如果把弹琴当成负担，我觉得真没什么意思。如果还小，被家里逼着练琴就不用去感悟音乐和生活的联系。
就像听贝多芬的月光会联想到静谧的夜晚，听班得瑞的音乐会联想到森林里阳光透过树枝洒在地面，还有穿过树林泛着粼粼光斑的小溪。这些只是感悟，而不是包袱

回复：2楼
谢谢你
你说到了我的痛处。。。。我每次都是完全按照自己的感觉练，每次都驴唇不对马嘴,尽管那些作者我音乐史课跟他们混的都挺熟了。。。
回复：3楼
其实我不小了。。我家里也早逼着我不要练了。
其实我问题的关键词是表现，不是联想。
那些场景我可以想得到，但是表现的总不是那么到位。
也谢谢你。

回复：4楼
没。到不至于写论文，理论课论文写得我都已经快疯了，她要再让我写论文我就撞豆腐吧。。反正每节课都会给我留这种课题去研究吧，有时候是给我留一些曲子让我去听然后下节课讨论之类的。
我原来的那个老师基本上是音弹对了就完了。现在这完全是每一个音符我都要听到它的特点，每段旋律都是一个故事。跟现在的老师磨合了虽然才7周但是能感觉的进步很大，真是痛苦并快乐着。我现在主要是技巧性的东西弹得总是让人一听就知道是练习曲，基本毫无音乐性可言。。乐曲方面还好有些时候一下就能比较到位了。

挺专业的，音乐这东西就是个人主观因素太强了。不排除有的老师会故意骂自己刚带的学生，骂一段时间再开始夸你，以此来贬低前任老师，并抬高自己。

呵呵，其实我是来打酱油的。。。只是觉得“音乐来表现生活”这个命题实在太伟大，都不知道有哪位大师会敢说自己做到了，你老师把这个命题交给你，实在是对你很有信心啊。恩。。。不错。。。

表现生活并不难，这是拿音乐表现行为，或着说是表现“表”
小汤1就很好的表现了火车、钟表、跳舞等
期待你成长后，会用音乐去表现“里”

享受。

我个人觉得，巧妇难为无米之炊。本来都是年轻的孩子，哪来那么多的生活经历？如果说对音乐的理解的话，我认为还是多听比较实际，你只有爱上听才能够更好的弹，当成作业来完成永远只会卡在某个瓶颈，大量的听，爱上音乐才能够让你的演奏表现手法和音乐表情更丰富。   你的老师未必真的明白，音乐即是音乐，我们可以用它来描述别的东西，也可以用别的东西来描述它，比如语言，或者在它的基础上幻想，但是永远不及表现音乐艺术本身。就好像你想要理解圣经，决不能止步与圣经的译文，而是要学会圣经的语言；你想要真切的理解雪莱的诗，就一定不能用中文的思想去读它们。肖邦从来都不愿意给自己的作品加上标题来限制它们的内涵。
所以，我还是建议楼主不要太刻意追求用简单的乐句表达什么不同的东西，这些都是表象而已，换句话说这是听众应该要考虑的事情。翻墙看过一些大师班的视频，大师们授课很少谈到某处应该如何幻想如何描述一类，仅仅只会指点如何弹比较恰当而已，联想这类第三重创作交给听众。    如果可能的话，尽量学习一些和声，平时听音乐的过程中时刻注意听到的部分和声是如何运用的，又是什么样的感觉，时间长了乐感提升了，自然碰到新的曲目会产生自己的理解，也有足够灵活的思路让曲子变得“有趣”。
回复：11楼
另，音乐并不是感情宣泄而已。1985年，已入暮年的霍洛维茨说过：“音乐是一种情感，受到控制的情感。” 我觉得这句话说的真的很对，音乐应该是一种理性与感性的结合，需要演奏者内心充满情感，却又要小心翼翼的控制住让它平稳理性的表达出来，让听众理解。宣泄过度就会失去音乐的意义，而缺乏情感又会显得苍白。

同佩服15楼！

不知道可不可以试着具象化一下你的音乐（记得好像我以前跟你说过，呵呵~~）哎。。我觉得这个，不太好表达。。。