学生带手机进校园：不是一道简单的“是非题（学长尽力了）

水可以淹死人，但我们不可能因此而不靠近水，而是应该去学习游泳才可以在危急时以正面的方法救活自己；手机也是一样，我们虽然不否认它会有一些弊端，但我们更应该学会正确使用手机的方法。不让学生带手机就永远无法让他们学习如何克制自己，而且这也是治标不治本的。如果用刀可能杀人, 那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗?学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题,不应该从手机的方面找原因.进行合理的教育和引导,避免手机使用产生的不良后果,才是正道. ，诚然，一些公认的道理我们应该承认并且遵守，比如好好学习，勤奋努力。但是我们不能墨守成规。而应发展的看待问题，以好好学习为根本目的，开拓更多的渠道为学习这一根本要务服务。

学校的初衷是好的。虽然手机便利生活，但沉溺手机聊天和娱乐占用学生时间和精力，禁止手机使用确有必要。把影响学生成绩的不利因素降到最低，也是学校的责任所在。然而，手机是学生的私人财物，学校没有行政执法权，无权对属于学生的私人财物进行处分。作为育人者，学校无疑在法制教育方面做了坏的榜样。

“学生使用手机是必然趋势，因此要引导学生将手机作为学习的工具，促进自身的发展。”西北师范大学教育学院院长李瑾瑜说，香港培正中学就曾将学生手机引入课堂，让学生通过手机参与教学互动。

“化堵为疏”临汾一中高中老师史王进和临汾五中高中老师马艳峤属于“疏导派”。史王进说：“学生带手机进入校园，单靠禁是禁不住了。学校是教书育人的场所，老师是让孩子明辨是非、分清好坏的向导，那么,教会学生正确、合理、健康地使用手机也是老师的一项工作。”
马艳峤表示，针对这一情况，最有效的方法是加强学校与家长的沟通，共同对孩子进行正确的教导与适当的约束，简单粗暴的禁止很容易刺激学生产生逆反心理。高中阶段，学生们进入青春期，强行的禁止对于一些“叛逆”的孩子适得其反,应该注重正确引导。

“校园手机管理，是对传统教育管理方式的一项挑战，也是对学校管理者的智慧与教育理念的考验。”北京师范大学心理学教授李亦菲。

学校与学生之间，应该通过教学相长的教育方法和耐心说服的沟通方式。简单粗暴的行为，往往达不到好的教育效果。通过展示强力、侵犯学生财产权利的方法试图让学生顺从，不但对学生心理造成了伤害，也透露出一种过于功利的教育观，委实不可取。禁手机禁不出好教育

最后，高一高二的炸天了，到最后完全就是在给县宣办增加工作量。（水表外面，不谢。。。。）

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不带手机怎么联系

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