我和别人处师徒，最大的问题是什么呢？其实就是忙。而且往往是我有时间，别人没时间，于是讲课不来，现在想起来，哪里是忙呢？只是不想学，不想付出罢了

我本来只是教历史的，然后会读一些古籍，讲讲中国文化发展历程，王朝兴衰原因、过程、细节，还有历史人物故事这些。要说有用，确实有点用，没用也确实没用

说没用呢，收的中学徒弟，有的虽然要考历史，但大多都很忙，没几个人来问我题目。另外，历史上那些事都发生了，都过去了，现在知道，也改变不了什么了。

说历史有用，我认为，前提得真实和全面。要避免以偏概全，不仅要看到过去的黑暗面，也要看到过去光明面。还有就是要读的够细致，把古人做决策、选择，前因后果，模拟和还原出来，这样自然能为自己做选择提供一些思路

但就是要有耐心去读，细细的去品，把之前没读出的细节读出来。这也是很多人难以做到的，毕竟现在娱乐方式很多，随便打开手机，刷短视频，也很开心。相比之下，盯着一堆文字，太废脑细胞了，还得调动自己的想象，不停的想。

接着分享历史可读性在哪里

很多人以为的历史，就是还原或者考据真相是什么，但是由于无法穿越回去，所以没办法百分百还原。但实际上历史还有文辞，即历史文字写作，怎么写的好看，好玩，让人喜欢看，让人接受你的思想和观点，背后门道很多吧？义理就不用说了，你想通过这个故事，来说明和阐释什么道理？自己选故事并和道理结合起来，也要费一番功夫吧？不然关联性不强，像是强词夺理，也是无法说服人的。但是这些，或许愿意思考的人感兴趣，懒得想，神仙都没办法教。

零零散散说了这么多，现在想来，其实我对徒弟要求是很高的。如果急功近利，缺乏耐心，努力不够，功利心太重，想学好自然是很难了。到了现在，很难再说我对教好历史有多大的信心了，遇到真正合适的就已经很难了。而且现在网络那么方便，很多东西都能百度到，找个师父专门教这些，似乎也无必要了。

最近朋友圈也在分享些小故事，贴个有趣的

一开始说的，是不想学，那肯定教不好。假如想学，其实教好也并不容易。因为每个人现实情况，成长环境不一样，导致对历史的认知，或许差异很大，容易起矛盾和冲突。

比如说，对某个历史人物，事件的看法，分歧很大，甚至吵架。当然了，实际上历史评判分两种，一种是是事实判断，一种是价值判断。事实判断就是把事情经过，真相复原出来，以此为基础做价值上好坏评判。既有共识，也有分歧，挺正常的。而不要因为自身的立场，价值观，扭曲事实真相。

如果大家价值判断一致，那肯定很好。不能一致，则是君子和而不同，求同存异就好了。

另外吧里许多人说自己会教传统文化，但具体怎么教的，就不清楚了。本人其实也会讲这些，这里不妨分享一下自己的思路吧，以供同好交流探讨。

广义的文化就是人化，即人类所创造的一切东西构成了文化。具体讲，它包括三个层面：物质文化、制度文化、精神文化。其中，精神文化是文化结构中最深层的部分。狭义的文化就是指精神文化，即观念形态的文化，包括思想、观念、意识、情感、意志、价值、信仰、知识、能力等等人的主观世界的活动及其物化的形态或外烁的成果，如典籍、语言、文字、科技、文学、艺术、哲学、宗教、道德、风习，等等。