俄罗斯元素：克鲁姆和德姆斯特朗魔法学院
这个也很明显，只有俄罗斯这个冰天雪地里的民族才会穿成这样。如果你仔细看，德姆
斯特朗学院驶往霍格沃茨的船的帆上，还有俄罗斯国徽的图案。
哈4开场的魁地奇世界杯中清楚的表明，克鲁姆是“保加利亚队”的选手，为什么又是
俄罗斯？因为欧洲文化圈中，保加利亚其实就是小号的俄罗斯，他们的关系就像今天的
汉族和满族一样，一般不用分太细的。保加利亚人和俄罗斯人不仅都是斯拉夫族，而且
还是不分你我关系非常要好的斯拉夫族。 “保加利亚”这个词来自东欧的第一长河：保
加尔河，俄语中把“保加尔”读做“伏尔加”而已。在英国人看来，克鲁姆这个“伏尔
加国”的选手，其文化原型是明显的。
（罗琳阿姨为了避免麻烦，对片中的大多数文化符号都做了一些似是而非的小改动，以
免读者对号入座，影响票房收入，不过改动以不不影响文化含义为限，稍做解析就能看
出来。 ）

中国元素和印度元素：张秋、佩蒂尔姐妹。
判定这三个女生的民族属性不是问题， “张秋是不是配哈利”这个话题，也已经被国内
的哈迷讨论了一万遍。这里不讨论爱情，只是从英国人的文化观念来分析一下。英国人
的主流观念里，对中国、俄罗斯这样的能够构成对手级别的民族或者文化还是有一定地
位的。哈4中的舞会，首先进场的4对舞伴，英美4个，中法俄印各1个，简直是联合国
五常加一个发展中国家代表嘛。
细分下来，根据不同的民族/文化实力，英美文化给予这些外国形象的地位还是有微妙
差别的。比如印度文化的代表佩尔蒂，剧情给她的评价就比代表中国人的张秋低得多。
剧情中，佩尔蒂参加舞会，是因为情节需要抬高赫敏，压低哈利和罗恩，因此需要个倒
霉的女孩垫在下面。这个倒霉女孩之所以选择印度而非中国，是因为英国人统治印度过
百年，在心理上占有巨大优势，看印度人总是像在看家仆。因此在片中佩尔蒂姐妹的举
止略显轻佻，礼貌奇多至于惶恐，缺乏女生应有的矜持。
对张秋则不然，有求必应室中哈利和张秋的初吻，是很多欧美观众心中的浪漫的东方情
调。

不过尊重归尊重，英美文化对中国人也谈不上多么崇敬，英美还是对自己的文明很自豪
的， 所以一定要在文艺作品中表现出中国人的缺点， 以维持自己的心理优势。 一般认为，
英美人认为中国文化最大的缺点，是中国人懦弱和缺乏勇气。英美的主流文化是征服者
的文化，崇拜强者，遵守规则，最瞧不起叛徒。孙子兵法这样的东西，他们可以读读但
很难真正接受。因此片中张秋被乌姆里奇拷打而叛变了邓布利多军之后（作为对照，哈
利也经受了刑罚，但挺过来了） ，她和哈利的关系也就结束了。同理，英美文化对俄罗
斯的印象就是简单强壮但粗暴，赫敏和克鲁姆也没戏。英国人能接受同源的法国人芙蓉
嫁给卫斯理，距离更远的文明，找找异国情调谈谈恋爱还可以，结婚是不行的。
更边缘的，犹太人元素：古灵阁的妖精
古灵阁的原型很明显是银行，尤其是瑞士的银行，而犹太人擅长经营金融业是世人皆知
的。从体貌特征上讲，犹太人最大的特点就是一个大鼻子。比如下面两个有代表性的犹
太人，演员伍迪艾伦和基辛格，注意鼻子。
英美主流文化中对犹太人的评价并不高，普遍认为他们唯利是图，为了一块银币出卖良
心。所以哈7中，妖精拉环又出卖了哈利一次。欧洲反犹传统，并不是说说而已，在儿
童剧中都有渗透。
黑人元素：片中只出现过两个黑人：
一个是哈利的同宿舍成员，本文第一张照片中的黑人，迪安·托马斯 Dean Thomas。
另一个是魔法部的官员金斯莱·沙克尔 Kingsley Shacklebolt
还有个哈6中无姓名的酒馆女招待

在英国主流观念看来，黑人谈不上有什么独立文化，基于人种的差异，不好同化到欧美
文明里，但是出场也没什么好表现的，只好安排个跑龙套的角色罢了。要不是照顾美国
观众中有不少黑人，可能这个龙套都给不了。
下图是哈剧中各种文化的地图：
应该说作为目前世界的领先的文明，英美国家的主流观念里，对外国文化的态度持有相
当开放的态度，和盛唐时期中国人对外族人的看法是类似，宽容外族，本质上是给英美
文明增光添彩，就像人大开会的时候总能见到各种民族盛装一样。不过这种宽容是有限
度的，所谓“外宽内忌” ，就是不以威胁英美的主体地位为限。
地图上有一个非常重要的区域、一个大的文化体系没有出现。下图是这个民族元素唯一
一次出现，只是张照片。
英美国家潜意识里世界各个文明的分量，对谁看得重些，对谁看得轻些，谁是对手，谁
是朋友，谁是家奴，谁可以结婚，谁只能恋爱，是很有分寸的，细节可以随意，大原则
决不能违反。英、法、德、俄四大文明都出自基督教文明，和这个文明从中世纪斗到
“911” ，在影片中作为正面形象出现，是要触犯英美观众心理底线的。如果非要出现
一点点色彩，只能展示他们的古代文明时段，因为埃及和金字塔也算是基督教文明源头
的一部分。但是这个民族有了自己的独特的信仰之后的那些元素，就不能在影片中出现
了。
其实也不能这个文明说没有出现，只是这种出现的方式非常微妙。尽管作为儿童文学作
品，罗琳阿姨为了避免麻烦，已经尽了最大可能消除“那个人”的文化因素，但是“那
个人”的文化原型又能是谁呢？如果从“那个宗教”的角度分析，其实也可以写很多的，
不过这个问题比较敏感，咱们中国人也犯不着去趟这趟浑水，这里就不多说了。

言归正传，继续讨论哈利和赫敏的婚姻问题。赫敏的头发问题刚才放到一边，现在我们
再好好看看赫敏：
一头褐色的头发，不同于马尔福的铂金色、哈利的黑色和罗恩的红色，有什么意义呢？
为什么罗琳阿姨不能安排赫敏嫁给哈利，却最后嫁给了罗恩？
翟按：网络交流还是有些益处的，续1有几个技术性错误，谢谢各位指正，最终定稿会
改正的。另外，我没看过原著，而且只看过电影没看过原著的读者较多，只看过原著没
有看过电影的寥寥无几，下面的讨论均以电影为准。以原著为资料和我讨论的，恕不回
复。抱歉我不是哈密瓜，是来切哈密瓜的。
翟又按：再说一遍，本帖原来是我和几个高年级的法学专业的学生私下里交流用的，内
容是关于英国的历史文化和政治，我没有义务也不可能考虑太多读者的情况。只是人人
分享功能太强大，现在来了这么多围观的，我只能说大家愿意来捧场欢迎，看不下去想
走也欢送。不过楼主提醒各位哈利波特爱好者，尤其是喜欢赫敏的人，继续阅读有一定
风险，本文的题目叫做“赫敏为什么不能嫁给哈利” ，论证当然是要分析赫敏的各种缺
点，随着论证的深入，越往下文毁赫敏越深，不仅要毁掉你们的童年美好的记忆，也要
毁掉很多你们习以为常的观念，必须先做提醒。
昨天晚上发了条状态进行随机投票，两个选项：温柔的毁赫敏还是粗暴的毁赫敏，结果
是17：3选择温柔的毁赫敏，看到如此高人气的投票结果，我第一反应就是不准备再写
下去了，给大多数哈密瓜保留一点美好的童年不好吗？犹豫了半天，最后决定暂时还是
不要停笔的好，因为毕竟还是给一些平时网下无法接触的同学人传播了些知识。而且，
大家的胃口已经吊起来了，不继续更新下去，只怕我这个小宅院要有些日子不得安宁。
只是一定要提醒大家，本帖后面的内容具有较强的摧毁力，越往后越是如此，各位非法
学专业的哈密瓜们，请慎重。
对法学专业的同学来说， （是不是我的学生倒无所谓，不过最好年级高一点） ，不反对你
们继续看下去的。不管你个人感情如何，毁掉赫敏有助于你们的专业进步， （当然只是
我个人的看法，待喷） 。因为法学是统治之术，是西方学术的制高点，就像《哈利波特》
中的火焰杯，代表最高荣誉，但是拿到火焰杯的过程却充满了危险和挑战，前面的深水
区里漩涡密布，很容易让你们受到伤害。

真能扯

借用《火焰杯》中校长的一句话，有些游戏：

最终的成功者必须经过残酷的淘汰。法学是典型的先苦后甜、胜者通吃的长线专业。你
们必须经受各种痛苦的经历，无法承受的人趁早出局。入学第一天你们就应该知道，这
个专业要背最厚的书，参加最难的考试，忍受最低的一次就业率，更重要的是，必须在
精神上脱胎换骨。法学是成年人的工作，如果不快点毁掉你们的童年，你们怎么真正成
熟！法学是统治者的事业，如果不毁掉你们的平民心态，怎么能进入领导者的行列！ 法
学是研究人性恶的科学，如果不深刻的直面邪恶，你们又怎么能彻底的明白正义！这些
话，也许你们很久才能明白。
对各位非专业的读者，我也再说两句，我知道不可能禁止大家围观，也理解各位的好奇
心和逆反心理，说一句画蛇添足的话：如果你们非要阅读，由此带来各种不悦，请你少
喷我几句，不是我请你们来的；即使非要喷我，请你语言文明一点，因为我的学生里女
生较多。反对意见可以发表，张口污言秽语的，我保留删贴的权利。
另外，为了照顾一些人的情绪，我决定在文章的逻辑结构上做了较大调整，本来要分析
赫敏的头发的， 现在暂时放在一边。 下面的段落原来是文章的第四部分， 特意提到前面，
因为这一段对赫敏毁的不深，或许还能够接受。可能会造成一些行文逻辑上的不连贯，
我只能说声抱歉。各种留言还是欢迎的，我会根据留言调整下面的写作风格。最后，本
文如果写完，也会很长，大家不要指望一次读完。
第二部分结束

3、哈利的选课 1：飞行课和魁地奇（上）
前面有人嫌我跑题，绕着地球转了一圈却没有说到为什么赫敏不能嫁给哈利，前两段确
实是本文的铺垫，正文现在开始。先帮这些急性子的朋友总结一下我前两段的观点，共
两句话： “盎格鲁撒克逊”英国人是一群征服者，霍格沃茨是他们的继承人学习统治术
（法学）的地方。够简单了吗？下面的问题是，因为上述原因，整个霍格沃茨的价值观
取向，完全是征服者/统治者的视角。或者说，霍格沃茨评价学生的标准，就是看你是
不是一个优秀的征服者/统治者。常说价值观的作用像尺子（价值尺度） ，用这样一把尺
子量下来，赫敏的问题就很多了。
先从简答问题的开始。
最基本的问题，做一个征服者首先需要什么？
最基本的回答：做一个征服者首先需要有力气。
估计这个答案很出人意外，太简单的答案有时候反而想不起来。
大多数同学都是中国应试教育这面大筛子筛下来的幸存者，久经考验，习惯成自然，对
体育是一种教育形式会感到很隔膜，上体育课不就是玩嘛。大概上过小学的同学都听说
过“德智体全面发展”这句话，也都知道在中国的教育实践中基本上是句空话。人人都
知道“三好学生”的真实意思，是“体育及格、没有犯过错误的分数最高的学生” 。很
少有人仔细的考虑过， 为什么从教育理论上， 体育竟然是和整个道德、 智力相提并论的，
或者说数学、语文、物理、化学……加在一起，理论上才等于一个体育。

回到剧中。哈利波特来到霍格沃茨的第一场大戏，是大家熟悉的分院帽选学院，接着就
是几堂魔法课。大家不妨重看《魔法石》开场的一段，就会发现波特和罗恩根本不是中
国意义上的好学生。两人在上课方面是很失败的，比如第一堂课两个人就迟到了，严格
遵守规定的麦格教授讽刺说要把他们两个变成一只表或者地图。
第二堂课，斯内普教授的魔药学，哈利先是上课走神被斯内普警告，又接连三次没有回
答上来斯内普的问题，斯内普本来就严重偏心，少不了对哈利一番冷嘲热讽：
可见，波特在教室里混得并不得意。波特真正的转机在第三节课：飞行课。
这是堂室外课，大部分同学也很容易看出相当于我们的体育课，不过是把跑圈改成骑扫
把而已，都是为更复杂的球类运动做基础训练的。上课不久，纳威受伤了，老师去找护
士，马尔福趁机捣乱，将飞球扔掉，而波特具有极高的运动天赋，几乎是无师自通的掌
握了高难度飞行技巧，用一个非常惊险的高空急转弯接住了被马尔福扔掉的球。这个动
作发生在麦格办公室窗口，直接打动了麦格教授：
接下来，波特被麦格推荐进入格莱芬多的魁地奇队，并且在赛场上成了赛场上最优秀的
找球手，后面的情节大家都很熟悉，就不再多说了。
《哈利波特》几乎每一部都有魁地奇比赛的情节，看电影的观众，绝大多数都把魁地奇
当作一场好玩的游戏，震撼于精彩刺激的高科技场面而已，其文化意义，最多能理解到
魁地奇相当于英国的国粹运动——足球上（或者橄榄球） 。其实，每场魁地奇赛场上中，
都埋藏这相当丰富的剧情线索，各派人物在魁地奇赛场上的较量，包括观众席上的各种
小动作，是霍格沃茨学院故事的重要内容。哈利（包括罗恩）正是靠着在魁地奇比赛中
的一次次胜利，成为众所瞩目的学院英雄，在同学中获得了尊敬和拥戴，并在六年级当
上了院队的队长。哈6大决战前的魁地奇队长，也就意味着哈7大决战的指挥官。
同理，罗琳阿姨笔下的赫敏的主要弱点之一，就是她从来不打魁地奇。

中国观众喜欢赫敏，很大程度是按照中国教育的标准衡量的，赫敏每次上课都能正确回
答问题，每次考试都是第一，不是最优秀的学生吗？按照英国人的看法，不是，这只是
她是个次优秀学生的表现。英国观众看到每次魁地奇比赛，哈利在赛场上拼搏，而赫敏
只是坐在观众席上喊加油的时候，心里都明白，罗琳阿姨这样安排，是暗示赫敏是配不
上哈利的， 因为她不具备做一个优秀统治阶级的身体素质。 中国观众， 则一般没有反应。
金妮呢？这个小姑娘出场机会并不多，但是关键的第六部，金妮成了学院魁地奇球队的
副队长，选拔新球员的时候，金妮就站在哈利的旁边
更重要的是，哈利压不住底下乱糟糟的队员的时候，金妮大喊“都闭嘴” ，让全场鸦雀
无声，连他哥哥罗恩在内，都乖乖的站好听训。好电影不需要太多台词的， 这场戏金
妮一共只有一句话的台词，就充分表现出一个优秀统治者的气质：攻击性。

对赫敏而言，更糟糕的是她接下来犯了一个不可饶恕的错误：为了帮罗恩通过选拔，赫
敏偷偷的对罗恩的竞争对手使用了“混淆咒” ，让罗恩不光彩的赢得了选拔赛的胜利。
赫敏帮自己的男朋友，也许中国观众表示可以理解，只是人之常情而已。但是一个有英
国主流价值观的观众看来，这种违反规则的行为，绝对是个无法容忍的的大错误，这样
选拔出来的球员是要输球的，——要是在战场上，是要败阵的。英国人所谓体育精神，
费厄泼赖，首先一点就是遵守规则，在规则之内可以合理冲撞，但绕开规则作弊，是对
所有人的欺骗。比尔•克林顿身为总统之尊，和个把女实习生莱温斯基出轨绝大多数美
国人都不介意（考虑到希拉里，很多美国人都有点同情） ，但是一旦克林顿在调查之下
说了谎，那就成了“誓言之下的谎言” ，竟然到了引发国会弹劾的地步。
遵守规则，是法学的基本特征，也是区分统治者和平民观念的重要分界线。统治者必须
严格执法，平民则喜欢抄捷径走后门，大家先记住这个话头，下面还要深入讨论。
对照之下，选拔赛的时候金妮也在场，她是罗恩的亲妹妹，按说比赫敏和罗恩更亲，而
且她直接就是选拔赛的裁判。但是片中金妮毫无徇私枉法的表现，就这样看着罗恩差一
点被淘汰，直到赫敏出手作弊为止。球队是集体项目，做球队的队长或者副队长，不仅
要身体强壮，更重要的是要处事公正，才能领导全队战胜对手，金妮无疑就具有这样的
素质。如果说这场戏是哈利、金妮和赫敏的三角关系的选拔赛，并且让英国观众来打分
的话，结果肯定是金妮而非赫敏应该嫁给哈利。

奇怪的是，以罗琳阿姨对赫敏的偏爱，为什么罗琳不安排赫敏也打魁地奇呢？
翟按：人人网是一个实名网络，我的个人信息不难找，不过请私信和留言的朋友别把我
的姓写错了，我不姓瞿，也不姓霍，姓翟，有些学生私下里坏坏的叫我宅老师，我也坏
坏的接受。仍然感谢各位的回复，纠正了我很多技术性错误，比如把三强奖杯错称作火
焰杯等等，定稿会一一改正的。留言中还是有很多精熟原著的朋友貌似不太开心，非要
我用原著做材料分析，其实原著我也是看过的（当然没各位看得细） ，不过你们的要求
恕难从命。说实话，我对各位原著党提供的各种细节纠正颇有兴趣，只要不说脏话，我
还是挺喜欢看你们的留言的，因此这里暂时就不解释我为什么坚持用电影了。

4、哈利的选课 1：飞行课和魁地奇（下）
大家都知道，赫敏是罗琳阿姨在书中的影子，为什么不设计一个情节，让赫敏也打打魁
地奇？很多人分析的和剧情有关，不错，但本帖从另一个角度提供一种思路，这个问题
和英美国家的教育理念有关，只是这种教育理念，在中国的教育的实践中不被承认，大
家比较陌生而已。
前一篇本宅介绍西方国家重视体育教育，这倒也不是什么独得之秘，差不多是教育理论
界的通识。那为什么万恶的中学老师总是抢走大家宝贵的课外活动时间，拿去给文化课
补课？大家的第一反应应该是我国的“应试教育模式”——因为高考不考体育呗，但这
只是表面现象，高考又为何不考体育呢？如果教育当局认为体育教育非常重要，把体育
考试吸纳进高考体系很难吗？比如在高考里增加一门体育，占一百五十分（重视的话可
以再多） ，测试百米、跳远、铅球三项，某日统一集中到某中学测试，按照指标记分，
这在技术上也不是什么做不到的事情。如果这样，万恶的中学老师一定会风雨无阻的把
大家从教室里赶出来跑圈的：亲，跑圈哦，加油哦，有一百五十分哦。
问题是这一切都没有出现。原因何在？
因为体育和智育不同，体育更加依赖人的先天条件。随便一个班同学排排队，总有大个
子、小个子，每个人的身体天赋是明摆着的。相对于文化课，锻炼对天赋改变并不大—
—无论怎么锻炼，你也不能长到姚明那么高。大家都锻炼，最后还是比天赋。过几天大
家就要看伦敦奥运会了， 这是西方体育文化的集中展示， 大家不妨留意其中的价值导向。
奥运会的口号是“更强、更快、更高” ，稍一注意就能发现，其实奥运会根本和普通人
无关，完全是一群体育天才的竞争。
中国高考的基本理念，是假设幼儿的大脑是一片空白，在这个层面上人人先天平等。教
育的目的在于传授知识，传授的效果则取决于学生的努力程度，教师要鼓励好学生刻苦
读书，而高分就是对勤学的奖赏。因此，像体育这种比较依赖天赋而非勤奋的科目，在
中国的高考体系中就很难找到位置。你能接受一个刻苦读书的勤奋女生落榜，而一个五
大三粗的笨男孩被高校录取吗？
而英美国家的主流教育理念正好相反，在他们的教育理念中，勤奋并不特别重要，而天
赋则是首要因素。爱迪生有一句名言， “天才是1%的灵感加上99%的汗水，但1%的灵
感比99%的汗水更重要” ，就是这个意思。 （这句话的原文有争议，在美国也有，大家耐
心，我后文也会稍微解释一下这种争议的原因） 。

英语中有很多概念和天赋有关，比如 genius、talent、gift，这几个词可以被混杂着翻
译成天才、天资、人才、才能等等，但实际上汉语中很难找到对应词。英美主流教育理
论认为，知识是一种人脑的内在的机能，无需被教育活动传授，教师的作用只是把它激
发出来。这种教育理念对天赋非常强调，一个人如果没有天赋，就没有教育价值，等于
是对牛弹琴，反之，天才可以无师自通。教师的作用，仅仅在于帮助学生发现自己的天
赋，将其由潜在状态激发出来成为现实。英美高教界有句话， “好学生不是教出来的，
是被大师的氛围熏陶出来的” 。
哈利波特电影中，很多细节都体现了这种教育理念。 《魔法石》中哈利的第二堂课，斯
内普的魔药学。斯内普给一年级同学的开场白是这样的：
众所周知，斯内普一贯歧视非纯血的学生，他性格古怪，说话阴阳怪气，对学生很不友
好。但斯内普这句话实际上可算是“直言不讳” ，因为他的教育理念并不是霍格沃茨的
特例。紧接着第三堂课飞行课，导演安排了如下镜头：首先霍奇夫人布置任务：

F5以烂