比如说，对某个历史人物，事件的看法，分歧很大，甚至吵架。当然了，实际上历史评判分两种，一种是是事实判断，一种是价值判断。事实判断就是把事情经过，真相复原出来，以此为基础做价值上好坏评判。既有共识，也有分歧，挺正常的。而不要因为自身的立场，价值观，扭曲事实真相。

如果大家价值判断一致，那肯定很好。不能一致，则是君子和而不同，求同存异就好了。

另外吧里许多人说自己会教传统文化，但具体怎么教的，就不清楚了。本人其实也会讲这些，这里不妨分享一下自己的思路吧，以供同好交流探讨。

广义的文化就是人化，即人类所创造的一切东西构成了文化。具体讲，它包括三个层面：物质文化、制度文化、精神文化。其中，精神文化是文化结构中最深层的部分。狭义的文化就是指精神文化，即观念形态的文化，包括思想、观念、意识、情感、意志、价值、信仰、知识、能力等等人的主观世界的活动及其物化的形态或外烁的成果，如典籍、语言、文字、科技、文学、艺术、哲学、宗教、道德、风习，等等。

如果确定精神文化是文化重点，这就好教了。以“纵”和“横”来展开，“纵”就是时间线索，从人类发明农业，开始定居说起，一直到近现代史的文化转型，也就是一部“中国文化史”。

那么横又是什么呢？当然是以时间顺序展开，讲不同时代的文化特点，特色，具体情况。比如说原始社会的人是怎么生存的，原始宗教信仰，这个要多去博物馆，实际感受，发挥自己想象力。到了夏商周，开始有文字记载了，就可以以经典名著展开了，往后都是以古籍展开，探讨当时的精神文化。到了近现代史的文化转型，就更难了，受西方影响深，只缘身在此山中。

关于物质文化，多去博物馆参观，多了解文物学，有机会去名胜古迹参观，就差不多了。制度文化，则梳理社会的法律制度、政治制度、经济制度这些。

最后，可能会有人好奇了，学这么多，研究这么多，有什么用呢？

现在想来，确实是自己追求太高了，就很难找到合适的徒弟

传统文化太庞杂和博大，一个人讲完这些非常难，个人也学力有所不逮，时间和精力也不够充裕。这就需要有徒弟一起学习和探讨，大家能分工合作，取长补短，教学相长才能做的更好，一个人闭门造车，反而容易误入歧途

现在写这个记录贴呢，其实不太想收徒弟了。真正合适的，又能坚持学的，之前没遇见过，大家各有各原因。这次就分享下自己思路，以文会友，找找兴趣爱好一致的朋友吧

朋友圈故事另一则

历史是一面镜子，明了历史的人会变得聪明，而想让别人变得不够聪明，那就让他不了解历史，或者告诉他被扭曲的历史。可是，尽管要愚化他，让他不了解历史，还要编一套说辞来给予回应。

知道了历史的复杂性，它会回过头来，促使你不断去阅读，学习。而不是看了几本书之后，以为自己掌握了大半的历史奥秘。也会对官方那些固定说法，有更加深入的思考，和认知。

历史是个爱打扮的小姑娘