写这篇就为了记录一下自己的每个点滴，平常都在自己的空间里面记录，但我想，到这里来可能会有更多志趣相投的朋友。于是我决定把点滴汇入这里的钢琴之海。
跟其中一位吧友的初衷一样，我最开始是希望把乐理学到可以进行即兴伴奏。这是去年2011.12月4日的事情。在这个学习的过程中，我逐渐觉得这个目标有所转变。
最开始我去的时候，都是一些小朋友在哪里，我相信很多成年人学习钢琴都有这种感受。我已经大学毕业，虽然如此，但是我并没有想要克服什么心理障碍之类的。直到，我看到吧里有些朋友说，成年人需要克服心理障碍才能学钢琴，这才让我觉得有这档子事。这就好比，一个小孩画一匹马，公的。于是这小孩把马的弟弟照搬原样的画了出来。结果，这幅画给另外一个成年女孩看到后，她羞涩的说：“你干嘛画成这样，这多难为情呀。”一样。
我本来觉得这是一件自然而然的事情，因为有一画一，有老二画老二，你觉得画马的老二需要克服心理障碍吗？我想这就像是成年人去学习钢琴。你应该觉得难为情吗？
我去了之后，一开始确实觉得小孩弹的都很好。（现在不这么认为了）我还跟一些小朋友，比如4岁的，6岁的认识了。他们都喜欢跟我玩，我也有时候会跟他们认真的聊天，尤其是其中6岁的小孩。因为我发现，6岁的小孩其实并不幼稚，而且懂得的知识绝对超乎那些把小孩当做天真烂漫白痴型的人的想象，所以你得把他们当做成年人一样看待。有一次一个6岁的小女孩问我：“你是干什么工作的？”我回答：“我可能有点不好跟你解释，我是做心理方面的工作的。”她问：“哦，心理，能告诉我什么是心理吗？”我迟疑了一下，因为我不知道她能不能明白什么是心理医生。她见我迟疑，问我：“你告诉我一下，我就明白啦。”于是我简短的告诉了她，出乎我意料之外的是，她不仅懂了，同时还告诉我，她的妈妈总是很容易担心家里面有偷盗情况，而且即使家里面安装了防盗窗户依然还有这种顾虑。她问我能不能帮助她的妈妈。当然，不是所有的小孩都懂这么多，不过我想只要你自己在心中，把小孩当做独立的个体来看待，把他们当做成年人一样，我觉得根本就没有任何的心理障碍。
再来说我弹钢琴的最初的一个顾虑，那就是我认为学习钢琴是不是晚了，是小孩的时候学习来得好？一开始我是这么认为的，但是现在我完全不这么觉得。有两点：一，从先天条件来说，小孩的手型条件（大小、力量）跟成人是没有办法比拟的，而且身高的弱势，也让小孩不得不抬起高高的手。所以，很多小孩的手型，他们自己知道是不对的，但是没有办法，只能这么弹奏。而成人不一样。二，从理解能力上面来说，最初小孩学习附点的概念的时候就可以看出来，一个音符后面加上一个附点，按照成人的理解应该是：X+X/2 这个概念，也就是一个音符本身加上它本身的一半。但是小孩无法按照这来理解。
（先去练钢琴了，回头再来写）
跟其中一位吧友的初衷一样，我最开始是希望把乐理学到可以进行即兴伴奏。这是去年2011.12月4日的事情。在这个学习的过程中，我逐渐觉得这个目标有所转变。
最开始我去的时候，都是一些小朋友在哪里，我相信很多成年人学习钢琴都有这种感受。我已经大学毕业，虽然如此，但是我并没有想要克服什么心理障碍之类的。直到，我看到吧里有些朋友说，成年人需要克服心理障碍才能学钢琴，这才让我觉得有这档子事。这就好比，一个小孩画一匹马，公的。于是这小孩把马的弟弟照搬原样的画了出来。结果，这幅画给另外一个成年女孩看到后，她羞涩的说：“你干嘛画成这样，这多难为情呀。”一样。
我本来觉得这是一件自然而然的事情，因为有一画一，有老二画老二，你觉得画马的老二需要克服心理障碍吗？我想这就像是成年人去学习钢琴。你应该觉得难为情吗？
我去了之后，一开始确实觉得小孩弹的都很好。（现在不这么认为了）我还跟一些小朋友，比如4岁的，6岁的认识了。他们都喜欢跟我玩，我也有时候会跟他们认真的聊天，尤其是其中6岁的小孩。因为我发现，6岁的小孩其实并不幼稚，而且懂得的知识绝对超乎那些把小孩当做天真烂漫白痴型的人的想象，所以你得把他们当做成年人一样看待。有一次一个6岁的小女孩问我：“你是干什么工作的？”我回答：“我可能有点不好跟你解释，我是做心理方面的工作的。”她问：“哦，心理，能告诉我什么是心理吗？”我迟疑了一下，因为我不知道她能不能明白什么是心理医生。她见我迟疑，问我：“你告诉我一下，我就明白啦。”于是我简短的告诉了她，出乎我意料之外的是，她不仅懂了，同时还告诉我，她的妈妈总是很容易担心家里面有偷盗情况，而且即使家里面安装了防盗窗户依然还有这种顾虑。她问我能不能帮助她的妈妈。当然，不是所有的小孩都懂这么多，不过我想只要你自己在心中，把小孩当做独立的个体来看待，把他们当做成年人一样，我觉得根本就没有任何的心理障碍。
再来说我弹钢琴的最初的一个顾虑，那就是我认为学习钢琴是不是晚了，是小孩的时候学习来得好？一开始我是这么认为的，但是现在我完全不这么觉得。有两点：一，从先天条件来说，小孩的手型条件（大小、力量）跟成人是没有办法比拟的，而且身高的弱势，也让小孩不得不抬起高高的手。所以，很多小孩的手型，他们自己知道是不对的，但是没有办法，只能这么弹奏。而成人不一样。二，从理解能力上面来说，最初小孩学习附点的概念的时候就可以看出来，一个音符后面加上一个附点，按照成人的理解应该是：X+X/2 这个概念，也就是一个音符本身加上它本身的一半。但是小孩无法按照这来理解。
（先去练钢琴了，回头再来写）
志同道合啊，我89年的，应该跟你一样大，我自学钢琴半年了，等我找到工作了，想请个老师教教。好羡慕那些孩子有老师教，而我只是自己一个人在学在练。
