郴州的领导们暑假到来，学校创收的黄金档期也上演了

补课其实就是拔苗助长，教育因材施教才是正道，中国的学生最累，最无奈，埋头苦学到走向社会后发现学的东西没什么用,百分之90是为了考试，考上大学就轻松了，解脱了，而国外恰好相反，大学才是紧张的，因为人到了18岁后才能够知道自己真正该学什么怎么学，对自己的职业生涯有比较清晰的认识，学习有动力有目标，这才能培养出有用之材

我不完全反对 补课，而是完全反对现在变质的补课，害人不浅的蛮横高昂的补课。补课是学生花钱买服务，应该学生有选择权和议价权。合理的安排，适当的收费，比较有效果达到师生双方互赢也未尝不可。但是现在的补课太变味，虽然声称自愿，可是中国人的智慧却不缺乏，有的是手段让你们不自愿也得自愿

就好比一锅米饭，没变质是人们的食物，一旦米饭发霉变质就会害人不浅，吃了会生病。
所以反对我的不要想当然，补课未尝不可，但是变质就不可。正如我比方的米饭是我们的主要食物，可是变质发霉就是对人有害的东西。

中学就是一座活生生的监狱，区别的是里面囚禁不是人犯，是表面上是有人身自由的青少年，其实他们比人犯更缺少自由，他们的休息时间比犯人要少得多。校长在这里扮演的是典狱长的角色，教师充其量不过是个狱卒而已。本有是一群生龙活虎的青年，他们可以自由地向探讨人生价值，可以在科海泛舟，他们可以自由地歌唱，打打球，自我组织各种活动，也可以谈谈男女朋友（因为恋爱也是人生必修课）。但实现中，他们已经成了一种机器，会做题的机器而已。

　这里没有吵闹声，没有喝彩声，只有老师在讲台上唾星四溅。从醒到睡，他们所做的事，都会有规范，都有人“管理”。晚饭只有四十分钟的时间。十分钟的课间，还可以被“拖堂”，只容许有上厕所时间。从早上七点到晚上九点半，十几个小时坐在杌子上，伏在课桌上，写呀，做呀，听呀！两耳不闻窗事，精神上是没完没了的苦役。学生宿舍里十点就熄灯，学生们就要用一种电池灯来照明，继续完成课业。考考考，不知考学生还是考老师，学生的成绩因为与老师的工作业绩挂钩，而大多数学生对考试早就麻木了，需要老师不断的挥舞手中的鞭子驱赶。中国的校园里最缺的人文关怀，正常的学习活动都被升学率这个恶魔搞得面目全非。

　我相信中国教育是最落后的，因为从骨子里落后。

　先看授课模式。当前的授课模式还停留在几千年，仍旧是教师讲、学生听的“班级授课”模式，统一进度，统一内容，按部就班，以班级为单位进行教学，这种教学模式在发达国家已经废止了，其最大的弊端在于不能个性化教育，不能兼顾学生的智力因素与非智力因素，对于精英学生来说，智力上也是一种浪费；对差生的来说，拼上命也无法追赶匆匆的脚步。

　填鸭式的灌输占统治地位，学生只要用耳朵听，一支粉笔、一块黑板是主要教学用具。许多教室里配备了多媒体投影设备，这种教学手段仅仅形式上，只不过是多了一块小黑板而已，只是提高了一点效率，对教学模式没有根本影响。学生在课堂上很少向老师提问，不能跟老师辩论，老师对喜欢发问的学生会很厌烦，只有听、写、背，获得知识的渠道非常狭窄。

　因此中学教师教给学生的不是真正的知识，只是用来的考试的工具而已。他们的学的所谓“知识”，都是些专门为考试而制造的知识和题目，没有实践性，没有应用价值，也不与日常生活相联系，基本丧失了科学性与真实性，支离破碎，差不多已经沦为伪科学、伪学问。

　数学变得艰涩无比，所谓的难题无非是把有限的几个公式变来变去，难度无限提高而已。

有人说美国人的一生是从进入大学开始的，中国人的一生是从上小学开始的。这话可能有点绝对，但至少反应了一种现实——中国孩子上大学之前远比美国的同龄人辛苦得多，真正上了大学之后，美国孩子开始为生活打拼，而许多中国孩子的大学四年几乎将前面十几年积累下来的东西损毁殆尽。一个非常有力的证明就是，中国的中学生语数外数理化几乎全都烂熟于胸，到了大学毕业的时候还能通晓六门学科的寥寥无几，而且大多数人一辈子都不会再用刀那些用十几年青春学来的知识；美国孩子上大学之前的任务是玩，真正开始学是在上大学之后，也是在这个时候才开始接触物理化学之类的专业知识，学这些东西是为了生存。
中国孩子苦了十几年才进入大学，进入大学便是进入天堂，就像脱缰的马儿，恨不得把十几年欠下的“玩”都补回来，所以大学生活过得无比潇洒；美国孩子玩够了才进入大学，而这个时候人生真正的拼搏开始了，所以丝毫不敢松懈，因为他们更知道生存压力有多大，外面的竞争有多激烈。
很多中国的年轻人抱怨学费贵，抱怨专业不好，抱怨找不到工作，抱怨买不起房子，却恰恰在最该努力学习和积累能量的大学四年里荒废了自己。如果告诉他们一个真实的美国，也许他们会改变自己固有的看法，反过来会觉得自己其实活得很幸福，原来美国人的生存压力远比他们想象的要大得多。

没有工作热情。前一两年，在我们学校里一个潜规则，男52女50就能内退，所以一到年龄，他们比兔子跑得还快，回家颐养天年去了，说不定还可以找个第二职业挣点钱。中学教师，一般只要晋上副高级就到头了，就万事大吉了，这些人几乎所有人都愿意干后勤，不愿意上课。说白了，我所了解教师，没有一个真正热爱教育事业。教师为了学生考个好成绩，也拼命工作，也就是拼命给学生增加负担，并不提高学生素质，为的是给自己脸上贴金，一是学校的压力，清规戒律很多，学生的成绩不高，就批你，少发给钱，没面子；二是为了晋职称，职称与待遇是挂钩的，为了糊口，为了生计。中国教师几乎没有什么理想信念！更没有一个称得上是教育家的。

　　学校里最重要的工作是“迎查”，迎接上级检查。为了让上级满意，有上级教育主管部门的督导，还有其它部门的检查，如文明单位、普法工作先进单位、工会工作检查等。这为了迎查，领导班子开会研究，副校长挂帅，制订周密的方案，教学工作可以让路，学生停课让打扫卫生，可以大把地扔钱，要填写大量的文字材料，摆上高档水果给领导吃，大量的精力与经费花在“迎查”上，“培训”学生，好让学生帮着圆谎，课程表、作息时间表可以作假。教师们一面要求学生讲真话，做正直的人，一面教学生撒谎。老师和学生都要有多重人格！这样培养的学生除了利己主义，还可能人格分裂。