最近读了杜威的《我们如何思维》深有感触。书中的“反思性思维”我暂且将其简单的看做批判性思维。我眼中的“批判性思维”本质上是一种独立思考、敢于质疑并实践的能力。我认为在教育中培养批判性思维极为重要（尤其在历史政治中），无论是东亚的应试教育还是西方的快乐教育都忽视了这一点。但也有人批评我，认为我眼界狭窄、批判性思维不指望在义务教育中培养，不学政治、历史也没法批判出什么来，没有知识储备的批判就是找茬。我能理解这些批评的含义，我也相当认同“学而不思则罔”。但我强调的是“合理地批判”，其核心在于对权威的质疑。而且我认为，对于学生的质疑行为，将其单纯理解为“找茬”是不负责任的表现，教师应该将孩子“好奇、质疑”的天性加以引导，使其能够“合理地批判”“有效地批判”。像网络上很多人盲目跟风、听风就是雨的行为就是没有独立思考，其实就是批判性思维教育的缺失，他们没有自己的思想，脑子里只有别人想要自己看到的东西，这很容易导向民粹。并且批判性思维的培养应当讲究方法，随着儿童基础知识的增加其培养也应当循序递进。总而言之，我还是比较倾向于“应该培养”的观点，但我也应当吸收他人的批评建议，最重要的是扩充理论知识、积极进行实践，我觉得这才能得到一个相对正确的答案