《最美的教育最简单》读后感
《最美的教育最简单》给我最大的感受是读起来绝不枯燥，让我觉得最好的教育方式是给孩子自由。
书中有大量生活中的典型事例，每每读来都让人感同身受。尤其是咬指甲这件事，我的感触是最深的。我小时候就有这种所谓的坏习惯，每当我紧张或犯错误时，我总是在不自觉地咬指甲，其实我也知道咬指甲是不好的，指甲当中充满细菌，对身体有害，可是作为一个孩子，我时常感到无能为力。家长呢？本来都有自己的处理方式，但是因为好面子，在这个时候总是误信其他家长的至理名言，孩子咬哪只手的指甲，就打哪只手？这种暴力的结果就是本来咬指甲只是一时放生，后来演变为天天发生。妈妈着急了，她本来是个温柔的妈妈，从来都是给我最大的自由，从不靠打骂解决问题，这一次她却因为改变自己的想法让我变成这样，她难过极了。她虽然没有像作者那样有丰富的理论知识，但是她知道靠打骂来限制孩子无疑也不是一个正确的决定，她重又找回了自己当初的方式，给我自由。自此，我咬指甲的次数越来越少，以至于成年后再也未发生过咬指甲的事情。有一个同学跟我有一样的坏毛病，她的结果却与我截然不同，因为家长一看到她咬指甲就打骂，导致一种负强化，她即使现在成年了，咬指甲的坏毛病还是没有任何改善，每次与她见面，看到她面目全非的指甲，心里不知是何滋味。正如作者用科学的解释，无疑是家长幼时的打骂给她留下了阴影，导致现在如此局面。
正如书中所说，现在的孩子似乎都有外现的或内隐的心理问题，而导致这些问题的根本原因就是现在的家长不尊重孩子的心理成长规律，限制孩子的自由，在孩子该玩的年纪，赋予他成人的压力。这一点，作为这种体制下教育的学生，我也深有感触。孩子在小学阶段，马虎是一种常见的问题，而家长非要将这种问题扩大化，给孩子造成心理上的压力。一个孩子数学考了九十九，一分是因为马虎丢失掉的，老师叫家长带着孩子反思，看似很有道理，实则是在伤害孩子，考了九十九分本来是一件很开心的事情，最后却变成了自己能力还没有达到最高要求的失误，孩子以后考试还会开心吗？下次考试或许知道要认真检查了，想要考一百分，但是这会不会造成他心理上的焦虑呢？考试仅仅是对一个阶段学习成果的量化测试，如果把这种量化测试看得过高，难道对孩子的学习积极性没有影响吗？我从小就有马虎的毛病，我觉得不是一个大问题，但是老师却不这样认为，每次考试都给我暗示叫我不要马虎，的确，我后来是不马虎了，可是我的试卷却再也没有做完过，因为我害怕马虎，心里也时时刻刻提醒自己不能马虎，导致每次做完一题，我检查一题，时间大量浪费，分数考得还没有以前高，还把自己学习的自信心给磨完了，得不偿失，直到现在做事情都不利索，要花费大量功夫。
孩子应该是遵从身心发展规律成长的，真心希望教师和家长都不要过多干涉，给他们施加我们成人的思想。
三年级一部 刘丽娟

读了《最美的教育最简单》这本书感受颇深。正如封面书名中所暗示的“最美的教育最简单”一样，教育真应了那句话：朴朴实实就是真，简简单单就是美。反思我们的教育，无论是家庭教育，还是学校教育，不知从何时何日起，仿佛陷入了一个难以自拔的怪圈：挖空心思想策略，千方百计找方法，其目的只是为了把孩子打造成父母心目中的“期待品”，把学生打磨成老师眼中的“优秀生”。可是，这是真正的教育吗？请看书中：保卫纯真童年。一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的。反思我们的教育现状，无论是家长也好，老师也罢，虽然口中在说“孩子还小，犯点错也是难免的”，但我们的内心深处却总在想：他把什么都做到最好该有多好！可是，孩子毕竟是孩子，小学生毕竟是小学生，在他们的世界里，缺少了探索，缺少了失败，又如何获得生活的体验，如何获得真正的知识呢？难道我们想让他们每日生活在刻板、无趣、谨小慎微中吗？我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。想一想我们的学生，他们又何曾获得过真正的信任呢？我们提倡学生自我管理，他们又何曾真正获得过自我掌控的机会呢？在课堂上，被老师“谆谆教诲”着，被班规校规约束着；在课下，被小组长监督着，被督察员巡视着；在家中，被一个个的亲人们管教着，被一项项的作业制约着。他们自由吗？不！他们只能用违规犯错争得自由！他们就像身怀绝技的孙悟空，纵有七十二般变化，却总也逃不出如来佛的掌心，逃不过观音菩萨的魔法：被压五行山下，被算计戴上紧箍圈，即使保唐僧取经成功终成正果后，头上的紧箍却依然暗藏其中。我们无时无刻不都在扮演着唐僧、观音菩萨、如来佛的角色吗？其实很简单的一个举动，就会为我们化解难题：把机会还给学生，让他们在尝试中前行；把自由还给学生，让他们尽情享受童年的快乐！再看书中：赢在教育细节。汪中求说过一句话：大礼不辞小让，细节决定成败。我更欣赏海尔首席执行官张瑞敏说过的一句话：“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。”在书中，作者讲述的虽然是一个个与幼儿相处的例子，但给我的启迪却是与工作密切相关的。我想到了现如今的教育中存在的一些教育弊端，比如我们天天在讲的“诚信教育”。孔子说过：“民无信不立。“人而无信，不知其可也。”诚信对一个人来说是何其重要！诚信对一个国家来说又是何其重要！试想：一个人若没有了诚信，一个国家的诚信根基又如何得来？反观我们的家庭教育，家长是否在用自己的一言一行为孩子做好讲诚信的榜样？回顾我们的学校教育，每一位教育工作者是否在用自己的一言一行为学生做好讲诚信的示范？举一个小小的例子，为了赢得检查的优异成绩，谁敢保证自己没有教导过学生说一句谎话？殊不知这一个看似微不足道的细节，已经摧毁了我们的诚信教育根基！“看道理”胜过“讲道理”。
生命中最美的馈赠是什么？身为父母，是给孩子衣食无忧的消耗性财富，还是鼓励孩子走出父母的笼罩、勇闯自己的人生？身为老师，是传授给学生丰富的知识，还是让学生勇敢徜徉知识的海洋、成为一个德能兼备的正直社会人？我相信每一个读过《最美的教育最简单》这本书的人，都会找到自己的答案。
五年级组夏林晓

读《最美的教育最简单》有感假期拜读尹建莉的《最美的教育最简单》，如沐春风，可谓是万千家长和孩子的福音，对于从教的我们来说也是大有裨益。下面就简单谈谈自己的拙见。
爱要深情且无条件。“父母是孩子的第一任老师”，此话一点不假。母亲对待孩子的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。然而很多父母往往陶醉在“给予”的幸福中——替他们交友、帮他们决策、乃至选择人生„„试问：未曾经过辨识、未曾亲历尝试、不曾面对挫折、不曾挑战失败，如何修身、何以治国，安能平天下？！我们要爱的无条件，不因他是谁，不因他能否满足我们的期许，而是尊重他们自己选择的道路乃至人生，而我们所做的只需默然相随。
爱是不羁绊有自由。不管是父母还是老师对教孩子各种不放心，这个要指导，那个要引领，其实孩子的发展有无限的可能性，一旦限定了就无法成就自己的人生。对于家长而言，心态的平和最重要，没有必要为了面子，强加压力与任务于孩子，他们能够快乐、自由、健康的成长，就是上天对父母的最大恩典。当然这并不是说将其托付给老人，甚至放养或者散养。真正要做的是陪伴在孩子的身边，不缺席他成长的每个瞬间，见证他成长过程中的每次蜕变，共同享受亲子的美好且宝贵的时刻。有了家庭的温暖，有了亲人的呵护，想必也为孩子的人生打下幸福的且成功的基奠。
爱是欣赏的信任。我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。再看书中：赢在教育细节。汪中求说过一句话：大礼不辞小让，细节决定成败。我更欣赏海尔首席执行官张瑞敏说过的一句话：“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。”在书中，作者讲述的虽然是一个个与幼儿相处的例子，但给我的启迪却是与工作密切相关的。我想到了现如今的教育中存在的一些教育弊端，比如我们天天在讲的“诚信教育”。孔子说过：“民无信不立。“人而无信，不知其可也。”诚信对一个人来说是何其重要！
最美的教育最简单。盼我们还深情、还自由、还信任于孩子，望他们在最美的爱中生活与成长。
五年级组朱芳芳

曾经听别人说起，不喜欢一个人有一千个理由，喜欢一个人理由很简单，喜欢一个人往往喜欢他的一切，无论缺点或优点。每一个喜爱文字的人，往往会跟书籍有着一段或深或浅的缘分。就是在这样的一个不经意间，我发现了一本好书——《最美的教育最简单》，书的作者就是尹建莉老师。
读这本书的过程，与其说是一个学习的过程，不如说是自省的过程。书中的种种理念，直击现实生活中的“反教育”行为，反思的过程中，更多的是叹息与自责——曾经那么多错误的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心灵上。时光不能倒流，庆幸我现在有所警醒。
尹老师的书，用平实的语言叙述，阐释自己的观点，佐以例证。那笔调，就如她坐在你的面前，有条不紊，娓娓道来，和风细雨，浸入心脾。
之所以如水的语言能震慑人心，就在于有理不在高声。
整本书彰显的是尹老师深厚的人文底蕴和专业知识素养。关于教育学、心理学，关于人性的种种理论，定然深植于老师的内心并已然与老师融为一体。教育生活中的点滴小事、成长过程中的细枝末节，尹老师都能从人性发展的角度，站在一定高度适时适度地引导其发挥最大潜能，让事物朝着美好的方向发展。
书中如是说：童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事物中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。
当孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上，自我成长力量就开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力，孩子内心变得越来越羸弱。
我们常用“格局”来评判一个人的发展潜力，有的人你会感觉他身上有宏大的气场，体内蕴蓄着蓬勃的能量，在困难面前无所畏惧，我们会说他“格局大”。有的人则心胸狭隘，或有小聪明小心眼小钻营，凡是很用心却很无力，内涵让人一眼望到底，我们会判断他格局小。
一个人要想在江湖上立足，必须先远离江湖，躲进深山，无打扰地修炼，练好内功，才有笑傲江湖的本领。培养竞争力的奥秘正在这里。
说得太好了。是透过现象直击本质的深刻感悟。
庆幸，我遇到了《最美的教育最简单》。多么希望有更多的读者因她而受益。
三1樊晓云

在现实社会里，大人们有时被复杂的生存空间、人际环境压得喘不过气来，甚至产生一种逃离的妄想。但在孩子的教育上，却容易步入复杂的误局，从而给孩子的健康成长造成负面影响。最近我读了《最美的教育最简单》这本书，同样给自己以强有力的启示，让我对“教育”这个词，有了更进一步的体会，要想将自己的孩子教育好，并不是靠威严就能将他征服的，更多的还是“尊重”。
　　一、从小培养孩子的阅读习惯很重要。
　　当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让孩子感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果，贵在持之以恒。培养孩子的阅读习惯，积极引导孩子的阅读兴趣这很重要。孩子只有对书本产生了浓厚的兴趣，才会真正爱上阅读。
　　二、用尊重的态度对待孩子。
　　把孩子当做一个平等的人来看待，孩子能够得到家长的尊重就会自尊，自信。我们在平时的生活当中要懂得使用文明用语。例如让孩子帮助做什么事时要说：“请你……”而不要说生硬的命令句。如果孩子做完了某件事，说声“谢谢”。有什么事，家长也要与孩子商量。例如，父母想调一个电视频道，最好先与孩子商量：“我们调个频道看看好吗？”多和孩子聊天，趁此机会多向孩子灌输一种意识：我们是平等地、我们是朋友、我们可以无话不谈。
　　三、帮助孩子建立自信心。
　　要找到孩子的长处细心保护他们的自信心。每天关注孩子最感兴趣的事，大力发展孩子的长处，降低对孩子短处的关注度。作为家长也应该提供机会激发孩子自身的斗志，这比无休止的批评督促要有效得多。平时在家里注意观察孩子哪些方面比较弱，创造机会鼓励他们挑战自己。比如有些比较小的孩子听到鞭炮和礼花的声音会很害怕，那么父母不要一味地指责他胆小，或者干脆由他去，而是应该告诉他，哪里在放烟花礼炮，为什么放烟花礼炮，然后鼓励他和爸爸妈妈一起去看看。孩子会体会到自己已经变得很勇敢了，会有自信，以后对很多东西就不再轻易的惧怕。成功是相对的，不同的孩子成功的标准是不同的，一样能培养良好的自信心，还有什么比孩子的充满自信心、快乐健康的成长更重要呢？
　　当然，简单的教育，并不意味着放任自流。简单实际上是一种更高的境界。它要求家长在孩子的教育上，是疏而不是堵，是活而不是死，化繁为简，化教条为灵活，让孩子在宽松、和谐的环境中健康地成长。最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，孩子有无限的人生可能，往往会带给我们无可限量的成长空间。祝福每个孩子都生活在爱和自由之中。
　　五四高丽

读这本书的过程，与其说是一个学习的过程，不如说是自省的过程。书中的种种理念，直击现实生活中的“反教育”行为，反思的过程中，更多的是叹息与自责——曾经那么多错误的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心灵上。时光不能倒流，庆幸我现在有所警醒。
尹老师的书，用平实的语言叙述，阐释自己的观点，佐以例证。那笔调，就如她坐在你的面前，有条不紊，娓娓道来，和风细雨，浸入心脾。之所以如水的语言能震慑人心，就在于有理不在高声。如果孩子做完了某件事，说声“谢谢”。有什么事，家长也要与孩子商量。例如，父母想调一个电视频道，最好先与孩子商量：“我们调个频道看看好吗？”多和孩子聊天，趁此机会多向孩子灌输一种意识.
传统的教子观念是不成规则无以成方圆，现实生活中更多的家长可能更倾向从小给孩子立规矩，严要求。尹建莉认为这是不可取的。英国教育家A.S.尼尔认为：严酷的家庭法则就是对健全心智的阉割，甚至是对生命本身的阉割。一个屈从的孩子不会长成为一个真正的人。面对幼小的孩子孩子，如果家长不能首先想到如何给孩子自由，而是如何给孩子规范，尤其在一些无关紧要的生活细节上，向孩子提一些大大小小的各种规则和要求，并且经常为孩子不能达成这些目标、不遵守这些规则而去批评孩子、惩罚孩子，那么他几乎不可能培养出一个健康的孩子，只可能打造出一个刻板者、自卑者和偏执狂。关于这点，书中有具体的案例，不再赘述。的确，家长的过度控制带来的往往是成人的满足；但是给孩子带来的，则是委屈，是累积在心头的惧怕与恨意。
五年级 盛超

现在的孩子似乎都有外现的或内隐的心理问题，而导致这些问题的根本原因就是现在的家长不尊重孩子的心理成长规律，限制孩子的自由，在孩子该玩的年纪，赋予他成人的压力。这一点，作为这种体制下教育的学生，我也深有感触。孩子在小学阶段，马虎是一种常见的问题，而家长非要将这种问题扩大化，给孩子造成心理上的压力。一个孩子数学考了九十九，一分是因为马虎丢失掉的，老师叫家长带着孩子反思，看似很有道理，实则是在伤害孩子，考了九十九分本来是一件很开心的事情，最后却变成了自己能力还没有达到最高要求的失误，孩子以后考试还会开心吗？下次考试或许知道要认真检查了，想要考一百分，但是这会不会造成他心理上的焦虑呢？考试仅仅是对一个阶段学习成果的量化测试，如果把这种量化测试看得过高，难道对孩子的学习积极性没有影响吗？我从小就有马虎的毛病，我觉得不是一个大问题，但是老师却不这样认为，每次考试都给我暗示叫我不要马虎，的确，我后来是不马虎了，可是我的试卷却再也没有做完过，因为我害怕马虎，心里也时时刻刻提醒自己不能马虎，导致每次做完一题，我检查一题，时间大量浪费，分数考得还没有以前高，还把自己学习的自信心给磨完了，得不偿失，直到现在做事情都不利索。
家长的过度控制带来的往往是成人的满足；但是给孩子带来的，则是委屈，是累积在心头的惧怕与恨意。当孩子有可能再次失误或者犯错的时候，首先想到的是如何应对家长，迎合家长的要求，而不是反思自己。来自成人的外部控制，特别容易打扰孩子内部的自我调适，导致其心理秩序紊乱，自我管理能力下降。成人处处管制孩子，让其必须以成人的意愿来生活。这种强制性的做法当然有可能在短时间内取得一些眼前效果，但对于孩子的长远发展来说显然是不可取的。
五年级 房淑瑜

我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。想一想我们的学生，他们又何曾获得过真正的信任呢？我们提倡学生自我管理，他们又何曾真正获得过自我掌控的机会呢？在课堂上，被老师“谆谆教诲”着，被班规校规约束着；在课下，被小组长监督着，被督察员巡视着；在家中，被一个个的亲人们管教着，被一项项的作业制约着。他们自由吗？不！他们只能用违规犯错争得自由！他们就像身怀绝技的孙悟空，纵有七十二般变化，却总也逃不出如来佛的掌心，逃不过观音菩萨的魔法：被压五行山下，被算计戴上紧箍圈，即使保唐僧取经成功终成正果后，头上的紧箍却依然暗藏其中。我们无时无刻不都在扮演着唐僧、观音菩萨、如来佛的角色吗？其实很简单的一个举动，就会为我们化解难题：把机会还给学生，让他们在尝试中前行；把自由还给学生，让他们尽情享受童年的快乐！再看书中：赢在教育细节。
家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让孩子感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果，贵在持之以恒。培养孩子的阅读习惯，积极引导孩子的阅读兴趣这很重要。
五年级 石晓春

孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上，自我成长力量就开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力，孩子内心变得越来越羸弱。
我们常用“格局”来评判一个人的发展潜力，有的人你会感觉他身上有宏大的气场，体内蕴蓄着蓬勃的能量，在困难面前无所畏惧，我们会说他“格局大”。有的人则心胸狭隘，或有小聪明小心眼小钻营，凡是很用心却很无力，内涵让人一眼望到底。
作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。想一想我们的学生，他们又何曾获得过真正的信任呢？我们提倡学生自我管理，他们又何曾真正获得过自我掌控的机会呢？在课堂上，被老师“谆谆教诲”着，被班规校规约束着；在课下，被小组长监督着，被督察员巡视着；在家中，被一个个的亲人们管教着，被一项项的作业制约着。他们自由吗？不！他们只能用违规犯错争得自由！他们就像身怀绝技的孙悟空，纵有七十二般变化，却总也逃不出如来佛的掌心，逃不过观音菩萨的魔法。
应该是遵从身心发展规律成长的，真心希望教师和家长都不要过多干涉，给他们施加我们成人的思想。
五年级 万新花

最近一直在读《最美的教育最简单》一书，作者用很容易读懂的话语讲述了教育的最最珍贵的道理。读了《最美的教育最简单》这本书感受颇深。正如封面书名中所暗示的“最美的教育最简单”一样，教育真应了那句话：朴朴实实就是真，简简单单就是美。反思我们的教育，无论是家庭教育，还是学校教育，不知从何时何日起，仿佛陷入了一个难以自拔的怪圈：挖空心思想策略，千方百计找方法，其目的只是为了把孩子打造成父母心目中的“期待品”，把学生打磨成老师眼中的“优秀生”。读这本书的过程，与其说是一个学习的过程，不如说是自省的过程。书中的种种理念，直击现实生活中的“反教育”行为，反思的过程中，更多的是叹息与自责——曾经那么多错误的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心灵上。时光不能倒流，庆幸我现在有所警醒。尹老师的书，用平实的语言叙述，阐释自己的观点，佐以例证。那笔调，就如她坐在你的面前，有条不紊，娓娓道来，和风细雨，浸入心脾。我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。“身教重于言传”是教育中的一条被时间和无数时间验证过的真理性的结论，严厉教育本身也是一种示范，如果成年人对孩子拿出的是经常性的批评和打骂，怎么能培养出孩子的友善与平和呢?通过阅读这部分内容，我觉得要从自身做起，建立鼓励的常规方式，用表扬和鼓励来代替指责和批评，也许课堂上难免会有对事情的批评和指正，但是每个人都是那么的需要被发现和被关爱。我觉得作者的初衷就是让每一个教育者明白，教育的最本真的源泉是要回归，回归当初的美好，一切的美好。
五年级 薛燕

《最美的教育最简单》是尹建莉继《好妈妈胜过好老师》之后的又一部家庭教育力作。本书仍然采用案例分析的方式，坚持雅俗共赏的风格，通过剖析大家普遍关注的一些教育现象，提出自己的教育建议。
书中有大量生活中的典型事例，每每读来都让人感同身受。尤其是咬指甲这件事，我的感触是最深的。我小时候就有这种所谓的坏习惯，每当我紧张或犯错误时，我总是在不自觉地咬指甲，其实我也知道咬指甲是不好的，指甲当中充满细菌，对身体有害，可是作为一个孩子，我时常感到无能为力。家长呢？本来都有自己的处理方式，但是因为好面子，在这个时候总是误信其他家长的至理名言，孩子咬哪只手的指甲，就打哪只手？这种暴力的结果就是本来咬指甲只是一时放生，后来演变为天天发生。妈妈着急了，她本来是个温柔的妈妈，从来都是给我最大的自由，从不靠打骂解决问题，这一次她却因为改变自己的想法让我变成这样，她难过极了。她虽然没有像作者那样有丰富的理论知识，但是她知道靠打骂来限制孩子无疑也不是一个正确的决定，她重又找回了自己当初的方式，给我自由。自此，我咬指甲的次数越来越少，以至于成年后再也未发生过咬指甲的事情。有一个同学跟我有一样的坏毛病，她的结果却与我截然不同，因为家长一看到她咬指甲就打骂，导致一种负强化，她即使现在成年了，咬指甲的坏毛病还是没有任何改善，每次与她见面，看到她面目全非的指甲，心里不知是何滋味。传统的教子观念是不成规则无以成方圆，现实生活中更多的家长可能更倾向从小给孩子立规矩，严要求。尹建莉认为这是不可取的。英国教育家A.S.尼尔认为：严酷的家庭法则就是对健全心智的阉割，甚至是对生命本身的阉割。一个屈从的孩子不会长成为一个真正的人。面对幼小的孩子孩子，如果家长不能首先想到如何给孩子自由，而是如何给孩子规范，尤其在一些无关紧要的生活细节上，向孩子提一些大大小小的各种规则和要求，并且经常为孩子不能达成这些目标、不遵守这些规则而去批评孩子、惩罚孩子，那么他几乎不可能培养出一个健康的孩子，只可能打造出一个刻板者、自卑者和偏执狂。关于这点，书中有具体的案例，不再赘述。简单的教育，并不意味着放任自流。简单实际上是一种更高的境界。它要求家长在孩子的教育上，是疏而不是堵，是活而不是死，化繁为简，化教条为灵活，让孩子在宽松、和谐的环境中健康地成长。最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，孩子有无限的人生可能，往往会带给我们无可限量的成长空间。
五年级 陈海燕

《最美的教育最简单》给我最大的感受是读起来绝不枯燥，让我觉得最好的教育方式是给孩子自由。
书中有大量生活中的典型事例，每每读来都让人感同身受。尤其是咬指甲这件事，我的感触是最深的。我小时候就有这种所谓的坏习惯，每当我紧张或犯错误时，我总是在不自觉地咬指甲，其实我也知道咬指甲是不好的，指甲当中充满细菌，对身体有害，可是作为一个孩子，我时常感到无能为力。家长呢？本来都有自己的处理方式，但是因为好面子，在这个时候总是误信其他家长的至理名言，孩子咬哪只手的指甲，就打哪只手？这种暴力的结果就是本来咬指甲只是一时放生，后来演变为天天发生。妈妈着急了，她本来是个温柔的妈妈，从来都是给我最大的自由，从不靠打骂解决问题，这一次她却因为改变自己的想法让我变成这样，她难过极了。她虽然没有像作者那样有丰富的理论知识，但是她知道靠打骂来限制孩子无疑也不是一个正确的决定，她重又找回了自己当初的方式，给我自由。自此，我咬指甲的次数越来越少，以至于成年后再也未发生过咬指甲的事情。有一个同学跟我有一样的坏毛病，她的结果却与我截然不同，因为家长一看到她咬指甲就打骂，导致一种负强化，她即使现在成年了，咬指甲的坏毛病还是没有任何改善，每次与她见面，看到她面目全非的指甲，心里不知是何滋味。正如作者用科学的解释，无疑是家长幼时的打骂给她留下了阴影，导致现在如此局面。
正如书中所说，现在的孩子似乎都有外现的或内隐的心理问题，而导致这些问题的根本原因就是现在的家长不尊重孩子的心理成长规律，限制孩子的自由，在孩子该玩的年纪，赋予他成人的压力。这一点，作为这种体制下教育的学生，我也深有感触。孩子在小学阶段，马虎是一种常见的问题，而家长非要将这种问题扩大化，给孩子造成心理上的压力。一个孩子数学考了九十九，一分是因为马虎丢失掉的，老师叫家长带着孩子反思，看似很有道理，实则是在伤害孩子，考了九十九分本来是一件很开心的事情，最后却变成了自己能力还没有达到最高要求的失误，孩子以后考试还会开心吗？下次考试或许知道要认真检查了，想要考一百分，但是这会不会造成他心理上的焦虑呢？考试仅仅是对一个阶段学习成果的量化测试，如果把这种量化测试看得过高，难道对孩子的学习积极性没有影响吗？我从小就有马虎的毛病，我觉得不是一个大问题，但是老师却不这样认为，每次考试都给我暗示叫我不要马虎，的确，我后来是不马虎了，可是我的试卷却再也没有做完过，因为我害怕马虎，心里也时时刻刻提醒自己不能马虎，导致每次做完一题，我检查一题，时间大量浪费，分数考得还没有以前高，还把自己学习的自信心给磨完了，得不偿失，直到现在做事情都不利索，要花费大量功夫。好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果，贵在持之以恒。培养孩子的阅读习惯，积极引导孩子的阅读兴趣这很重要。
五年级 杨久红

读了《最美的教育最简单》感觉受益匪浅，它是是家长教育孩子的良方。
“父母是孩子的第一任老师”，此话一点不假。母亲对待孩子的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。然而很多父母往往陶醉在“给予”的幸福中——替他们交友、帮他们决策、乃至选择人生„„试问：未曾经过辨识、未曾亲历尝试、不曾面对挫折、不曾挑战失败，如何修身、何以治国，安能平天下？！我们要爱的无条件，不因他是谁，不因他能否满足我们的期许，而是尊重他们自己选择的道路乃至人生，而我们所做的只需默然相随。
不管是父母还是老师对教孩子各种不放心，这个要指导，那个要引领，其实孩子的发展有无限的可能性，一旦限定了就无法成就自己的人生。对于家长而言，心态的平和最重要，没有必要为了面子，强加压力与任务于孩子，他们能够快乐、自由、健康的成长，就是上天对父母的最大恩典。当然这并不是说将其托付给老人，甚至放养或者散养。真正要做的是陪伴在孩子的身边，不缺席他成长的每个瞬间，见证他成长过程中的每次蜕变，共同享受亲子的美好且宝贵的时刻。有了家庭的温暖，有了亲人的呵护，想必也为孩子的人生打下幸福的且成功的基奠。
我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。
一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。再看书中：赢在教育细节。汪中求说过一句话：大礼不辞小让，细节决定成败。我更欣赏海尔首席执行官张瑞敏说过的一句话：“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。”
四2部 宋长春

读了《最美的教育最简单》感觉启发很多，它是是家庭教育、学校教育的良方。
母亲对待孩子的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。然而很多父母往往陶醉在“给予”的幸福中——替他们交友、帮他们决策、乃至选择人生。试问：未曾经过辨识、未曾亲历尝试、不曾面对挫折、不曾挑战失败，如何修身、何以治国，安能平天下？爱要深情且无条件。“父母是孩子的第一任老师”，此话一点不假。我们要爱的无条件，不因他是谁，不因他能否满足我们的期许，而是尊重他们自己选择的道路乃至人生，而我们所做的只需默然相随。
不管是父母还是老师对教孩子各种不放心，这个要指导，那个要引领，其实孩子的发展有无限的可能性，一旦限定了就无法成就自己的人生。爱是不羁绊有自由。对于家长而言，心态的平和最重要，没有必要为了面子，强加压力与任务于孩子，他们能够快乐、自由、健康的成长，就是上天对父母的最大恩典。
当然这并不是说将其托付给老人，甚至放养或者散养。真正要做的是陪伴在孩子的身边，不缺席他成长的每个瞬间，见证他成长过程中的每次蜕变，共同享受亲子的美好且宝贵的时刻。有了家庭的温暖，有了亲人的呵护，想必也为孩子的人生打下幸福的且成功的基奠。
爱是欣赏的信任。我非常欣赏作者对待女儿的态度。为了满足女儿画画的愿望，宁愿“毁掉”一面洁白的墙，也要归还女儿信手涂鸦的自由。因为她知道：儿童是天生的哲学家，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我们也渴望学生拥有这一切，可是，我们又给过他们多少自由的时间和空间？
我欣赏书中“自由的人才是自觉的人”。作者说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。
一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。”文中一位家长为了管住孩子吃糖，先后采取了严格控制和信任管理的方式，结果有天壤之别。被信任之后，孩子获得了自我掌控的机会，却达到了出乎家长预料的教育效果：控制了孩子的吃糖数量，发展了孩子的自控力，防止了孩子撒谎和弄虚作假的行为。
六年级 张洋