在自闭症诊断中，单一的语言发育落后已经被排除了。所以我们先不说语言。
what 什么：基础认知这是啥那是啥，生活中日常见到的都能知道。即使不会说话，也能用肢体表达，比如拿一张乌龟的卡片，孩子会趴在地上走等等
或者问孩子，苹果在哪？如果桌子上有，他会指给你。

who 谁，谁的？ 拿出家里人的衣服问孩子这是谁的，孩子都能回答出来或指出来。

各种车玩的很溜了，颜色，形状，大小多少这些都知道。跟他讲话基本全都懂除非讲特别深奥的问题。发出指令比如你去南卧室的床上把那本小鸭子的书拿来，立马屁颠拿过来了。其它的就不多举例子了

where 在哪里？ 如果孩子磕碰了，问他磕到哪了？他会指磕疼的部位或者在哪里磕碰的。

how 怎么弄？ 乌龟怎么爬，小狗怎么叫，牙刷怎么用？孩子经常接触的都可以用语言或肢体语言回答。

when 什么时候，当天发生的事情都是可以回答的，比如睡觉前问早上吃的什么？白天去游乐场都玩什么了？

操作简单的玩具都会玩，如：发条玩具，回力车，按键的发声玩具，过家家玩具，拼插玩具等

额，认知就是知道知道一个是苹果，可以准确的命名，并且知道苹果是可以吃的，和香蕉一样是水果类，类似这种

你说的应该是泛化层次的了

如果家里的孩子两岁了以上能力还不具备，一定要及时去北医六院找郭延庆，广州中山三院找邹小兵确诊然后科学干预，不能在等了。

老师你好可以加个微信吗huxianning123 ，我孩子两岁半，情况挺严重的，想咨询您

老师我儿子两岁半上感统课，那个平衡车就是不会骑，站在上面三心二意懒洋洋的，怎么教都不学怎么办