现在在幼儿园里可以和小朋友们一起分享食物。不能分享的就是玩具。
之前老师主动给他吃的，他都不要。背过后。不看。现在老师分零食，还没到他，他就像其他小孩子一样，围着老师转，找机会张着小手和老师要，希望老师能先给他一份。
我有试着和老师聊，加了微信，说的语音。我试探着问老师，有没有觉得孩子哪里不对劲，有问题。他平时回答你们的问题吗，和小朋友玩吗。老师说“也回答，但不那么主动，有时候要问好多次。平时也和小朋友玩，而且现在开始淘气了，开始撩闲了。” 我和老师说了我的担心，就是担心孩子可能有自闭的倾向。老师是这么说的：“他肯定不是自闭，你想多了。上课我还没讲完呢，他那边答案就写出来了，还都写对了。而且 唱歌跳舞 他都跟着做，上课听讲也认真，什么都懂。就是不太爱说话。但每个孩子都不一样的。”
后来我们聊着聊着，我才知道，这个园里的大班，有一个自闭孩子，全天在幼儿园里和人零交流。是一对双胞胎，一个正常，一个自闭，家长把两个孩子都送幼儿园里，可惜那个有问题的孩子始终没有什么进步。和他比，我儿子“不是” 老师是这样认为的。我所担心的事，我说的一些“问题”，在老师眼里，根本就不是事儿。
这里需要提到一件事。
有一天家里人接他放学，老师说很抱歉，因为小朋友之间打闹，一个女生把我儿子的脸给挠了。我回家看到他脸上有一小块破皮的地方，我问他疼吗。他说不疼。我问他谁挠的。他说是吴桐桐挠的。问他为什么挠 你呀。他不吱声了。哎呀哎呀的，很烦的样子 跑开了。烦我一直问他？
后来我问老师是吴桐桐挠的吗。老师说是的。是我家孩子抢吴桐桐的玩具，小姑娘 气急眼了回手给他一下子。我儿子没有还手。也没有告状。哦。。。原来是这样。。
所以，有过这样一件事，老师就非常肯定说孩子 不是我想的那样，他很好。虽然他不爱说话，但是“你看，他表达 的多好啊。都说对了。”而且 还“趋利避害” 把对自己不好的内容“省略掉” 避而不谈。

能传图片吗？
我家孩子的刻板就是对数字的喜欢，既然医生说这个限制不了，限制了也没有用。那么就引导他来做题吧。除了第一行 8503 是我写的，下面的都是他自己写的。

在幼儿园里对小朋友之间的打闹，显得不怎么会反抗。
别的孩子可能会记仇，过一段时间了，还会想着给对方一下子。但我儿子不会，这事过去就过去了，争执也只是几秒钟的事儿，谁劲小，松手了就松了，不再有追着打，或者告状的行为。
因此看上去心智不高，显得有点懦弱。很担心他在幼儿园挨欺负。就这个问题寻问了之前给他上课的老师。
得到了如下解决方法：
第一是通过间借启示，引导他主动说出实情，第二是假想游戏，还原当时场景，告诉他遇到这样的问题应该这样做
其次是假象游戏，和情景教学很有帮助，通过游戏告诉他人与人之间怎么和平相处，怎么保护自己！
咱俩一起玩，你有一个心爱的玩具正在玩，我抢走了，然后你生气打我，我制止，反抗告诉老师，告诉爸爸。大概这样。
这种心智的提高很难。
像自闭的孩子，ABA可以教会很多桌面认知，但心智要靠孩子自己发展出来，家长只能创造更多的环境 让他去感受人和人之间的情感，能发展多少心智看天意了。

太羡慕你了，能找到这么好的两位老师，我们这也没有合适的干预机构，我儿子也三周半了，能简单交流可以回答简单问题，复杂的听不懂，他现在的问题是语言理解能力太差，还有就是社交不行，不知道干预下能不能正常。

我家今天带去宜家了，整天都在状态。吃饭时候，中间是游乐区，赶紧吃几口就自己绕进去玩了。跟几个孩子一起，有个宝妈在里面带着这群孩子做游戏，我儿子也不由自主的参与进去，那个宝妈挺有耐心长得也漂亮，我儿子很喜欢人家，做完游戏跑阿姨怀里了，只“贱”了一下就不好意思的跑出来了。
自己脱鞋进去，出来吃饭自己再穿上，吃几口又进去，再脱鞋……
那个宝妈和他们玩一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。我儿子赶紧捂嘴。不过还是让别人指出露牙了，他就不好意思了
那个宝妈的孩子是女孩，最多两岁，我觉得她真的挺不错，能随时带动这一群孩子游戏，彼此都不认识的，孩子有来有走，但每个进去的孩子都不由自主的和她玩在一起。真不错。我们就在外边吃饭，余光关注着孩子。整个过程都挺好的。
我儿子今天跟人家家长玩了有一个小时。五六个孩子，除了那个女孩小点，剩下男孩都比他大。那个宝妈走了之后，还有两个5.6岁的男孩，两个人在里面开始摔跤，我儿子就在他俩中间捣乱，想参与但哥哥不带他，他又不肯出来。我发现男孩的游戏都是“拼个你死我活”类型的。后来又进来一个姐姐给那两个孩子喊口号，我去了，那场面……开始害怕大孩子伤到他，后来想想随他吧，他如果觉得没意思，或恐惧就自己会出来的，我还是少操点心吧。最后就是结论，该放手时放手。让他自己适应吧。

我儿子34个月了 爸爸妈妈都不会叫，唉，找不到合适的机构

说广告词，唱儿歌，背三字经，，，等等，这些都是固定不变的内容，也就是说答案是唯一的。自闭孩子对这种有固定答案的事物有着超强的记忆力。包括对数字，字母，汉字，车牌的这些记忆。因为答案唯一。而社交 没有答案，人与人之间的交往存在着万千变化，他们对社交是存在障碍的，无法掌握变化漠测的社交。而社交的核心就是情感，情感又包含同理心，荣辱心，羞耻感，，，社交的最高阶就是心智。这么说，应该可以自己初步判断了吧。
高功能只是指认知能力，并不是自闭的程度。认知再好，也不见得是自闭轻度，认知再差，也不见得是自闭重度。
所以，认知好不代表不是自闭，认知不好，不代表就是自闭。所以，我家孩子的阿斯特质，也就是孤独症特质是存在的。就是说，他有认知，有自学能力，但他有自闭症的特质，刻板，和社交障碍。现在一切都在向好的方向 发展，希望他能拥有更好更丰富的情感，完善核心问题，即使有点小特质我也认了。

在幼儿园里可以自己摆小凳子了。幼儿园每天中午吃完饭，小朋友们都自己把凳子拉到后面靠墙摆好，坐着看动画片或喝水。我儿子从来不摆凳子，谁把凳子摆好了他去坐，弄得别人没有座位，两个小朋友打架。
就在这两天，看监控，发现孩子吃完饭后，也拉着自己的小凳子往后面摆，因为他吃的比较快，摆过去的时候还没有几个凳子，慢慢的，吃完饭的小朋友越来越多，凳子都摆在了他的前面，他从第一排变成了第四排。他可能觉得看动画片 前面太多人看得不爽吧，自己拎着凳子 拖到最前排，摆在了第一排的位置。我老公笑说，知道争先了，有意识了。

我昨天 更新了两段，怎么有一段文字自己消失了呢？？？

你好幸运！

希望看到孩子一点点的进步，加油！

我家这阵子开始玩玩具了 天呐，看看我的要求有多低，他只要能玩玩具我就好开心啊。

我家最近喜欢超级飞侠，都痴迷了。用积木 搭个拱形的，中间有洞，摆在车滑道前边。用小车从滑道滑下来，穿过积木的洞，滑出好远，开出去一个车 就喊，乐迪出发！再开一个车，喊，多多出发！ ……包警长，出发！
我给他买了一个乐迪的变形玩具，还没到。给他看图片，他很开心，明显的眼睛都乐成一条缝了。我问他这是谁呀，他居然 说不知道，不道不道 ，，

我们家3岁10个月了，好绝望的感觉，没有语言，在幼儿园也不和群，都不知道应该用什么方法让他开口

我们家和你们家很像，最坏也是小阿斯特质