以尊重为基，育健全之才
一3 王玮
《正面管教》由简·尼尔森所著，是一本极具影响力的育儿书籍，它为父母、教育工作者等提供了一种全新的、更有效的教育理念与方法体系。
书中强调正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教方式，旨在通过建立和善而坚定的沟通氛围，培养孩子的自律、责任感、合作能力以及解决问题的能力等重要品质。其核心原则基于尊重孩子的个性与尊严，将孩子视为有独立思想和情感的个体，而非单纯的被管理者。例如，书中倡导以鼓励替代批评，当孩子取得进步或做出正确行为时，及时给予具体且真诚的鼓励，能够增强孩子的自信心与自我价值感，远比指出错误与惩罚更能激发他们积极向上的动力。
在具体方法上，书中介绍了许多实用的工具。如积极的暂停，当孩子情绪失控或家长感觉自身情绪即将爆发时，双方都可以选择进入一个特定的空间进行冷静，这有助于避免在冲动之下做出错误的行为或说出伤害彼此的话语，待情绪平复后再以理性的态度解决问题。还有家庭会议的设立，通过定期召开家庭会议，让每个家庭成员都有机会表达自己的想法、感受以及对家庭事务的建议，这不仅能增强孩子的家庭归属感与责任感，还能锻炼他们的沟通与表达能力，促进家庭成员之间的相互理解与尊重，共同制定家庭规则与解决家庭问题。
从教育理念的角度来看，《正面管教》打破了传统的权威式与溺爱式教育的局限。它倡导家长与孩子建立平等的关系，在尊重孩子的基础上引导他们成长。这种理念有助于培养孩子的内在驱动力，使他们在成长过程中不仅仅是为了迎合他人的期望而行动，而是基于自身对事物的理解与判断，自觉地遵循规则、追求进步。例如在处理孩子的错误行为时，引导孩子一起探讨错误产生的原因、后果以及如何避免再次犯错，让孩子在这个过程中学会自我反思与自我纠正，而不是被动地接受惩罚或指责。
书中众多的案例与实际操作方法相结合，使读者能够更加直观地理解正面管教的理念并将其应用到实际生活中。无论是面对孩子的日常行为习惯养成、学习问题，还是社交与情感方面的挑战，正面管教都提供了系统且可行的解决方案。它让我们明白，教育孩子并非是一场控制与被控制的博弈，而是一场相互尊重、相互成长的旅程，通过正面的引导与积极的互动，帮助孩子成为有责任感、有爱心、有能力的独立个体，为他们的未来奠定坚实的基础，同时也促进家庭关系的和谐与美满。

温和而坚定，让管教更有效
四3部 戴田星
作为一名小学英语老师，在这个教育变革的时代，只有在不断的学习中，才能更新教育理念，才能摸准学生的心理，走进学生的心灵，让教育扎根学生心田。细读之后发现书中每一个点，每一个案例都直扎心脏，有时我们并不喜欢用过度控制、吼叫、怒骂的方式，但又不知还有什么其他方法，生气时便不管不顾地想让孩子按照自己的意愿去生活、去遵从，就这样进入一个恶性循环。曼德拉说；“教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。”强权和武力仅能在政治形式上改变世界，而教育能在精神实质上改变世界。作为教师和妈妈，其实也是一样的道理，我们得不停调整自己的心态，摒弃长期以往的一些传统观念，拒绝说教、控制，尝试运用“正面管教”——一种既不惩罚也不娇纵的有效管理孩子的方法，以互相尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。与孩子相处时，当他们觉得你理解他们的观点时，他们会受到鼓励，一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取并努力找出解决问题的方法从而赢得孩子。
在平时英语教学工作中，我也常常以一个严厉的形象出现，面对学生不好的行为习惯，会严厉批评教育，这样学生会因惧怕于我而有所改变，我也总是标榜严格的要求会让他们更加优秀，加速成长。但是，我总能感觉到学生们有意无意地在和我保持距离，特别是那些行为习惯差的学生更是一见我就扭头跑开，这让我心里很不是滋味。读了这本书后，我明白了正面管教才是真正有效的管教，无条件地爱学生，用温和的态度把爱的信息传递给他们，管教才能够取得积极的效果。当然，"正面管教"并不是灵丹妙药，并不是所有的问题都能药到病除，我能做的是把需要的技巧反复练习，控制自己的情绪，让它成为我的习惯，成为我的反射，而且在实践中不断地修正不良行为，从而让孩子把好的习惯、正确的行为，优秀的品德得以良性循环下去，从而奔赴更美好的未来。

和善而坚定
——做个温暖的教师
二2部 刘妍
在阅读了《正面管教》这本书后，我的内心深受触动，仿佛找到了一把打开与孩子沟通之门的钥匙。这本书不仅为我揭示了传统管教方式的弊端，更引导我走向了一种全新的、更加积极有效的育儿理念。以下是我对这本书的一些深刻体会和感悟。
一、传统管教方式的反思
在孩子的成长过程中，我们往往习惯于用命令、指责甚至惩罚的方式来纠正他们的行为。然而，《正面管教》却告诉我们，这种方式往往只会让孩子感到沮丧和挫败，甚至产生逆反心理。书中通过大量的实例和理论，剖析了传统管教方式的局限性，让我意识到，只有真正理解孩子的内心世界，才能找到更有效的教育方法。
二、正面管教的核心理念
正面管教的核心在于“和善而坚定”。和善意味着尊重孩子，理解他们的感受和需求；坚定则代表着我们对原则和底线的坚持。书中提出了许多实用的方法和技巧，如积极倾听、设立合理的规则和界限、鼓励孩子自我表达等，这些都旨在帮助孩子建立自尊、自信和自我管理能力。
1. 积极倾听
积极倾听是正面管教的基础。它要求我们在孩子说话时，全神贯注地听他们讲述，不打断、不评判，只是通过点头、微笑等肢体语言来表达我们的关注和理解。这样做可以让孩子感受到被尊重和被重视，从而更愿意与我们分享他们的想法和感受。
2. 设立规则和界限
规则和界限是孩子成长过程中的重要组成部分。它们不仅可以帮助孩子建立秩序感和责任感，还能让他们明白哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。在设立规则和界限时，我们需要确保它们是合理的、明确的，并且能够得到一贯的执行。
3. 鼓励孩子自我表达
鼓励孩子自我表达是正面管教中不可或缺的一环。它意味着我们要给孩子提供足够的机会和空间来表达他们的想法、感受和需求。当孩子能够自由地表达自己时，他们会感到更加被理解和被接纳，从而建立起更加积极的自我形象。
三、正面管教在实践中的应用
在将正面管教的理念应用于实践的过程中，我遇到了一些挑战和困难。比如，当我试图用积极倾听的方式与孩子沟通时，我发现自己很难保持耐心和冷静；当我试图设立规则和界限时，我又担心会过于严格而伤害到孩子的自尊心。然而，正是这些挑战和困难让我更加深刻地理解了正面管教的真谛。
我开始学会更加耐心地倾听孩子的声音，不再急于打断或评判他们的行为。我也开始尝试用更加温和而坚定的语气与孩子交流，让他们感受到我的尊重和理解。同时，我也更加注重在设立规则和界限时保持一致性，让孩子明白哪些行为是可以得到奖励的，哪些行为是需要承担后果的。
在实践中，我还发现了一些非常有效的正面管教技巧。比如，当我发现孩子在做错事时，我不再直接指责或惩罚他们，而是用“我”语言来表达我的感受和需求，让孩子明白他们的行为对我产生了什么影响。这样做不仅可以让孩子更加愿意改正错误，还能增进我们之间的亲子关系。
四、正面管教带来的改变
经过一段时间的实践和努力，我发现自己和孩子都发生了显著的变化。我不再像以前那样容易焦虑或失控，而是学会了更加冷静和理性地处理问题。孩子也变得更加自信和自律，他们能够更好地控制自己的情绪和行为，也愿意更加积极地参与家庭和社会活动。
更重要的是，我和孩子之间的关系变得更加亲密和和谐。我们不再像以前那样经常因为小事而争吵或冷战，而是能够用更加理性和尊重的方式来解决分歧和矛盾。这种改变让我深感欣慰和自豪，也让我更加坚信正面管教的价值和意义。
五、结语
《正面管教》这本书不仅为我提供了一套全新的育儿理念和方法，更让我重新审视了自己作为父母的角色和责任。它让我意识到，只有真正理解孩子、尊重孩子、关爱孩子，才能培养出健康、自信、有责任感的下一代。在未来的日子里，我将继续践行正面管教的理念和方法，努力成为一个更好的父母和教育者。
通过这本书的学习和实践，我深刻体会到了正面管教的力量和魅力。我相信，只要我们用心去理解孩子、关爱孩子、引导孩子，就一定能够培养出更加优秀和幸福的下一代。

《正面管教》读书心得
五2部 徐佳佳
读完简·尼尔森（Jane Nelsen）博士的《正面管教》，我深受启发。作为一名教师，我深知教育不仅是传授知识，更是引导学生成长的过程。《正面管教》不仅改变了我对教育的看法，也为我的日常教学实践带来了新的启示。
一、理解行为背后的意义
尼尔森博士在书中提到：“每一个行为都是沟通的信号。”这句话深深地触动了我。在过去，面对学生的不当行为时，我往往想急于纠正，而没有深入探究其背后的原因。现在，我学会了用同理心去理解学生的感受和需求。例如，当一个学生在课堂上表现出分心的行为时，我不再立即批评，而是尝试去了解他是否遇到了什么困难或是有什么未满足的需求。这种转变帮助我和学生之间建立了更深的信任和理解。
二、建立连接的重要性
“孩子需要归属感和价值感。”这句话让我意识到，如果学生感到被接纳和支持，他们更有可能展现出积极的行为。在我的班级里，我开始实行“每日分享”环节，鼓励学生用写小卡片的形式分享自己的故事或成就。这样做不仅让每个人都有机会被听见，也让班级氛围变得更加温馨。
三、鼓励的力量
《正面管教》中提到：“鼓励传达的信息是‘我信任你，你能做到’。”这让我反思了我的表扬方式。以前，我倾向于使用“好样的！”、“干得好！”等笼统的赞扬，现在我开始尝试给出更具体、更有意义的反馈。比如，当一名学生完成了一个特别困难的任务时，我会说：“我注意到你在解决这个问题时尝试了好几种不同的方法，你的坚持不懈真的很让人钦佩。”
四、共同解决问题
书中提到“共同解决问题是一种合作的方式，可以帮助人们找到双赢的解决方案。”我开始尝试在处理班级问题时采用这种方式，让学生参与到解决问题的过程中。例如，当我们遇到课堂纪律问题时，我会组织一次班会，邀请学生们提出自己的想法，并一起制定解决方案。这样的做法不仅提高了学生的责任感，也让班级成员之间的关系变得更加紧密。
《正面管教》不仅是一本书，更是一套行之有效的教育工具，它帮助我在日常教学中更加高效地与学生沟通，同时也促进了学生个人的成长和发展。我也将学到新的教育理念运用在日常教学实践中，努力提升教学质量。

正面管教，相信相信的力量！
二2部 李美中
近段时间，我阅读了学校推荐的《正面管教》一书。当我拿到《正面管教》这本书时，我很好奇——究竟什么样的管教方式能够被称为“正面”？
书中，作者强调了理解孩子、尊重孩子的重要性。她指出，传统的管教方式往往只关注孩子的行为，而忽视了孩子行为背后的原因和需求。这种单一的管教方式不仅无法真正解决问题，还可能引发孩子的叛逆和抵触情绪。而正面管教则倡导以理解和尊重为基础，通过倾听、沟通和合作来引导孩子形成良好的行为习惯。
在阅读过程中，我深受启发的是书中提到的“鼓励而非赞扬”的观点。作者认为，赞扬可能会让孩子依赖于他人的认可来建立自我价值感，而鼓励则能够让孩子从内心深处感受到自己的价值和能力。这一点让我意识到，我在过去的教育中过于依赖赞扬来激励孩子，却忽视了培养孩子的内在动力。
读完之后，与孩子交流的方法可总结为以下四步:第一表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。第二、表达出对于孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时候再告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。第三、告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。第四、让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。这只是本书中成人与孩子赢得合作的四个步骤。在成人友善、关心和尊重的态度下完全是能够营造出一种让孩子愿意听，愿意合作的气氛。读完这本书，我深感教育的复杂性和挑战性，但同时也充满了希望和信心。我相信，只要我们用心去理解孩子、尊重孩子，用正确的方法去引导他们，就一定能够培养出健康、快乐、有责任感和合作精神的孩子。《正面管教》这本书不仅适用于家庭教育，也同样适用于学校教育和社会教育。它提醒我们，无论面对什么样的孩子，我们都应该保持耐心和爱心，用正确的方法去引导他们成长。同时，我们也应该不断学习、反思和进步，成为更好的教育者。

给孩子赋能
——《正面管教》读后感
四1部 司群
《正面管教》一书，王海琴老师之前就有推荐过，真正阅读起来，还是教科室推荐之后。
叶圣陶先生曾经说过:教是为了不教。教不是培养人的目的，而是手段之一，让学生学会自主学习、自我成长才是最终目的。清晰的记得，20年前，再泰州某学校实习时，我的指导老师也曾经跟我说过：管理学生，要有一个铁的手腕和一颗柔情似水的心。我一直朝他们的这个方向努力着，但免不了有迷茫和困惑的时候，直到看了《正面管教》才顿觉:他们所传递的思想不就是一样的吗?《如果既不严厉也不骄纵，那该怎么办?》《自尊:一个容易造成错觉的概念》《一些例外》……单看目录就能让我如饥似渴，这本书一改那种教育大部头的晦涩难懂或一般教育书籍的过于简单，作者用平实的语言讲解他的观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。正面管教是一种不同的教育方式是让学生参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。给孩子赋能，让孩子在一种和善而坚定的氛围中国，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会使他受益终身的社会技能和生活技能。
阅读这本书的过程也是我不断回顾和反思的过程。虽然已工作多年，但在处理学生问题的时候，我还是会急躁，尤其是在面对那些叛逆、顽劣的孩子时，往往会火冒三丈，一番指责之后，虽然有时能解决问题，但也有学生以及家长更加极端地为自己辩解，使小问题变得一发不可收拾的时候。看了《正面管教》之后，我突然明白:家长的观念我难以在短时间内改变，但我可以改变自己对学生的教育方法呀，以往可能因为我的教育方法不适当，所以令犯错误时为了避免责罚能短期性地变现良好，但很快便会“好了疮疤忘了痛”，继续犯同样的错误。
接下来我应该用更加适合他的方法，让他真正地打心里意识到自己的错误。
在这本书中，我看到作者给我们提供的一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，给孩子赋能，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。对我们教师来说，正面管教既不会让学生感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上,教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好的教育方式，确实值得我们在平时的教育教学工作中进行尝试。当然，在这本书中还有很多理论和例子，启发我们在教育上着重细节、采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中快乐健康的成长。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，《正面管教》这本书是真正的好书，在以后在工作中，我会经常拿出来拜读，相信它能引领我的教育之路越走越宽广。

与孩子一起和善，坚定
读<正面管教>读后感
五一部 宋学芹
我是老师，我是妈妈，双重身份让我对这本书兴趣盎然，读了两遍。深有体会。曼德拉说；“教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。”强权和武力仅能在政治形式上改变世界，而教育能在精神实质上改变世界。作为教师和妈妈，其实也是一样的道理，我们得不停调整自己的心态，摒弃长期以往的一些传统观念，拒绝说教、控制，尝试运用“正面管教”——一种既不惩罚也不娇纵的有效管理孩子的方法，以互相尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。与孩子相处时，当他们觉得你理解他们的观点时，他们会受到鼓励，一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取并努力找出解决问题的方法从而赢得孩子。 在平时班级管理工作中，我也常常以一个严厉的形象出现，面对学生不好的行为习惯，会严厉批评教育，这样学生会因惧怕于我而有所改变，我也总是标榜严格的要求会让他们更加优秀，加速成长。但是，我总能感觉到学生们有意无意地在和我保持距离，特别是那些行为习惯差的学生更是一见我就扭头跑开，这让我心里很不是滋味。读了这本书后，我明白了正面管教才是真正有效的管教，无条件地爱学生，用温和的态度把爱的信息传递给他们，管教才能够取得积极的效果。同时，书中也强调了家长自我成长的重要性，只有不断学习和反思，我们才能成为孩子成长路上的优秀引路人。在当今社会，随着信息爆炸和价值观多元化，孩子们面临着前所未有的挑战和诱惑。正面管教的理念，无疑为当代家长提供了一剂强心针。还让我学会了如何有效地进行班级管理。通过建立班级常规和制度，让每个学生都明确自己的责任和义务，从而形成一个有序、和谐的学习环境。同时，我鼓励学生参与班级管理，培养他们的领导能力和团队合作精神。它不仅关注孩子的行为问题，还关注孩子的情感和心理需求。它让我们明白，教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养孩子的品格和价值观。通过正面管教的方法，我们可以帮助孩子建立自信心、责任感和合作精神，为他们的未来奠定坚实的基础。把这本书推荐给我的家人和朋友，让他们也能和孩子一起成长，友善，坚定。

《正面管教》读后感
四3部 樊正春
《正面管教》是一本教育类的佳作，书中通过一系列生动的事例，阐述了正面管教对于孩子成长的重要性。读完这本书，我深感作者对教育的独到见解和真诚的态度。
书中详细介绍了如何用正面的方式来引导和教育孩子，让他们在成长过程中更加自信、自主和自律。这让我明白，作为家长或教育者，我们的态度和方式对于孩子的成长有着至关重要的影响。这本书也提醒我，在教育孩子时，应该多关注他们的内心世界，尊重他们的个性，以温和、耐心的态度去引导他们。
总的来说，《正面管教》是一本温暖人心的教育指南，它教会我们如何用爱和智慧来引导孩子成长，让我们的教育更加富有成效。读完这本书后，我深感收获良多，也更加坚定了我在教育孩子时采用正面管教的决心。

以爱与理解为基石，重塑亲子与教育关系
初读《正面管教》，犹如在教育的迷宫中发现了一幅精准的地图。它不仅仅是一本书，更像是一位经验丰富的导师，轻声诉说着那些被我们在忙碌与焦虑中遗忘的教育真谛。
书中所倡导的 “正面管教” 理念，核心在于倡导以相互尊重与合作为基础，通过建立和善而坚定的沟通氛围，培养孩子的自律、责任感、合作精神以及解决问题的能力。这让我深刻反思过往教育过程中的种种不足，我们常常在过度严厉与过度宠溺之间徘徊，却忽略了孩子内心真正的需求。
其中，“和善而坚定” 的原则如同一盏明灯照亮前行的道路。它提醒着我们，在教育孩子时，既不能以权威压制，也不能毫无原则地迁就。我曾遇到这样一个例子，有一次孩子在商场里看到一款心仪已久的玩具，非要立刻买下来，当时我并没有像往常一样直接拒绝或者无奈妥协。我蹲下来，看着他的眼睛，温和地说：“宝贝，我知道你很喜欢这个玩具，但是我们之前并没有计划要买它，而且家里已经有很多类似的玩具了。” 孩子听后开始哭闹，我依旧坚定地搂着他，轻声说：“哭闹是不能解决问题的哦，如果真的很想要，我们可以一起商量一个办法，比如你可以通过帮忙做家务来赚取购买玩具的钱。” 孩子慢慢停止了哭泣，开始思考我的提议。从那以后，他逐渐学会了控制自己的情绪，并且懂得了通过努力来获取想要的东西。这种平衡并非易事，但却是构建健康亲子关系与良好教育环境的关键所在。
书中众多实用的教育方法也令人受益匪浅。例如，通过鼓励代替批评，帮助孩子建立自信与内在动力。我邻居家的孩子学习绘画，有一次他画了一幅画，自己觉得不太满意，有些沮丧。他的妈妈没有像很多家长那样指出画中的不足，而是惊喜地说：“宝贝，你看这颜色搭配得多独特啊，还有这个线条，虽然看起来有点乱，但是却充满了想象力呢！” 孩子听了妈妈的话，眼睛里重新燃起了热情，之后更加积极地投入到绘画学习中。运用家庭会议等方式，让孩子参与家庭规则的制定与问题的解决，培养其责任感与合作意识。我们家每周都会召开一次家庭会议，讨论本周家庭中的事情，像家务分配、周末活动安排等。孩子们在这个过程中可以自由地表达自己的想法，并且和大人一起协商制定规则。有一次，关于谁来负责周末打扫客厅的卫生产生了分歧，孩子们各抒己见，最后大家共同想出了一个轮流打扫并且互相监督的方案，不仅解决了问题，还让孩子们更加自觉地遵守家庭规则。
《正面管教》不仅仅是一本关于教育孩子的书籍，它更是对人性、关系与成长的深度探索。它让我明白，无论是亲子之间、师生之间还是人与人之间的相处，尊重、理解与合作始终是打开心灵之门的钥匙。通过正面管教的理念与方法，我们不仅能够塑造孩子更加健全的人格与美好的未来，更能在这个过程中实现自我的成长与心灵的觉醒。

以爱与理解为基石，重塑亲子与教育关系
四3部 林美翔
初读《正面管教》，犹如在教育的迷宫中发现了一幅精准的地图。它不仅仅是一本书，更像是一位经验丰富的导师，轻声诉说着那些被我们在忙碌与焦虑中遗忘的教育真谛。
书中所倡导的 “正面管教” 理念，核心在于倡导以相互尊重与合作为基础，通过建立和善而坚定的沟通氛围，培养孩子的自律、责任感、合作精神以及解决问题的能力。这让我深刻反思过往教育过程中的种种不足，我们常常在过度严厉与过度宠溺之间徘徊，却忽略了孩子内心真正的需求。
其中，“和善而坚定” 的原则如同一盏明灯照亮前行的道路。它提醒着我们，在教育孩子时，既不能以权威压制，也不能毫无原则地迁就。我曾遇到这样一个例子，有一次孩子在商场里看到一款心仪已久的玩具，非要立刻买下来，当时我并没有像往常一样直接拒绝或者无奈妥协。我蹲下来，看着他的眼睛，温和地说：“宝贝，我知道你很喜欢这个玩具，但是我们之前并没有计划要买它，而且家里已经有很多类似的玩具了。” 孩子听后开始哭闹，我依旧坚定地搂着他，轻声说：“哭闹是不能解决问题的哦，如果真的很想要，我们可以一起商量一个办法，比如你可以通过帮忙做家务来赚取购买玩具的钱。” 孩子慢慢停止了哭泣，开始思考我的提议。从那以后，他逐渐学会了控制自己的情绪，并且懂得了通过努力来获取想要的东西。这种平衡并非易事，但却是构建健康亲子关系与良好教育环境的关键所在。
书中众多实用的教育方法也令人受益匪浅。例如，通过鼓励代替批评，帮助孩子建立自信与内在动力。我邻居家的孩子学习绘画，有一次他画了一幅画，自己觉得不太满意，有些沮丧。他的妈妈没有像很多家长那样指出画中的不足，而是惊喜地说：“宝贝，你看这颜色搭配得多独特啊，还有这个线条，虽然看起来有点乱，但是却充满了想象力呢！” 孩子听了妈妈的话，眼睛里重新燃起了热情，之后更加积极地投入到绘画学习中。运用家庭会议等方式，让孩子参与家庭规则的制定与问题的解决，培养其责任感与合作意识。我们家每周都会召开一次家庭会议，讨论本周家庭中的事情，像家务分配、周末活动安排等。孩子们在这个过程中可以自由地表达自己的想法，并且和大人一起协商制定规则。有一次，关于谁来负责周末打扫客厅的卫生产生了分歧，孩子们各抒己见，最后大家共同想出了一个轮流打扫并且互相监督的方案，不仅解决了问题，还让孩子们更加自觉地遵守家庭规则。
《正面管教》不仅仅是一本关于教育孩子的书籍，它更是对人性、关系与成长的深度探索。它让我明白，无论是亲子之间、师生之间还是人与人之间的相处，尊重、理解与合作始终是打开心灵之门的钥匙。通过正面管教的理念与方法，我们不仅能够塑造孩子更加健全的人格与美好的未来，更能在这个过程中实现自我的成长与心灵的觉醒。

尊重孩子 坚持原则
------读《正面管教》有感
五3部陈海燕（语文）
阅读了《正面管教》一书，让我对教育有了更加深刻的认识。书的作者简·尼尔森，是杰出的心理学家，教育家，美国“正面管教协会”的创始人。正如它的简介一样，这是一本写给教育者的“工具书”，书中谈及正面管教是一种鼓励模式并结合了很多教育中的实际案例，给了我对正面管教更具体、更直观的认识和理解。
书中最打动我的理念是“和善与坚定并行”。在过去，我常常在教育孩子时陷入两个极端：要么是过于严厉，导致孩子产生逆反心理；要么是过于溺爱，让孩子变得任性无理。而《正面管教》告诉我，真正的教育应该是既和善又坚定的。和善意味着我们要尊重孩子，理解他们的感受和需求；坚定则意味着我们要坚持原则，不纵容孩子的不良行为。
阅读中，我也深刻体会到了“赢得孩子”而不是“赢了孩子”的重要性。过去，我总认为只要孩子听从我的安排，就是教育的成功。但现在我明白，真正的成功是让孩子心甘情愿地接受我的引导和建议，而不是通过强制和惩罚来让他们屈服。这需要我建立起与孩子的信任和尊重，通过倾听和理解来赢得他们的心。
此外，书中还提到了很多实用的管教工具和方法，比如鼓励、表扬、设立界限等。这些方法都非常注重孩子的感受和成长需求，让我意识到教育并不仅仅是传授知识或技能，更重要的是培养孩子的品格和自尊心。
总的来说，《正面管教》这本书给我带来了很大的启发和帮助。它不仅让我重新审视了自己的教育方式，也让我更加了解和理解孩子的内心世界。我相信，在未来的日子里，我会继续运用书中的理念和方法来教育孩子，努力成为一个更好的家长。同时，我也希望更多的家长能够接触到这本书，共同学习和成长，为孩子们创造一个更加和谐、有爱的成长环境。

和善而坚定 六年级 崔欣
《正面管教》为我们揭示了一种全新的育儿理念与方法，它摒弃了传统的严厉惩罚或过度宠溺，倡导以相互尊重与合作为基础，培养自律、责任感和解决问题能力的孩子。
然而，实施正面管教并非一蹴而就。它需要我们不断地学习、实践和反思。在阅读这本书的过程中，我也意识到自己在育儿方面还有许多不足和需要改进的地方。比如，在面对孩子的错误时，我有时会过于急躁，缺乏足够的耐心和理解。但正是这些不足，让我更加坚定了要持续学习和成长的决心。

做一名和善而坚定的教师，让教育成为一场修行
三2部 张海焕
时代在变化，教育已不再是老师的“一学生也不再唯老师命是从。作为一名老堂师，在这个教育变革的时代，只有在不断的学习中，才能更新教育理念，才能摸准学生的心理走进学生的心灵，让教育扎根学生心田。这个寒假，我再次捧起《正面管教》这本书，封面上的“不娇纵、不惩罚”的教育方法依然深深地吸引了我。书中给我留下印象最深的教育方法便是“和善而坚定”，这也是简.尼尔森在这本书中教育思想的精髓!在“双减”政策下，在中考、高考的大环境下，一名老师如何能够做到和善而坚定的教育，是一个非常巨大的挑战。接下来我就“和善”二字简单说说自己的感受!所谓和善并不是我们对孩子一味的纵容，一味的娇惯而是对孩子的某些不恰当的行为或者想法表示理解和认同，并能感同身受地与孩子交流沟通，帮助他们停止或者暂时忘却这些无理的行为或者是不恰当的想法!在教育孩子时，我觉得和善的态不恰当的想法!在教育孩子时，我觉得和善的态度比简单的呵斥要有用很多。记得有一次我家宝宝看动画片，说好的只看一集，结果最后自己不愿意关电视，又哭又闹的。等他平静下来以后我跟他说:“妈妈知道你喜欢看动画片，是不是?所有的小朋友都喜欢看电视，但是我们看电视要有时间限制。你看，妈妈也非常喜欢看电视，可是我平时几乎很少看，是不是?”说到这儿，他点点头!我接着说:“看电视可以，但是不能太放纵自己!”这时候又跟他一起讲了讲看过的绘本《不要随便放纵自己》，他听进去了，不再哭闹，而且比我单纯地威胁他下次不给看了要有用很多。我所理解的和善便是这样，赞同孩子的同时也要学会巧妙地说不，效果会事半功倍!
在课堂教学中亦是如此，如果我们光有和善的态度而没有坚定的原则，孩子便会无法掌控甚至会出现行为的严重偏差。“和善而坚定”教育的背后一定是对学生的关爱。有了爱便有了一切，没有爱的教育是没有力量的教育，当然更不会被学生心甘情愿的接受。每一个学生都是家里的“宠儿”，在教育的大环境下，我们不可能也不会进行惩罚教育，那如何让孩子既不受到惩罚,在课堂教学中亦是如此，如果我们光有和善的态度而没有坚定的原则，孩子便会无法掌控甚至会出现行为的严重偏差。“和善而坚定”教育的背后一定是对学生的关爱。有了爱便有了一切，没有爱的教育是没有力量的教育，当然更不会被学生心甘情愿的接受。每一个学生都是家里的“宠儿”，在教育的大环境下，我们不可能也不会进行惩罚教育，那如何让孩子既不受到惩罚又能够心甘情愿地接受教育呢?我想这就要求我们从学生的心理出发，利用积极地心理暗示去引导学生向着健康、阳光的方向发展。
对学生和善而不纵容，坚定而不否定。做一名和善而坚定的教师，让教育成为一场修行，在这个修行的过程中，老师和学生都能够成为幸福而温暖的人。

《正面管教》读后感
一年级10班 夏上
读完《正面管教》这本书，我深受启发，书中的理念和方法为我在教育孩子的道路上点亮了一盏明灯。
一、理解正面管教的核心理念
书中强调的“正面管教”并非是一种简单的惩罚或奖励的手段，而是一种基于尊重和合作的教育方式。它让我明白，孩子的错误行为往往是他们寻求归属感和价值感的错误方式。我们不能仅仅看到孩子表面的行为，而要深入挖掘其背后的真正需求。
比如，孩子调皮捣蛋可能是为了吸引家长的关注，而当我们一味地批评指责，只会让孩子感到更加失落和无助。正面管教告诉我们，要以和善而坚定的态度对待孩子，让他们在感受到爱与尊重的同时，明白自己行为的界限。
二、和善与坚定并行的重要性
在教育孩子的过程中，做到和善与坚定并行并非易事。很多时候，我们要么过于和善，对孩子的错误行为放任自流；要么过于坚定，让孩子感到压抑和恐惧。
然而，书中的案例和分析让我清楚地认识到，只有在和善的氛围中，孩子才愿意敞开心扉，与我们交流；只有在坚定的原则下，孩子才能明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
例如，当孩子不愿意按时完成作业时，我们不能一味地催促和责骂，而是要以平和的语气与他们沟通，了解原因，同时坚定地告诉他们按时完成作业的重要性和必要性。
三、鼓励孩子的重要意义
书中指出，鼓励对于孩子的成长至关重要。与表扬不同，鼓励注重的是孩子的努力过程，而不是结果。表扬可能会让孩子依赖他人的评价，而鼓励则能激发孩子内在的动力和自信心。
我们要学会用具体的语言去鼓励孩子，让他们感受到自己的进步和成长被关注和认可。比如，当孩子努力尝试解决一个难题时，我们可以说：“我看到你一直在努力思考，这种坚持不懈的精神很棒！”
四、自身的反思与成长
阅读这本书的过程，也是我自我反思的过程。我意识到自己在以往的教育中存在的许多问题，比如缺乏耐心、过于急躁、没有充分理解孩子的内心世界等。
《正面管教》让我明白，要想教育好孩子，首先自己要不断学习和成长。我们要成为孩子的榜样，用积极的态度和正确的方法去引导他们。
五、对未来教育的展望
通过阅读《正面管教》，我对未来教育孩子充满了信心。我将努力把书中的理念和方法运用到实际生活中，与孩子建立更加良好的亲子关系，帮助他们健康快乐地成长。
我相信，只要我们用心去理解孩子，用爱去陪伴他们，用正确的方法去引导他们，每一个孩子都能在正面管教的阳光下茁壮成长。
总之，《正面管教》这本书让我对教育有了全新的认识和思考。它不仅是一本教育孩子的指南，更是一本让家长自我成长的宝典。我将不断地学习和实践，让正面管教的理念在我的家庭中生根发芽，开花结果。

做温柔而坚定的教师
五1部 高娟
当我初次接触到《正面管教》这本书时，我并没有抱太大的期望。然而，随着阅读的深入，我逐渐被书中的理念和方法所吸引，甚至感到有些震撼。这本书不仅为我提供了全新的育儿视角，也让我对自己的教育方式有了更深刻的认识和反思。
《正面管教》这本书，无疑为我提供了一把闪耀着智慧光芒的钥匙，它不仅深刻地阐述了现代育儿的核心理念，更以一种温暖而坚定的姿态，引领我重新审视和理解亲子关系的本质。
《正面管教》的最大优点在于其全面性。它不仅关注孩子的行为纠正，更重视孩子内心世界的建设和情感需求的满足。书中提到“教育是关系的艺术”，这让我意识到，良好的师生关系是教育成功的关键。教师在教学过程中，不仅要关注学科知识的传授，更要关注与学生建立信任关系，这样学生才会愿意沟通，愿意表达自己的想法，愿意接受老师的教导，书中的策略，如家庭会议、鼓励与自主感培养等，不仅有助于改善亲子关系，还能在潜移默化中提升孩子的自我价值和社交能力。书中深入剖析了传统管教方式的弊端，那些严厉的惩罚或许能在短期内让孩子服从，却在长久的成长中埋下了叛逆、自卑或缺乏责任感的种子。而过度娇纵又会使孩子陷入自我中心，难以应对生活的挫折。正面管教则倡导一种既不惩罚又不娇纵的方法，以相互尊重与合作为基石，构建起健康的教育与家庭互动模式。
“和善而坚定”是正面管教的核心原则。“和善”意味着对孩子的尊重、理解与关爱，以温暖的态度去倾听他们的心声，认可他们的感受。“坚定”则代表着坚守原则与底线，明确地让孩子知道行为的边界与后果。这让我不禁反思自己过往与孩子相处的情景，有时在忙碌与压力之下，会不自觉地采用简单粗暴的方式去制止孩子的错误行为，而忽略了他们内心的需求与想法。
书中众多的工具与方法，如积极的暂停、鼓励而非赞扬、家庭会议等，皆为这一理念的有力支撑。积极的暂停给予孩子和家长冷静的时间与空间，让情绪得以平复，避免在冲动之下说出或做出伤害彼此的言行。当孩子情绪失控时，引导他们去自己的“冷静角”，待平静后再行沟通，这不仅有助于解决当下的问题，更能让孩子学会自我情绪管理。鼓励取代赞扬，注重的是肯定孩子努力的过程、进步的点滴以及他们本身所具有的品质与能力。一句“你在这件事情上付出了很多努力，你的坚持让我佩服”远比“你真棒”更能激发孩子内在的动力与自信，因为它让孩子明白，自己的价值并非取决于结果的完美，而在于努力与成长的过程。家庭会议则提供了一个全家人共同参与、平等交流的平台，无论是家庭规则的制定、问题的解决还是未来的规划，每个成员都能畅所欲言，在尊重与合作的氛围中增进彼此的理解与信任，培养孩子的责任感与归属感。
在实际运用这些方法的过程中，我深刻体会到了正面管教的魅力与挑战。起初，改变旧有的思维与行为模式并非易事，孩子也会对新的方式感到陌生与困惑。但随着坚持与耐心，逐渐看到了孩子积极的变化。他们变得更加自信、开朗，愿意主动与我分享内心的喜怒哀乐，面对问题时也不再逃避或抗拒，而是尝试与我共同探讨解决方案。
《正面管教》让我明白，教育并非是一场家长对孩子的单向管制，而是一场爱与尊重的双向奔赴。它让我们在孩子成长的旅途中，以爱为基，以管为翼，陪伴他们翱翔于广阔的天空，成为有责任感、有爱心、有独立思考能力的个体。
让我们都能成为一位温柔而坚定的教师，助力学生成长！