民中 我希望你能发展的越来越好

作为民中毕业出来的学子 自然是万分想念那条长长的早点摊和那条兴国路 想念芒市八Kuai的傣味 旺子米线 耙肉饵丝 保山胖子 小段 烤卤 柠檬洋芋.......（当然这些肯定不是我要说的重点 但也确实怀念 不信你读个大学试试）

踏入州民中 圆你大学梦 高一我怀着纠结的心情踏入民中 这个大理州最正规的民族高中 号称全省第一的民族高中 真是很有民族脾气的 然而我的情绪还是纠结的 别问我纠结什么心之所属不是这

民中一所民族高中 有着或幽默或古板或令人厌恶的老师 你现在再怎么讨厌他或她 毕业以后你还是恨他或者爱她想念他 其实后来我觉得这些老师特别可爱 比如某彪和某彪 不是那个彪噶

我不知道我是不是在自说自话 没事看不见也没事 因为接下来我要正经严肃庄重大方典雅深沉的说一点微不足道的个人观点

@原Po 谢谢

我觉得这个创意很可以嘛 这些学生很有想法嘛（领导语气）难道我们民中学子的就没想法吗？民族的就是世界的 这方面我们应该更有发言权民中的学生也是很有想法的 比如楼主我 我觉得很多时候我们会被一些东西压制了（这个东西很深奥的 你会知道的）中规中矩没什么错嘛 但是偶尔的调皮或许更好 我希望在民中的高中生活是有趣的 精神文明建设是重要的 民心所向必能成功 （之前听到了一些风言风语） 一个爱学校的学生必定在学校的生活要比厌恶学校的学生顺利 起码心情是好的嘛

（真的没人看嘛，还是大家学习太忙了？再次声明仅个人观点 切勿断章取义 我觉得我们那时候是有一些问题的 如果现在已经没有这些问题了 那就当我自说自话吧 哈哈哈哈哈哈哈哈）

我记得我们那时候民中放假总会有这样那样的让人不满意 感觉没抓到重点 记得我们那时常说：“多学一个晚自习，我就能上重点嘛！...”当然不积小流无以成江河这个道理是没错的 或许我们多学那么点是会有用的 可是更多的时候会让学生们更加厌烦（这里不代言了 起码我是更讨厌了）如此日积月累也会影响学习 这也是不积小流的道理 （我好像记得老师会逛贴吧，其实我希望那些老师会看见）

民中的学习绩效千年老三的位置（好像有一次第二啦）老师说过不进步就是退步（比如某隔壁兄弟学校就发展势头正猛） 难道是我们民中的学生不优秀吗还是老师不优秀吗？屁话！民中的学生是优秀的 老师也是优秀的（我高中三年读了三个班遇到了很多老师 我觉得都挺厉害的！）所以为什么呢 民中的学习发展增速放缓或是有人威胁民中的小三地位呢？ 这个问题我思前想后 我也不知道 个中原因不同的人有不同的看法

或许这就是不积小流的道理 影响学习的因素是多样的复杂的 我就说说我们以前吧 题海战术是每个学校或者老师或是某个学霸惯用的伎俩 事实证明还是挺有用的 记得我们那个时候 我们有铺天盖地的试卷 贵阳一中曲靖一中昆一中云师大附中金太阳报纸各种各样还有自己给自己加的营养餐 我觉得并不是所有都适合 但是为了完成某种好看的指标任务或是为了寻求某种心理安慰 大家拼命完成任务 可是这其中有用也有无用的 记得老师总说怎么讲过许多遍做过很多遍还是不会（其实他想说 你们都是猪！）我觉得这个时候就要有意识了 学生要有老师也要有领导也要有意识 记得老师总说办公室里还有什么什么试卷 没办法要发给你们 你们要去完成 没办法总得把讲掉（我大胆猜想其实这个时候老师也是有点迷茫有点无奈）学生就更不用说了 玩成了完成了就好了…… （本人不是教育专家 但毕竟也读过十多年书了 还是有一点浅陋的想法的）题海是要有的 但是我觉得那得是像洱海一样的精华题海而不是一整片太平洋题海

还有关于周末自主学习 我记得我们那时候偶尔会写作业 更多的是吃吃吃零食玩玩手机聊聊天 总之换了个地方休息跑到教室里休息（毕业了才敢这么说） 不得不说现在的学生也是定力差 我觉得青出于蓝胜于蓝 好像我们下面这几届还是挺乖的 好像大家挺爱学习的 （个人观点要来了 非战斗人员请迅速撤离）我觉得有时候自主学习的作用不是那么大 想学的人到哪都想学不想学的人怎样她都不想学 而且自主学习真是非常自主的想问个问题也找不到人 噢 学霸也可以 所以我觉得是不是自主学习能够有所调整（这层我只提出问题 不解决问题噢？）

第六楼不见了 为什么 和谐了？真是百思不得其解噢…… 所以大家尽量理解第七楼的观点

考试随着年纪的增长不断进化提升 表现为：题目更加难考试频率更加高改错本上的字更加多学生情绪更加麻木 月考进化成旬考进化成周考进化成日考 考考考老师的法宝 这让我不禁回想当年 高三下可以说学习很紧张了 总之我们产生了一种周考大致是这样的 数学英语好像占用下午的两三节课语文和文综则是一整个下午 记得那时好像大家都很赶老师讲题也很赶讲得快的老师们学生们听不太懂讲得慢的老师讲不完 加之被骗了开通的家长短信通知每周的排名 大家的学习计划可以说一定程度上被这个考试所搅乱 有时候一个下午你就是只能沉浸在语文的时光里 大多数学生是很容易被老师带节奏的 所以考来考去学来学去学到了什么他自己也不知道 我觉得这个考试很多时候是弊大于利的（个人观点 不赞同左上角）尤其某些科目本就是那种慢热的科目 如此急功近利只会杀时间 没有什么成效的 而且也听说隔壁兄弟学校是有重点的重点突破（每个科目都是重要的 但在应试教育面前你并不能做到一碗水端平 比如说课时和作业的量上 再者高中我们都是只学皮毛广而学之 并不是真真正正的学问 有时候特别死板 只能停留在理论阶段 因此也与素质教育有所矛盾）

每一次大考各个学校都会明争暗斗的比较学习成果 考得差了 谁也不好过 真的课任老师日子也不会好过自然学生的日子也不会好过（在这里希望各位将心比心相互理解 在高考面前分清谁是真正的“敌人”）既然大环境下是比较是追求这个结果的 所以有时候也可以采取稍微极端一点的方式 具体可以采取以我为主为我所用的方法学习一下兄弟学校 那种有重点的 成绩分析下来有些科目分差是那么小有些科目的分差却又是一锅好汤里的老鼠翔 所以这个时候要有意识了 要采取有重点突破（具体是哪科心里应该要有点那啥数的）所以要从课时和课业量上进行调整 避免做一些无用功 （并且我觉得我们所学的某些科目的知识是那么的死板 死板到可以背出一条又一条公式了 这是不利于万众创新的）因为这种教育的氛围 所以这种方式也是无奈又有效的（为什么说有效呢？因为前人栽树后人乘凉其实就是兄弟学校）因此我觉得也要做好思想工作课时少不等于说不重要 而是让时间更加得到有效利用 也可以减少一些学生的负担 并且每个学生都有自己觉得重要的科目