回复：学生上课走神、坐不住？用这几个小锦囊，抓住学生的“魂”

15．使教学更具有实践性
如果所学习的内容是学生可以直接参与的，那么，将极大地调动学生参与学习的积极性。

16．惊喜
突如其来的惊喜可以有效地激发学生的学习兴趣。
奇特的装饰、学生喜欢的嘉宾，或者戏剧表演，都可以吸引学生的注意力。有时候，需要制造一点悬念，让悬念随着课堂教学的进展逐步呈现开来。
提问题、讲故事、展示道具，都是引起学生注意力的有效方法。
17．发掘趣闻轶事
以教师本人或者学生的生活经历作为例证，这样能使教师上课时所传授的内容变得真实起来。当然，故事的内容应与教学的主题有关，不要讲与教学无关的故事。

18．事物具有联系
设法把新教授的内容与学生已知的事情联系起来。
尽可能鼓励学生把教学内容和自身的体会联系起来，使学生真正理解教学内容并将之纳入自己的知识体系。
19．尽可能减少批评
如果学生表现出合适的行为，应及时提出奖励。如果学生经常受到批评，他们很快变得不愿意回答问题。批评发言者是压制他们创造力和参与精神的最快方式。根据教学实际，建设性地表扬学生的具体行为，而不是一般的特点。同时也要意识到对许多青少年来说，过多的公开表扬可能会起反作用，因为他们的同龄人可能会嘲讽那些已经成为教师宠爱的学生。

20．注意说话讲课的口音和声音的大小
把几堂课的内容录制下来，仔细分辨你自己的音调，分析自己是否有不规则的发音。
向研究语音、听力的人请教，征求他们的反馈意见，让他们帮助你调整不规则的发音。
21．使语言富有节奏感
可以采用突然停顿或阶段性放低声音讲话。
请务必记住，教师在和教室里每一个学生讲话，包括坐在教室角落里的学生。如果学生表现出在勉强分辨你说的内容，那么你将很难吸引他们的注意力。

22．尽量陈述的清晰明了
用学生能够理解的词汇讲课，让学生能够跟得上你说话的节奏。
如果感觉你的语言过于单调，你就要多设计一些令人愉快、富有感染力的话语。定期对你的课堂教学进行录音或录像，站在学生的角度上来观看或收听，你也许会发现一些需要改进提高的地方。
23．教学过程中的灵活性
注意观察你的听众，随时进行相应的调整。
如果你的学生皱起眉头，这是向你表示他们还没有听懂你讲的内容；如果学生表现出坐立不安、紧张烦躁或者走神，这暗示你要加快速度或者改变教学方法。

24．表现出你的幽默感
不要把快乐拒于课堂之外，也不要害怕把幽默展示在你的课堂教学中。
追求趣味性活动是自然的反应，有趣的课堂教学使学习变成一种乐趣。你不必刻意追求捧腹大笑的效果，但当一件幽默的小事或其他的趣闻轶事自然出现时，你就可充分利用它来达到幽默的效果。在课堂上使用幽默的指导原则是：幽默应该紧扣课堂教学的主题，避免讲述那些没有一点教育意义而只带有娱乐性的笑话。
25．名字具有特殊的魔力
把学生的名字巧妙地组合在你的陈述中。对大多数人来说提到他们的名字的确是他们最喜欢听的声音。
26．类比是种好方法
使用恰当的类比，特必是富有幽默感的类比。

27．多使用道具
通过使用道具，加强教学的直观性，会提高课堂教学的效果。
当学生走进教室时，如果他们看到一罐子大豆、一架模型飞机、一把吉他、一个电话机或一只鹦鹉放在教师的桌子上，他们的兴趣就会被激起。
如果你需要的道具很难找到，想办法找到它的替代品。
28．有些收藏品也是道具
一些收藏品能引发学生的学习兴趣，并能够丰富他们的课外知识。
您可以利用自己的收集物，也可以邀请学生的家长或其他的社会成员来共同分享他们的收藏。可以向学生提出与收藏品有关的问题，这样就能鼓励他们思考收集物的价值、收藏的目的以及意义。
29．音乐可以提高教学效果
许多教学效果好的教师总能成功地把音乐与课堂教学组合起来。当学生在做练习时可适当播放一些轻音乐，这样可以使他们保持愉快的心情。

30．懂得利用听觉
和主题有关的音乐可以帮助学生理解教学的内容，并且把教学内容和当时的时代背景联系起来。利用音乐的效果来突出教学的重点，有的教师擅长写诗，可以把教学内容写成抒情诗，再配上熟悉的乐曲，可以帮助学生记忆。也可以把教学内容变成说唱风格的歌词，这是很容易做到的事情。你可以独唱你创造的歌曲，也可以和全班一起合唱，这对于提高教学效率是非常好的做法。
31．学生会疲惫
在紧张的教学过程中插入短暂的休息。注意你的学生的非言语信息，当他们闭上眼睛打盹的时候，表明他们的注意力开始下降，这时，你可以插入大约30秒钟的休息时间。
休息的形式可以是站起来和其他同学讨论，也可以是把椅子换一个方向。非常短暂的休息时间就足够了。

32．一视同仁
避免和一个学生进行长时间的讨论。
和一个学生说话时，要注意兼顾其他学生，否则其他的学生会认为这种讨论和自己无关，因而难免会把注意力转到别的方向。
教师应保持对课堂讨论的控制权。如果一个学生主导了教学过程中的对话，教师应适时地提问其他同学，从而使他们也能够参与其中。
33．课堂要灵活一些
教学可以采用戏剧表演的形式。
扮演与教学内容有关的角色，可以利用道具和戏装使你的表演更真实。你可以扮演其中的一个角色，也可以扮演多个角色。在你表演的时候，可以请人帮你录像或拍幻灯片，经过剪辑之后在课堂教学中使用，如果有机会甚至可以在学校范围内播放。

34．使用引用语来突出重点
直接从原著中找出要引用的名言并大声读给同学们听，这样做可能起到很好的效果。
35．提出问题，让学生思考
提问后，留出1-3分钟的时间让学生思考或者在纸上写出答案。作为一种替代形式，也可以让学生站起来和其他同学讨论。
36．重要的问题
在下课之前，提出这样的问题让学生思考。
本节课教学内容的意义体现在哪里？对于我们的日常生活有什么重要？
下课前，提出这些问题并让学生思考，帮助学生建立新旧知识之间的联系，并尽可能把学习到的原理迁移到实际生活中。