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我的老师

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  • kddi_wang
  • 循循善诱
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可以先总结的说,我不是老师眼中的好学生!
相对课业学习,我总是慢别人一拍,接受任何课业知识的速度都慢。由此导致我初中时还得补习小学的东西,高中时还得补习初中的知识,大学时同样得补习高中的知识。
从小学到高中,唯一可以让我感恩的老师,就是我的班主任(一名政治老师),虽然他也从未将我划入“可造之材”的行列(其实绝大部分同学都没被划入)。除这位以外,其他的老师可以说是糟透了,照本宣科、不管不问,他们喜欢城里的学生,村里的学生除非成绩好,原因大伙脑补。
而我的高中政治老师,却在教学上有着在我认为独特的方式,他让我真正明白了世界复杂性、明白了什么是过程、明白了矛盾的系统性。只此一点,我获得了很多很多人想获得的东西:持续的学习能力!


  • kddi_wang
  • 循循善诱
    5
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我的政治老师给我的这项能力,在我大学时期的课业学习中有着唯一核心的地位。
都知道,大学的课业学习有很大的弹性,需要很强的自主性,我因为有此能力,大学的课业非常轻松。
每每回忆教过我的老师,大学老师的超凡技艺和广博学识最让我着迷,但真正让我有能力接受大学教育的,还是这位政治老师。
在如今的工作岗位上,大学教授的知识虽然发挥了作用,但我认为,持续学习的能力才是其中的关键!


2025-09-01 03:40:18
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  • kddi_wang
  • 循循善诱
    5
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我这个想法,很多人都批评我,认为其他老师若不作为,这大学是怎么考上的。
事实上,初中之后的高中课业难度,对我来说简直是天灾,加之内容量很大,我的数学解题能力(文科,化学物理去死),来自于题库解析的规律总结。现在想起来,真羡慕如今的学生,有如此发达的网络资源。


  • kddi_wang
  • 循循善诱
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教过我的数学老师们,估计是最讨厌我了。数学老师都喜欢课堂反应快的学生,慢半拍已属差强人意,我这个慢一拍甚至不止的学生,无疑是“害群之马”。初高中的数学老师对我的处理办法就只有放任自流了。


  • kddi_wang
  • 循循善诱
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初高中的英语老师则是对我又爱又恨吧!我的英语成绩向来糟糕,但是对于英语发音,我似乎有一定的天赋,我喜欢读英语。依靠这个似乎是天赋的特点,大学时完成了英语的听说读写,日语的听说,德语的听说,法语的听说。关键是,到现在我都不懂语法…


  • kddi_wang
  • 循循善诱
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时至今日,有时想起老师和同学们,我便不由的觉得,老师给学生前进的机会中,教授知识算其一,善待又是其一!


  • kddi_wang
  • 循循善诱
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语文向来是我的强项,我喜欢阅读,至今如此。我的语文老师们从来不担心我的成绩,他们与我交流沟通的,就是我该读些什么书。


  • kddi_wang
  • 循循善诱
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我又爱又恨的老师,是初中的音乐老师。那时音乐课除了教识谱和乐理基础,还教吹竖笛,音乐老师用笤帚威胁同学们吹奏书上的曲谱。初二时的某天中午,为了应对下午的音乐课,我们都开始拼了,谁能想到,脑中的音调和手指头取得了联系,使我不仅学会吹奏竖笛,还学会了横笛、长笛、陶笛、口琴、小号、萨克斯…


2025-09-01 03:34:18
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  • kddi_wang
  • 循循善诱
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上面说过善待,有时我想,如果不是老师无意识的善待了我,仅凭语文课成绩,我是无法初中毕业的!


  • kddi_wang
  • 循循善诱
    5
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初高中时脑中疑问很多,就比如数学,当时脑中时刻盘旋着,为什么一个数不是1,30,1000,或是未知数x,而是f(x)、为啥一个式子的计算结果不是一个数,而依旧是个式子,cos、sin究竟是什么东西,为什么叫的这么奇怪,等等的东西太多了,使得当时的数学课上,一无所获!直到大学在图书馆才找到解释。


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