雜記 (之三)
第三集除了呈現分部練習、新社員進行腹式呼吸練習、分配樂器等尋常部活景象外，也介紹了本學年管樂隊第一個部活目標、也是後面幾集練習重點的「日出祭(Sunrise Festival)」。此外，二年級社員人數偏少且他們泰半練習不力打混摸魚等過去與現在的問題，在本集中也逐漸檯面化。還有就是，社員要求瀧老師指導全團合奏；在進行一小段嘔啞嘲哳難為聽的合奏後，社員對指導老師的批評，非但沒有慚怍之心，反而桀驁不馴地回嘴，更甚者罔顧自己吹奏不堪之實，一心只關注想在日出祭上登場亮相。為了處理這些衝突，高年級生決定暫停部活，準備召開聲部首席會議討論應對之道。而之前戲份較少的社長晴香和小號首席香織，邊困擾邊討論如何整合社團之景，也使她們的人格逐漸具體化。
瀧老師在第二集丟下一句要全團從《海兵隊》練習起，到晴香受團員所促前去請他進行合奏指導的數日間，似乎一次也沒有過來看過部活的情形。個人不怎麼認同這種作法。當然這種劇情安排，可能有著突顯管樂隊起初有多爛、團員們剛開始多像一盤散沙、兼且自大不受教充滿反叛心態等理由；然而以個人而言，多少仍是有違「詩的真實」。如果是訓練有素、指導者可以放心信賴的樂團也還罷了，但瀧老師身為初任管樂隊指導、對社員幾乎完全陌生的老師，即使是讓學生分部練習，也該走動式管理，到各聲部進行視導，而非『以萬物為芻狗』放牛吃草。何況，他也見證了管樂隊決定要以進軍全國為目標，如此更該主動到各分部進行督導，一則早一步瞭解學生起點行為，二則見有不足之處可立刻責成改善。苟如此，不只各聲部可以更快進入狀況，後面的師生衝突，即使不能化解於無形，或許也能減少吧。我話講在前面，這個不能用「欠缺經驗」合理化，這是身為教師應有的(基本)專業意識。
本屆管樂隊首度全團合奏練習的幾個情景也有些耐人尋味。首先是，《海兵隊》明明是2拍子樂曲，但瀧老師一開始的指揮手勢卻是打4拍，中途才改回2拍；不知箇中原委何在。其次是，是次合奏明明情況怎一個爛字了得，簡直像「res ipsa loquitur免審訴訟」般，就算是外行人也聽得出其不堪，這些儘管平日疏於練習、但好歹也學了些吹奏進行過一些音樂訓練的社員，不可能不知道自己演奏得不好，也不會不曉得自己節奏掉拍子錯音落滿地。那麼，還有臉對指揮的批評提出不滿和質疑，本身就很匪夷所思。即使因無明的情緒性理由對老師的批評反感要挑戰指揮的權威，也沒理由會如長號部員說出「不懂自己哪裡(吹得)不好」那樣的話。
社員們明明疏於練習，卻滿心想登場參加日出祭亮相的心態，一方面難以理解，另方面似乎卻又很能理解。很多學生就是這樣：雖然平常不肯認真練習，也明知自己的程度比別人差，但臨到規劃節目時，卻漠視自己技不如人的事實，總是希望自己上場的時間能多一些，拼命計較為何別人能有更多的表現機會。他們腦袋裡往往只知幻想著登臺時光鮮的模樣，卻似乎全然忘記了差勁的表演反倒會淪為笑柄、不如不演的現實。見識過半弔子程度學生團隊的人，或許能深切瞭解箇中發人哂笑之處吧。

雜記 (之四)
第四集首先登場的是管樂隊聲部首席會議。接續前集之末八面玲瓏的作派，副社長明日香在會議中仍是一副兩面討好不樹敵不沾鍋不明確表態的作風。她那「政客風」式的處世之道，逐漸表露出來。會議間，麗奈不顧社內眾人一心惦記著聲部首席會議放下練習之舉，獨自在小號聲部慣用的分部練習區自主練習《孤高的小號》。製作組此刻賣個關子，並未表明麗奈所吹奏的樂曲為何；一直要到第二季11集，才完整呈現出這首樂曲的身份，及其與麗奈的淵源。製作組應該是打一開始就預計要製作兩記動畫的罷。看過第二季後，才能瞭解這首樂曲的曲旨、麗奈對它的理解與灌注其中的意志和憧憬——那是猶如來自遙遠和諧世界的餘響一般、遺世孤立飄揚於高空、純粹無染的樂思樂念。回頭重溫這段，彷彿會看到麗奈以《孤高的小號》自勵自勉的身影中，隱藏著寧昂昂若千里之駒與騏驥抗軛，不屑泛泛若水中之鳧隨駑馬之跡，那般目無下塵、孤芳自賞的胸臆與心緒。
首席會議後，瀧老師督導社員們進行各種練習，期間一度逼哭長笛聲部的學生。是說明明前一集中顯示了許多社員並非易與之輩，而且他們對這位新任的社團指導多有不滿不服，本集中卻幾乎完全服膺瀧老師各種指導要求，這一點個人覺得實在有些不合理。其次，瀧老師到低音部指導唱音練習時，明明唱的音高是固定唱名「降Si」，學生們唱出的唱名卻是「La」；這一點也不曉得究竟是什麼理由。當然以等音變換而言，降Si等於升La，要說他們是以升La來唱也無不可。然而降Si畢竟是管樂隊通用首調唱名的Do，也是屢次調音的基準。不以此為準，卻去唱其它唱名，似乎仍然有些費解。此外，吉川聽到麗奈毫不隱瞞地表示現在的練習份量僅及國中一半而微露慍色一節，如果放到全兩季的框架下看的話，就更顯得吉川這人心胸確實狹隘。看到第二季，就會知道吉川國中時也是管樂隊的參賽成員。而且她所處的市立南中管樂隊，也算一直以來維持著相當不錯的水準，在吉川國二時還曾登場關西大賽。那麼，應該可以想見，市立南中管樂隊的練習份量，和麗奈久美子的大吉山北中學應該也相去不遠。如此，吉川也理應清楚北宇治的練習份量遠遠及不上國中時的社團。換句話說，客觀而言，她沒有理由不認同麗奈發言的正確性。把思考再往下推演一步：既然吉川理性上只能認同麗奈的發言，那麼她還表現出對後者的不滿，恐怕只能解釋為好比「就是不滿後輩這麼說」這類無明的情緒使然了。把第二集她聽到麗奈的試奏就臉現抵觸情緒與此結合觀之，此君視野侷限、情緒性言行的傾向，也逐漸表露無遺。
瀧老師再度指揮管樂隊合奏《海兵隊》，本次完成度與前回相比有天壤之別。雖說許多人盛讚〔吹響上低音號〕很寫實，但這邊不能不說有過度理想化的成分。北宇治管樂隊畢竟不是團員程度都很優秀的社團，團員基本功良莠不齊就不說了，「音樂性」的理解與表現，合奏時聆聽並配合其它聲部等，都需要多次合奏練習、經由多次指導從模仿而逐漸內化，始能有所進步。但卡通中卻簡直是跳過這些程序，直接衝到了高完成度。這或許只能說是為了動畫的順暢發展而放棄了部分的劇情合理性吧。

雜記 (之五)
第五集的劇情幾乎都圍繞著日出祭打轉。可以說，日出祭是第一季中，北宇治管樂隊面臨的第一個練習目標，也是呈現出樂隊的練習與演出水平日有進境的舞台。歷經起初低迷懶散的部活情景、不諧的社內氣氛、學生對指揮的不滿與抵觸之情等讓觀眾感到壓抑不痛快的前面幾集後，本集總算是讓北宇治管樂隊發光發熱，彷彿昭告京都管樂界自身存在般地昂聲吹奏，也讓觀眾得以舒暢開懷地看著主角群跨越第一道關卡，分享他們的成就與喜悅。
麗奈第二度「一曲止喧」的吹奏是第五集中另一處奪人耳目的亮點。北宇治管樂隊近年來成績不佳，儘管瀧老師接任指導後練習的質與量皆有進步，但社員們仍對自己普遍欠缺信心――說得學理點，叫做「自我效能低落」。偏偏在日出祭裡，他們又被排在立華和洛秋兩大管樂強校之間登場，緊張在所難免。當近距離目睹夙負「行進樂隊強校」盛名的立華熟練無破綻的演出，隊員不安之情不住蔓延氾濫。當此之時，麗奈燦爛高亮的小號聲好比第二集新社員選聲部樂器時那般，壓倒周遭的一切嘲雜、劃破眾人的消極與不安，給北宇治社員們較諸立華的演奏更加強烈的驚異，彷彿挺身三軍陣前激勵軍心士氣的演說，又像是昭告隊員們「毋需驚惶，有我在，我(們)可不輸給其它隊伍」的勵語――不啻為促使北宇治在日出祭上成功演出不可或缺的最佳推力(nudge)。

虽然因为都是繁体，所以我没法有耐心地逐字看，但是还是能看得出楼主非常用心

2017-04-29 雜記 (之六)
第六集開始，社團轉為以音樂比賽為練習目標，動畫也進入下一階段劇情。雖然經由前一段時間的練習，社團凝聚了一些向心力和對新任指揮的信任，但接踵而至的則是各種新的問題與挑戰。在這集中，瀧老師決定採用從專業考量來說想當然爾――甚至於可以說不那樣才奇怪――的、以試吹表現甄選參賽登場成員的作法。此等實力至上主義從「挑選演奏較好的成員登臺參賽」的角度來說是必然的結果，但卻不符社團朞年的前輩後輩次文化。其結果就是，不論是前輩或後輩，或多或少都會有些理性上認可但情感層面難免抗拒的情形。這個乍看之下不怎麼起眼的「以試奏表現評選正式隊員」的決定，卻在接下來數集的劇情中起著重大作用。它一方面推動管樂社員奮起練習，另方面也為後續的社員間競爭與猜疑、以及更嚴重的甄選結果爭執埋下了伏筆。
本集另外也呈現了比賽的指定曲和自選曲。指定曲是《普羅旺斯之風》。這真的就是卡通在日本上映那年，現實世界裡的指定曲。與日本高中管樂活動相關的觀眾，想必會感受到動畫「侵入」現實，或者說卡通製作高度逼真、令人產生親切與熟悉的感覺吧。自選曲是動畫音樂負責人松田濱人特地為了系列卡通譜寫的原創樂曲《三日月之舞》。這首樂曲一方面展現出製作團隊對卡通完成度的高度重視、對音樂製作的高度重視、成熟的「音樂工業」相關人士就該像那樣具備完整深厚的音樂教育訓練，另方面其自身不僅身為動畫劇情中的「劇情音樂(source music)」，也是部分「純背景音樂(scoremusic)」的來源——如此表裡相互交織，益發構成密不可分的藝術完成織體。「寓博雜於整一」是美學上的通理，系列卡通處處可見體現此一原則的努力，這也是個人給予〔吹響上低音號〕高度評價的理由之一。
是集中，久美子往詣麗奈商借低音號軟套，兩人對話間聽到香織在空橋練習《三日月之舞》的小號獨奏樂段。這一段看似平凡無奇，但略加細究，應該可以體察製作團隊在規劃劇情銜接與連結的用心。一方面，這個獨奏樂段的人選之爭，是後面第十、十一兩集的核心劇情。之前在總述時說過，「讓音樂自行表現」就是系列動畫的一項成功之處。欣賞以理解為基礎，評鑑也是。為使觀眾更能聽辨出香織和麗奈吹奏的高下，必須讓觀眾先熟悉這段獨奏曲調。那麼，在「小號決」之前的幾集，設法讓此獨奏樂段不動聲色地融入劇情多出現幾次，幾乎會是唯一可行的作法。因此別說二次甄選準備期間，就連剛開始練習《三日月之舞》的第六、七集，以及第九集前半劇情時間係首度甄選前的部分，動畫都安排讓這段小號獨奏出現，使觀眾對其耳熟能詳。另方面，要不是第六集裡藉香織的練習與麗奈久美子隨之而發的對話，第七集合奏練習結束後吉川不滿麗奈兀自練習同樣樂段的橋段，就會顯得突兀欠缺鋪陳；連帶地第九集香織又在空橋練習獨奏樂段遇雨返回室內，途中迎面撞見也獨自練習的麗奈，執著樂器的手不由得顫抖的橋段，也會顯得較缺說服力。連同前段所述，不僅是音樂或劇情，〔吹響上低音號〕在許多方面都一再展現出高度的整合與連貫性，值得細細品味。
個人相當喜歡第六集裡1-3三人組(久美子、加藤葉月、川島綠輝)為了讓加藤體驗合重奏的喜悅而重奏《小星星》那段。眾所周知，在齊合唱奏活動中，撇除音樂體驗之美外，參與者往往還會感到共同感與齊一感。此外確實也有調查指出，在沒有指揮、更重視唱奏者之間互相注意互相協調互相襯托等往復交流的小組重唱奏，參與者更容易體驗到一種「日常生活中難以經歷到的互為主從齊一掩映人際互動」。在這段中，製作組先讓中年級低音部學長道出「(自己的低音構成大家的支撐融入樂聲之中的)合奏之喜悅，正是演奏鮮有旋律也不起眼的低音樂器的喜悅之所在」這句頗具劇情份量的話，再讓低年級三人組以實際重奏體現出此等喜悅。在溫暖而不灼人、光輝卻不耀目的金黃色陽光遍灑的教室，與好友共同演奏出同樣溫暖綿長的樂聲。體驗過此等感動，你能不愛上音樂？樂聲靜靜飄盪間，畫面帶過管樂社其他部員埋首練習之情，簡單幾鏡充分表現了北宇治管樂隊遠非昔日吳下阿蒙；紅日漸沒、斜陽弄影，時光就在樂曲中不知不覺地流洩……

又更新了

雜記 (之七)
第六集介紹參賽曲目後，第七集就開始合奏練習自選曲《三日月之舞》。不單第一季，〔吹響上低音號〕全系列，不論是呈現個別練習、分部練習、甄選、合奏練習、或者在賽會上演奏，都明顯偏重於自選曲。相對地指定曲《普羅旺斯之風》出現的場景就少得可憐。《普羅旺斯之風》不僅在全系列動畫中都沒能完整呈現，看完卡通也無法對該首樂曲獲得相對完整的印象，片中也不大有述及練習這首樂曲時所遇到的困難以及老師對樂曲的處理和要求。這是多少有些可惜的事情。如果在呈現樂曲的練習與演出上能讓兩首樂曲平衡些的話，或許到第二季，會有更多素材可以發揮，或者也可以減少一直重複繞著《三日月之舞》打轉的老調重彈感覺。
此外，《普羅旺斯之風》本身就是頗討喜的樂曲：對聽者而言，其動機發展連貫比《三日月之舞》易於理解；在卡通裡幾乎全無登場的B段如歌旋律相當迷人；整體的曲式也易於掌握。以「呈現音樂吸引觀眾」的觀點而言，增加指定曲出場機會似乎頗為有利。另一方面以「詩的真實」角度而言，明明要準備兩首參賽曲目，動畫呈現上卻幾乎對指定曲略而不提，也顯得很不自然。
總上所述，在系列卡通裡增加《普羅旺斯之風》的登場率，就藝術完成度考量似乎利多而弊少。之所以還出現是首樂曲備受冷落的狀況，或許是因為《普羅旺斯之風》確實就是〔吹響上低音號〕首季在日本上映時真正的指定曲目，而製作組想避開如果增加指定曲登場機會、可能從而發生的一些問題吧。
怎麼說呢？既然《普羅旺斯之風》是卡通上映期間、真實世界的高中管樂隊要準備、要登台參賽的樂曲，那麼如果系列動畫更多地呈現這首樂曲在練習、正式演出、老師的指導與指揮等方面的情形，幾乎不可避免地會被全日本管樂比賽相關人等，以其自身對該樂曲與相關練習的認知，與卡通所呈現的樣貌進行比較——或者說，檢驗。即使詳加考究推敲了符合北宇治管樂隊程度的社團在練習這首樂曲時可能的步調、可能出現的問題、老師可能進行的指導與要求的項目，不盡合乎常情之處恐怕難免。甚至就算真辦得到，也可能因為與各校的實際練習狀況有別，而遭受先入為主不盡客觀的批評。可以說，吃力而不討好。相對地《三日月之舞》卻是原創樂曲，所有觀眾都對它陌生；既然陌生，也就不曉得哪一段該如何練習上又應如何；那麼招致非議的機會反而小。或許，製作組最後決定了一條比較穩當、相對簡單、但會多少犧牲詩的真實和最終可能企及的更高藝術完成度的蹊徑吧。

雜記 (七之二)
既然提到參賽曲目的合奏練習，那就接著談談有關這方面的另外幾個話題吧。
首先是，包括後面的的集數、甚至第二季在內，絕大多數練習場景上，瀧老師要求社員演奏出何種感覺時，庶幾僅以言詞描述所欲的感覺，卻沒有進行「範唱」。這一點滿不像指揮帶領樂團練習的實際情形。以言詞傳達樂感頗有限制，不少時候甚至顯得蹩腳。最能直接讓對方「減少混淆與誤解」地了解自己所希望的音樂感的方式，就是訴諸音樂，直接示範讓對方諦聽。個別專長課程上，老師一定會示範給學生聽；在訓練合唱或合奏時，儘管指揮在聲樂或個別樂器的造詣上未必優於團員，但也會把自己所欲的音樂感唱予團員聽辨，並希望團員以此為藍本臨摹唱奏。就算是Carlos Kleiber指揮職業樂團，團練中也不乏此等範唱情景。倒過來說，團練中不進行範唱，才是匪夷所思之處。
其次是，第七集中，瀧老師要求低音薩克斯風成員一個接一個輪番吹奏檢驗，並點名詢問葵沒吹好的部分何時能練好，算是讓後者斷然決定退社的導火線。當然葵或許早就有退社的念頭，即使不在此時退社也難保不在接下來的哪個時間點退出；但個人仍舊認為，瀧老師其實沒必要在甄選之前、尚未決定參賽成員之際，便如此給「個別」團員加諸壓力。在那個時間點，讓各聲部成員知道該演奏出麼樣的音樂、呈現出何等風貌，也就夠了。如果有團員——例如葵——疏於練習，甄選後他們自然會被排除於正選隊員名單外。對指揮來說，不僅順理成章免除了責成他們的難題，也減少了產生師生衝突、連帶致使社內氣氛緊張的可能性。無心勤練的社員落選參賽隊伍，那他們之後就算提出退部，對社團的衝擊也就更小——反正也不是正式成員。當然如果真這麼安排的話，很可能會讓劇中的衝突和緊張感變少，造成卡通情節平淡化的另一個問題——或者說製作組得頭痛如何另外營造戲劇張力的問題；那麼讓瀧老師背負些不甚精明的指導者之惡，或許可能是較便宜可行的妥協方案吧。

2017-08-04雜記 (之八)
首季第八集是主角群人際與感情態勢起重大波瀾變動的一集：加藤公開自己對塚本的好感、向後者表白後遭拒；塚本對久美子有意一節一定程度上算是明朗化；久美子和麗奈誤打誤撞地相偕在祭典時夜遊，並就此締結了蜜裡調油的閨密關係。塚本和加藤、勉強拉上久美子這一路的感情線與人際情勢，比較算是單純的愛情線，對動畫主軸的樂團練習與演奏較看不出明顯的影響。相對地，麗奈和久美子結為摯友，卻對後續兩人個別的部活以及管樂社團體狀態，起著直接的作用――算是感情線與社團活動線交織、無從分割的情形。
弔詭――或者說令人莞爾、再不然就耐人尋味――的是，這兩路感情線中，雖然麗奈久美子線對後續主線劇情的影響明顯重於加藤塚本線，但兩線的推展進行，後者反而有更多的必然性，前者則包含了更多的偶發和巧合。
塚本順手幫加藤一把，是加藤對塚本萌生好感的契機。加藤喜歡上塚本後，她不是守株待兔空待良緣，不是一味怕羞愛在心裡口難開，也不是淨擔心失敗裹足不前，而是積極採取行動：主動詢問久美子其與塚本的關係、主動邀塚本共遊祭典、大膽向塚本表明心跡。這些都是加藤自主自發的行為，非基於偶然的結果。如此，就算不是縣祭，加藤十之八九也會主動製造機會接近塚本。那麼她向塚本表示愛慕之意，也就差不多是必然會發生的事情。
塚本那邊呢？敏感些的觀眾，應該很早就發現此君對久美子素有好感。首季第一集塚本向久美子搭話，久美子說塚本國中三年級時曾說「別和我說話醜女」、塚本解釋說那是因為久美子問他「要不要到我家吃飯」他怕引起誤解。這種言行，個人覺得分明就是心理防衛機制裡的「反向作用」。實際上第二季後段，葵也直說塚本國中時就明顯對久美子有意思。之後多次，也是塚本主動跟久美子攀談。到了第八集，塚本又是問久美子放學後是否一起練習又是邀她共遊祭典，個人覺得已經把想要增加兩人時光拉近與久美子關係的意思表現得相當露骨、只差沒將「喜歡」宣之於口了。和加藤相仿，塚本這些也都是自發的言行。他不是隨遇而安、隨緣而受、坐等機會降臨，而是目標明確、心意一致，而後伺機為自己製造機會。因此除非在他心中也已培養出相當情緣的對象、或者殺出的程咬金太過誘人，否則不論換作是誰跟塚本表白，塚本恐怕都不會輕易接受。總而言之，加藤對塚本表明心跡、塚本礙難承受，我認為就是必然會發生――或者說得保守點，很難不發生――的事情。
麗奈和久美子那廂，可就完全不是這麼回事。雖然兩人長期以來互相在意著對方，也都有與對方化解尷尬拉近距離的意圖，但無論哪一方，都始終鮮有主動積極且正面相應的融(破)冰之舉――至少也沒真的付諸行動。久美子加入高中管樂隊之初，即使是加藤和綠輝在旁邊搖旗吶喊推波助瀾，她本人仍舊怎麼也難以鼓起勇氣好好地向麗奈搭話。之後，就如久美子素來隨波逐流、不意欲表露自己真實想法的性格積習一般，除了麗奈主動跟她致歉後久美子接著說自己也深受麗奈所奏樂聲鼓舞那一回外，她幾乎再沒有主動跟麗奈私下互動、或者製造互動機會的紀錄。就這點而言，麗奈可能還比久美子積極一點：清理音樂教室時，儘管完全沒必要，麗奈會主動跟久美子說「那邊的桌子麻煩了」；幾次搭電車，麗奈會毫不掩飾直勾勾地望著久美子、後來索性不識相地(？)當塚本與久美子攀談時不動聲色坐到久美子身畔；會對著久美子拂理秀髮眼神迷離淺笑炫目。儘管盡是些迂迴、拐彎抹角的手段，但至少流露出想主動接近久美子的意圖。儘管如此，兩人一直也沒有進一步從「社友」晉階為「朋友」的行動，就這麼到了第八集。
麗奈和久美子相偕祭典夜遊無疑是讓兩人關係急速拉近的轉捩點。在那次夜遊大吉山後，兩人不僅不再只是社友，更直接跨越一般朋友的範疇，直逼密友等級。但促成這場夜遊的，可能更多的是外緣的機運偶發和巧合，剩下的較小部分才是兩人想拉近彼此關係的意志。久美子原本從沒想過邀麗奈在祭典時出遊，是為了擺脫塚本糾纏，情急之下拉住身旁人說要與其共遊。當時她根本不曉得挽住的就是麗奈。換言之事情發展到此，不是兩人有意為之，是先前各種不直接相關的情事偶發連綴促成了如此態勢。若非加藤喜歡上塚本想邀他出遊、若非塚本原想邀的是久美子、若非塚本會錯意以為久美子有事同他說跟到音樂教室外、若非麗奈恰好在那個時機步出音樂教室，就不會構成久美子說要和麗奈出遊的局面。當然後續麗奈打蛇隨棍上(？)順著久美子搪塞塚本的託詞追問碰面的時間地點，可視為麗奈抓準良機與久美子拉近關係的心態；久美子將錯就錯實踐了和麗奈共遊的結果，可視為久美子不抵觸、默許了和麗奈獨處；但仍不能否認，要不是前面這麼多物外機緣，這場夜遊恐怕難以發生。那麼兩人何時才能化為至交，就不得而知了。當然以兩人其實都在意對方這點觀之，或許她們早晚也會結為知己。但若兩人成為對方精神支持的時間點再慢上一些的話，或許久美子在甄選時不會全力以赴會落選；或許麗奈在獨奏擔當人選二次甄選時無法全情發揮導致重要的小號獨奏段落改由程度略遜的香織擔任，連帶致使北宇治管樂隊可能止步於地區賽或最多終厎於關西賽；或許久美子不會被麗奈想不斷趨前的意念所感染、不會被麗奈撼動人心的二次甄選試奏打動如此之深、日後想吹得更好的心思也不會那般強烈――至少在那個劇情時間點上很可能如此。

之前一直期待能看到認真分析《吹響》的文章，今天終於實現了心願。感謝樓主

2017-08-16雜記 (之九)
第九集的重點是管樂隊比賽成員的甄選試奏。本集開頭，就透過畫面輔以久美子的旁白敘述直接表明部員們投入練習的情緒日益高漲。之後接續前一集的感情線走勢，加藤說自己對塚本的情愫早些有個了斷也好，又對久美子說如果她有意的話願意支持久美子和塚本交往，還說「我跟塚本搭話時久美子一臉不高興」云云。看到這裡我不禁有些納悶：前幾集中，似乎沒看出久美子對加藤向塚本搭話一事有抵觸神情。謹慎之故，我還把第六到第八集反覆看了遍。結果似乎是：加藤向塚本搭話且久美子也在場，至少就動畫上來說，僅有第八集久美子拉住麗奈、對塚本說自己要偕麗奈夜遊，而後加藤也到場說有話要跟塚本說那段。那裡，我是看不出來久美子『一臉不高興』；真要講當時久美子的表情，我會覺得比較多的是驚愕和些許慌張――她一方面還沒從自己拉住的人是長久以來暨在意又不知如何相處、還有些懼怕的麗奈的錯愕中平復過來，另方面對塚本向自己的糾纏以及加藤對塚本的心意該如何應對感到慌張，再者似乎也急於從此不協調的人際態勢與感情糾葛中逃開。就算把其它加藤跟久美子談及塚本的場景也算下去吧，個人也完全沒看出久美子對加藤之於塚本的心意曾露出吃味之意。久美子唯一一次表現得不自然，是第八集當她弄清加藤想約塚本、塚本想邀自己、復又聽到綠輝高亢地談論加藤和塚本似乎有所互動之際。但即使是那次，個人也覺得那根本不是對有人喜歡上塚本一事吃味，單純僅是「得知加藤心儀的對象其實在意的是自己，同時也明白加藤的感情很難圓滿」是故回應得不自然。總上所述，加藤會說「我跟塚本搭話時久美子一臉不高興」，個人覺得從先前的動畫呈現來看，太過牽強。同樣地，久美子對此判句不作直面否認，而是拐彎抹角另為解釋，也連帶顯得有些(頗為？)莫名其妙。
香織在空橋上練習獨奏樂段，晴香前往探班鼓勵；說萬一她獨奏落選的話，就去買烤蕃薯以資安慰。看到這裡，多數觀眾應該像我一樣，會直接回憶起第七集晴香請假時，香織帶烤蕃薯去探望她一段。緊接著香織說現在時節可是夏天(不是蕃薯的時節)，晴香則對曰『所以請妳不要讓我得辛苦地四下尋找』，曲著拐彎地訴說著自己希望好友中選的企盼。這裡沒有平鋪直敘友情，沒有誇張的對話，卻聯繫著之前集數的劇情與畫面，在平易的對白、神情與互動中，充分呈現了朋友間和煦溫暖的知遇與情誼。也讓〔吹響上低音號〕再次證實自己對劇中人物與關係營造之生動。
久美子和麗奈前一集結為至交後，本集中就顯露出對前者的正面效益來。較為人格面、而影響可能比較隱伏但卻綿長的是：綠輝和久美子通電話中說覺得後者變成熟了，久美子自忖可能是受到麗奈影響、被麗奈想要日新又新的身影所打動。另一個更直接影響久美子行動的橋段則是：甄選日久美子提早到校晨練，發現同聲部的高二學姐中川夏紀也在努力練習，回想起國中時被落選的學姐挾怨以對的往事。久美子對要與學姐競爭登台團員乙事感到畏懼，練到一半倉皇收拾樂器奔回。可巧麗奈撞見了似乎有些畏縮的久美子，雖然不清楚後者出了什麼事，但只管略強勢地要久美子在甄選時要努力。仍然很容易受環境左右被他人推促的久美子這才重拾動力，答應麗奈會加油。前一篇〈雜記〉就說過，若非兩人結為至交成為對方心中的重要存在成為對方的精神支持，即使麗奈見著了畏懼與學姐爭奪正選資格的久美子，恐怕也沒理由沒身份向後者說些什麼。就算說，也不可能向第九集觀眾看到的那樣半逼迫地促使久美子應允會努力。即使麗奈真在倆人幾無情感基礎與信任之下，沒頭沒腦就那麼做了，久美子怕是也不會那麼感受到摯友的心意壓力。總之很不可能有一位能給予久美子精神支撐與推力的人促使她放下顧忌而施為；甚至她可能覺得自己落選中川獲選也不錯。那麼，整個主線劇情走向，就會大幅異動了。更甚者，有可能即使到明日香畢業之際，也沒有把《上低音號鳴響吧》這首樂曲傳給久美子的契機和理由，而系列卡通也就沒有點題的時刻了。

哇，LZ又出现了～

上午起，好幾次嘗試發〈雜記 九之二〉，貼上來後沒幾分鐘帖子就莫名其妙消失，不曉得是什麼問題。
我試試分段發看看。如果那樣還不行，那〈九之二〉可能就和大家無緣了。