楼主，能不能分享一些教学知识，我家孩子一岁半也是疑似自闭症，我不知道怎么教

昨天带孩子去超市，他相中一盒玩具，要买，我们看了一下，原来里面有一个小贴纸是有数字的，其他的说实话真没看出来是什么，很劣质的一组东西。我和他爸坚持没给买。孩子开始放声大哭。
我们很淡定的看着他，他蹲在地上，不肯离开，自己一直在说，我要买，我要买。后来我们假装要走，他不得不跟上来。他爸走的很远了（孩子知道缠他爸没太大用？），孩子放弃追爸爸，一下扑到我怀里，还执意要买。我说，那个真的不太好，妈妈都没看出来是怎么玩的，我领他又走过去，拿起那盒玩具，指里面给他看，其实里面什么都没有，只有外边这一张纸印几个数字，真的不太好。他有点妥协了。回头抓我的衣服擦眼泪，我赶紧躲，哎呀，哎呀，你拿妈妈衣服擦眼泪啊，都挠到妈妈肚子了，太痒了，别擦了别擦了。他开始乐。还要抓。两三个来回后，他突然又来一句：妈妈，我要买数字！仰着小脸看我。（没再哭了） 我掘嘴，摇头，发嗯的音，意思是不行。他又笑。又问我，我又摇头，换了一个表情。他又笑。后来一直到收银台，他还笑的不行。一直问我，再抬头看我表情。
后来我们上车了，我从口袋里拿了2个硬币，和他说，儿子，妈妈给你两块钱一会去蛋糕店，你自己去买数字蜡烛吧。自己能行吗？他爽快的说，行！之后就是很忐忑的 自己下车，去蛋糕店，买数字，包括和老板（一个伯伯）交流，我要买什么，我要什么颜色的，之后把钱给人家。快乐的出来了。回来上车，给他一个拥抱加一个吻，真棒！ 他也特别开心，拿着一个黄色的蜡烛5，自己竖起大母指，说宝宝棒极了。
刚开始进去时候，有点犹豫，回头要找爸爸进去，他爸拒绝了，鼓励他自己进去买。

跟我家一个样！目前两岁一个月！数字能数到90！记忆超好！能背下妈妈电话号码！超喜欢念数字！能读书上的内容！就是回答不了问题！出门像野马！完全没有危险意识

好久没来了。
说一下孩子近况
从过年（2019年1月末）到现在，变化巨大
1、眼神越来越好，尤其看人说话时候 眼神里透着情感 ，不空洞
2、天天像小鸟一样叽叽喳喳说个不停，80%是要大人参与他的话题
3、开始见什么问什么，各种‘’为什么‘’
4、回应（眼神和语言都可以了）及时，情感表达越来越多 不像之前那样刻板机械了
5、主动和孩子一起玩 在宜家 试着扔里面1个小时 还不肯走；在楼下小区里 也和别的孩子一起玩，有交流，但不多。
6、开始出现非刻板物 的展示行为。比如 跳舞，然后要掌声。越夸越来劲。
7、开始学会找各种‘理由’ 为自己‘辩解’ 虽然有一些听起来很幼稚，但是说明他开始有想法了
8、对周围人关注越来越密切，不需提醒和辅助。对家人更是时刻联系，发现谁不在（或走远了没看到）马上 问谁谁哪里去了， 然后要求其他成员包括他自己 一起在原地 等。
总结三大点。1是回应速度更快，说明孩子放空时间几乎为零了。有问即有答。甚至有抢放在，插话，引起关注等等行为。2是情感表达越来越多，很多时候说话不再机械，是带有情感色彩的（无聊死了、我闹心了！ 我一点都不开心~） 3乐于往孩子堆里钻，用自己的方式来试图融入，我庆幸他没有问题行为，所以他想融入的时候 我们在旁边观察就可以了，适当 的辅助。基本可以玩到一起，交流再深入一点就更好了。

上周给孩子做了VBMAPP测评，里程碑 167.5分。障碍 11 分。
问题还是集中在 1社交深度 2交互式语言
弱项，对发生过的事情主动描述差，大人问可以说，不问就很可能不说了。

目前多大，建议加上年龄我们比较好看一点

我家孩子是2015年9月初的。

好久没来这里了。
因为疫情，孩子在家待了大半年，这几个月时间里有进步的地方，也有新添的坏毛病。
好的地方是，说话会看人说了，而且看的持久了，会用眼神和你‘沟通’了，就是俗话说的“玩眼神”。
会展示，会炫耀，是指除了他的刻板物之外的内容。而且 并不是作为闪光点了。这种炫耀是日常模式了。
与家人的关系越发亲近了，一定要一手拉爸爸一手拉妈妈才肯走，不然，就会等另一个，等到再走。
不好的地方是，扣手，扣指甲。
最近去幼儿园了，发现室内活动还好，户外集体活动就开始“放飞自我”了。集体性还是弱。但老师要求他，他会做到。如果老师不要求，不给他压力，空间太大，就满场飞。。。。
还有最近给他报了感统课，发现他有比较严重的感统失调。全身没力气，脖子，背部，腰部都没力气，所以整天给人的感觉是是“懒洋洋”的。目前上了8节课，学习拍球，可以左、右手各拍10个以上，跳绳还不会。明显好转的是等待时候的纪律性，观看别人，模仿学习能力也提高了。注意力也好些。
坚持每天看图说话。语言丰富了些，但和同龄孩子比，还是有很大差距。
会关心人了，会说些暖心的话，他不是特意的去讨好谁，而是说的心里话。
比如，我让他在床里面睡，他不去，非要躺在外侧。我说妈妈在外面吧，你去掉地上怎么办。他会说，妈妈去里面睡吧，我在外面保护 你。“保护”这个词，用的不多，但很结合情景。
还有早上门口放了一袋垃圾。他出门去幼儿园看到了，问，妈妈这是谁家的塑料袋？我说这是要扔楼下垃圾桶的，咱家的。他会主动拎起来。说，我先拎下去了啊，我先下楼了啊。然后到一楼时候会喊，妈妈我到一楼了，我等你呢。（其实我都是偷偷跟在他后面的）出门把垃圾扔到指定地方。如果我说是别人家的，他不会拎的。
有好的地方，也有不好的地方，，，，交替进行，有时候太生气 的时候就想想他进步的地方。有时候觉得自己对他的干预缓慢了，就想想他的问题，就像打了鸡血，，，练起来。
哎。太难。 不知何时是头。两年后能不能顺利上学。

9.24日，我带孩子去看了郭延庆。诊断为自闭症谱系，轻度。超高功能偏阿斯伯格。
整个看诊过程如下：
郭延庆看诊全过程：进屋之后，郭坐在一张椅子上，开始从布兜里掏玩具往地上扔，开始扔的是一些小动物，孩子看到了都用脚划拉走，没有玩。郭扔出积木（圆柱体红色）孩子看到并马上蹲过去玩，郭再扔东西，孩子没有再抬头看。郭扔了一些积木，有几块滚到桌子下面，孩子赶紧追过去捡。这中间郭问他，你叫什么名字。孩子捡到积木比较开心，跳起来说我叫***名字。孩子摆积木，摆高，郭拿一只青蛙，放在最上面，说让小青蛙住你的房子里怎么样。孩子一下用手把青蛙打掉了。郭第二次拿青蛙放房子上，孩子在他放下来的瞬间自己把叠高的积木都推倒了。郭开始拿小汽车 撞孩子摆的积木，孩子用手护着，说别别别。郭把汽车推过来，孩子马上把汽车打走。反复2-3次。没有抬头看过郭。孩子发现一块积木上有1，马上 问郭，2呢？郭说有2吗？孩子说有，有2.郭让他找，孩子去看郭的裤子两侧口袋，郭问他是积木吗，孩子隔着裤子，感受那个形状和摸上去的声响，说不是，都不是。郭去桌前，把布兜里的积木都倒出来，孩子兴奋的欢呼，哎呀这么多啊，太多了！！孩子继续玩积木。郭拿一块积木，塞进孩子后面的衣服里，孩子只是急于把积木拿出来，没有抬头看 是谁塞进去的。互动进行了一会之后，孩子突然发现墙上有空调的显示屏开关，说，能打开空调吗，我想开空调。我们和郭都没有回应他。孩子过来拉我，说妈妈，打开空调行吗。这时郭说，空调已经开了，你看看是不是打开了的？孩子看了一会，意识到空调是开着的。没有再继续要求。郭把孩子高高举起，悠高高，转圈，孩子开心，大笑。郭假意把他扔空中，又掉下来，郭接住他，孩子惊呼，啊啊掉下来了。与郭面对面有眼神接触。郭示意我们出去。孩子没有追出来寻找。隔门听见，孩子说了3遍，爸爸哪去了。仍没有开门寻找。郭提示他，问他妈妈哪去了。孩子随口就答， 妈妈上班去了。郭让我们进来。提示孩子，你看谁进来了。孩子看着我们还开心的大笑，说，爸爸妈妈你们都回来了啊！
之后，郭开始写诊断。这时，我过去告诉孩子，他就是郭伯伯，孩子主动说，郭伯伯你好呀。郭说，你好啊。你怎么认识我的呀嗯？这么厉害。我还不认识 你呢，你叫什么名字啊。孩子说我叫SAAA。郭又说，哦你SAAA呀，那你怎么知道我的呀。孩子没有回应，继续 玩玩具。郭开始问我们一些问题。问我们幼儿园老师怎么说，他们都认为孩子和正常孩子一样吗。他们没有发现这个孩子的问题吗？问了一下孩子的大运动发育情况，还有语言发育情况。最后判断为，自闭症谱系，轻度。超高功能偏阿斯。（判断依据后附）诊断中写，神清，大运动及语言发育未见明显落后。但发展偏离（非交流性）

回家之后，我总结了一下孩子存在的问题，主要是以下几方面。
1是眼神交流差。（关注人差，追溯源差）问题表现:郭把积木塞他后面衣服里，他只是急于把积木拿出来，并没有去看是谁塞的。他要拿郭手里的积木，郭紧握，孩子使劲掰手，持续时间内没有抬头看过郭的脸，只是急于把积木拿到。我们中间离开，孩子没有主动开门去找，仅问了一句爸爸哪去了就又低头玩积木了。
2开放式对话不能进行三个回合以上，对方提出的主题对话，他也不能够持续。问题表现:孩子说，郭伯伯你在写字呢呀？郭说对呀。你怎么认识我的？孩子不吱声了。郭又说，我还不认识你呢，你叫什么名字啊？孩子说我叫***。郭说，那你怎么认识我的？孩子没回应。郭把孩子举起，问他我是谁？孩子说郭伯伯。郭说你叫我大大还是爷爷。孩子没回答。郭又说，是叫爷爷吗？孩子说不是爷爷。（仅限是否的问答）
3互动中的分享，展示缺少。4言语交流中缺少对人的指向性。问题表现:最后孩子摆好积木后，有说，怎么样？怎么样？高不高？这个高不高？算是展示，但社会指向不明确。
5复述式的交流欠缺。
6听，说，跟随的程度要争取达到100%。问题表现:目前幼儿园里自己有兴趣的可以做到60%-70%跟随，没兴趣的就跑了（家长描述）。以自我为中心意识较强，兴趣不广泛。老师示范用彩泥做甜甜圈，孩子自己在做数字。老师让给画涂色，孩子把纸翻过去自己乱画。等等。跟随（模仿）要提高到100%，为小学打基础。
最后，我们给郭看了孩子骑平衡车的视频，歪头，扭身子，郭说不是问题。
临走，我问郭，孩子是谱系？程度？郭笑着说，轻度，很轻。
目前已经联系了两位特教老师给孩子 上课。有进展再来更新。

不想公开我儿子的名字，重新发了上面两段贴子，抱歉。之前回复的吧友可能会一同删掉吧。

请问怎么约郭大夫呢？我们疑似阿斯伯格，想找权威的大夫确诊一下

跟我家情况差不多，我们现在在机构，发现孩子不适合这里，我家孩子比较轻，这里都比较严重，孩子容易模仿行为问题，准备回家自己干预，上幼儿园，上兴趣班。