感谢！！！！！！！！！！

太感谢了~~~

第二种是英语作为第二语言的英语教学模式，在您提到的印、巴、菲、马等国，大中小学各科教学以英语为媒介，使英语学习有了半习得的性质；另外，英语是这些国家的官方语言，传媒、工商业等等无不以英语为工作语言，不学好英语在社会上简直无法生存，学习者的动力是巨大的。这两个因素造就了这些国家英语教学的相对成功。

在中国以及在欧洲等国，英语是作为外语来学习的。长期以来，英语在中国被单列为一门自为自足的语言课程，是十几门课中的一门。

在中国，既没有第一种模式的自然习得环境，也没有第二种模式的以英语为媒介的学校教育的半自然习得环境，学习英语因而是相当痛苦的。

英语教育的低水平是自然而然的事。近十年来全国四处开花的双语学校，只是把英语教育下延至小学、幼儿园，添加了英语课的门数而已，教学模式上并无本质的改变。说得耸人听闻一些，在现存的体制上学不好英语是正常的，学好了倒是不正常的。 

在现有英语教学体制无法作根本改变的情况下，只有背诵才能接近于第一、第二种英语教学模式的效果。背诵在中国英语教学中有特别的重要性和必要性。一句话，背诵是硬道理。在中国要不背上一两百篇文章，学好英语简直是天方夜谭。

自打中国有了英语教学，背诵就是英语教学方式之一。从教学角度来看，教师要求学生背诵的主要是课文，把背诵当作课文学习的辅助手段之一。可是，课文常常存在篇幅较长，文体单一等缺点，合适背诵的文章并不多。

背诵的另一个选材是流行的国外教材，如《新概念英语》。这套教材其实并不宜背，第一册是以听说为主，不谈了。第二、三册以记叙文为主，文体单一，而记叙文并不是背诵的主要选材方向。第四册选文又太古旧、太艰深，并不合宜。【我持保留态度】

二十年来，有两套有较大影响的背诵文选。

第一套是上海外语教育出版社出版的《英语背诵文选》。主编是陈冠商。这套四册的《背诵文选》选录的完全是英语经典文学名著，可以说是编写体现了传统英语背诵理念。在二十世纪八十年代，这套书影响较大，共发行近二十万册。

在二十世纪九十年代初，上海外语教育出版社的编辑杨自伍先生编辑了一套由小学、中学、大学、研究生卷组成的背诵文选系列。编者痛心于应试书籍的泛滥成灾，编写之际是有一种虽不为读者接受亦无悔的悲壮的。由于陆谷孙、杨治中、侯维瑞等名家的推荐，杨版背诵风行一时。但杨版的突破主要体现在分卷、编辑方式的活泼上，基本理念未见创新，连小学卷都是文学经典。用西餐大菜败坏读者的胃口，很快退出了市场，就不难理解了。

可从《新概念英语（3）》或《新概念英语（2）》开始......

丁页

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自丁�

一点基础都没
怎么学啊

1、选用由英美人士撰写的经典口语【包括了听】教材. 如《走遍美国》，《跟我学》等。

2、口语教材选定以后, 就要反复跟磁带模仿直至能完全背诵。

3、检验自己对教材的掌握程度：把句型的英文遮住, 对着中文说英文, 再把中文遮住, 对着英文说中文. 能流利做到这两点, 就算过了背诵这一关了。

学校教育的一种局限就是：完全把正常学习过程中的挫折、错误一律视作“洪水猛兽”，极力避免，这是很不正常的思维方式。这样学校把具体的skills 当成教育的终极目标（之一），唯独忽视了教育最重要的目标是获得自我学习、自我评估和自我完善各种相关的适应能力。

很多人学英语最常见的问题就是没时间，您吃喝拉撒睡有没有时间啊？
嗷，您老人家吃喝玩乐一样都不耽误，还要享受生活，还要说一口地道的纽约腔？凭什么啊！？这世上的好事全TMD便宜你一个人了！？

这本简明实用，一般用用也就够了。

原来是要多背文章啊，我这前都没有这样想过，只是想学点语法然后多看一些国外名著和国外电影，现在才明白了，谢谢顾莱纳啊，你是我见过最好的人了。