在工厂制度之前,存在着家族和邻里制度。今天我们这辈人,只要回溯一代、
两代、至多三代以前,就能发现那时候一切典型工业实际上在家庭进行,或者群集
在它的周围。穿的衣服绝大部分是在家庭里缝制的;家庭的成员一般都熟悉剪羊毛、
梳理羊毛和纺羊毛以及纺织机的操作。室内照明的整个过程,不是按一下电灯开关
就行,而要经历宰杀牲畜,提炼油脂,制成烛芯,制造蜡烛这样长时间的辛勤劳动。
面粉、木头、食物、建筑材料、家具,乃至金属用品,如钉子、 铰链、锤等等的供
给,都是附近的作坊生产的。这些作坊经常供人参观,往往是邻近地区集会的中心。
因此,从田间原料的生产到成品的实际应用这一整个过程,都明显地显示出来。不
仅如此,而且实际上每个家庭的成员都分担了工作。当儿童有一定的力气和能力时,
就逐步地传授给各种生产过程中的诀窍。这是直接和亲自关切的事情,甚至可以说
是到了实际参与的程度。
我们不能忽视这种类型的生活中所含有的训练和品格形成的因素,即养成守秩
序和勤劳的习惯,对于世界的责任感以及应当做这些事和生产某些东西的义务感。
每个家庭总是有些事情需要去完成,它的每个成员必须竭尽自己的本分,并与其他
成员相协作。在行动中具有实效的人格被培育出来并通过行动得到检验。再者,直
接地去接触自然、实际的事物和素材,它们的手工操作的实际过程,以及关于它们
的社会需要和用途的知识,对于教育目的极为重要,我们对此不能忽视。这一切,
都在不断地培养观察力、创造力、建设性的想象力、逻辑思维,以及通过直接接触
实际而获得的那种现实感。家庭纺织、锯木工场、磨坊、制桶工场和铁工场的教育
力量,都不断地在起着作用。
两代、至多三代以前,就能发现那时候一切典型工业实际上在家庭进行,或者群集
在它的周围。穿的衣服绝大部分是在家庭里缝制的;家庭的成员一般都熟悉剪羊毛、
梳理羊毛和纺羊毛以及纺织机的操作。室内照明的整个过程,不是按一下电灯开关
就行,而要经历宰杀牲畜,提炼油脂,制成烛芯,制造蜡烛这样长时间的辛勤劳动。
面粉、木头、食物、建筑材料、家具,乃至金属用品,如钉子、 铰链、锤等等的供
给,都是附近的作坊生产的。这些作坊经常供人参观,往往是邻近地区集会的中心。
因此,从田间原料的生产到成品的实际应用这一整个过程,都明显地显示出来。不
仅如此,而且实际上每个家庭的成员都分担了工作。当儿童有一定的力气和能力时,
就逐步地传授给各种生产过程中的诀窍。这是直接和亲自关切的事情,甚至可以说
是到了实际参与的程度。
我们不能忽视这种类型的生活中所含有的训练和品格形成的因素,即养成守秩
序和勤劳的习惯,对于世界的责任感以及应当做这些事和生产某些东西的义务感。
每个家庭总是有些事情需要去完成,它的每个成员必须竭尽自己的本分,并与其他
成员相协作。在行动中具有实效的人格被培育出来并通过行动得到检验。再者,直
接地去接触自然、实际的事物和素材,它们的手工操作的实际过程,以及关于它们
的社会需要和用途的知识,对于教育目的极为重要,我们对此不能忽视。这一切,
都在不断地培养观察力、创造力、建设性的想象力、逻辑思维,以及通过直接接触
实际而获得的那种现实感。家庭纺织、锯木工场、磨坊、制桶工场和铁工场的教育
力量,都不断地在起着作用。











