楼主，每次看你的文就感觉回到了几年前还没分科的时候。已经要大学毕业的工科生伤不起

开学了。。

仿佛回到了以前

以后学习可以过来看看这些知识诶

边看文章，边看课文，边学知识

楼楼，我觉得我们再学课文，能借鉴一下文中的东西，太有才了

回复 半世迷离半世忧 :我只喜欢背自己喜欢的，别的东西才懒得记呢。

其实……楼主不用艾特我的……我早就收藏起来了……

这种细水长流的虐最磨人了TAT
————我愿用我蝼蚁浮生撼万钧命运，仅为苍生不为青史着墨留虚名 。

他接着往下面分析：“怎样理解这句‘我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了，沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！’？”他向下望了一眼，见诸葛亮的注意力似乎不在书上，皱了皱眉，点名道，“诸葛亮，你来解释一下。”
正在专心忍痛的诸葛亮吓了一跳，忙撑着身子站起来强忍着胃痛说道：“是，‘沉默’，就是‘默无声息’。这里说的是两种沉默：一种是‘出离愤怒’、陷于极度悲痛的‘沉默’，‘于无声处听惊雷’，预示着革命暴风雨即将来临之前的‘沉默’。”
他说到这里，因为疼痛，略微顿了一下，然后继续道：“一种是逆来顺受，真正‘默无声息’，不敢反抗，走向灭亡的‘沉默’。两种‘沉默’，两种前途，两种结果：不在沉默中爆发革命，摧毁‘这似人非人的世界’，就在沉默中被奴役，被黑暗统治，被灭亡。作者怀着最大的愤怒，发出最有力的号召，启示人们：事情已经到了尽头，对中外反动派说什么话也没有用，必须起来和凶残的敌人作殊死的斗争。这是作者写作本文的主要意图所在。”
司马徽点头道：“说的不错，下次注意力要集中。坐下吧。”
诸葛亮吁了一口气，坐了下来，揉了揉自己的胃部。而不远处的李勇则幸灾乐祸地看了他一眼，张超关切道：“你是不是不舒服？”
诸葛亮摇了摇头道：“没事，听课吧。”
司马徽已经开始了总结：“通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价，这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络 。”
他边说边在黑板上写下一首诗：
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
然后解释道：“本篇在收入本书前未在报刊上发表过。《鲁迅日记》一九三二年十月十日：午后为柳亚子书一条幅，云：‘运交华盖欲何求，……达夫赏饭，闲人打油，偷得半联，凑成一律以请’云云。诗中‘破帽’作‘旧帽’，‘漏船’作‘破船’。（华盖，迷信的人认为运气不好，是有华盖星犯命，叫交华盖运。和尚华盖罩顶则走好运）千夫指《汉书·王嘉传》：里谚曰：‘千人所指，无病而死。’孺子牛，《左传》哀公六年：鲍子曰，女忘君之为孺子牛而折其齿乎？而背之也！晋代杜预注：孺子，荼也。景公尝衔绳为牛，使荼牵之。荼顿地，故折其齿。清代洪亮吉《北江诗话》卷一：‘同里钱秀才季重，工小词。然饮酒使气，有不可一世之概。有三子，溺爱过甚，不令就塾。饭后即引与嬉戏，惟恐不当其意。尝记其柱帖云‘酒酣或化庄生蝶，饭饱甘为孺子牛’。真狂士也。’条幅所说‘偷得半联’，指此。”
讲完课后，司马徽道：“今天的课就上到这儿，回去之后依然把一、二两段背熟。把课本上有注释的字词抄在作业本上，并把课后作业上关键句子也抄下来，写下句意，下周一交。”
下课后，马谡好奇地问诸葛亮道：“你怎么了？怎么会被老师点名批评？”
诸葛亮只得掩饰地一笑：“想到别的事上去了。”
魏延嘲笑道：“我们的大丞相也有不专心的时候啊？”
诸葛亮脸一红，按了按胃脘没再说话了。
上完了最后两节美术课和地理课，这一星期的课就结束了。

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亮亮还在忍啊！好心疼，快点放学吧！

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