回复：【冬去春来】爱你真好

课前布置学生用多种途径去搜集爱国志士的故事。

1、能把内容写具体，按一定顺序记写一次印象深刻的升旗仪式。展开合理的想象，写出自己的真实感受。
2、培养学生修改习作的习惯和能力。

场面描写。

升旗仪式的录像片，场面描写的习作片段。

一、播实况，情境导入。
播放升旗仪式的录像。同学们，望着五星红旗迎着朝阳冉冉升起，你的心灵一定会受到很大的触动吧!
二、读课文，明确要求。
本次习作要求：
（1）写自己参加过的印象较深的一次升旗仪式。
（2）注意按时间的先后顺序写下来。

学生起草，教师巡视，个别指导。
交流草稿，师生共评。
自我修改，誊写作文。



如何培养小学生的阅读能力
阅读作为语文教学的重要组成部分,对提高学生的文本分析能力、拓宽知识面、培养语文素养都起到了很好的作用。
那么如何培养小学生的阅读能力呢？我认为可以从以下几个方面去探讨:
一、多鼓励，让学生产生阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，小学生的阅读兴趣直接影响着阅读能力的提高。如果学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生阅读的主动性。因此，教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，是训练小学生阅读能力的第一要义。人总是喜欢听好话的，小学生也是如此。要多鼓励小学生阅读，及时肯定小学生在阅读中的点滴进步，让学生产生浓厚的阅读兴趣，让孩子快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
二、多引导，让学生学会阅读方法。
学生有了阅读兴趣是远远不够的，还必须学会灵活多变的、科学合理的阅读方法。
1、略读法。
2、精读法。
3、默读法。
4、摘抄评价法。
5、写读书笔记。
三、多服务，为学生创设更优的阅读条件。
为了提高学生的阅读能力，教师要多做一些服务性工作，努力为学生创设课外阅读的条件，让学生在幽雅的环境中舒舒服服地进行课外阅读。
1、学校办好图书室。
2、班级办图书角。
3、给学生充足的阅读时间。
总之，小学生阅读能力的培养不是一朝一夕能完成的，我们要持之以恒地阅读，坚持不懈地练习，只有这样才能不断提高小学生的阅读能力。

这次远程培训，我有幸聆听了肖川教授的讲座

在语文课堂教学中,适当的教学策略能提高学生阅读的效率.
这段时间，我通过对《小学语文阅读教学策略》这一门课程的学习，让我受益匪浅。阅读作为语文教学的重要组成部分,对提高学生的文本分析能力、拓宽知识面、培养语文素养都起到了很好的作用。在语文课堂教学中,适当的教学策略能提高学生阅读的效率。在今后的教学工作中，我要深刻领悟专家的策略.从语文本身出发，以学生的人文成长为目标，不断研究与实践，努力创设高效、诗意的语文教学文化。

小学一年级语文教学故事
作为一名小学语文老师，我觉得不仅要教给学生书本上的知识，更重要的是教他们懂得做人的道理，尽可能多了解一些课外的知识，这是我在平时的课堂上很注重的内容。尤其是对于像一年级的小学生来说，生性活泼好动，课堂上难以集中注意力，坚持一节课端端正正地坐着听老师讲课。可是，在一堂语文课上，孩子们的反应就完全改变了我最初的思维定式。
那是一个星期四上午的第二节课，连续上两节语文课，孩子们难免有些疲惫的情绪，第一节课我进行了课文的讲解，自认为比较生动，但毕竟是上午的第一节课，听讲的人还是很多的。按照往常，第二节课，主要是生字的教学，我一个字一个字的讲解笔画、笔顺，以及每个字的组词，当我讲到“台”这个词组词的时候，我问道: “ ‘台’字组词，谁知道？举手！”这时，孩子们七嘴八舌的说着自己的答案，一个个脸上都洋溢着自豪的表情。当我一再的问道：“还有吗？还可以组什么词呢？”的时候，全班安静了。“还可以组‘台风’啊！”我说道。“什么是台风？”一学生高声问道。我挑逗似的说道：“那你们想不想知道呢？”孩子们笑着大声地喊道：“想！”“那你们安静下来老师就告诉你们什么是‘台风’”我说。听到我说这句话，班上那些调皮的也不在打闹了，班长也大声的在整顿纪律，大家都慢慢的安静下来，听我说着这个所谓的好听的“故事”。于是呢，我就在黑板上画了一幅世界地图，详细地讲解什么是“台风”，“台风”是怎么来的，“台风”来到我们国家的时候会怎么样，以及它带来的危害。当时，全班鸦雀无声，每个人都在很认真的听，生怕会错过什么似的。
虽然，这样的例子对于其他老师来说是再平常不过的事情了，可对于我不一样，我们班平时很少这么安静，另外，正是因为这样的一个小插曲，让我真正懂得了孩子们的天性。因此，在那之后的教学过程中，我很好的运用了这点，在讲解课文的同时，时不时的穿插一点课外知识，丰富学生的知识面，同时能够提高学生对语文课的兴趣。

D瑞香网易

关于“师爱”的话题很多，经典论述也很多，

这次远程培训，我有幸聆听了徐敏教授的讲座，对师爱有了新的认识。