二楼继续祭度娘

我这文会慢慢发

马谡连忙站了起来道：“诸葛亮，字孔明，光和，呃，公元181年-234年……”
“停！”司马徽伸出手势打断了他，蹙眉道：“谁告诉你这篇课文的作者是诸葛亮了？你预习过没有？”只听得下面一阵嗤笑，诸葛亮也忍不住笑个不停。
“这……”马谡忙看了看书，才知道这篇文章的作者原来是陈寿，他红着脸挠了挠头，谁让自己当时对丞相的“隆中对策”记忆非常深刻呢？以至于一提起首先就想到这是丞相做的。
司马徽哭笑不得道：“你先坐下吧。”
“嗯！”马谡慌忙坐下了，羞愧的差点没把头埋到桌子底下去。
王安嗤笑地怼了怼他，马谡愤怒地怼了回去。
司马徽介绍道：“《隆中对》，作者陈寿，字承祚，西晋巴西安汉（今四川南充）人。西晋史学家。他小时候好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。当时，宦官黄皓专权，大臣都曲意附从。陈寿因为不肯屈从黄皓，所以屡遭遣黜。入晋以后，历任著作郎、长平太守、治书待御史等职。280年，晋灭东吴，结束了分裂局面。陈寿当时四十八岁，开始撰写《三国志》。”
黄皓！诸葛亮听到这个人名，身子微微地颤抖着，就是这个人，导致季汉朝政败坏，操弄权柄，终至覆国。嗣君为何会宠幸这样一个人？为何会宠幸他？让自己和伯约所有的心血都付之一炬。
马谡觉察到诸葛亮身子在抖，急忙拍了拍他。诸葛亮回头一笑，示意自己没事。
司马徽转身在黑板上写下这样一首词：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
写完之后问道：“这首词同学们可知道？”
“知道！”大多数同学异口同声地答道，“《三国演义》的开篇词！”
“没错！”司马徽说道，“的确是《三国演义》的开篇词。不过，谁知道这篇词的具体情况？”见没人举手，他点到，“诸葛亮，你来说说。”
诸葛亮本来沉浸在自己的思绪中，见司马徽在问自己，忙站起来道：“这是明代杨慎《廿一史弹词》第三段《说秦汉》的开场词《临江仙》。这是一首咏史词，借叙述历史兴亡抒发人生感慨，豪放中有含蓄，高亢中有深沉。后毛宗岗父子评刻《三国演义》时将其放在卷首。”
司马徽赞赏道：“说得很好。请坐下。‘青山依旧在，几度夕阳红。’英雄生命已逝，却活在后世人的记忆里。诸葛亮就是这样一个英雄，他在其不长的一生中充分展示了一代名相在政治、军事方面的卓越才能，他不仅是一位满怀报国之情的英雄人物，更是我们崇拜的智慧之神。今天就让我们走进诸葛亮，一睹其风采。”
魏延、马谡二人听了这话直乐，诸葛亮只能无奈地扶额。
司马徽接着道：“‘对’，对策，古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略。这篇文章是中国东汉末年诸葛亮与刘备初次会面的谈话内容，因发生于湖北隆中（今湖北襄阳一带），因此后世称为《隆中对》。谁能来介绍一下故事的背景？张超，你说说？”

诸葛亮不由地扶额：“你读过《易》吗？《易》中不是说‘一阴一阳之谓道’吗，六十四卦，三百八十四爻。从卦到爻无一不是阴阳，无一不是变化。阴可变阳，阳可变阴，无平不坡，无往不复。日中则昃，月满则食。《伏羲六十四卦次序》图中也说过，‘阴在阳之内不在阳之对’，这句话早就涵盖了矛盾是对立统一的观点，并且体现了对立双方是一个整体的概念。这不难理解吧？”
魏延撇嘴道：“你也知道，我就是一个老粗，哪会像你那样懂那么多啊？”
马谡也笑道：“你自己不好好学《易》，哪能怪别人懂得多？我也觉得挺容易理解啊，学过《易》之后，这什么马克思主义哲学还是挺好懂的，都能融会贯通了。”
张超好奇地凑过来道：“这么高深？你们都学过《周易》啊？”
诸葛亮、马谡异口同声道：“学过啊。”
张超咋舌：“真有闲情。各种英语数理化还顾不过来呢。不过即使有时间，我也没那闲工夫去研究那个。”
诸葛亮听了此言，除了感慨叹息之外还能说什么呢？现在中国的教育难道都已经全盘西化了吗？如今还能保留多少对中国传统文化的教育？也罢，他暗自苦笑了一回，既然高考不考，那么谁又会费那工夫去教，去学呢？
可是我的祖国，除了人名是汉字，文字是汉字，还有哪一点像中国？一个民族如果缺少对传统文化的传承，那这个民族还能称其为这个民族吗？而现如今，国人的道德缺失、信仰缺失已经到了何种严重的地步？心浮气躁、穷奢极欲、唯利是从、唯洋是从，外国人尚知保护自己的传统文化，韩国还知和我们争抢中国文化，而我们自己呢？恨不得将几千年来薪火相传安身立命的济世良药全盘摒弃，再踏上一千只脚才觉痛快。几千年的古老文明就此毁于一旦，而只知道跟在西方后面，盲目的、吃力地追赶着，本就不是我们自身的东西，他们的精髓能学得来吗？诸葛亮心里十分痛惜、难受，也在暗暗的发誓，自己做为国务院总理，一定要想办法对这样的现象进行彻底的改革，无论如何，一定要拯救这个醉生梦死、物欲横流的国家、社会，重新拾回中华民族文化的自信。
正在诸葛亮叹息的时候，生物课代表张文义来通知说下堂课去实验室做实验。大家欢呼一声，纷纷拿着课本和实验报告册迤逦去了实验楼。地点是在二楼生物实验室（一），生物老师钱学茗已经坐在讲台前等着了。见同学们进来，他用教鞭指着黑板上的板书道：“今天我们来做生物组织中可溶性还原糖的鉴定。实验原理是还原糖+斐林试剂→砖红色沉淀，目的要求是让大家初步掌握鉴定生物组织中可溶性还原糖的基本方法。步骤都在黑板上，现在开始做吧。”
同学们都开始忙碌起来。魏延看到实验桌上放着一只苹果，正想拿起来吃，诸葛亮忙拉了拉他：“这不是让你吃的，看清楚了，是实验材料之一。”
“哦！”魏延看了看黑板，悻悻的放下了手中的苹果，上了这么长时间的课，看到这只苹果，还真觉得有些饿了，可惜只能看不能吃啊。马谡嗤笑着朝魏延一望，将苹果切成小块儿，诸葛亮切苹果的动作很快，等马谡切了一半时，他已经切好了，然后按照步骤加入了少许石英砂和水进行研磨，并用纱布过滤出了苹果组织样液，紧接着取了一个试管，将试管微微倾斜，倒入了两毫升的样液。
张超见诸葛亮的动作如行云流水一般流畅，羡慕道：“你是怎么做到的？我怎么就这么笨手笨脚，不是这出错就是那出岔子？”
诸葛亮无奈道：“你就一步一步按照黑板上的步骤来做，怎么会出岔子？”
他一边说着一边继续进行着手中的动作，在试管中加入了一毫升刚配好的斐林试剂，然后开始水浴加热。只见试管中样液的颜色慢慢的从浅蓝色变成棕色再变成砖红色。看来实验已经成功了，他便在实验报告上记下了过程和结论。

考得不好的同学们不由地一阵哀叹，羡慕地望向了诸葛亮那几个成绩不错的同学。
老师讲评完试卷后，第二课就开始讲授新课，即复数的概念，什么叫虚数，什么叫纯虚数，复平面是什么，实轴和虚轴又是什么，共轭复数怎么理解等等。
上数学新课的时候，同学们都在聚精会神的听着，毕竟，如果哪个概念没理解很容易跟不上的，对反应慢、理解力差的同学来说尤其如此，尽管听得格外认真，也还是很吃力，那些当场没完全理解的内容，只能等课后再温习消化了。当然，对诸葛亮来说是没任何问题的，他很轻松地听着老师的讲课，全都理解并化为了自己的知识。
下课后，大家相拥着去了操场，魏延嘟哝着道：“我们怎么那么惨，晚自修后还得被留下来。”
诸葛亮忍不住讽道：“谁叫你们平时不努力？这三十多分也拿得出手？明年怎么参加高考啊？”
魏延怏怏道：“我一个武夫，也就体育还行。这种东西对我来说就像天书一样，怎么学得会？还有幼常，你不也是吗？”
马谡也皱起了眉头：“我文科还行，理科真是一窍不通。”
诸葛亮刚想说话，胃中一阵剧痛让他不得不禁了口，并顿住了脚步。马谡拉了拉他道：“怎么了？”
诸葛亮忍着剧痛，强笑了一下：“刚想到了一件事，没什么，走吧。”
做完课间操，又开始了第三、第四堂英语课。同学们从书包里翻出了16K的彩色英语课本，开始了学习。英语老师冯玉莹是个三十多岁的女教师，他们今天学的课文是：LIFE IN THE OCEAN，这篇课文主要是说海洋科学家通常把海洋分为五个区域，并具体的进行了介绍。
英语老师先让他们自己默读了一下课文，然后就自己提出的问题在文章中找出答案。随后讲解了新的单词和句式。
下课铃声终于响了，同学们一拥而出，直奔向食堂。魏延也向诸葛亮和马谡打了个招呼，以百米冲刺的速度向食堂飞奔而去，张超紧跟而去。
诸葛亮、马谡他们也早已见怪不怪了，马谡笑着摇头道：“我就不明白，怎么吃饭像赶命似的？”诸葛亮也笑了，看了一下下午的课表，脸立刻绷紧了，遭了，下午居然有体育课，自己现在这个身体，怎么上体育课？
马谡看出诸葛亮神色不对，忙问道：“怎么了？”
诸葛亮回过神来，掩饰道：“哦，没事，看到下午有体育课，心里不太爽利。”
马谡呵呵一笑：“知道你跑步不怎么样，这个还得多锻炼才行。”
诸葛亮只得支吾着答应下来，他能说什么。从前虽说1500米长跑测试成绩不佳，但也能及格，可是如今让自己怎么去跑？下午的课，就算没有长跑，慢跑总会有的吧？就不知自己能不能坚持下来。
带着不安的心情和马谡一起到了食堂，果然这里排起了长长的长龙，好在魏延早就在队列前面排好了，这也节省了诸葛亮、马谡他们不少时间。
魏延今天又买了一堆丰盛的午餐，有咖喱土豆牛肉、茄汁鸡柳、面筋炒白菜和肉皮、海带肉丝。诸葛亮看着魏延的饭托道：“你是顿顿无肉不欢啊。”
魏延看着诸葛亮买的菜：一份蒸鸡蛋、一份炒豆芽而已，鄙夷道：“你怎么就光吃素的？你十五岁还不到，正是长身体的时候呢。”

诸葛亮咬牙，忍无可忍道：“你什么时候见过我白白胖胖了？”
魏延嬉笑道：“见过见过！你的画像永远是白白胖胖！”
诸葛亮无力吐槽了，画像算什么？古往今来，画像上的人不都长得一样？有一张画像自己和萧丞相竟然长得一模一样。想到这儿，挫败地支住了额。
马谡满脸怨气：“别提画像了，总把我画得和你魏延似的，我说我哪有那么粗犷？！”
诸葛亮无奈地笑了一下：“行了，有事回去再讨论吧，食堂里已经没几个人了。”
他们朝周围一看，果然如此，魏延忙又扒拉了几口饭，各自回了寝室休息。
尽管诸葛亮充满了担心，想让时间过得慢一点，再过的慢一点，但是时间怎么会以他的意志为转移呢？很快，还是到了下午第一堂体育课。体育老师首先让他们绕操场慢跑两圈，望着四百米一圈的跑道，诸葛亮有些害怕，这八百米跑下来自己的身子能吃得消吗？
时间已不容他多想，老师手一挥，同学们排着队开始跑了起来，速度虽然不算快，可一圈还没跑下来，诸葛亮就觉得胸口痛的厉害，仿佛要炸裂开了一般，胃脘也开始隐隐作痛。他实在跑不下去了，只得停了下来，一边呼哧呼哧地喘着气，一边慢慢地走着。
体育老师看着走在队伍最后的诸葛亮，大吼道：“诸葛亮，干什么呢？赶紧跑起来！”
诸葛亮喘息道：“老师，我刚刚不小心把脚扭伤了。”
老师只得道：“好吧，你坐到旁边休息吧。”
诸葛亮装作脚扭伤的样子慢慢地移到了操场旁边的栏杆上坐下。胸脯还是起伏的厉害，胸口更是一阵一阵抽着疼，搅得他浑身提不起半分力气。
同学们跑完了步，开始在操场上尽情地挥洒着汗水，挥洒着青春的热情，男同学都在打篮球或者踢足球，女同学都在打羽毛球或者跳健美操，也有打篮球的。诸葛亮羡慕地看着他们，要是自己也能像他们一样尽情地奔跑、玩闹该有多好啊。
怀着复杂的心情终于等到体育课下课，马谡擦了擦脸上的汗，走到诸葛亮跟前道：“丞相，你没事吧？”
诸葛亮只得掩饰道：“脚扭了一下，应该问题不大。”
“那我扶你吧。”马谡说着，搀扶着他向教室走去，一路上，诸葛亮强忍着不让自己把整个身子都靠在马谡身上。马谡看着诸葛亮神色不对的样子，担忧道：“丞相，你真没事吗？”
诸葛亮勉强一笑：“你胡思乱想什么呢？哪能有什么事。不过是脚扭伤了而已。”
马谡听他说的认真，也就信以为真了。
回到教室后休息了一会儿，又喝了点水，诸葛亮才觉得好多了。下面上的是地理课，这堂课主要讲的是亚洲，地理老师介绍了亚洲的地理位置，河流分布特点和气候特点等等。
上完了课，马谡凑了过来，压低声音，煞有其事的道：“以前形容丞相知识渊博，都说您上知天文，下知地理，这些地理知识，您以前懂不？”
诸葛亮噗地一笑，忍住用书敲他的欲望道：“以前？以前的知识范围当然和现在不一样了。不过我建议你可以去研究一下《山海经》，我觉得那里所说的地理知识和现在的世界地理很吻合。”

“《山海经》？”马谡挠了挠头，“从前还真没认真读过，我也只当它是一部神话地理传记，还大多所言极虚。现在看来我回去真的好好看看了。你研究过吗？”
“当然。”诸葛亮含笑道，“我看书独观其大略，当然书籍射猎甚广。”
马谡听了诸葛亮的话，决定找机会去研究研究《山海经》，看看里面究竟所说如何，真的和现代地理知识相吻合吗？
叮铃铃铃……上课铃声又响起来了，化学老师蒋斌拿着书走进了教室。从这堂课开始，他们进入了有机化学的学习。老师给他们引入了在人们的衣食住行中有机化学的存在和作用。并系统讲解了什么叫烃，即是仅由碳和氢两种元素组成的有机化合物称为碳氢化合物，又叫烃。它和氯气、溴蒸气、氧等反应生成烃的衍生物。然后从甲烷开始讲起，介绍了甲烷的分子式，是CH4，介绍了它的电子式以及分子结构示意图。并详细讲解了甲烷的氧化反应。甲烷在空气中容易燃烧成二氧化碳和水，同时放出大量的热。
在课堂上，魏延直听得大眼瞪小眼，马谡也有些晕头转向。终于等到下课铃响起，魏延故意放慢了收拾的速度，等同学们都拿着书包走出教室后，十分不开心地咕哝道：“丞相，幼常，你们说我是不是造了什么孽啊？原以为死了就算了，还带着记忆转世，转世就转世吧，还转到这么一个完全不一样的时代，一睁眼就是一千八百年后，你看看，学的都是什么呀？什么小球在平面上受到几个力的作用？什么线性方程组的解法，什么饱和烃不与强氧化剂反应，又是与什么反应的。还有什么核酸，脱氧核糖核酸，还有可恶的英语，我们都是中国人，没事学什么鸟语？这些都是什么呀？你们说，我们学这些东西出来干什么？以后有什么用？”
马谡深有同感的点点头，他理科一向不怎么样，遇到这些东西也是一个头两个大。
诸葛亮忍不住笑了起来：“这就不行了？那么你们说，学了四书五经出来又有什么用？这些书教给我们的不过是一种学识、一种修养、一种人生态度罢了，但若不学，未免失了气质，所谓‘腹有诗书气自华’就是如此。这些用于治国尚可，也可促进文化的传承和发展，但用于国家各个方面的建设发展则完全无用。你们也知道，现在不是说‘科学技术是第一生产力’吗？学了数理化生就是为了促进科技的发展和人们自身的健康。其实也不是那么难理解，比方说甲烷，不就是我们以前说的沼气吗？那时也不是没见过它的燃烧，还有青铜的制造，炼钢，炼铁，打造兵器等等，多多少少都有些接触，现在不过是用一种更科学的方式将它们表述出来罢了。要会举一反三，融会贯通才行。至于外语，其实我也弄不清为何一定要当成必修课来学，毕竟母语才是最重要的。”
魏延不耐烦的挥了挥手：“你是说的有理，可我以后又不会去研究这些东西，谁像你脑子那么好使啊？一千八百年前，连木牛流马、孔明灯都发明的出来，这又是用上了现在物理方面的知识了吧？”
诸葛亮不置可否的笑了笑，收拾起自己的书包道：“晚上是语文晚自修，我家里还有事，就不上了，先走了。”
马谡郁闷地耷拉下了脸：“好吧，好羡慕你，真幸福，我们晚自修后还得留下来呢。”
诸葛亮有些恨铁不成钢地说道：“谁叫你们考试考得那么差？自作自受！”他站起身来，正要离去，马谡忙拉住他：“唉，你脚好了没有？能走吗？要不要我扶你下去？”
诸葛亮感激地笑道：“放心吧，已经好了。”他向魏延、张超、马谡道了个别就离开教室，出了学校大门。
在校门口等了一会儿，就看见主公那辆熟悉的轿车开到他身边停下了，陈到摇下车窗道：“丞相，快上来吧。”

诸葛亮笑着答道：“没事没事，就是不小心碰到快捷键了。”
刘备又问道：“今天上午怎么样？”
诸葛亮装作用轻松自若的口气道：“上午很好啊，也没别的事，主公放心就是。好啦，我也要去食堂吃饭了，咱们晚上再见。”为了不让刘备担心，他并没有把语文课上的事说出来。
刘备微微皱了一下眉头：“好吧，听你这口气就知道有事在瞒我。晚上回来再和你算账，先好好吃饭吧。”
挂上电话后，马谡笑道：“是在和陛下通话吧？就因为失街亭那事儿，我现在见了陛下都只敢躲着。”
诸葛亮不由地好笑：“那你见到我干吗不躲呢？”
马谡笑道：“我倒是要问丞相了，怎么陛下说了在下不可大用，你还……”
诸葛亮拍了拍他：“我觉得我看人的眼光还不至于差到那个份上，当时只是你立功心切，才出了这个差错吧？”
马谡叹息着垂头：“要是没有街亭之失，丞相的北伐，或许能……唉。”
魏延不耐烦地道：“我说你们还吃不吃饭了？我都饿得前胸贴后背了。”
诸葛亮和马谡连忙道：“好、好……吃饭去。”
几人结伴来到食堂，却见这里早已排起了长龙。三人排了很久，终于买好了饭于食堂中坐下。诸葛亮因身体原因没有什么胃口，只是看着马谡魏延吃，偶尔也动一下筷子。
魏延坏笑：“诶，丞相，我和幼常今天的语文作业您就包办了吧。有您在我俩哪敢动笔呀？”
诸葛亮皱眉道：“我自己都不知道该怎么写，还帮你们写？自己的作业自己做！”
马谡望着魏延笑：“您那微妙渊深的心思我们实在不敢揣测啊……是不是文长？”
诸葛亮味同嚼蜡地夹了几根菜叶放进口中：“随便你们怎么写，我一律不会计较。”
马谡清了清嗓子：“你真不计较啊？好的，我试试。咳咳……亲爱的先帝，亮对您的思念可谓比山高、比海深……”
诸葛亮用筷子敲了敲他的手：“我说你正经点，好不？”
马谡一脸无辜的表情：“我很正经啊。”
在旁边桌子上吃饭的王安听到马谡这句，凑过来，做着夸张的手势道：“哥们儿，你打算这么写啊？我想好的开头是：先帝，一别数月，臣思及往事，只觉泪雨纷飞……”
魏延激动道：“这哪够啊……你是不知道，诸葛亮北伐时一天到晚就念叨着先帝先帝的，他身边的将领耳朵都起茧子了！”
王安大奇：“你怎么知道？”
诸葛亮急忙抢上：“呃……史书记载……野史！野史！”
“是吗？”王安狐疑地挠了挠头，不过没有再追问下去，也许真是野史吧，谁叫人家诸葛亮看书比咱多呢。
诸葛亮本以为今天被语文课摧残的已经够了，谁知完全不是这样，下午上完计算机的上机课——word的基本操作之后就是历史课了。

马谡悄悄地在课桌下给诸葛亮竖起了大拇指，诸葛亮只是笑笑而已。
历史老师总结完毕后清了清嗓子说道：“今天，我们继续蜀国诸葛亮时期的课题——诸葛亮北伐。在上之前，我想先问一下，有哪位同学知道诸葛亮北伐的初衷？”
马谡举手：“老师，我知道。”
历史老师微笑点头：“那好，你来说。”
诸葛亮回头看看马谡，马谡会意道：“丞，嗯，诸葛亮北伐前写了流传千古的《出师表》，其宗旨是报先帝忠陛下。北伐，既是为了报答先帝之恩，也是为了克复中原，完成《隆中对》最后一步目标。”
历史老师道：“说的很对。马肃同学，你还能说出诸葛亮北伐如此执着的原因吗？”
诸葛亮有些不太想听这堂课了，先帝的白帝托孤、自己的承诺，挥泪斩马谡、之后的数次北伐却几无大的进展，五丈原上的秋风，一幕一幕都浮现他的眼前，让他忍不住想要泫然涕下。马谡神情也黯淡下来，这个话题……恐怕过于沉重。只好予以轻描淡写。
马谡：“《出师表》里讲得很清楚，报先帝而忠陛下。”
历史老师竟然穷追不舍：“是什么促使诸葛亮如此报先帝忠陛下呢？”
马谡也不想再继续这个话题，他看到前桌的诸葛亮久久未动的身影，怕他多想，对身体也不好，于是支吾道：“……我不知道。”
历史老师：“你回答的已经很好了，坐下吧。谁知道这个问题？对了，诸葛亮你不是很了解三国史吗？你一定有自己独特的见解。起立吧。”
诸葛亮慢慢地站了起来，只是看着自己面前的书桌，不愿对上老师的双眼，踌躇了一会儿，才说道：“古有士为知己者死这句话，我想，诸葛亮也是如此吧。”
历史老师：“很好，很精辟的回答。”四座有同学鼓掌。
历史老师话锋一转：“何谓知己？”
诸葛亮看着历史老师道：“老师，这应该是语文课的范畴。”
历史老师紧紧相逼：“文史不分家。”
诸葛亮感觉胃又有些隐隐作痛了，咬了咬牙，才硬撑着答道：“高山流水为知音，若出金石声者，彼见伯乐之知己也，王勃则说：海内存知己，天涯若比邻。这些都是知己……”
历史老师很不识趣地问道：“刘备能算得上诸葛亮的知己吗？ ”
诸葛亮坚定地答道：“是！”
历史老师含笑地问道：“你就这么确定？依我看来，历史上刘备对诸葛亮未必言听计从，反倒是相敬如宾的关系。”听到“相敬如宾”一词，众生哄笑-——这不是形容夫妻关系的词吗？
诸葛亮微笑了一下：“我确定是知己，这是我的看法；老师你不是也有自己的看法么。”
历史老师感到有些自讨没趣：“是的。求同存异的观点在现实生活中很重要。”

马谡见终于不再说这个话题，便吁了一口气。他担心地看了看诸葛亮，却没从他脸上看出什么来。更加的不放心了，丞相他还好吗？诸葛亮回过头，对马谡笑笑，示意自己很好。
历史老师继续说道：“提到诸葛亮北伐，斩马谡一事是不可忽视的，京剧上这三场戏已并称失空斩。而诸葛亮挥泪的原因真的是只因马幼常失了街亭吗？”
历史老师往下望去，诸葛亮与马谡都把头埋得低低的，于是老师问道：“谁来回答一下？”
魏延此时不得不出面了，他清了清嗓子：“咳咳……这个我清楚。诸葛亮与马谡相交甚深，经常彻夜长谈，马谡也是诸葛亮当时最喜欢的人。而为了严明军纪，只有拿刀砍向自己喜爱的人，满腔的悲痛与委屈。加上陛……呃，刘备生前说过马谡不可大用的话，所以非常伤心。”
老师点点头：“回答的很好。那么你觉得，诸葛亮是不是不会用人？”
魏延望着诸葛亮道：“当然不是，季汉建设中出力卓越的人才大部分都是他选拔的。而且《三国志》上不是说‘西土咸服诸葛亮能尽时人之器用’吗？”
老师并不打算放过他，又问道：“可是他除了用错了马谡，还不采纳魏延之计，甚至直到最后都不放心魏延，要知道，在刘备时期刘备可是很看重魏延的，任他为汉中太守。而诸葛亮却不重用魏延，这算是会用人吗？”
魏延一股无名火上来：“是啊！魏文长那么一个忠心耿耿之人，他诸葛亮竟敢不从我计！”
四座喧哗，魏延一人兀自说着，诸葛亮轻轻咳嗽了一声。魏延这才回过神来，尴尬地说道：“对不起，三国中我最喜欢的就是魏延了，而且我名字与他相似，所以常常把自己代入进去，刚才失态了。”
历史老师：“无碍无碍，魏同学很好学嘛，懂得换位思考！但你知道诸葛亮为何不用魏延之计？ ”
魏延气哼哼地道：“能有什么？不就是他总以为自己是对的，什么事都不放心别人，还有就是太过小心谨慎。”
诸葛亮表示吐槽无力，想了想，还是举手站起来正名道：“老师，我想问一下，历史上诸葛亮何时不重用魏延了？主，刘备去世后，魏延官至征西大将军，南郑侯，凉州刺史，前军师，并被赐予假节，季汉还有谁比魏延更受诸葛亮重用？《演义》上的很多污蔑不能信吧？什么脑后有反骨啊，诸葛亮遗计杀魏延啊，纯属子虚乌有，罗贯中版《演义》上甚至还有诸葛亮定计烧魏延一事，好在毛宗岗给去掉了。在《演义》中，魏延确实有反意，那么诸葛亮杀他又有何冤呢？现在的人一边说着历史上魏延无反心，这是千古奇冤，一边用《演义》上诸葛亮对魏延不公来说事，那诸葛亮何其无辜？”
历史老师有些语塞，的确，他现在对三国的了解多从《演义》和网络上的一些网文了解，对《三国志》并没有太系统的研究过。而且网络上多是为魏延鸣冤的文章，看多了，也就信了。于是打了个手势，让他们俩先坐下。
诸葛亮悄声对魏延道：“你对我有那么大意见吗？你还真信是我遗计杀你的？”
魏延撇了撇嘴：“也不是。我也知道你不会让马岱、杨仪杀我。”
诸葛亮：“这是自然。我只是不放心你，你那暴性子，不比伯约还固执才怪呢，还好你被斩了……”
魏延听到“还好你被斩了”这句差点又要发飙了，想想还在课堂上，只能隐忍下去，想私下里再找诸葛亮算账。

历史老师开始讲课道：“现在我们来具体讲一讲诸葛亮北伐。公元223年，蜀汉昭烈皇帝刘备在彝陵之战中被东吴打败，而后逝世于白帝城，令蜀汉国力大减。丞相诸葛亮受托孤辅助后主刘禅，蜀汉国力慢慢恢复，同时派出陈震、邓芝出使东吴重新缔结联盟。225年，诸葛亮南征，平定蜀汉南方乱事，储备了北伐所需要的兵甲物资。其遂于226年将大军进驻汉中，开始训练士兵，筹备北伐曹魏，并且在第一次北伐前上《出师表》给后主刘禅，陈述出师的原因，表明统一中原的希望，开始五次北伐的序幕。《出师表》你们语文课都会上到，我这里就不多讲了。”
听着老师侃侃而谈的北伐，诸葛亮的思绪不由自主地回到了一千八百年前，回到了祁山脚下，渭川平原，想起了自己为了主公的托付，为了心中的梦想，以文官之身一次次地转南征北，奔波于渭原秦川之间，幼常、孟起、子龙先后离世，只剩下自己一人苦苦的支撑着大局。多少次，自己站在苍穹下，抬头仰望着星空，光辉，清冷。茫茫宇宙，寒星点点，黑暗、孤独、寂寞、痛苦……像无边的深渊一样涌了上来，将自己的心填的满满的，无法呼吸，无法排解！自己别无选择，只能一步一步走下去。
终于，秋风吹来了，吹过了渭川平原，吹过了五丈原，吹过了将士们的心田，吹白了自己的乌发，虚弱的自己已经连秋风都无法禁得起了，直到最后，带着未完成克复中原的遗憾，带着无法践行先帝托孤重任的愧疚在孤雁凄切声中饮恨而逝。
回想起那段时期的日子，真是太过沉重，太过凄凉了。诸葛亮沉浸在自己的回忆中，浑然没听老师课堂上都讲了些什么，其实听不听都无所谓了，还有谁比他更清楚那段历史呢？
下课铃响，待历史老师走出后，魏延回头一手便拍在诸葛亮桌上：“丞，你刚刚说什么来着？！”
诸葛亮看了看周围道：“我们去外面说。”他被魏延连推带拖地逼到走廊上，有一霎那觉得头晕眼花，好一会儿才缓和过来。魏延刚想质问，司马徽便路过：“诸葛亮、魏衍你们在干什么呢？”
魏延尴尬地笑道：“没事没事，老师，我们在玩耍儿呢。”
司马徽疑惑道：“玩耍？”
诸葛亮也知道这事若不解决，迟早也会生出事端，便道：“老师，我们有几句话，讲完了就进去。”
司马徽皱了皱眉头：“好的，别给我惹事！”
魏延、诸葛亮一起道：“老师放心。”
魏延哼声道：“现在说吧——为什么不采用我的子午谷奇谋！现在这么多人为我叫屈！”
诸葛亮笑道：“你确定一定能成功？”
魏延犹豫：“这个……我有50%把握……”
诸葛亮慢条斯理道：“据我所知，后世用子午谷之计者，都没有成功的。晋有桓温，明有高迎祥，近有王耀武，你并非没听说过吧。而且你说‘长安中惟有御史、京兆太守耳，横门邸阁与散民之谷足周食也。比东方相合聚，尚二十许日。’可是你知道魏军的机动能力有多强吗？远的不说，就说孟达献城吧，他在信中信誓旦旦的说就算司马懿知道他举事，须表奏魏主，往来要一个月呢。可是自司马懿得知那事到他赶至新城下，只用了八天时间。”
魏延听后有些惭愧：“好了不说了……丞相，延知错了……”
魏延突然想起刚才的事，又恼怒起来：“刚才你说什么‘还好你被斩了’？你就这么盼我死？”
诸葛亮拍拍他的肩：“你别激动……我没那个意思，我是说不想你再北伐了，劳民伤财。”
魏延不服：“你北伐不是好的很吗？又没有劳民伤财，还得到了季汉所有百姓的爱戴、尊重和怀念。”

诸葛亮苦笑：“还好得很呐？现在都有人说亮是季汉灭亡的罪魁祸首啦。”
魏延想到这就火冒三丈：“丞相别听他们胡说。现在的人都是颠倒黑白，是非不分！”
诸葛亮微笑道：“好啦……亮自不会挂怀。”
回到教室后，诸葛亮呆呆地坐在了座位上，只觉得浑身疲惫，后背都已经汗湿了。前世今生处理过那么多国家大事，都没觉得像今天这几堂课这么费神过。
历史课上完后，这一天的课程就结束了，后面则是英语晚自修，诸葛亮已经没有精力再上下去了，直接出了校门坐了陈到的车回去了。
回到莲花厅后，他只扒拉了几口稀饭，就打开作文本开始构思起今天的作文来。
主公——诸葛亮在作文本上写下这两个字就顿住了。想起昔日在永安宫，主公被自己握住的手越来越冰凉，最后无力的垂下的时候，自己只觉眼前发黑，这个世上最关心自己的人终于永远的离自己而去了，这种痛让他说不出也喊不出。今后等待自己的是什么，他不知道，他只知道，今后不管再苦再累都得一个人扛着了，再也没有人在自己身侧默默地关心自己、爱护自己了。
想到这里，泪水又涌了出来，他顾不上擦拭，继续在作文本上写道：“又逢四月二十四，杜宇啼鸣之际，去年今日此时，君携亮之手，奄然离世……”
笔在诸葛亮手中旋转舞动，仿佛跳着一场凄艳的舞，刻骨铭心的痛楚，千年仍旧清晰。他感到心气郁结，难以呼吸……泪水濡湿了整张纸，主公二字处混沌难辨，斑驳如旧。宛如千年前那一次又一次方欲着笔又无奈放下时的颜色。诸葛亮扔下笔，以手捂住胃部，无助地小声呜咽。笔滚落到房门口，房门竟吱一声，打开了。
门突然开了，刘备从外进来，正想从身后搂住他，却诧异地发现诸葛亮泪珠滚滚，慌忙问道：“孔明，你怎么了？”
诸葛亮不想再掩饰什么，合着满脸的泪水，硬生生地扑进刘备的怀里，只觉甚是熟悉却久违的温暖，迎面而来。刘备把诸葛亮搂在怀里，轻轻地拍着他的身子安慰着他：“不怕不怕，主公在呢。你怎么了？谁欺负你了吗？主公帮你去揍他！”心里诧异道：这孩子今天怎么了？
目光流转，望到诸葛亮书桌上的稿纸。轻轻拿起，诸葛亮的字迹总那么俊秀，即使被眼泪弄得模糊不堪也清丽流顺，飘洒自如。字如其人！字如其人！在诸葛亮故意调得昏暗的灯光下读着“以诸葛亮口吻写给先帝的信”，刘备鼻子一酸，眼泪盈满眼眶，当然他现在很少哭了。
刘备强笑道：“玩过家家呐……我一个大活人站在你面前，还写这种催命的信？盼你主公死啊……”
诸葛亮哽咽道：“还不是因为你，都是你的错！你明知道那是亮心里永远的痛！那种十二年来长夜孤灯的感觉你知道吗？那种梦中欢聚醒后凄凉的感觉主公你理解吗？”说到这，又有些闷闷地言道：“还有老师也是，偏布置这个作业。”
刘备愣住了，他有时只是可惜自己过早离开了最爱的人，自己在地下寂寞难耐，却没想到脆弱的诸葛亮疼得比自己更甚数筹。刘备强作欢颜，轻轻抚摸怀中诸葛亮的脸，替他擦去泪水道：“布置了什么作业？布置了你给备写一封信，还是这种催命的信？”
诸葛亮竭力想忍住继续夺眶而出的泪水，可不争气的是泪水继续像断了线的珠子似的往下落。他用带着鼻音的声音答道：“嗯。因为这几天学的《隆中对》，所以老师布置了这个作业……。”
刘备叹口气，心想这孩子就是不叫人省心，捧着他哭得抽抽搭搭又红润的脸，语调十分宠溺：“孔明别这样……你看备现在不是好好地站在你面前吗？一味想以前的事儿做什么，都过去了快两千年了不是，你就这么小性儿啊,还是不是千古贤相了？嗯？”

诸葛亮撅着嘴道：“谁耐烦做什么千古贤相？亮只是做了亮认为应该做的的事。”也只有在刘备面前，诸葛亮才会显出与年龄相衬的童真的一面。刘备笑着用手轻轻拭着他脸上的泪珠。
刘备好笑道：“还好是学《隆中对》，要是学《出师表》，你还不得哭死？”
诸葛亮逞强地翻翻白眼，眼眶中却还带着泪：“《出师表》又如何？十三个先帝，真不知道当初那么念叨你做什么……对了主公，你那时有心电感应么？”
刘备无奈地耸耸肩：“谁知道有没有感应啊，死后的事全都不记得了，等有感觉的时候已经在今世了。”
诸葛亮：“哼……那亮都白写了。我不管了，亮曾经给你写过什么信么？主公拿一份给亮，亮誊上去交给老师便可以了，那才是‘以诸葛亮心理情感给刘备写的信’呢！”他调皮地笑开，一脸的幸福。
刘备点了点诸葛亮的鼻子：“想偷懒是不是啊？这可不行的。你们老师布置的是给‘先帝’写一封信。”‘先帝’二字他咬的很重。
诸葛亮胡搅蛮缠道：“刘备就是先帝，先帝就是刘备嘛！是不是？”
刘备拍着他的手：“几千年前的信，哪还能留到现在？自己写啊，你不是已经写不少了吗？”
诸葛亮傲娇耍赖：“亮不高兴费这个神了……要不主公帮亮写一篇？”
刘备愁眉苦脸地看着诸葛亮的作文道：“备没你这个文笔，写不出来，也续不下去啊。”
诸葛亮撅嘴：“主公你只管写，到时候我就告诉司马老师，当年诸葛亮没这个文笔……”说到一半便兀自笑开。
刘备笑着摸摸他的头发：“你这篇文章写的很好，备可不想做续貂之事。你就坐在我的怀里继续往下写。可不许再那么伤感喽，记住，备在你身后呢。”
诸葛亮霎时感到前所未有的温暖与安全感，不自觉地点头嗯嗯答应，往刘备怀中再靠得紧些，提笔往下写……
手中的笔也没有刚才那么沉重了，甚至觉得轻快了许多：主公伟鉴，又逢四月二十四，杜宇啼鸣之际，去年今日此时，君携亮之手，奄然离世，今日酹酒一觞，以鉴吾心。君亲手所制衣袍亮已然穿上，想君当年，雄姿勃发，先取荆益，后取汉中，终成帝胄，惜之白帝痛别，何悲何恸！夫有知己之主，则有竭命之良。亮今既已此生相寄，则虽万劫不复，吾将永不作懊悔之韵，以负君念。亮今生更无他念，惟承君梦耳。望君于昊天之上，毋以亮为念，护佑汉祚，以求永安为是。臣亮敬禀。
刘备温柔地看着诸葛亮道：“写完了？”
诸葛亮转头笑着看刘备：“不然你还要多少？”
刘备笑道：“我还想多看一些呢。”
诸葛亮红着脸转过头去，略带不满：“主公就是爱榨亮，都快把亮榨干了……”然后正色道：“天晚了，主公就这么一直……拥着亮？”
刘备继续抱着诸葛亮，柔情道：“对，就想一直抱着你，永远也抱不够。对了，今天上课上的怎么样？”
诸葛亮：“别提了……司马老师他竟然说你永安宫那些话都是虚情假意，主公自己说到底如何？”