应试教育培养出了不少努力且乖巧的孩子。但其努力和乖巧的本质大部分是出于对解构和决策的恐惧。
不擅长寻找目标的自己，一旦停止服从，尝试独自分析与抉择，便会从“别人家的孩子”，堕落为“没有目标的享乐主义者”。
此类负面想法在成长过程中逐渐转向对想象和直觉的排斥，对憧憬和上进的畏怯，对一切高质量正反馈的逃避。
当代大批，从小浸染于应试教育的年轻人，在高质量正反馈的缺失下，为保持3：1的正负反馈比，不得已在服从性满足和奶头乐之间摇摆不定，苦不堪言，却又因为对自身的情绪存在认知障碍，误将此作为舒适区，不愿脱身。