越来越刻骨铭心难以改变。
俗话说“养不教，父之过，教不严，师之惰”在现在快速发展的时代，老师教书育人的职责越来越受限制，要想让孩子培养出良好的品德依旧需要父母的言传身教，正因如此父母的一言一行都应当受到相对的约束为孩子树立良好的榜样，因为不良的教育所影响的是一个家族的未来。

四2部王露
近来读了南翔的《红隼》之后感慨良多。作品以“星星的孩子”豌豆母子的生活和情感为主线，以寄居都市檐下的红隼鸟顽强生存为辅线，编织了豌豆与父母、红隼之间“缺席与在场”的故事，作品融合家庭伦理问题、生态问题与教育问题等为一体，立意新颖、蕴含丰富，构思精巧、浑然天成，闪烁着思想和艺术的光芒，相信也是一篇让广大读者一见倾心的作品。
小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，深情讴歌了都市女性的坚韧和伟大，指陈了“父亲”的自私与懦弱。“当四岁儿子豌豆”被确诊为“星星的孩子”时，年轻的父母被推到了人生的逼仄处，“在屡屡求治而豌豆的表现不得寸进之时”，父亲开始“频密地出差，乃至每次出差的时间悄然延长”，直至以“心伤”为由，“不着家、不落屋”。
面对父亲的仓皇逃离，豌豆妈妈义无反顾地选择了坚持，母亲的含辛茹苦、不离不弃与父亲的逃避退缩形成了鲜明对照。苦心人天不负，小说开篇豌豆连续两声“妈妈”的呼唤让妈妈欣喜异常，也让读者动容，而小说结尾豌豆画的新作《爸爸喂孩子》让妈妈泪流满面，也让读者陷入深思，“母亲的在场”让“星星的孩子”终于慢慢走出了自我，而“父亲的缺席”却造成了豌豆成长过程的巨大阴影，小说在对“妈妈”的呼唤中开篇，在对“爸爸喂孩子”的渴盼中结束，可谓首尾呼应、浑然天成。
聚焦现代都市里“星星的孩子”这个特殊儿童的家庭伦理，作家赋予了经典母亲新的时代内涵，无疑是具有异质感的审美经验，因此让读者耳目一新、欲罢不能，在文本阅读中获得一次情感和道德的升华。
近来读了南翔的《红隼》之后感慨良多。《红隼》是南翔的短篇新作。这篇小说的核心，是“豌豆”(自闭症幼童)跟父母，和一个“红隼”家庭之间所发生的，人鸟共情的故事，小说通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，深情讴歌了妈妈们的坚韧和伟大。自打豌豆确诊为自闭症之后，妈妈就在求医问道的途中，将原本薪酬还不错的一家会计师事务所的岗职辞了。母亲带着豌豆前往各地寻访一些知名与不知名的康复机构。妈妈可以为孩子放弃事业，可以为孩子成为合格的康复师，可以成为某医学领域的专家，可以为了孩子牺牲了自己的一切。让我们感受到母爱是伟大的！
父爱缺席。 “当四岁儿子豌豆”被确诊为“星星的孩子”时 “在屡屡求治而豌豆的表现不得寸进之时”，父亲开始“频密地出差，乃至每次出差的时间悄然延长”，直至以“心伤”为由，“不着家、不落屋”。面对父亲的仓皇逃离，豌豆妈妈义无反顾地选择了坚持，母亲的含辛茹苦、不离不弃与父亲的逃避退缩形成了鲜明对照。而小说结尾豌豆画的新作《爸爸喂孩子》让妈妈泪流满面，也让读者陷入深思，“母亲的在场”让“星星的孩子”终于慢慢走出了自我，而“父亲的缺席”却造成了豌豆成长过程的巨大阴影，爸爸不是《红隼》的承重梁，但却是一个具有心灵探查意义的特殊人物，是观察小说内质不可或缺的一个关键节点:他因儿子病情发展耗尽了耐性，并进而心生绝望。全部细节，决不复杂，但其中意涵，则如山中雾气，越聚越浓，到极难化开。全部叙述是纯净无比的人间况味，也是说不尽的尘世纷扰一。
读完《红隼》后，深深感受到身上的重担，教育是一项伟大的事业，我们要用心去教育、关心爱护每一个学生。

静待花开
三2部 徐左芹
《红隼》当然也写了相关情节，但作家不是要反复冲击人的情感体认底线，而是把“简单故事”所蕴蓄的文学意义挖掘出来，使之具有王元化先生所述契诃夫作品那样的美学特征:“故事就这么简单，但是契诃夫把这些平凡的生活写得像抒情诗一样美丽,小说结尾豌豆画的新作《爸爸喂孩子》让妈妈泪流满面，也让读者陷入深思，“母亲的在场”让“星星的孩子”终于慢慢走出了自我，而“父亲的缺席”却造成了豌豆成长过程的巨大阴影，小说在对“妈妈”的呼唤中开篇，在对“爸爸喂孩子”的渴盼中结束，可谓首尾呼应、浑然天成。作品中展示了人与自然和谐相处的重要性。在红隼旅程的过程中，它结识了一只乌鸦，并与其成为了好朋友。他们齐心协力，相互帮助，共同面对困难。这使我想起了小学教育中培养学生合作与分享的重要性。我们要教育学生们要善于合作，学会与他人相互支持和帮助，共同创造美好的校园环境。只有这样，他们才能在团队合作中发挥个人优势，共同取得更大的成就。
读完《红隼》后，深深感受到身上的重担，教育是一项伟大的事业，给孩子一点时间，我们一起静待花开。

不放弃 见光明
三2部 王晓
南翔的《红隼》让我感受到文学的温度，它深刻地表达了一种人情和关怀的同时，也表达了自然生态与人文生态的有机融合。小说全篇以“星星的孩子”豌豆母子俩的生活和情感为主线，以寄居都市檐下的红隼鸟顽强生存为辅线，编织了豌豆与父母、红隼之间“缺席与在场”的故事。当四岁儿子豌豆被确诊为“星星的孩子”时，“在屡屡求治而豌豆的表现不得寸进之时”，父亲开始“频繁地出差，乃至每次出差的时间悄然延长”，直至以“心伤”为由，“星星的孩子”豌豆一直生活在自己的小世界里，拒绝与父母代表的正常思维世界进行交流，虽然历经千辛万苦多方寻医问药，终没有效果。直至红隼的出现，豌豆才慢慢有了变化，紧闭的心灵慢慢向动物世界敞开了。豌豆妈妈义无反顾地选择了坚持，母亲的含辛茹苦。而聚焦现代都市里“星星的孩子”这个特殊儿童的家庭，作家赋予了经典母题新的时代内涵，因此让读者耳目一新、欲罢不能，在文本阅读中获得一次情感和道德的升华。读完《红隼》后，我对自己的教育工作有了更深刻的认识和理解。教育是一项伟大的事业，我们要用心去教育、关心每一个学生。

不缺席的爱
最近，拜读了南翔的作品《红隼》，感受颇多。作品编织了豌豆与父母、红隼之间“缺席与在场”的故事，通过“母亲的在场”与“父亲的缺席”的对照，讴歌了都市女性的坚韧和伟大。作品以“星星的孩子”豌豆母子的生活和情感为主线，以寄居都市檐下的红隼鸟顽强生存为辅线，编织了豌豆与父母、红隼之间“缺席与在场”的故事。
面对父亲的仓皇逃离，豌豆妈妈义无反顾地选择了坚持，母亲的含辛茹苦、不离不弃与父亲的逃避退缩形成了鲜明对照。苦心人天不负，小说开篇豌豆连续两声“妈妈”的呼唤让妈妈欣喜异常，也让读者动容，而小说结尾豌豆画的新作《爸爸喂孩子》让妈妈泪流满面，也让读者陷入深思。“母亲的在场”让“星星的孩子”终于慢慢走出了自我，而“父亲的缺席”却造成了豌豆成长过程的巨大阴影，爸爸不是《红隼》的承重梁，但却是一个具有心灵探查意义的特殊人物，是观察小说内质不可或缺的一个关键节点:他因儿子病情发展耗尽了耐性，并进而心生绝望。全部细节，决不复杂，但其中意涵，则如山中雾气，越聚越浓，到极难化开。全部叙述是纯净无比的人间况味，也是说不尽的尘世纷扰一。作为教师，我们应该发掘学生的潜力，培养他们的个性和兴趣。我们要为学生提供一个能够调动他们积极性、展示才华和实现个人追求的平台。
三年级2部 谈晓芸

女性的角色
二2部 王一鸣
读了《红隼》，文章中的“星星的孩子”豌豆让人怜惜，她的妈妈坚强、循循善诱，在父亲长期出差的时候，她独自撑起一个家，日子循规蹈矩，这个妈妈也在日复一日的忙碌中，一点点撑起自己。
直到红隼的到来，豌豆似乎有了反应，在挖蚯蚓的过程中，虽然答话少，但是对答如流，虽然跟不上正常孩子的步伐，但妈妈很惊喜。这样的孩子，对于一个家庭而言，其实并不轻松。在我家孩子幼小体检的时候，妇幼保健所中其实有很多这样的孩子，我见过有的口齿不清，有的身体残疾，亲戚中也有先天性听不见的事例，这些孩子对于这些家庭而言，无疑是灾难的存在，我们经常说孩子是希望，可对这些家庭不是，我看到许多孩子由妈妈牵着，甚至很大了由妈妈抱着，有的耳朵上戴着助听器一样的东西，还有爷爷奶奶带着的，他们求医、康复、千里迢迢，日复一日，从未想过放弃。
文章中豌豆是渴望父爱的，睡梦中喊爸爸，他渴望与爸爸的亲近，可是有一次砸到了爸爸的脚，砸断了爸爸心中的弦，可能爸爸已经忍受这种得不到的回应很久了，终于选择了逃避。而妈妈坚持着，现实生活中同样如此，带着孩子的是妈妈、是爷爷、是奶奶，却很少是爸爸。爸爸都忙着赚钱养家，没有办法参与到孩子的事情中，照顾不到孩子的生活点滴，感受不到孩子内心的潮汐，看不到孩子眼中的火花。所以我很能理解文中的爸爸。我在医生口中得知，也看见过一个军嫂独自带着小儿子到医院就医、同时还要带着大儿子。浑身上下见不到一丝打扮的痕迹，还有年轻的妈妈抱着快要抱不到的无法行走儿子在楼梯上跑上跑下、最后绑在自己的身上骑着车来来回回。有时感叹着人间疾苦，也为这些坚强的女性喝彩。
这样的孩子不多，但类似的孩子不少，在班级里有个孩子，也有一些症状，学东西较慢，她的妈妈为了他读书与自己的老公和小儿子分居两地，和外婆带着他读书，可是孩子学东西确实太慢、也记不住，可是她还是每天坚持辅导到很晚......看她的朋友圈，这其实是一位很棒的妈妈，有自己的工作、热爱运动、及时关注孩子，每次班级要交手工作品的时候，她总是能让孩子带来精美的作品，学校有活动时，她总是积极的建言献策，提供力所能及的帮助，当她抽不出身时，会在群内积极的感谢回应。但我也在她的朋友圈看到了她偶尔的崩溃，甚至从别的老师口中得知她不被家长理解的坚持。尤其是孩子爸爸劝她放弃，这也让她十分难过。为什么不难过呢，可能孩子的爸爸永远也理解不了她的坚持。
时代赋予女性很多角色，每个角色都要做好。我们是单位的员工、是妈妈、是妻子、是女儿，也可以是自己，希望我们每位女性都可以拥抱多彩的人生。

永不放弃每一个孩子
三2部 胡晓静
每一个孩子都是上天赐给父母的小天使，他或许聪明伶俐，或许活泼好动，或许阳光开朗，或许沉默内敛，但无论何种模样，在父母心中都是最美好的模样，他们或许会恼他的不聪慧、不活泼、不善谈、但这是一时之气。一时之气不长久，尽日之爱难断绝。《红隼》这篇小说以“星星的孩子”豌豆母子的生活和情感为主线，以寄居都市檐下的红隼鸟顽强生存为辅线，编织了豌豆与父母、红隼之间“缺席与在场”的故事。对父母而言，爱或许会短暂缺席，但永不离席。当一个如豌豆般的孩子降临时，痛苦再所难免，但豌豆妈妈用尽心血，永不放弃，终于换来豌豆的回应。
做为一名老师，从豌豆妈妈身上看到了无数可借鉴之处，更获得无数难以言说之感慨.作为一名教师，很难遇到豌豆这般的“星星的孩子”，但却会遇到形形色色这般难处理的学生。与父母相比，教师缺少了那种如爱护自己一般的感情，但耐心却是每一个教师应做却往往容易难做到的一点.所以，如豌豆妈妈一般付出所有的耐心，永不放弃，必会得到孩子的回应。

为爱坚持
三2部徐景
最近，读了南翔的《红隼》这篇文章，里边写到一个叫豌豆的患有自闭症的孩子，他的父母亲焦急地到处求医问药，想解决他自闭症的问题，但是有很多很多的困难。后来父亲失去了耐心，就常年在外地出差，但是每个月会按时把钱打回来。母亲在带他做康复的同时，也带他去做各种各样的交流。读完此文，我不禁感叹母爱的伟大。“女子本弱，为母则刚。”这句话立刻浮现在了眼前，作为一位母亲，最害怕的就是孩子生病，多少个夜晚抱着孩子在那盏孤灯下咬牙坚持着，面对这样特殊的孩子，更是要耗费更多的时间与精力。这篇文章里最真实的是母爱的坚持，父爱的缺失。是的，作为母亲，我们无法袖手旁观，但作为父亲，除了承担家庭的经济支出，有效的陪伴我想也是必须的。这篇文章很好的诠释了当今社会的家庭关系、婚姻关系、家庭观、道德观等。这也让我们成年人反思，我们是否做好了为人父母的准备，能面对婚姻给我们带来的困难与挑战，再好的夫妻关系经历岁月和生活的磨练，能否俨然如初，这一连串的问题让我深思。小说的结尾，孩子的那幅画，也让我们看到孩子的天真与美好，他的画中饱含着对父亲的思念，他渴望父亲的陪伴。的确，陪伴是最好的教育。缺失的陪伴会给孩子的童年留下怎样的伤痛，我想每个父母都应该明白。