借这题说明一下我为什么遇到这些疑惑不向老师反映，当然反映过，但他们自己又不做题，怎么能懂，只会照着答案解析讲，这个第二题解析说真理与谬误的界限是绝对的，这是正确的，第五题呢，解析里又说是相对的，当时老师在讲就直接照着解析讲过去的，完全前后矛盾都不注意，如果不是我提醒，全班都不知道

如果题目不严谨，一般排除法也可以选出来，就选那个不严谨的，还有的时候选项与材料无关也是正确的，可以排除选出来，但是，如果同时出现了不严谨和不符合题意的选项呢？前几天我就遇到了，严谨的说，积极的文化起积极作用，但是选项二没说积极的文化，选项四正确但是不符合题意，答案是2，故意没有强调积极的文化。反观另一题呢，把双标玩的更明白了，这个高考题的解析我不知道是哪方出的，但是1就能选，为何2不能选，不多说，一个出题人双标，所有出题人在一块就是多标，搞得我很迷惑

教育本身为政治服务 。你在想为什么要出模棱两可的题目 ，而教育部上级领导在想如何稳定个个分数区间都比例 。所以 ，你不用太较真 ，你只是一颗沙粒 ，遇到这种题目 ，你拼的就是运气 。

今天忘了带回家了，明天再更吧，周末有时间的话翻点以前做过的题

都没人，明天一块更吧

等着你更历史呢

实在没时间，明天中午吧

吐槽一下新教材，很多题上面都有旧教材东西，新教材却没有，尤其是选择题的选项

政治还有一种就是，比如说某事具有某某特性，还有别的特性但选项只提到了一个，并没有说只有一个，但是题目想让这个选项错就会说，某事具有这个特性，但是还具有某某特性，类似情况亦然，双标

这个a和c不都差不多嘛，限制专制独裁不就是为了维护革命成果吗，强行解释说无法体现，你出题人要是想让c对，照样会说a无法体现

历史还有一些选择题喜欢说选项片面的，你好好看看自己的问题，你又没说最适合的是什么，就算再片面，你就说这个对不对，非要模棱两可的，但凡另一个选项换了，这个片面的就是对的了，有意思吗

录取率低＝制度成效不大，为此我专门搜了个数据，至于录取人数，报名人数都那么少，那时候才多少人识字？出题人是觉得每个人都会跟他想法一样觉得录取率要百分之七八十吗，录取率这么低已经说明比较难了，为了让这个选项错，就强行用无法体现排除，那么b又如何体现呢

我知道zz正确，我也知道我g文科的目的，但我总不能专门盯着zzzq吧

你说得对，b不能完全覆盖材料信息，a就可以覆盖，shzy过渡1957还在过渡