中华支教与助学信息中心（China Teaching-Assistance）简称CTA。
由一群热爱公益的人创建的支教助学网，关注并致力于改善贫困地区教育现状，主要负责支教与助学信息的发布与统筹工作；
NBCO(无利益接触组织)的先驱、倡导者、实践者。秉承NBCO的宗旨，提倡“按需而捐、按需而助”的救助理念。



支教前应该知道的几件事
第一，请重视前任老师的支教总结，尤其是对学生管理的总结。老师往往抱着一腔热血前来，对差生往往很较真，凡事必究。用当地人的话说，孩子是那块料我当裤子也送他读书，不是那块料逼也没用。所以有些差生该放得放，这不是不负责任，也没辱没支教的名声，老师尽力了，学生尽力了，OK，那就是成就。
第二，小学生重要是培养起良好的学习习惯，学生可以笨，可以基础差，但好的学习习惯必须要培养。这是影响一生的大事。
第三，请勿用物质刺激学生。支教者往往带着一颗悲天悯人的心，大肆分发物品，以图博得学生欢心和自己的满足。适当的奖励可以，但千万不要乱来，否则学生的价值观扭曲，一旦老师离开或是物质终止，反弹太大，适得其反。
第四，珍惜学校的财物。不要以为太乱太破太脏就想大换血，打造成舒适的休假场所。殊不知很多东西都是有用的，玩户外的都知道这个道理，能留的东西，千万不要扔掉。
第五，很多支教者都是因为感情受挫或是为了逃避烦恼的工作，有的是为了体验生活，所以三教九流都有。无所谓，关键是做好思想准备。这里没有城市那种繁华和方便，有的甚至连厕所都没有。所以请不要对学校挑三拣四。当然，你有钱可以投资，但请不要摆谱。
第六，支教者之间肯定有矛盾。生活上的和教学管理上的，无可避免。我的看法是，新老师最好听老教师的意见，他不一定是最正确的，但却是最合理的。老教师也要包容新老师，毕竟新老师可以带来新的理念。
第七，请尊重当地的风俗和现状，除非你有能力去改变，否则请不要乱开药方。存在就是合理，支教者能做的就是做好本分。
第八，可以关爱学生，但不能溺爱。支教者可以有自身的癖好缺点或毛病，但最好不要让学生看到。
第九，支教者需要有一定经济基础和时间，硬性条件是必须具有相关教育经历。注意，是相关，并非一定是师范毕业。否则最终害的还是学生，那不如不支教。


怎么才能备好课？
一、备课基本学问
（1）集体备课，经历“初备”和“再备”。
初备，针对本学科教师在教学新课程中存在的共同问题，确定研究的问题，通过研讨形成共识，并指定教师围绕研究的问题设计教学，上研修课。
再备，教课者将教学设计提供出来，并进行说课（或无生上课）。组内教师针对教学设计和说课（或无生上课），展开研讨，为教课者提出修改意见。
（2）献课----观课----议课
教课者研修课后，学科组或教研组要及时组织组内教师或学校组织观课者议课，本着利于共同提高的目的，组织观课者展开研讨，进行教学诊断（议课）。
（3）反思修改
教课者在听取观课者的研讨中，参与对话研讨，对自己的课堂教学进行反思。之后，教课者撰写教学反思，进行小结，并对教学设计进行修改（课后备课），形成校本研修课案例。
上“研修课”，其实就是经历以下备课程序：集体备课----个人“预设”----试教“现设”----试教“后设”----集体备课----个人“预设”----上课“现设”----上课“后设”。
二、好的备课标准是什么？
要讲一门课，首先必须对这门课的全部内容非常熟悉，绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容，准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用。这实际上是一种不负责任的态度，这样的讲课，非但达不到前后贯通的效果，就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。因此，老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。老师准备的内容就好比是一桶水，而一堂课教给学生的只有一杯水，这样的备课才是充分的。
新教师在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认真阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划，这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学依据的，决不是随心所欲、信口开河，想怎么讲就怎么讲。在熟悉教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后，便可以开始准备每堂课的教学内容。
三. 新教师如何备课
显然，备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还必须明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的，什么是一般理解的……这一系列问题，在备课时就必须很清醒，并且要有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使学生比较容易理解和接受。怎样才能引起学生对重点和难点问题的重视呢？在备课时要提醒自己在讲这些问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。如果在引出这些重点、难点问题时，能有意识地带启发性地引导学生思考，这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点了。


电话15111432834

我想去，虽然专业不是教师

初中毕业也可以么？

我可以去的。教小学可以哦。
读过一年大专，退学回家种地了。

我们聊聊，文化成度不是很高，但在其余方面感觉还可以，974434373.我们聊聊，等待着您

何为NBCO？
　 NBCO，是英文“non-benefit contact organization ”一词的缩写，翻译为中文“无利益接触组织”。
　　NBCO（无利益接触组织）兴起始于21世纪初的中国，是由中华支教与助学信息中心(CTA)在开展助学活动时首先提出并实现的。
　 21世纪初，社会两级分化问题日益突出，越来越多的人参与到救助性质的公益活动中，但现存的公益组织体系，不能满足人们对公益透明化日益强烈的要求，在这种时代背景下，NBCO应运而生，并迅速成长起来。
　“无利益接触”具体是指在开展公益活动时，尤其是捐助性质的公益活动，NBCO作为活动第三方机构，采用与社会财物无接触的一种全新公益活动体系；在公益活动中NBCO负责提供真实的需助信息，捐赠者根据这些信息，直接将财物捐赠给所需要的人或团体；NBCO在活动中起到信息提供、物资统筹调控与活动监督的关键作用。这样的公益活动体系使得NBCO与现存的公益组织和NGO有了本质的区别。
NBCO开展公益活动理念
提倡“按需而捐，按需而助”的救助理念。
　　NBCO不靠权力驱使，也不受经济利益驱动，它以志愿者精神和公益信仰为原动力，是推动公益活动实现彻底透明化的重要标志之一。
NBCO开展公益活动体系
1.NBCO获取需要帮助的团体或个人相关信息，对信息进行核实，并对需求合理性进行评估。
　　2.NBCO将核实的需助信息提供给有意向的捐赠者；捐赠者与NBCO约定捐赠财物类型和数额。
　　3.捐赠者将约定的财物直接提供给受助团体或个人。
　　4.受助团体或个人在接收到捐赠者的财物后，需接受NBCO的监督，并将物资使用情况提交NBCO审核。
　　5.NBCO将受捐助的团体或个人对财物使用详细情况反馈给捐赠者。捐赠者有权对使用情况再次审核，NBCO无条件接受捐赠者的监督。


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