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1，数学建模
数学建模分为美国大学生数学建模和全国大学生数学建模两类。坛坛为大家一一介绍一下。
1．美国大学生数学建模竞赛
1985年，在美国科学基金会的资助下，创办了一个名为“数学建模竞赛”（Mathematical Competition in Modeling 后改名Mathematical Contest in Modeling,简称MCM）一年一度的大学水平的竞赛，MCM的宗旨是鼓励大学师生对范围并不固定的各种实际问题予以阐明、分析并提出解法，通过这样一种结构鼓励师生积极参与并强调实现完整的模型构造的过程。它是一种彻底公开的竞赛，每年只有若干个来自不受限制的任何领域的实际问题，学生以三人组成一队的形式参赛，在三天（72小时）（近年改为四天，即96小时）内任选一题，完成该实际问题的数学建模的全过程，并就问题的重述、简化和假设及其合理性的论述、数学模型的建立和求解（及软件）、检验和改进、模型的优缺点及其可能的应用范围的自我评述等内容写出论文。由专家组成的评阅组进行评阅，评出优秀论文，并给予某种奖励，它只有唯一的禁律，就是在竞赛期间不得与队外任何人（包括指导教师）讨论赛题，但可以利用任何图书资料、互联网上的资料、任何类型的计算机和软件等，为充分发挥参赛学生的创造性提供了广阔的空间。目前已发展成为国际型竞赛，影响极其广泛。
2011年美国大学生数模竞赛参赛总队数3512队，参赛国家17个，其中我国参赛队数3057个队，占参赛总数的87%，获得特等奖8项（A题2项，B题2项、C题4项）、特等奖入围21项（A题6项、B题12项、C题3项）、一等奖424项（A题141项、B题149项、C题134项）、二等奖1611项（A题271项、B题447项、C题278项）、成功参赛奖1629项（A题657项、B题686项、C题286项），获二等以上奖总数占参赛总数的41.26%。
2．全国大学生数学建模竞赛
我国大学生于1989年起就组队参加美国MCM，近年来我们的参赛队已占到全部MCM参赛队数的三分之一，并取得优异的成绩。
从1992年起，我国开始创办自己的大学生数学建模竞赛，1992年11月由中国工业与应用数学学会组织举办了国内首届数学建模竞赛——“1992年全国大学生数学模型联赛”，以后竞赛每年一次，时间定为每年的9月下旬，历经十多个年头，目前已发展成为大学生中最具影响力的竞赛，现在已有26个省、市（自治区）建立了赛区，近年来每年都有500多所大学的万名以上学生参加竞赛，可以说数学建模及数学建模竞赛已深入大学生的学习生活，成为大学校园内的一个亮点。
2001年，全国大学生数学建模竞赛10周年，有来自全国27个省（市、自治区）及香港的529所院校的3861个队（其中大专组780个队）参加了这项比赛，本科组全国一等奖108项、二等奖233项，大专组全国一等奖28项、二等奖70项，共439项，占参赛总数的11.4%。
2011年，全国大学生数学建模竞,20周年，有来自全国33个省（市、自治区，包括香港、澳门）以及新加坡和美国的1521所院校的19490个队（共58000多学生）参加了这项比赛，本科组全国一等奖224项、二等奖1040项，大专组全国一等奖51项、二等奖221项，共1536项，占参赛总队数的8%。
数学建模分为美国大学生数学建模和全国大学生数学建模两类。坛坛为大家一一介绍一下。
1．美国大学生数学建模竞赛
1985年，在美国科学基金会的资助下，创办了一个名为“数学建模竞赛”（Mathematical Competition in Modeling 后改名Mathematical Contest in Modeling,简称MCM）一年一度的大学水平的竞赛，MCM的宗旨是鼓励大学师生对范围并不固定的各种实际问题予以阐明、分析并提出解法，通过这样一种结构鼓励师生积极参与并强调实现完整的模型构造的过程。它是一种彻底公开的竞赛，每年只有若干个来自不受限制的任何领域的实际问题，学生以三人组成一队的形式参赛，在三天（72小时）（近年改为四天，即96小时）内任选一题，完成该实际问题的数学建模的全过程，并就问题的重述、简化和假设及其合理性的论述、数学模型的建立和求解（及软件）、检验和改进、模型的优缺点及其可能的应用范围的自我评述等内容写出论文。由专家组成的评阅组进行评阅，评出优秀论文，并给予某种奖励，它只有唯一的禁律，就是在竞赛期间不得与队外任何人（包括指导教师）讨论赛题，但可以利用任何图书资料、互联网上的资料、任何类型的计算机和软件等，为充分发挥参赛学生的创造性提供了广阔的空间。目前已发展成为国际型竞赛，影响极其广泛。
2011年美国大学生数模竞赛参赛总队数3512队，参赛国家17个，其中我国参赛队数3057个队，占参赛总数的87%，获得特等奖8项（A题2项，B题2项、C题4项）、特等奖入围21项（A题6项、B题12项、C题3项）、一等奖424项（A题141项、B题149项、C题134项）、二等奖1611项（A题271项、B题447项、C题278项）、成功参赛奖1629项（A题657项、B题686项、C题286项），获二等以上奖总数占参赛总数的41.26%。
2．全国大学生数学建模竞赛
我国大学生于1989年起就组队参加美国MCM，近年来我们的参赛队已占到全部MCM参赛队数的三分之一，并取得优异的成绩。
从1992年起，我国开始创办自己的大学生数学建模竞赛，1992年11月由中国工业与应用数学学会组织举办了国内首届数学建模竞赛——“1992年全国大学生数学模型联赛”，以后竞赛每年一次，时间定为每年的9月下旬，历经十多个年头，目前已发展成为大学生中最具影响力的竞赛，现在已有26个省、市（自治区）建立了赛区，近年来每年都有500多所大学的万名以上学生参加竞赛，可以说数学建模及数学建模竞赛已深入大学生的学习生活，成为大学校园内的一个亮点。
2001年，全国大学生数学建模竞赛10周年，有来自全国27个省（市、自治区）及香港的529所院校的3861个队（其中大专组780个队）参加了这项比赛，本科组全国一等奖108项、二等奖233项，大专组全国一等奖28项、二等奖70项，共439项，占参赛总数的11.4%。
2011年，全国大学生数学建模竞,20周年，有来自全国33个省（市、自治区，包括香港、澳门）以及新加坡和美国的1521所院校的19490个队（共58000多学生）参加了这项比赛，本科组全国一等奖224项、二等奖1040项，大专组全国一等奖51项、二等奖221项，共1536项，占参赛总队数的8%。
然后是对于培训时间的介绍数学建模工作在我校的开展已有近二十年的经历，得到了学校、教务处的大力支持，应用科学学院应用数学系积极组织、精心安排并辛勤指导，使得在竞赛规模、参赛成绩、学生培养、课程建设、师资建设等方面都取得了较好的成绩。目前，我校本科学生每年参加的数学建模竞赛包括全国大学生数学建模竞赛、美国大学生数学建模竞赛、东北三省数学建模联赛、哈尔滨理工大学数学建模竞赛等，共组织学生参加各类建模竞赛40余次。竞赛的发展和成绩的取得得益于“数学建模竞赛培训”工作的有效开展。
针对不同的建模竞赛，应用数学系都组织教师对参赛学生进行赛前培训：
(1) 4月中下旬进行东北三省数学建模联赛和哈尔滨理工大学数学建模竞赛培训；
(2) 暑假期间进行全国大学生数学建模竞赛培训；
(3) 10月-12月及寒假期间进行美国大学生数学建模竞赛培训。
每一部分培训都设置了针对相应竞赛的具体教学内容、教学方法和实施过程等，并对培训部分的教学工作实行动态管理。
经过多年的教学研究和实践，我们已探讨出适合我校学生并具有自身特点的培训体系，也培养了能胜任各个部分教学工作的教师队伍。
其中培训流程与内容如下
我们构建了“3+1结构”的竞赛培训体系，即三个竞赛前的培训加一个竞赛后的研讨。每个竞赛前培训又细化为几个不同的阶段，在各阶段设立不同目标、采取不同方式、选择不同内容，以达到阶段性效果，进而达到针对具体竞赛的实际效果。
对于竞赛前培训，我们按竞赛的级别将其划分为三个培训，即针对东北三省数学建模联赛和哈尔滨理工大学数学建模竞赛的“数学建模竞赛培训（I）”，针对全国大学生数学建模竞赛的“数学建模竞赛培训（II）”，以及针对美国大学生数学建模竞赛的“数学建模竞赛培训（III）”。每个培训主要以参加的竞赛为目标，以参与学生的实际情况为参考，设计培训阶段。
对于竞赛后研讨，则主要设置了针对全国大学生数学建模竞赛“赛后研讨”。
(1) “数学建模竞赛培训（I）”，主要讲授数学建模的基本知识、基本方法，讲授利用数学建模解决实际问题的基本过程、需要的相关准备，讲授并实际指导学生Matlab软件的初级使用方法，以及指导学生进行数学建模竞赛论文的写作等。
(2) “数学建模竞赛培训（II）”，分两个阶段进行，第一阶段补充数学建模基础理论知识、加强数学建模方法学习，深入指导数学应用软件的使用，包括Matlab软件、Lingo/Lindo软件、SASS软件等，强化学生建模练习；第二阶段进行针对全国竞赛的数学建模模拟训练，由三名学生组成一个队，在规定的时间内完成指定题目的数学建模全过程。
(3) “数学建模竞赛培训（III）”，分两个阶段进行，第一阶段进行“数学建模科技英语培训”，主要从英语阅读、写作两个方面强化和提高学生的英语运用能力，注重数学建模和科技英语两个方面的结合；第二阶段进行针对美国竞赛的数学建模模拟训练，并且使用英语完成训练的全过程。
2。全国大学电子设计赛
竞赛介绍：
1．指导思想与目的
全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。
2．竞赛特点与特色
全国大学生电子设计竞赛的特点是与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合，以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。竞赛的特色是与理论联系实际学风建设紧密结合，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。
3．组织领导
全国大学生电子设计竞赛由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同主办，负责领导全国范围内的竞赛工作。各地竞赛事宜由地方教委（厅、局）统一领导。为保证竞赛顺利开展，组建全国及各赛区竞赛组织委员会和专家组。
4．竞赛时间和竞赛周期
全国大学生电子设计竞赛每逢单数年的9月份举办，赛期四天三夜（具体日期届时通知）。在双数的非竞赛年份，根据实际需要由全国竞赛组委会和有关赛区组织开展全国的专题性竞赛，同时积极鼓励各赛区和学校根据自身条件适时组织开展赛区和学校一级的大学生电子设计竞赛。
5．竞赛方式
竞赛采用全国统一命题、分赛区组织的方式，竞赛采用“半封闭、相对集中”的组织方式进行。竞赛期间学生可以查阅有关纸介或网络技术资料，队内学生可以集体商讨设计思想，确定设计方案，分工负责、团结协作，以队为基本单位独立完成竞赛任务。
竞赛介绍：
1．指导思想与目的
全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。
2．竞赛特点与特色
全国大学生电子设计竞赛的特点是与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合，以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。竞赛的特色是与理论联系实际学风建设紧密结合，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。
3．组织领导
全国大学生电子设计竞赛由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同主办，负责领导全国范围内的竞赛工作。各地竞赛事宜由地方教委（厅、局）统一领导。为保证竞赛顺利开展，组建全国及各赛区竞赛组织委员会和专家组。
4．竞赛时间和竞赛周期
全国大学生电子设计竞赛每逢单数年的9月份举办，赛期四天三夜（具体日期届时通知）。在双数的非竞赛年份，根据实际需要由全国竞赛组委会和有关赛区组织开展全国的专题性竞赛，同时积极鼓励各赛区和学校根据自身条件适时组织开展赛区和学校一级的大学生电子设计竞赛。
5．竞赛方式
竞赛采用全国统一命题、分赛区组织的方式，竞赛采用“半封闭、相对集中”的组织方式进行。竞赛期间学生可以查阅有关纸介或网络技术资料，队内学生可以集体商讨设计思想，确定设计方案，分工负责、团结协作，以队为基本单位独立完成竞赛任务。
3.全国大学生英语竞赛
竞赛介绍：
全国大学生英语竞赛是经教育部有关部门批准，由高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合主办，英语辅导报社承办的全国唯一的大学生英语综合能力竞赛。本竞赛是全国性大学英语学科竞赛。旨在贯彻落实教育部关于大学英语教学改革精神，促进大学生英语水平的全面提高，激发学生学习英语的兴趣，鼓励英语学习成绩优秀的大学生。这项竞赛活动，既可以展示各高校大学英语教学改革的成果，又可以有助于学生打好英语基础，提高综合运用英语的能力,推动全国大学英语教学上一个新台阶。
1.竞赛内容
本竞赛内容主要包括大学英语学习阶段应掌握的英语基础知识和读、听、说、写、译五方面的技能，特别是英语综合运用能力。本年度竞赛分A、B、C、D四个类别，全国各高校的研究生及本、专科所有年级学生均可自愿报名参赛。A类考试适用于研究生参加；B类考试适用于英语专业本、专科的学生参加；C类考试适用于非英语专业的本科生参加；D类考试适用于体育类和艺术类的本科生和高职高专类的学生参加。本竞赛面向大多数学生，提倡“重在参与”的奥林匹克精神，坚持自愿报名参加的原则，避免仅仅选拔“尖子”参加竞赛，而把大多数学生排除在竞赛之外的做法。
本竞赛分初赛和决赛两个阶段进行。初赛和决赛均为全国统一命题。初赛包括笔答和听力两种方式。决赛分两种方式，各地可任选一种：第一种是只参加笔试，第二种是参加笔试和口试。只参加笔试的学生的决赛成绩满分(含听力)为150分。既参加笔试又参加口试的学生赛卷的笔试卷分数为150分(含听力)，口试卷分数为50分，满分是200分。
2.竞赛时间
每年竞赛时间基本上都是初赛安排在四月中旬，决赛在五月中旬。由全国大学生英语竞赛组织委员会办公室统一制作赛卷(包括答题纸)和听力磁带(包括听力赛卷)。赛题的命题依据《大学英语课程要求(试行)》，学习借鉴国内外先进的测试理论和方法，既有利于检测出参赛大学生的实际英语水平，又有利于大学英语教学的改革。
3.竞赛奖励
本竞赛A、B两个级别均设四个奖励等级：特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。二等奖和三等奖通过初赛产生。特等奖和一等奖通过决赛产生，由省(自治区、直辖市)竞赛组织机构根据决赛成绩确定。总获奖比率为参加初赛人数的51‰，特等奖获奖比率为1‰，一等奖获奖比率为5‰，二等奖获奖比率为15‰，三等奖获奖比率为30‰。获特等奖和一等奖的学生及其指导教师(限一名)由全国竞赛组委会分别颁发获奖证书和荣誉证书，向所在学校颁发奖状，获二等奖和三等奖的学生由全国竞赛组委会颁发获奖证书。本竞赛另设优秀组织奖，颁发给竞赛组织工作成绩突出的各级竞赛组织单位和个人，由全国大学生英语竞赛组织委员会统一评选和颁奖。获特等奖的学生名单将在英语奥林匹克网(http://www.Englisholympics.com)、中国英语外语教学研究网站(http://www.tefl-china.net)、英语辅导报社网站(http://www.ecp.com.cn)上和全国主要外语报刊上宣传表彰。
竞赛介绍：
全国大学生英语竞赛是经教育部有关部门批准，由高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合主办，英语辅导报社承办的全国唯一的大学生英语综合能力竞赛。本竞赛是全国性大学英语学科竞赛。旨在贯彻落实教育部关于大学英语教学改革精神，促进大学生英语水平的全面提高，激发学生学习英语的兴趣，鼓励英语学习成绩优秀的大学生。这项竞赛活动，既可以展示各高校大学英语教学改革的成果，又可以有助于学生打好英语基础，提高综合运用英语的能力,推动全国大学英语教学上一个新台阶。
1.竞赛内容
本竞赛内容主要包括大学英语学习阶段应掌握的英语基础知识和读、听、说、写、译五方面的技能，特别是英语综合运用能力。本年度竞赛分A、B、C、D四个类别，全国各高校的研究生及本、专科所有年级学生均可自愿报名参赛。A类考试适用于研究生参加；B类考试适用于英语专业本、专科的学生参加；C类考试适用于非英语专业的本科生参加；D类考试适用于体育类和艺术类的本科生和高职高专类的学生参加。本竞赛面向大多数学生，提倡“重在参与”的奥林匹克精神，坚持自愿报名参加的原则，避免仅仅选拔“尖子”参加竞赛，而把大多数学生排除在竞赛之外的做法。
本竞赛分初赛和决赛两个阶段进行。初赛和决赛均为全国统一命题。初赛包括笔答和听力两种方式。决赛分两种方式，各地可任选一种：第一种是只参加笔试，第二种是参加笔试和口试。只参加笔试的学生的决赛成绩满分(含听力)为150分。既参加笔试又参加口试的学生赛卷的笔试卷分数为150分(含听力)，口试卷分数为50分，满分是200分。
2.竞赛时间
每年竞赛时间基本上都是初赛安排在四月中旬，决赛在五月中旬。由全国大学生英语竞赛组织委员会办公室统一制作赛卷(包括答题纸)和听力磁带(包括听力赛卷)。赛题的命题依据《大学英语课程要求(试行)》，学习借鉴国内外先进的测试理论和方法，既有利于检测出参赛大学生的实际英语水平，又有利于大学英语教学的改革。
3.竞赛奖励
本竞赛A、B两个级别均设四个奖励等级：特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。二等奖和三等奖通过初赛产生。特等奖和一等奖通过决赛产生，由省(自治区、直辖市)竞赛组织机构根据决赛成绩确定。总获奖比率为参加初赛人数的51‰，特等奖获奖比率为1‰，一等奖获奖比率为5‰，二等奖获奖比率为15‰，三等奖获奖比率为30‰。获特等奖和一等奖的学生及其指导教师(限一名)由全国竞赛组委会分别颁发获奖证书和荣誉证书，向所在学校颁发奖状，获二等奖和三等奖的学生由全国竞赛组委会颁发获奖证书。本竞赛另设优秀组织奖，颁发给竞赛组织工作成绩突出的各级竞赛组织单位和个人，由全国大学生英语竞赛组织委员会统一评选和颁奖。获特等奖的学生名单将在英语奥林匹克网(http://www.Englisholympics.com)、中国英语外语教学研究网站(http://www.tefl-china.net)、英语辅导报社网站(http://www.ecp.com.cn)上和全国主要外语报刊上宣传表彰。
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4.全国ITAT教育工程就业技能大赛
竞赛介绍：
一、基本情况
主办单位：教育部教育管理信息中心
承办单位：正保教育集团
协办单位：中国电脑教育报社
二、全国ITAT教育工程简介
2000年5月，全国信息技术应用培训教育工程（以下简称“ITAT教育工程”）正式启动。近九年来，ITAT教育工程得到了教育部有关领导的充分肯定，也得到了社会各界人士的关心与支持。ITAT教育工程的发展目标是成为我国规模最大、系统性最强、质量最高、最经济实用的信息技术培训，为我国的信息产业发展培养高素质的人才。截至目前，ITAT教育工程在全国建立了300多家培训基地，有近120万学生参加了培训，其中有近40万学生获得了ITAT教育工程认证证书。
三、活动背景
近年来，随着我国信息技术及相关产业的高速发展，实用型IT人才的需求一直在持续地增长。然而，很多学校毕业生因缺乏实际动手能力，无法胜任工作岗位的要求而面临就业窘境。参加IT技能培训，是解决这一问题的有效办法。ITAT教育工程以提高学生信息素养、培养学生动手能力、提高学生就业竞争力作为培训的宗旨。为了检验ITAT教育工程的教学效果，考察学生的动手能力，我中心于2005年和2006年分别举办了第一届和第二届全国ITAT教育工程就业技能大赛，取得了良好的社会效果。为此，我中心决定于2007年6月—11月在全国20个城市举办“正保教育杯”第三届全国ITAT教育工程就业技能大赛。此次大赛得到了正保教育集团的大力支持。正保教育集团是一家具备网络教育资质、经教育部批准开展远程教育的专业公司，为联合国教科文组织技术与职业教育培训在中国的唯一试点项目。正保教育集团通过ITATEDU网、中华会计网校、自考365、医学教育网、考研教育网等品牌网校，年培训学员近百万，连续多年被评为“中国十大品牌教育集团”。
四、比赛说明
1、举办城市
北京、上海、天津、哈尔滨、石家庄、呼和浩特、兰州、西安、乌鲁木齐、成都、昆明、南宁、武汉、长沙、南昌、济南、苏州、杭州、厦门、广州
2、比赛内容
Office办公自动化高级应用、Java程序设计、Photoshop平面设计、3Ds MAX三维设计、Flash动画设计、AutoCAD机械设计
预赛由专家组命题，复赛和决赛由专家组和企业共同命题。
3、奖项设置
特等奖6名（奖品为笔记本电脑）、一等奖30名、二等奖120名、三等奖1600名；大赛特设组织奖和伯乐奖。
4、活动安排
(1) 组织机构
ITAT教育工程工作组特设大赛组委会，负责大赛的总体组织工作。在二十个举办城市设立赛区筹委会，负责当地的预赛与复赛的组织工作，同时协调当地的人才机构与相关企业，为学生积极开辟就业渠道。
（2）赛前培训
大赛组委会将在7月10日之前在网上公布比赛的大纲及模拟样卷。各参赛单位可以此为参考开展赛前培训工作。
（3）报名
该大赛采取网上报名，报名费10元/人，报名工作由各参赛单位组织。报名费由参赛单位自留，用于预赛的组织工作。
（4）预赛
预赛由各单位自行组织，赛区筹委会按照交叉巡考的原则，向各参赛单位派出巡考员，监督比赛的实施，巡考费由大赛组委会承担。组织预赛的单位在报名及预赛期间需张贴宣传海报、悬挂横幅，并达到大赛组委会要求的参赛人数。预赛采取网上在线考试、系统自动阅卷。预赛成绩合格的学生，可自愿申请全国ITAT教育工程认证证书，费用为80元/人。
（5）复赛
ITAT教育工程工作组依据各参赛单位的预赛成绩和预赛规模分配参加复赛的名额，每个城市将有500人进入复赛，全国共有10000人进入复赛。复赛由各城市的赛区筹委会组织安排，大赛组委会监督比赛的实施。通过复赛产生获得三等奖以上学生的名单，共计1600人。复赛有关经费由大赛组委会提供。复赛采取网上在线考试、提交考试结果并由大赛阅卷组统一阅卷。
（6）决赛
复赛成绩排在前156位的学生进入决赛。决赛在北京举行，由大赛组委会统一组织。通过决赛，产生特等奖6名、一等奖30名、二等奖120名。决赛有关经费由大赛组委会提供。
竞赛介绍：
一、基本情况
主办单位：教育部教育管理信息中心
承办单位：正保教育集团
协办单位：中国电脑教育报社
二、全国ITAT教育工程简介
2000年5月，全国信息技术应用培训教育工程（以下简称“ITAT教育工程”）正式启动。近九年来，ITAT教育工程得到了教育部有关领导的充分肯定，也得到了社会各界人士的关心与支持。ITAT教育工程的发展目标是成为我国规模最大、系统性最强、质量最高、最经济实用的信息技术培训，为我国的信息产业发展培养高素质的人才。截至目前，ITAT教育工程在全国建立了300多家培训基地，有近120万学生参加了培训，其中有近40万学生获得了ITAT教育工程认证证书。
三、活动背景
近年来，随着我国信息技术及相关产业的高速发展，实用型IT人才的需求一直在持续地增长。然而，很多学校毕业生因缺乏实际动手能力，无法胜任工作岗位的要求而面临就业窘境。参加IT技能培训，是解决这一问题的有效办法。ITAT教育工程以提高学生信息素养、培养学生动手能力、提高学生就业竞争力作为培训的宗旨。为了检验ITAT教育工程的教学效果，考察学生的动手能力，我中心于2005年和2006年分别举办了第一届和第二届全国ITAT教育工程就业技能大赛，取得了良好的社会效果。为此，我中心决定于2007年6月—11月在全国20个城市举办“正保教育杯”第三届全国ITAT教育工程就业技能大赛。此次大赛得到了正保教育集团的大力支持。正保教育集团是一家具备网络教育资质、经教育部批准开展远程教育的专业公司，为联合国教科文组织技术与职业教育培训在中国的唯一试点项目。正保教育集团通过ITATEDU网、中华会计网校、自考365、医学教育网、考研教育网等品牌网校，年培训学员近百万，连续多年被评为“中国十大品牌教育集团”。
四、比赛说明
1、举办城市
北京、上海、天津、哈尔滨、石家庄、呼和浩特、兰州、西安、乌鲁木齐、成都、昆明、南宁、武汉、长沙、南昌、济南、苏州、杭州、厦门、广州
2、比赛内容
Office办公自动化高级应用、Java程序设计、Photoshop平面设计、3Ds MAX三维设计、Flash动画设计、AutoCAD机械设计
预赛由专家组命题，复赛和决赛由专家组和企业共同命题。
3、奖项设置
特等奖6名（奖品为笔记本电脑）、一等奖30名、二等奖120名、三等奖1600名；大赛特设组织奖和伯乐奖。
4、活动安排
(1) 组织机构
ITAT教育工程工作组特设大赛组委会，负责大赛的总体组织工作。在二十个举办城市设立赛区筹委会，负责当地的预赛与复赛的组织工作，同时协调当地的人才机构与相关企业，为学生积极开辟就业渠道。
（2）赛前培训
大赛组委会将在7月10日之前在网上公布比赛的大纲及模拟样卷。各参赛单位可以此为参考开展赛前培训工作。
（3）报名
该大赛采取网上报名，报名费10元/人，报名工作由各参赛单位组织。报名费由参赛单位自留，用于预赛的组织工作。
（4）预赛
预赛由各单位自行组织，赛区筹委会按照交叉巡考的原则，向各参赛单位派出巡考员，监督比赛的实施，巡考费由大赛组委会承担。组织预赛的单位在报名及预赛期间需张贴宣传海报、悬挂横幅，并达到大赛组委会要求的参赛人数。预赛采取网上在线考试、系统自动阅卷。预赛成绩合格的学生，可自愿申请全国ITAT教育工程认证证书，费用为80元/人。
（5）复赛
ITAT教育工程工作组依据各参赛单位的预赛成绩和预赛规模分配参加复赛的名额，每个城市将有500人进入复赛，全国共有10000人进入复赛。复赛由各城市的赛区筹委会组织安排，大赛组委会监督比赛的实施。通过复赛产生获得三等奖以上学生的名单，共计1600人。复赛有关经费由大赛组委会提供。复赛采取网上在线考试、提交考试结果并由大赛阅卷组统一阅卷。
（6）决赛
复赛成绩排在前156位的学生进入决赛。决赛在北京举行，由大赛组委会统一组织。通过决赛，产生特等奖6名、一等奖30名、二等奖120名。决赛有关经费由大赛组委会提供。
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