也该入选了

不知道东财有没有希望，东财的应用经济学实力也挺强。

统计学的双重属性：它既是方法论科学（理学），又是决策支持工具（应用社会科学）。高校根据自身学科优势、师资结构和区域产业需求，自然形成不同培养范式。例如，地处长三角、珠三角的高校，因毗邻数字经济高地，更倾向打造“统计+商业智能”复合型人才；而中西部研究型大学，则可能延续传统，注重数理统计，夯实理论根基，为研究生阶段输送优质生源。
值得注意的是，2025年教育部等五部门联合印发《关于加快数字人才队伍建设的指导意见》，明确提出“加强统计学、数据科学与人工智能交叉人才培养”，这进一步为两类路径提供了政策背书——无论偏理还是偏经，只要能产出高质量数据能力，都是国家战略急需。

教育部部长怀进鹏在2026年两会期间提出要加大哲学社会科学人才培养，特别是经济、金融、法律领域的人才，其讲话背景主要基于以下三个核心逻辑：
1. 构建中国自主知识体系，掌握话语权
这是最根本的战略背景。怀进鹏部长强调，要“把构建中国哲学社会科学自主知识体系作为立德树人重要支撑”。当前，我国在自然科学领域（如计算机、工程学）已取得全球领先地位，但在哲学社会科学领域，特别是经济、金融、法律等涉及国家治理和国际规则制定的学科，仍面临西方话语体系的强势影响。加大人才培养力度，是为了打破这种“话语垄断”，构建具有中国特色、中国风格、中国气派的学科体系，从而在复杂的国际竞争中掌握主动权。
2. 服务“十五五”国家战略与产业升级
“十五五”时期是基本实现社会主义现代化的关键发力期，国家急需能够支撑高质量发展的复合型人才。经济、金融、法律人才是推动科技创新与产业创新深度融合的“润滑剂”和“催化剂”。例如，在推动科技成果转化、发展新质生产力、建设全国统一大市场等重大任务中，既需要懂技术的科学家，更需要懂经济规律、金融工具和法律规则的社科人才来保驾护航。
3. 回应社会民生与治理现代化的迫切需求
经济、金融、法律是直接关系到人民群众切身利益的领域。随着社会主要矛盾的变化，人民群众对公平正义、金融安全、法治环境的需求日益增长。加大这些领域的人才培养，是提升国家治理体系和治理能力现代化水平的基础工程，旨在培养能够解决社会复杂问题、维护社会公平正义的高素质专门人才。