在中华论坛上看到的

老师死板了。

解题思路跟标准答案不符

老师煞笔

就跟先买票后上床跟先上床后买票一样

答案对了，但实际错了，到了高中大学也都是这样，没有依据的凑数解法是不给分的

因为小学题很简单，大部分应用题都可以凑数凑出来，所以为了验证学生是真的懂了，这样改无可厚非

这不是疲劳驾驶

　如何使用气压计测出一幢大楼的高度？ 如何使用气压计测出一幢大楼的高度？
　　同事说了一件好笑的事：他在批阅物理试卷时将一个学生答的一道题目判为零分，可是这个学生却坚持认为自己应该得满分。两人谁也说服不了谁，最后商定找一个不偏不倚的裁判，他们选中了我。
　　这道题目是这样的：请阐述如何使用气压计确定出一幢大楼的高度。该学生的答案是：首先把气压计带到楼顶，然后将它系到一根绳子的一头，从楼顶上放下绳子，当气压计触及地面时，在绳子与楼顶平齐的部位做一个记号，再将绳子拉上来，测量记号与气压计之间的绳子的长度，就可以得出大楼的高度。
　　应该说，这个学生的答案是正确的，但这个答案显然不能证明该生的物理能力。于是，我建议再给这个学生一次机会，让他在６分钟内重新解答这道题目。
　　５分钟过去了，这个学生一个字也没有写出。我禁不住问他，是不是不会，要不要放弃。该生回答道，解题方法有很多，他现在思考的是哪一个才是最好的。在最后１分钟内，他匆忙写下答案：首先把气压计带到楼顶，将它与楼顶平齐的高度自由落下，用秒表测出它落地所需的时间，然后运用自由落体公式：x=0.5at2，即高度＝0.5×重力加速度&times

;时间的平方，就可以计算出大楼的高度。
　　这样我就无话可说了。我的同事也只好妥协，给了这个学生满分。在我准备离开同事办公室的时候，我想到这位学生说过他有许多解题方法，就有了兴趣，便问他这些方法是什么。
　　“唔，”该生答道，“比如，你可以在一个阳光明媚的日子将气压计带出楼外，然后测量出它的高度及其影子的长度，同时测量出大楼影子的长度，通过简单的比例法，就能计算出大楼的高度。”
　　“很好，”我说，“还有别的方法吗？”
　　“是的，”该生答道，“最基础的方法是把气压计当成尺子，一边量一边顺着楼梯往上爬，量到楼顶后，用尺子的长度与尺子使用的次数相乘，就可以得出楼的高度。”
　　“哦，这个方法很直截了当。”
　　“如果你想要复杂的方法的话，你可以将气压计系在绳子的一端，让它像摆锤一样摆动，然后分别计算出它在楼顶高度与楼底部的重力加速度g，从理论上讲，两个g值的差值就是楼的高度。”
　　“类似的方法还有，将系在绳子一端的气压计带到楼顶，然后将它缓慢放下贴近地面，使它像摆锤一样摆动，根据摆动的周期就可以计算出楼的高度。”
　　“当然，方法很多，”最后，他说，“不过，我现在觉得，最好的方法是将气压计带到一楼，然后敲守门人的房门，当他应声开门时，你说你有一个很好的气压计，如果他能将大楼的高度告诉你，你就把气压计送给他。”

这娃好聪明，统筹高手…

没看懂啊，老师为什么判错啊？这不是标准答案，那标准答案是什么啊？

这个是解题思路和通用的问题，我把12改成13,15,2.3呢？

说实话我日常需要计算什么的时候基本上就是用这种思维估算的，比起先算时速再乘时间要少做一次稍复杂的运算，感觉很方便而且也没错啊……