难道只有抛弃学生的自由，没有解聘不合格教师的自由�

搞不明白为什么会有那么多为范跑跑辩护的脑�

搞不明白为什么会有那么多为范跑跑辩护的脑残 
 
 
 作者： 119.112.163.* 2008-6-20 21:31 　 回复此发言 
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你搞不明白的事情太多了，很正�

作者： lenoria 2008-6-20 20:48 　 回复此发言

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强词夺理，逻辑混乱，混淆是非，打眼望去话里全是破腚，建议 222.28.136.* 别理他了�

就我看来：范“跑”本身的行为不值得大家作为批判的对象：原因在哪个非常时期，没有经过特殊训练的人能够站出来的人我想不多。只是事后的辩解或者美化他的行动的这个行为难道不知道大家批判么？虽然我们这个世界需要丑来衬托美，但是还不至于大家都去赞美丑吧？

作者： 118.212.4.* 2008-6-20 22:08 　 回复此发言 

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美化他逃跑的行为是不存在的，至于辩解，既然你都认为没经过训练能站出来的人不多，那么太多人对他口诛笔伐的时候，他为什么不该辩解？维护公正也是一种美德吧�

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美化他逃跑的行为是不存在的，至于辩解，既然你都认为没经过训练能站出来的人不多，那么太多人对他口诛笔伐的时候，他为什么不该辩解？维护公正也是一种美德吧？
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你这些话就我看来没一句说的是事实。
美化他逃跑的行为是不存在的。
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看看他的文章怎么会不是？
那么太多人对他口诛笔伐的时候，他为什么不该辩解？
要搞清楚哪个先哪个后？是他先辩解，然后太多人对他口诛笔伐
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维护公正也是一种美德吧？ 
这种维护就我看来是和中国的传统道德相背的；也许是西方的特有传统。
所以才有了现在的法院。

你说我产生的逻辑没有错，只是产生这样的逻辑的依据错了。这些依据太主观、太牵强。那么请你看看你所举出的范跑跑的言论，“在生死抉择的瞬间”是不是他的主观判断？“自我牺牲”是不是和他当时只是被要求带领学生一起逃生的要求的联系很牵强？那么他所产生的先逃跑的逻辑是不是也是依据错了？ 
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他在地震时候的判断，肯定是主观的，但产生这个主观的判断并不错，我前面说过了，他不是专家，他分辨了到底是几级地震，一个普通人能要求他知道这些吗？在地震来的时候他认为是“生死抉择”难道有错吗？你能这样类比吗？

至于你认为潜意识和道德水平挂不上钩，我想我们的分歧点就在这里了！我认为作为教师却没有保护未成年人的潜意识是道德低下的。当然，在深思熟虑之后依然没有保护未成年人的意识，就更是道德低下了！ 
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是，我认为危机关头尤其是生死抉择或者是说大脑短路时候的潜意识行为跟人的道德水平没有关系，道德必须要对一个理智、清醒的人来说，你不能让一个疯子或者傻子来讲道德，也不能让一个处于神智不清的人讲道德，因为他们自己都不知道自己做什么，大脑已经没有思考的能力了。

我们当然要做到不冤枉没有错的人，不过他被取消资格，我真地认为他不冤枉！ 
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这不是一句口号，不是挂在嘴边上的话，请牢记，用行动来诠释这句话，应该化做实际的行动，不能一边喊着“不冤枉一个普通人”，一边却又不让人说话，不听别人的话。

他没说不考虑学生的安全和母亲的安全，而是说在“生死的抉择的瞬间”，不为自己的学生和母亲牺牲自己。如果不是在一命换一命的情况甚至是逃出一个算一个的情况下，平时一个学生落水，他能不考虑吗？她母亲生病，他能不考虑吗？？请注意这句话的语境，不要断章取义，主观臆想。 

其实从你的出发点上来看，你说的这些都对，如果范真的是“漠视未成年人生命安全”，那么他确实是应该受到谴责，但这个“漠视未成年人生命安全”的结论是你主观上推断出来的，他在生死瞬间跑了，你就能认为他“漠视未成年人生命安全”，他说“在生死抉择瞬间不去救母亲”，你就能认为他“不考虑母亲的生命安全”。 

上面那段多一个少打一个字，一个多打了一个字，意思就完全反了，呵呵，希望不要引起误会 
 
 
 作者： 222.28.136.* 2008-6-19 15:20 　 回复此发言 
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你白痴啊,范跑跑面临的情况是一命换一命吗??很明显不是!作为正在课堂上的老师,他有义务和责任组织未成年人逃生懂吗??

作者： 219.134.25.* 2008-6-21 12:12 　 回复此发言 

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王八耍大�

作者： 59.172.177.* 2008-6-21 12:18 　 回复此发言 

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白痴

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