居然在亮吧的一篇文里看到了这篇文的链接orz……

司马徽颔首道：“魏衍同学的理解也正是我要说的，三国中，诸葛亮手持一把羽扇，谈笑间汉鼎三分。这样，本联的‘运筹帷幄、决胜千里’和上联的‘屈居隆中，三分天下’更是上下呼应，对仗工整。我本人比较倾向这种说法。好了，我们往下说。接下来一句，诗人不由呼出‘伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹’的赞语。伊尹是商代开国君主汤的大臣，吕尚辅佐周文王、武王灭商有功，萧何和曹参，都是汉高祖刘邦的谋臣，汉初的名相，诗人盛赞诸葛亮的人品与伊尹、吕尚不相上下，而胸有成竹，从容镇定的指挥才能却使萧何、曹参为之黯然失色。这一方面是表现了对诸葛亮的极度崇尚之情，同时也表现了作者不以事业成败持评的高人之见。刘克庄说‘卧龙没已千载，而有志世道者，皆以三代之佐许之。此诗侪之伊吕伯仲间，而以萧曹为不足道，此论皆自子美发之。’黄生说：这一评论，‘区区以成败持评者，皆可废矣。’读者可见诗人这一论断的深远影响。”
张超转过头对诸葛亮道：“你说，诸葛亮值得那么崇拜吗？历代的人是否将他推得过高了？”
诸葛亮沉思了一会，答道：“我认为诸葛亮只是做了他认为该做的事，保持一颗公正的心，至于后世的评价怎样，也不是他能想的了。历史过去了那么久，究竟真相如何，又岂是我们能知道的？也只能从史书中去看了。”
张超咬着笔杆道：“你说的有道理，历史真相如何，我们不可能知道的，除非有时空机器让我们去看看，也只能从史书中寻求答案了，姑且相信史书吧。”
司马徽用教鞭指着幻灯片上的诗句继续讲解着：“‘运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。’诗人抱恨汉朝气数已终，长叹尽管有武侯这样稀世杰出的人物，下决心恢复汉朝大业，但竟未成功，反而因军务繁忙，积劳成疾而死于征途。这既是对诸葛亮‘鞠躬尽瘁，死而后已’高尚品节的赞歌，也是对英雄未遂平生志的深切叹惋。”
马谡听到这里，只觉得鼻子发酸。唉，都怪自己当时违了丞相将令，犯了一个大错误，才使得第一次北伐功亏一篑，如果不是自己这样，说不定丞相克复中原的心意就能实现了，而自己也能陪丞相走到最后，不会让他一个人那么辛苦了。
司马徽的声音依然在教室里响着：“最后我来总结一下，这首诗，由于诗人以自身肝胆情志吊古，所以能涤肠荡心，浩气炽情，动人肺腑，成为咏古名篇。诗中除了‘遗像’是咏古迹外，其余均是议论，不仅议论高妙，而且写得极有情韵。三分霸业，在后人看来已是赫赫功绩了，而对诸葛亮来说，轻若一羽：‘萧曹’尚不足道，那区区‘三分’就更不值得挂齿。诗句写得这样曲折跌宕，处处都是抬高了诸葛亮。这首诗通篇议论但不空泛，句句含情，层层蓄势，到诗的尾联达到高潮——志决身歼军务劳。全诗就结束于这里的最强音上。”
下课铃响了，诸葛亮坐在自己的位置上，只觉得浑身的力气像被抽走了一般，马谡担忧地拍了拍他：“你没事吧？”
诸葛亮勉强扯了扯嘴角：“没事。只不过要是再多上几次这样的课，我可真吃不消了。”
魏延转过头来道：“那你可得受着了，后面这样的课文还多着呢。”
张超奇怪道：“为什么？你是不喜欢诸葛亮还是怎么的？不应该吧？你不是还和他同名么！”
魏延戏谑地笑道：“正因为和他同名，他才不好意思上关于诸葛亮的文章，他总以为人家在夸他。”
张超扑哧一声笑了：“你也太自恋了吧？你以为你是谁？还夸你呢，人家杜甫夸的是历史上的诸葛亮！”
诸葛亮尴尬地笑道：“是是是，我这不和他同名么！所以感觉不自在罢了。”
在接下来的美术课上，老师让他们画酒瓶素描，要求在素描中要注意阴影的位置和光亮面与阴影的过渡。课程结束时，同学们都交上了各自的画作，老师看到诸葛亮的画作后，赞赏地点点头，画面上的酒瓶很逼真，阴影、明暗对比、外形比例都十分和谐。其他同学，如王安、马谡、张义等照葫芦画瓢画得也还不错。
上完最后一节地理课就放学了。王安站在教室门口挥着手道：“这里，这里！”206、207寝室的人都跟了过去。他们结伴出了教学楼，来到学校门口。

@东方不离不弃 @骨碌骨碌骨碌 @我是MMJJ123 @潇潇暮雨424 @花开堪折

@殇413胡不归 @风月琴萧 @彩羽公爵 @小牙齿之歌 @红甜椒焦

hhhh哪里是自恋呀，夸的就是亮亮嗷～

@米菲愛米米 @蓶爱强尧 @柒擒莔貨 @暮雪灵冰 @棉花糖de泪水

每节课给丞相带高帽谁受得住哇

我好羡慕他们有一个文学素养和历史素养这么高的老师，，还有一点不偏激虚心求教的学生→_→

这是要去唱K了吗？

擦擦擦！我期待已久的唱歌…

这剧情坑得我想摔手机

要死，孔明居然去吃火锅！还好没吃辣，幼常啊就别逼他吃肉了。。酒什么的千万别喝啊啊！

卧槽吧主深夜拉仇恨真的好么？！我晚上只吃了半个鸡蛋灌饼…

哇。。。吃火锅还真开心，不过丞相吃火锅不怕上火么，胃要不要紧

我也想吃火锅丞相你吃不了就给我吧！！！(被打出去