复习——考试——玩——学习。我确实对《团长》倦怠太久了。
今天讲故事。...也不算故事...
看着我们同学为某件卑微的琐碎笑闹，我就觉得少年中国真没希望。也许关键时候不会缺勇气；可是你看着他们为一件事（譬如说哪位老师爱管睡觉的同学哪些不管）谈笑两个课间，就很难不认为这样很无聊了——难道如此年纪如此教育程度还笑闹这些？然后我又想是不是我们的生活已无聊到了这种地步以至于这样无趣的事情也足以让我们快乐。
然后我发现自己这么想是有些“看不上”的意思。于是又马上开始检讨自己：你又有什么资格看不上他们？你比他们强哪儿啦？
...
如此这般的纠结每隔几天甚至天天都在我脑子里上演。难道这就是“该有的样子”吗?我为荒芜的心灵心急，又怀疑自己是否有资格下这样的评论。可是为什么是这样的，愿意天天从这种事得到肤浅微小的“快乐”，却不愿意从事一些“正当”的爱好——不说啥素琴金经，只是不要那样流俗；笑闹与疯狂不是要没有，只是别再为了一个无味的由头。
可是为什么是这样的。老师一提问就低头缩颈，上课时所有的脑袋全趴倒在书上，并以此为“专注”——所以全班只有十人尚未近视；跑操时以喊口号为羞，不是谁声大谁光荣而是谁声大谁奇怪；体育课聊天才正常，练习的反而是异类；参加体育比赛，为凑齐一队人得一个一个说破天生拉进队来；做个值日就像受了多大委屈，抹几下就跑回家；说了多少次“垃圾入桶”，带汤水的别直接扔桶里，掉地上的冰棍自己收拾，瓶子放到指定地方卖钱...没有用。怎么方便怎么干。
这真不是“该有的样子”。我看着就觉得没希望，就觉得那些人们为我们的血都白流了。我一直知道这样不对。可也只是做着无力的改变。我没力气改变他们，只能勉力坚持我现在的样子。于是我看着他们，时常觉得“虚弱得快被山风吹跑了”。就好比“秋蝉瞪着树林，自己一天天老去，而树林还在长青”。莫非他们才是有希望的树林？
“对住那颗想太多的脑袋”。我的纠结何时能止？
今天讲故事。...也不算故事...
看着我们同学为某件卑微的琐碎笑闹，我就觉得少年中国真没希望。也许关键时候不会缺勇气；可是你看着他们为一件事（譬如说哪位老师爱管睡觉的同学哪些不管）谈笑两个课间，就很难不认为这样很无聊了——难道如此年纪如此教育程度还笑闹这些？然后我又想是不是我们的生活已无聊到了这种地步以至于这样无趣的事情也足以让我们快乐。
然后我发现自己这么想是有些“看不上”的意思。于是又马上开始检讨自己：你又有什么资格看不上他们？你比他们强哪儿啦？
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如此这般的纠结每隔几天甚至天天都在我脑子里上演。难道这就是“该有的样子”吗?我为荒芜的心灵心急，又怀疑自己是否有资格下这样的评论。可是为什么是这样的，愿意天天从这种事得到肤浅微小的“快乐”，却不愿意从事一些“正当”的爱好——不说啥素琴金经，只是不要那样流俗；笑闹与疯狂不是要没有，只是别再为了一个无味的由头。
可是为什么是这样的。老师一提问就低头缩颈，上课时所有的脑袋全趴倒在书上，并以此为“专注”——所以全班只有十人尚未近视；跑操时以喊口号为羞，不是谁声大谁光荣而是谁声大谁奇怪；体育课聊天才正常，练习的反而是异类；参加体育比赛，为凑齐一队人得一个一个说破天生拉进队来；做个值日就像受了多大委屈，抹几下就跑回家；说了多少次“垃圾入桶”，带汤水的别直接扔桶里，掉地上的冰棍自己收拾，瓶子放到指定地方卖钱...没有用。怎么方便怎么干。
这真不是“该有的样子”。我看着就觉得没希望，就觉得那些人们为我们的血都白流了。我一直知道这样不对。可也只是做着无力的改变。我没力气改变他们，只能勉力坚持我现在的样子。于是我看着他们，时常觉得“虚弱得快被山风吹跑了”。就好比“秋蝉瞪着树林，自己一天天老去，而树林还在长青”。莫非他们才是有希望的树林？
“对住那颗想太多的脑袋”。我的纠结何时能止？
