（上接420楼）
[英语输出篇——开场白]

高考与四级考生，从应试角度说，口头表达只有部分高考生参加，一般就是几句简单的对话外加朗读文章，基本可以通过事先小范围背点对话解决。而书面表达的内容也比较简单，只有120到150字（相当于中文为200至300字），条理也已列出，更注重的似乎是形式方面，如单词语法的正确，句型的丰富多变等。针对这样的书面表达，我能提出什么有价值的建议来帮助提高呢？

应该说，书面或口头表达的要领，在各种语言中有太多的相通之处，比如中心要明确、条理要清晰、层次要分明、遣词造句要恰当，等等。而书面或口头表达的练习方式也有许多相通之处，比如认真审题、列提纲、打草稿时优先关注整体的意思表达、修改时在确保谋篇布局妥当的基础上，要进一步注意词句的细节，等等。当然，还有就是，口头表达一般比书面表达用的词汇语法要简单些。
虽说中文表达与英文表达在谋篇布局上可能有一些不同的习惯，但在我看来，这种差异在我们日常的写作任务中可以忽略。就我个人而言，不论使用的是中文还是英文，在写各种文章时，谋篇布局方面遵循的都是同一套原则。当然，这也可能与我写作水平并不是很高有关系。

基于以上认识，我打算着重讲一下如何看待或解决初中级学习者在运用英语这门外语进行表达时会遇到的，与用本国语写作不同的一些问题，希望能帮助这些同学在成功应对考试的同时，也能向着真正提高英语表达能力的方向迈进。
（To be continued.）

（上接460楼）
[英语输出篇——练习方式（1）]

提高表达能力，多练是必需的。问题是该怎么练呢？

先讲书面表达的练习方式。
首先，要关注内容，言之有物。
给个话题，要说得出一二三来。说件事情，介绍个人，要让人听完了对这事这人有所了解。相比较而言，句型词汇语法都是次要的。
所以，平时练的时候，先要想清楚我要表达哪些方面的内容，先列个提纲。这个提纲能用英文列最好，不能用英语列的部分，可以使用中文。这样都有困难的，甚至可以直接用中文拟。暂时不要担心到时用英语表达不出来的问题。
如果直接列提纲有困难，就先写些关键词或者想到的相关的句子。尽可能多的想，尽可能多的写，这叫brainstorm（头脑风暴）。写下来后，再把这些思想整理成提纲。
列完提纲，再按提纲开始写，尽自己可能搜刮语言去写，先别考虑语法用词什么的。写完后可审视一下自己的意思要点是否包括其中了，条理是否清楚了，这些意思的排列顺序是否合适。

考试作文题实际上已经提供提纲了。但其他书面表达怎么布局呢？这里简单介绍一下五段式作文法（five-paragraph essay）。它就像中国的八股文体那样，是初级写作者可以广泛适用的写作格式。
五段式作文，包括开场白（introduction）,三个分述段落，然后结尾（conclusion）这样五个段落。
开场白告诉读者这篇文章将要谈论的主要话题，引起他们的关注。可以由事件现象引起讨论，或者讲讲讨论这个主题的重要性或必要性，也可以开门见山的介绍主题。
三个分述段落，根据文体的不同，可以是不同内容。比如写记人的，可以是这个人的三个主要性格特点或三个主要事件；议论的，可以是三条主要理由；说明的，可以是说明对象的三个主要特征；讲故事的，则可以是故事的三个主要阶段。这三个段落的排列顺序可以是由最重要到最次要，也可以由表层到深入，还可以依据三段内容的内在联系安排先后次序。
结尾则总结一下，可以谈谈自己对人对事的感受或评价，或者下一步要考虑的问题或采取的措施之类。
各段落如果多于一句话的话（正规的长文中其实一般不鼓励单句段落，尤其是非记叙文体），要有主题句。主题句一般应放在段落的第一句或最后一句。个人感觉放在第一句的常见些。

初学英语写作者对文章结构把握不好的，可以直接套用这种格式。

（To be continued.）

马

我的英语好差啊！谁救救我啊？

（上接461楼）
[英语输出篇——练习方式（2）]

第二步，理顺词汇和语法。
第一步完成后，该表达的思想要点应该都表达了，层次与条理也应该是比较清晰的，但语言可能很混乱。这时，再来一句一句的检查词汇和语法，将句子调通。遇到不清楚的部分，可以查查字典翻翻语法书，以各种方式确认一下。有些原来提纲里中文写的内容，实在无法转换成英文的，想想变通的表达方法。
完成之后，认真检查。大致应该检查以下几项：
- 主谓一致吗？
- 动词时态统一吗？
- 句子完整吗？
- 有没有我不确定的用词？
- 拼写都正确吗？
- 标点都正确吗？
当然，自己易犯的错误，也应该列入本清单，以便重点检查。比如我在冠词的使用上常常不够严谨，那么我就加上：
- 冠词使用是否正确？

第三步，修改润色。
在第二步的基础上，可以进一步想想有哪些句型或用词可以调整一下，以使文章更有文采。
比如：
- 把简单句连成复杂些的句式。
- 如有几个连续相同的句型则变换一下其中的一部分，使句式有些变化。

- 一个单词，尤其是形容词副词一类的，使用频率过高的话，可以寻找些同义词替换掉一些。
- 一些太宽泛的词可以用一些更精确的词替代。如a good man - a kind man, a strong man; smile - laugh, giggle, chuckle, grin, beam, ...; say - announce, declare, utter, warn, protest, converse, chat,...; whisper, murmur, babble, mutter, yell, howl, bark, ... 当然，使用的时候必须要知道你所用的词的确切意思，否则不如不用。另外一种办法，也可以在动词前加上各种副词，比如：say happily, say angrily, say proudly, say disapprovingly, say in a low voice...
- 句子或段落间的承接意思要清晰，必要的时候要加承接词或短语。
- 适当加入一些修辞手法，如比喻、排比、反问之类。
文采方面应该还有更多的注意事项，我就不一一列举了。

调整完后，别忘了再通篇检查一下结构层次以及词汇语法有没有问题。实际上，有时需要将这三个步骤重复好几遍，才能写出满意的文章。

这三步不是每一次练习时都必要的。
要经常练习，每次都完成第一步，确保自己面对一个主题时有话可说。
而如果写出来的东西语法和词汇问题较多的话，就可以选择每三五次练习中，自己感觉最好的一两篇进行第二步工作。
在完成第二步的文章中，又可从每三五篇中挑选一两篇做第三步。
当你在某一步骤上完成得比较从容时，就应该把更多的精力投入到下一个步骤中，以便逐步提高自己。而且，当你的练习重点是第一二步时，应该把文章写简略一点，而当重点转向第三步时，就应该根据话题及写作目的的需要，适当拉长篇幅，增加细节。

另外，以前写得不够好的题目，可以不时拿出来重写一下。反复练习一个主题的表达，会使你在表达这个主题时越来越熟练。尤其是那些对你而言比较重要的话题，比如自我介绍，对自己的专业、校园或城市的介绍等，多练几次，将来你在实际环境中就此类话题表达的时候就会轻松自如许多。

如果是练习口语表达，最初的时候也往往是要遵守书面表达的前两步的。当你达到一定熟练程度之后，就可以不打书面草稿，而只打腹稿了。（其实书面表达到后来，也可以只打腹稿，但多数情况下，尤其是对于长些的文章，还是打个书面草稿比较好。）而第三步，我认为在口语中不必过多涉及。相比文采性，我觉得在外语的口头表达中，正确流利是一个最大的难关。口语表达其实应该比书面表达用词简单些，句型也简单些。
自己单独进行口语练习时，应该经常录音，然后回放出来以检验自己有哪些不足需要改进。

（To be continued.）

现在高二、每次考试总是英语拖后腿（2000人、英语单科1000名）
只算数学理宗能在班里排到前三
单词还是感觉记不住、看着一些单词感觉就要想起来但怎么也想不起来他的意思！
完形填空越到难得我有时甚至能做的比那些英语好的好、简单点的别人错了2个我基本上错5各左右
阅读理解少部分看不到。 答案不知从文中哪里找
求帮助 谢谢

I'm a Senior high school student,Greed in 3 .I want to impove my English mark.And I'm not play it often .So i wish that i can get your touch approach.OK?

（上接465楼）
[英语输出篇——练习内容]

作为考生，按考试中的书面及口语表达要求模拟练习当然是必要的。可是，只做这样的练习也许太单调了，不利于练习的积极性，也不利于能力的提升。因此，以下介绍些初中级学习者还可以做的其他方面内容的表达锻炼，比如书面表达：
1、读一篇英语文章或故事后，写下对所读内容的概述，评价，或联想。
2、选择一句深有共鸣的英语名言、一首喜爱的英文歌，写下自己读后或听后的感想。
3、选择一段很欣赏的英文表达，想想自己在什么情况下可能模仿运用，把想到的这种运用写下来。
4、选择5－10个近期学的英语词汇，想像一个故事，将这些词汇用到文中。
5、写学习日志，记录一些今天所学的要点，比如有哪些输入，做了哪些输出，感觉如何，下一步有何打算，等等。
6、写常规的日记或周记，记录一些见闻经历感想。
7、自由写作（free writing），即摊开纸，拿支笔，天马行空的写点自己所想到的任何事情，要求自己写满10行或一页纸才可停下。这种练习跳过前面说的练习的第一步，完全即兴发挥就好了。脑子里一旦浮现一个不错的话题，就把这个话题展开来多说几句。这其实是在为更严谨的写作培养感觉，积累素材。

练习口语，将以上的一些任务口头完成即可，比如：
1、读一篇英语文章或故事后，口述对所读内容的概述，评价，或联想。
2、选择一句深有共鸣的英语名言、一首喜爱的歌，口述自己读后或听后的感想。
3、选择5－10个近期学的英语词汇，想像一个故事，将这些词汇用到文中。
4、口述学习日志，记录一些今天所学的要点，比如有哪些输入，做了哪些输出，感觉如何，下一步有何打算，等等。
5、口述常规的日记或周记，记录一些见闻经历感想。
此外，口语还需要做一些日常情景的练习，比如打招呼、致谢、致歉、投诉等等。但这种情景口语的练习，学习者单独练习的困难会大一些，最好有同伴互相配合练习。
再次提醒，口语练习要经常录音，然后回放来发现不足，以便下次改进。

（To be continued.）

楼主威武，请问英语四级能测出一个人的英语水平吗

never lose heart

本人英语也就中学水平，已经扔了多年了。想自学考托福，需要什么从什么书开始准备？应该怎么学习，请吧友帮我订个计划，小弟先谢过了。

我是大一英语专业生，以前很喜欢英语的，但是现在一想到每天每天上的课全是英语，课本全是英文，就想吐了……现在单词一点也记不住，口语也差，语法也差不多全忘了……请问楼主有什么好的建议吗？学英语的孩子伤不起……

[英语输出篇——更多练习策略]

再讲些我所知道的其他一些比较有效的表达练习的策略：
1、在日常生活中利用一切机会使用英语（比如在本楼里或本吧里用英语发言参与讨论）。对话式的英语沟通，不论是书面还是口头，都对提升英语表达的自发性有极大的促进作用。但是，还是要注意场合。要避免对着一些不懂或不喜欢英语的人使用英语，没必要引起无端的反感。

2、口语方面，多找机会跟英语母语者或英语水平较高者谈话，但尽量不让对方感觉到你是在练口语。你需要找一些有实际意义的话题来跟对方交流。

3、如果有条件，开一个博客或在英语学习论坛开贴练习英语也是一个很好的方法。在这里发表自己写的英语文章或自己录的音频，邀请同学朋友或师长前来访问并反馈。当然如果能找到有类似需要的同学一起开博客或贴子，互相访问反馈就更好了。
反馈可以是针对语言的，但更应该将关注点放在内容上。比如看到别人写了一次旅游经历，你可以问一些他在文中没有展开或没有涉及的细节，或者跟他讲一讲你类似的旅游经历。
不要计较彼此在语言上的不足。当看不懂有些内容时，可以要求对方解释或澄清一下，这样给对方一个自行修正的机会，比直接帮助他修改更有效果。
这种以内容为重心的交流，比每写一篇东西就急忙去修正语言更能激发表达欲望，也更有利于提高英语表达能力。
当然，有时候将各自精心写就的文章交给彼此修改一下，也是有益的。
但是，作为外语学习者，与其他外语学习者交流时，也要注意，对方的表达虽然你看得懂，并不表明那一定是对的，看不懂的，也不一定就是错的。何况就算是母语者，也有犯错误的时候。要保持开放的鉴别的态度，不要轻易下结论，而要通过查阅更可靠的资料，比如字典、语法书，以及在更经典的真实语言输入（authentic language input）中寻找依据。

你也可以交几位笔友，通过发邮件的方式做此类的交流。但我觉得贴子或博客更好，因为这样令你潜意识里知道你写的东西可能会有很多人看到，让你会更认真的对待自己的表达。
贴子与博客之间，我又更倾向于博客，因为这虽然是个开放的空间，但仍然是个自留地，你可以集中存放自己的习作，较方便的管理编辑。有些博客还可以限定访客权限，使你有更大的掌控空间。
当然，有的同学可能不喜欢写博客，不喜欢发贴子，那就选择邮件交流，或者自己单独练习，或者专门请老师辅导，或者其他适合自己的方式吧。
（To be continued.）