场景学习的变革
六年级 吴云
索恩伯格在《学习场景的革命》中指出：传统的教室无法满足学生的学习需求，学习场景的重新设计至关重要。学校等学习机构不应该只重在传授知识，而是要创造条件，提供各种学习空间，帮助终身学习者释放自己的潜力。
书中不仅阐述了“营火”“水源”“洞穴”“生活”4大学习场景的重要价值，还介绍了我们该如何根据自己的学习需要在4大学习场景中不断切换。同时，索恩伯格还阐述了用技术解锁教育的基本原则，并详细描绘了如何更好地利用编程、3D打印机、机器人等技术升级4大学习场景，以应对技术革命对教育结构提出的新要求，以及个性化学习与创造性培养的新趋势，为未来世界做好准备。
在未来,传统的教学模式无法满足学生的学习需求，学习场景的重新设计至关重要。学校等学习机构不应该只重在传授知识，而是要创造条件，提供各种学习空间，帮助终身学习者释放自己的潜力。

《学习场景的革命》读后感
四2部 宋斗斗
本书知识紧紧贴合21世纪时代鲜明的特征，且融合了科技和创新教学手段的高效学习空间，满足当下教育行业发展的新需求，能够帮助我们发现目前当下教育存在的问题，找到突破创新困境的方法。指出了应对教育结构变革的技术发展新方向，对学习的升级有一定指导作用。
在《学习场景的革命》中，作者索恩伯格不仅阐述了“营火”（听知识权威者讲述）“水源”（在社交中相互学习）“洞穴”（学会独自反思和思考）“生活”（将学习带到实践中去）4大学习场景的重要价值，还介绍了我们该如何根据自己的学习需要在4大学习场景中不断切换。
1、技术可以重塑4大学习场景；
2、技术化营火，搭建信息平台同时；
3、技术化水源，每个人都是协作者；
4、技术化洞穴，用编程思维构建认知；
5、技术化生活，在深度交互中学习；
6、沉浸式学习，没有观众只有参与者。
可重置的沉浸式学习空间是指这五点
A融合4大场景的高效学习空间
B能够发展认知框架的游戏
C这里没有观众，只有参与者
D将学生置于焦虑和心流的边界上
E搭建信息的全息甲板
索恩伯格还阐述了用技术解锁教育的基本原则，并详细描绘了如何更好地利用编程、3D打印机、机器人等技术升级4大学习场景，以应对技术革命对教育结构提出的新要求，以及个性化学习与创造性培养的新趋势，为未来世界做好准备。
教育的过程就是对话与学后应用的过程。四大场景的前三个场景都是关于自己与他人、自己与自己的对话，最后一个场景是在生活中应用。因此，好的教育更多是关于如何让学习者尽可能地投入到有益的对话中，并尽可能地将学习与实际生活相结合。
在未来，传统的教室无法满足学生的学习需求，学习场景的重新设计至关重要。学校等学习机构不应该只重在传授知识，而是要创造条件，提供各种学习空间，帮助终身学习者释放自己的潜力。

学习是一场冒险 四2部 化婷婷
《学习场景的革命》这本书主要讲的是如何才能学得快，学得好。作者戴维．索恩伯格曾在美国施乐公司的计算机技术研究机构，担任首席科学家，现自己创立家公司，专注于探索科技对学习的影响。对于每一个上进的人来说，高效学习是一个终生课题。作者认为，学习发生于场景之中，完整的学习过程，包括了从一个人刚接触新知识，到跟人交流讨论，再到通过自己的思考慢慢理解掌握，然后能够实践应用这几个环节。
作者把原始人的学习场景做了分类，它们分别是篝火、水源、洞穴和生活。篝火是原始人围在一起起，讲故事，传递信息，获得新知的地方；水源就是-一小群人，奔着一个共同的目标-找水一路上发生的各种交流；洞穴指的就是一个人躺在洞里，闭上眼睛，自己反省思考的地方；最后生活，也就是原始人把学到的知识拿去应用和实践，真正的学习就是一次冒险，和人生一样。新教育实验发起人朱永新教授指出，学习场景的革命，意味着我们要更多地从篝火撤出，走向水源、洞穴和生活。
在这本书中，作者给出了把技术和学习场景结合在一起的方法。在他看来，技术，会让场景本身更具有学习力。戴维还提出近些年他的研究方向，也是在考虑能否建立一个技术加持的学习环境，把簧火、水源、洞穴和生活这四大学习场景，融合到一起。让学生们在参与某个特定项目时，在这四大学习场景中轻松切换、高效学习。篝火场景关键是用开放的问题引起学习者的思考和启发，水源场景关键是学习者之间的思想碰撞，而洞穴则学习者通过独自思考来建立自己的知识框架和系统，生活则是实实在在的来检验学习的效果，让知识升华，达到举一反三。无论是等火、水源、洞穴，还是生活学习场景，关键是激发学习者的内在动机，让学习者产生主动性和兴趣。

学习场景的革命，探索高效的学习
六年级 丁媛
怎么学，才能让我们的学习高效？
戴维·索恩伯格是有名的教育学家、未来学家、施乐帕洛阿尔托研究中心前首席科学家，他在《学习场景的革命》中指出：传统的教室无法满足学生的学习需求，学习场景的重新设计至关重要。学校等学习机构不应该只重在传授知识，而是要创造条件，提供各种学习空间，帮助终身学习者释放自己的潜力。
在《学习场景的革命》中，索恩伯格不仅阐述了“营火”“水源”“洞穴”“生活”4大学习场景的重要价值，还介绍了我们该如何根据自己的学习需要在4大学习场景中不断切换。同时，索恩伯格还阐述了用技术解锁教育的基本原则，并详细描绘了如何更好地利用编程、3D打印机、机器人等技术升级4大学习场景，以应对技术革命对教育结构提出的新要求，以及个性化学习与创造性培养的新趋势，为未来世界做好准备。
本书中提到，学习场景有四种：营火、水源、洞穴、生活。“营火”——从专家那里学习；“水源”——同伴之间互相学习；“洞穴”——学习者反思和内省；“生活”——将理论付诸实践应用。只有将这四种学习结合起来，才是真正有意义的学习。而我们的教育，仅仅依靠营火。水源和洞穴少之又少，生活更是没有。真正的学习是一次冒险，就像人生一样。只有认识到这一简单的事实，学校才能突破死记硬背的教学模式，创造既生动有趣又严谨科学的学习场景。
《学习场景的革命》这本书短小精悍，逻辑性和结构性很强，也为我们提供了思考教育的另外一个角度。这一切都对教学设计者提出了很高的要求:提出好的主问题，设计合适的学习情境，好的学习活动等。理念很好，真正要实施，还需实践者们多多努力。

融合学习场景有利于思维的拓展
六年级 骆帅
《学习场景的革命》这本书主要讲的是如何才能学得快，学得好。作者戴维·索恩伯格，曾在美国施乐公司的计算机技术研究机构担任首席科学家。现自己创立一家公司，专注于探索科技对学习的影响。
对于每一个上进的人来说，高效学习是一个终身课题。作者认为学习发生于场景之中，一个完整的学习过程包括了从一个人刚接触新知识，到跟人交流讨论，再到通过自己的思考慢慢理解掌握，然后能够实践应用这几个环节。真正的学习就是一次冒险，和人生一样，新教育实验发起人朱永新教授指出，学习场景的革命意味着我们要更多地从篝火撤出，走向水源、洞穴和生活。戴维在这本书中给出了把技术和学习场景结合在一起的学习方法。在他看来，技术会让场景本身更具有学习力。还提出近些年他的研究方向，也是在考虑能否建立一个技术加持的学习环境。把篝火、水源、洞穴和生活这四大学习场景融合到一起。让学生们在参与某个特定项目时，在这四大学习场景中轻松切换，高效学习。
我们要创造开放的场景，而不应该制造束缚，所以我们应该引导技术为学习场景服务。使场景本身更具学习力，而不是担心，顾虑和限制，理解了教育的本质，也就能以开放的心态支持技术的应用。作者把原始人的学习场景做了分类，它们分别是篝火、水源、洞穴和生活。篝火是原始人围在一起，讲故事，传递信息，获得新知的地方；水源就是一小群人，奔着一个共同的目标﹣﹣找水，一路上发生的各种交流；洞穴指的就是一个人躺在洞里，闭上眼睛，自己反省思考的地方；最后一个生活，也就是原始人把学到的知识拿去应用和实践。
真正的学习就是一次冒险，和人生一样。新教育实验发起人朱永新教授指出，学习场景的革命，意味着我们要更多地从篝火撤出，走向水源、洞穴和生活。戴维在这本书中，给出了把技术和学习场景结合在一起的方法。在他看来，技术，会让场景本身更具有学习力。戴维还提出，近些年他的研究方向，也是在考虑能否建立一个技术加持的学习环境，把篝火、水源、洞穴和生活这四大学习场景，融合到一起。让学生们在参与某个特定项目时，在这四大学习场景中轻松切换、高效学习。
篝火场景关键是用开放的问题引起学习者的思考和启发，水源场景关键是学习者之间的思想碰撞，而洞穴则学习者通过独自思考来建立自己的知识框架和系统，生活则是实实在在的来检验学习的效果，让知识升华，达到举一反三。无论是篝火、水源、洞穴，还是生活学习场景，关键是激发学习者的内在动机，让学习者产生主动性和兴趣。
我们要创造开放的场景，而不应该制造束缚。所以我们应该引导技术为学习场景服务，使场景本身更具学习力，而不是担心、顾虑和限制。理解了教育的本质，也就能以开放的心态支持技术的应用。因为当我们了解了人的学习过程发生于这些场景之中，再去看待技术的时候。我们的视角会完全不同。技术在我们眼里，不再是一个冰冷的、高精尖的、与我们毫无关联的陌生事物。技术，让场景本身更具有学习力。

学习，是为了更好的生活。
一2部 李岩
最近我阅读了一本书，名为《学习场景的革命》。这本书主要讲的是，如何才能学得快，学得好。作者戴维·索恩伯格，曾在美国施乐公司的计算机技术研究机构，担任首席科学家，现自己创立一家公司，专注于探索科技对学习的影响。
对于每一个上进的人来说，高效学习是一个终生课题。作者认为，学习发生于场景之中。一个完整的学习过程，包括了从一个人刚接触新知识，到跟人交流讨论，再到通过自己的思考慢慢理解掌握，然后能够实践应用这几个环节。
作者把原始人的学习场景做了分类，它们分别是篝火、水源、洞穴和生活。篝火是原始人围在一起，讲故事，传递信息，获得新知的地方；水源就是一小群人，奔着一个共同的目标一找水，一路上发生的各种交流；洞穴指的就是一个人躺在洞里，闭上眼睛，自己反省思考的地方；最后一个生活，也就是原始人把学到的知识拿去应用和实践。
真正的学习就是一次冒险，和人生一样。新教育实验发起人朱永新教授指出，学习场景的革命，意味着我们要更多地从篝火撤出，走向水源、洞穴和生活。戴维在这本书中，给出了把技术和学习场景结合在一起的方法。在他看来，技术，会让场景本身更具有学习力。戴维还提出，近些年他的研究方向，也是在考虑能否建立一个技术加持的学习环境，把篝火、水源、洞穴和生活这四大学习场景，融合到一起。让学生们在参与某个特定项目时，在这四大学习场景中轻松切换、高效学习。
篝火场景关键是用开放的问题引起学习者的思考和启发，水源场景关键是学习者之间的思想碰撞，而洞穴则学习者通过独自思考来建立自己的知识框架和系统，生活则是实实在在的来检验学习的效果，让知识升华，达到举一反三。无论是篝火、水源、洞穴，还是生活学习场景，关键是激发学习者的内在动机，让学习者产生主动性和兴趣。
所以我们要创造开放的场景，而不应该制造束缚。所以我们应该引导技术为学习场景服务，使场景本身更具学习力，而不是担心、顾虑和限制。理解了教育的本质，也就能以开放的心态支持技术的应用。因为当我们了解了人的学习过程发生于这些场景之中，再去看待技术的时候。我们的视角会完全不同。技术在我们眼里，不再是一个冰冷的、高精尖的、与我们毫无关联的陌生事物。技术，让场景本身更具有学习力。技术促使我们重新思考，教育的本质到底是什么。
罗胖在跨年演讲说了一句话：背靠系统面对人。在技术的支撑下，我们更期望通过教育，让每一个孩子都成为更好的自己，成为一个独一无二的人。

《学习场景的革命》读后感
五1部 唐秀
如何高效地学习？我们可能会不自觉地想，是重复的次数不够多，或者是没有掌握高效背诵单词的方法。是的，我们对高效学习的认识，基本都聚焦在学习这个动作本身，而这本书的作者认为，产生学习行为的场景也许更重要。作者研究完原始人类学习方式后发现，人类所有的学习过程都发生于场景之中。一个完整的学习过程有四个关键节点，而每个节点都对应着不同的场景。从专家或老师那里获得新知对应篝火场景；跟同伴交流讨论对应水源场景；独立思考对应洞穴场景；而实践应用则是对应生活场景。提高学习效率，不仅可以从学习动作本身去思考，也可以从学习的场景思考来改变。这就是本书的核心观点。这本书不仅阐述了“营火”“水源”“洞穴”“生活”4大学习场景的重要价值，还介绍了我们该如何根据自己的学习需要在4大学习场景中不断切换。同时，作者还阐述了用技术解锁教育的基本原则，并详细描绘了如何更好地利用编程、3D打印机、机器人等技术升级4大学习场景，以应对技术革命对教育结构提出的新要求，以及个性化学习与创造性培养的新趋势，为未来世界做好准备。读完这本书，我联想到我们以前对高效学习的认识，都聚焦在学习这个动作本身，而忽略了产生学习行为的场景。那么，在作者看来，人类所有的学习过程都发生于场景之中。一个完整的学习过程有“营火”“水源”“洞穴”“生活”四个关键节点。而每个节点都对应着不同的场景。当我们了解了，人的学习过程发生于这些场景之中，再去看待技术的时候。我们的视角可能会完全不同。技术在我们眼里，不再是一个冰冷的、高精尖的、与我们毫无关联的陌生事物。技术，让场景本身更具有学习力。通过教学实践，我深深感受到学习场景对孩子们的教育价值。一个良好的学习场景可以让孩子们在不断的探索中自主学习，从而激发他们的创新思维和探究精神。因此，我强烈推崇学习场景教育，相信这将是未来教育的一个重要趋势。

在实践中学习与进步
四3部 陈蝶
本书介绍了四大学习场景的重要价值，并阐明了该如何根据自己的学习需要在四大学习场景中不断切换。介绍了学习的几个阶段：营火、水源、洞穴和生活，分别是听知识权威者讲述、在社交中相互学习、独自反思和思考以及将学习带到实践中去。但是随着科技的不断进步，多媒体教室的不断兴起，这些是换汤不换药的形式主义，学习效率和效果只是比以往好了一点点，学生还是被动学习，吸收率极低。四大场景的前三个场景都是关于自己与他人、自己与自己的对话，最后一个场景是在生活中应用。因此，好的教育更多是关于如何让学习者尽可能地投入到有益的对话中，并尽可能地将学习与实际生活相结合。在未来,传统的教室无法满足学生的学习需求，学习场景的重新设计至关重要。学校等学习机构不应该只重在传授知识，而是要创造条件，提供各种学习空间，帮助终身学习者释放自己的潜力。
我们还需要把学到的知识运用在日常工作和生活中，更好的指导工作和生活。我们学习的目的就是为了提高解决问题的能力和效率从而更好的改变世界，答案就是深度沉浸，主动探索，能力和难度刚好匹配，能体验到掌控感，愉悦感，乐此不疲，忘记时间的流逝。教育学习效果的改善，要依赖共同的促进。更好的讲授，以问题任务驱动，更好的交流，思维碰撞，创造水源环境。给自己留出足够的时间，内化成体系，提炼发现出自己的见解。最后，在应用中检验，反馈调整，不仅知道还要做到！

三3部李敏
在《学习场景的革命》中，作者索恩伯格不仅阐述了“营火”(听知识权威者讲述) “水源”(在社交中相互学习)“洞穴”(学会独自反思和思考)“生活”(将学习带到实践中去) 4大学习场景的重要价值，还介绍了我们该如何根据自己的学习需要在4大学习场景中不断切换。
1、技术可以重塑4大学习场景;
2、技术化营火,搭建信息平台同时;
3、技术化水源，每个人都是协作者
4、技术化洞穴，用编程思维构建认知;
5、技术化生活，在深度相互中学习;
6、沉浸式学习，没有观众只有参与者。
索恩伯格还阐述了用技术解锁教育的基本原则，并详细描绘了如何更好地利用编程、3D打印机、机器人等技术升级4大学习场景，以应对技术革命对教育结构提出的新要求，以及个性化学习与创造性培养的新趋势，为未来世界做好准备。
教育的过程就是对话与学后应用的过程。四大场景的前三个场景都是关于自己与他人、自己与自己的对话，最后一个场景是在生活中应用。因此，好的教育更多是关于如何让学习者尽可能地投入到有益的对话中，并尽可能地将学习与实际生活相结合。
在未来,传统的教室无法满足学生的学习需求，学习场景的重新设计至关重要。学校等学习机构不应该只重在传授知识，而是要创造条件，提供各种学习空间，帮助终身学习者释放自己的潜力。

学习场景的变迁
二3部 吴静
《学习场景的革命》这本书内容不多，而且很多是案例和图片,但是字字珠现。作为身在移动互联网大潮的从业人员，看到很多观点都脑洞大开，对很多现象品也有了全新的理解。吴声在书中指·…场景是后连接时代的造物逻辑.初读场景革命这本书，会对书中某些场景有所共鸣,场景"这个词我们并不陌生，影视剧有分场景，我们做产品时也经常强调分析用户需求要从用户场景出发,分析5W1H。但是之前的理解也就仅仅停留在这些层面。如加入Uber的兼职司机,收拾好一天的疲惫, 下班时打开Uber,载几个附近的乘客再回家，可能因为赚钱也不全是为了钱，可能是一种排压，可以和不同人聊天，获得不一样的收货:又如爆米花定价逻辑-两只手同时进入一大桶爆米花中，这种微妙的刺激难以言喻, 伴随碳酸饮料的可乐一笑中，无论是爱情片,或我见犹怜，还是恐怖片血脉贡张，距离都会被迅速拉近。以上场景是影响我最深的，但并不是全部。不是学到一些所谓的片面理论就沾沾自喜了，我们还需要把学到的知识运用在日常工作和生活中，更好的指导工作和生活。
通读全书我了解到了学习的几个阶段：营火、水源、洞穴和生活，分别是听知识权威者讲述、在社交中相互学习、独自反思和思考以及将学习带到实践中去。但是随着科技的不断进步，多媒体教室的不断兴起，这些是换汤不换药的形式主义，学习效率和效果只是比以往好了一点点，学生还是被动学习，吸收率极低。我们都是视觉动物，亲身经历的事情会让我们印象更加深刻，平淡无奇的经历会让人提不起兴趣，单调乏味的知识会让我们思考狭隘且单一，我们学习的目的就是为了提高解决问题的能力和效率从而更好的改变世界。

多元手段，创造活力课堂
二2部 史翊
在阅读完《学习场景的革命》一书后，我对现代教育的问题有了更深刻的认识。本书通过对未来教育的探讨，提出了一些非常重要的观点，也给人们提供了新的思路，来面对日益复杂、多变的教育现实。在书中，作者对传统教育模式的问题进行了深刻的分析和批评。作者认为，传统教育模式忽视了学习者的主观能动性，在教学过程中重视教师的指导和讲解，而忽略了学习者的个性和需求。这种教育模式已经不能适应现代社会的需求，需要进行彻底的改革。
作者倡导的学习场景革命，指的是通过创造多样化的学习场景，激发学习者的主观能动性和创造力，让学习者在实践中学习，在实践中创新。这种新型教育模式要求教育者更注重学习者的个性和需求，更注重培养学习者的创新能力和实践能力，为学习者提供更适合他们的学习场景。
在我看来，学习场景革命是一种很值得推崇的新型教育模式。这种教育模式不仅能够激发学习者的主观能动性，还能够提高学习者的自我认知和自我管理能力，更能够培养学习者的创新精神和实践经验。这样的教育模式符合现代社会对人才培养的需求，也是我们应该追求的未来教育目标。
总之，《学习场景的革命》是一本对当代教育模式进行批判和反思的好书，也为我们提供了新的教育思路。我深刻认识到了教育的重要性和现代教育的挑战，同时也感受到了学习场景革命的力量。希望更多的教育工作者和学生能够读懂这本书，并将其转化为实际行动和实践，为我们的教育事业做出一份贡献。
作为一名小学教师，我深深体会到学习场景对孩子们的教育价值。在阅读《学习场景的革命》一书时，我发现书中所阐述的学习场景教育理念与我的教学经验完全契合。
在我的课堂上，我一直注重创造良好的学习场景，通过多元化的教学手段和活动，让学生在生动的教学场景中感受到知识的魅力。例如，在教授语文知识时，我经常给学生们创造故事情境，让他们在情境中去感受语言的美丽和深刻内涵，这样可以增强学生对语文的兴趣和热爱。
在学习场景的塑造上，我也尝试了很多创新的方法。例如，在学习科学知识时，我把课堂变成了科学实验室，让学生们亲身体验科学实验的乐趣，这样学生们不仅能够掌握科学知识，还能够在实践中提高动手能力和创新能力。
通过多年的教学实践，我深深感受到学习场景对孩子们的教育价值。一个良好的学习场景可以让孩子们在不断的探索中自主学习，从而激发他们的创新思维和探究精神。因此，我强烈推崇学习场景教育，相信这将是未来教育的一个重要趋势。

让学习成为“一场有趣的探险”
三3部 王硕
《学习场景的革命》是美国著名教育学家、未来学家戴维·索恩伯格的著作，在书中详细叙说了从原始时代延续至今的四种学习场景，让我对学习场景有了认知升级。这本书里，作者用4个比喻对学习场景进行了分类，分别是：营火、水源、洞穴和生活。
第一个场景是营火。就是一群人围着一团营火，毕恭毕敬的听着那位生火长者的教导。这个场景到如今我们应该都很熟悉：一群学生跟着专家、老师、权威学习，认真听讲记录。其实，从小到大，我们上课、听讲座，包括现在在网上学习、听得到课程，都是营火场景。在这个场景里，那位生火的老师是权威，是至高无上的，整体的规则也由这位老师来定，作为学习者只能被动接受。
第二个水源场景。就是一群人平等的在水边，随意而自由的交流，这需要设置相应的主题，但大家其实都有机会发言和参与。
第三个洞穴场景。独自一个人慢慢的研究学习的过程，无论是看书、查资料、整理思路和笔记，这种单独的思考也是学习中非常必要的。
第四个生活场景。也就是把学到的东西用出来的过程，学到的东西在生活中可以使用，有具体的反馈，产生实实在在的价值，才能形成学习的闭环。
学习应该是一次惊险精彩的冒险，而不是一件可怕的苦差事，就像人生一样。四种学习场景的实质是跟着教师学习、和同伴一起学习、在反思中学习和在实践中学。善用学习场景，将四种学习场景融合，让它们相互相成，学习体验及学习效果将远远强于其中之一。在日常学校教学中，我们已经有意无意地在运用这四种学习场景。然而，要实现原有教学模式的突破，需要教师坚持学习者立场，创造既生动有趣又严谨科学的学习场景，为学生提供时间和机会，让他们在不同学习场景中发展认知。对学习场景的优化，需要我们对之进行系统思考，对其中一些关键问题给出更为具体的有效的方法。

终身学习
二年级1部 司瑜
本书知识紧紧贴合21世纪时代鲜明的特征，且融合了科技和创新教学手段的高效学习空间,满足当下教育行业发展的新需求，能够帮助我们发现目前当下教育存在的问题，找到突破创新困境的方法。指出了应对教育结构变革的技术发展新方向，对学习的升级有一定指导作用。
在《学习场景的革命》中，作者索恩伯格不仅阐述了“营火”(听知识权威者讲述) “水源”(在社交中相互学习)“洞穴”(学会独自反思和思考)“生活”(将学习带到实践中去) 4大学习场景的重要价值，还介绍了我们该如何根据自己的学习需要在4大学习场景中不断切换。作者在书中写到，传统的教室无法满足学生学习需求，学校应创造条件、提供各种学习空间，帮助终身学习者释放潜力。随着科技的不断进步，多媒体教室的不断兴起，学习效率和效果比以往好了一点点，但学生的学习还是被动学习，吸收率低。而作为视觉动物的我们，往往对亲身经历的事情印象更加深刻，那么，我们的学习场景的重新设计就至关重要了。教育的过程就是对话与学后应用的过程。四大场景的学习场景越贴近学生的真实世界，学习者就越好奇，学习兴趣越浓厚。
书中介绍了四大学习场景：萤火、水源、洞穴和生活。萤火，类似我们的课堂，专家演讲的地方；水源，类似讨论小组，与同伴可以深入研讨；洞穴，可以安静的角落，独自思考的场所；生活，类似社会实践，将所学投入应用。前三个场景都是关于自己与他人、自己与自己的对话，最后一个场景是在生活中应用。因此，好的教育更多是关于如何让学习者尽可能地投入到有益的对话中，并尽可能地将学习与实际生活相结合，知行合一。

高效学习
三年级3部 李倩
获得知识、交流知识、思考知识、实践知识。这本书是关于如何提升教育效果的，作为一个老师的角色如何辅导学生学习，作者提出了一个教学全息甲板的理念让我印象非常深刻，即沉浸式学习：沉浸感、交互性、趣味性、跨学科、以及创新性。这样的多方面融合性学习才是以后教育改革的方向和最终目的。毕竟，学习的目的就是知行合一！学校应该将重点放在如何构建生活学习场景，为学生提供更多自由探索、独立实验的机会。戴维说：所谓“现代化”学校都没有从根本上提升学生的学习效果，教育模式漏洞百出，上千所学校学校环境几乎一模一样，就连大门，走廊都一模一样。在语言学习中，并不是掌握了所有的词汇，语法才开始说，写。而是边学边练习。作者提到创客理念：我们能想到，就应该尝试去做出来。不只是知识的吸收者，还是构建，创造者。我很喜欢这个理念。纵使微弱如萤火，也是自己散发的光。教育学习效果的改善，要依赖共同的促进。更好的讲授，以问题任务驱动，更好的交流，思维碰撞，创造水源环境。给自己留出足够的时间，内化成体系，提炼发现出自己的见解。最后，在应用中检验，反馈调整，不仅知道还要做到！面对在教育领域中的技术如何应用这个问题，我们应该从学习本身出发，去积极探索学习和教育效果更好的新模式，然后用技术去实现。例如以前无法做到的利用大数据对学生在校期间学习、生活数据进行分析建模，已经能做到对未来学生情况的预测反馈，帮助学生及时调整状态，帮助老师及时调整教学模式。 与其阻止，不如去顺应和利用趋势。

学习场景，创造更有效率的课堂
一2部 叶佳佳
本书知识紧紧贴合21世纪时代鲜明的特征，且融合了科技和创新教学手段的高效学习空间,满足当下教育行业发展的新需求，能够帮助我们发现目前当下教育存在的问题，找到突破创新困境的方法。指出了应对教育结构变革的技术发展新方向，对学习的升级有一定指导作用。在《学习场景的革命》中，作者索恩伯格不仅阐述了“营火”(听知识权威者讲述) “水源”(在社交中相互学习)“洞穴”学会独自反思和思考)“生活”(将学习带到实践中去) 4大学习场景的重要价值，还介绍了我们该如何根据自己的学习需要在4大学习场景中不断切换。
1、技术可以重塑4大学习场景;
2、技术化营火,搭建信息平台同时;
3、技术化水源，每个人都是协作者
4、技术化洞穴，用编程思维构建认知;
5、技术化生活，在深度相互中学习;
索恩伯格还阐述了用技术解锁教育的基本原则，并详细描绘了如何更好地利用编程、3D打印机、机器人等技术升级4大学习场景，以应对技术革命对教育结构提出的新要求，以及个性化学习与创造性培养的新趋势，为未来世界做好准备。教育的过程就是对话与学后应用的过程。四大场景的前三个场景都是关于自己与他人、自己与自己的对话，最后一个场景是在生活中应用。因此，好的教
育更多是关于如何让学习者尽可能地投入到有益的对话中，并尽可能地将学习与实际生活相结合。在未来,传统的教室无法满足学生的学习需求，学习场景的重新设计至重要。学校等学习机构不应该只重在传授知识，而是要创造条件，提供各种学习空间，帮助终身学习者释放自己的潜力。