六年级语文。

除了儿化音还有没有什么？老师让写三点。

比如说一些个性化语言吧？就是方言，那些用普通话说起来有些奇怪的，打个比方，一般说没有事情时为“闲”“空闲”对吧？然而文中用了“闲在”，这就多多少少有一些地方特色。就像我说“落生”，你不知道是什么，其实就是我这里方言的“花生”
还有就是地方特色物品？那什么“杂拌儿”？

就是方言，特色物品是吗？

从截图内容来看，这是一道关于六年级语文课文《北京的春节》（老舍著）的课后习题。题目要求分析课文结构、详略安排、语言特色，并进行对比阅读。以下是分步骤的解题指导：
---
### **题目解析与参考答案**
#### **1. 课文顺序与详略分析**
- **顺序**：课文按 **时间顺序** 描写老北京人过春节，从 **腊月初八** 开始，到 **正月十九** 结束。
- **详略安排**：
- **详细描写**：腊八、除夕、正月初一、元宵节（正月十五）。
（原因：这些日子习俗最丰富，最能体现春节特色。）
- **简略描写**：腊月二十三（小年）、正月初六、正月十九等。
- **好处**：
详略得当使重点突出，避免流水账。详细部分展现春节的高潮与独特风俗，简略部分保持行文节奏，让读者聚焦核心场景。
---
#### **2. 孩子们过春节的部分**
- **课文原文**（概括）：
- 买零七八碎儿的零食（如糖葫芦、蜜饯）；
- 男孩买爆竹，买玩具（风筝、空竹等）；
- 逛庙会、贴年画。
- **你的春节体验**（参考思路）：
可对比课文，结合自身经历。例如：
> “我和课文里的孩子一样喜欢放鞭炮、收压岁钱，但现在我们还会用手机抢红包、看春晚。年夜饭时全家一起包饺子，和课文里‘必须买杂拌儿’的热闹很像！”
---
#### **3. 体会“京味儿”语言特色**
- **例句分析**：
| 原句 | 加点词 | “京味儿”特色 |
|---|---|---|
| 孩子们喜欢吃这些**零七八碎儿** | 零七八碎儿 | 北京方言，指零碎零食，口语化、生活化 |
| 买**玩意儿**——风筝、空竹等 | 玩意儿 | 儿化音+俚语，亲切自然 |
| 农村正是大家最**闲在**的时候 | 闲在 | 老北京土话，意为“清闲自在” |
- **语言特点总结**：
多用儿化音（“零碎儿”“玩意儿”）、方言词汇（“闲在”），语言朴实幽默，充满市井生活气息。
---
#### **4. 对比“阅读链接”与老舍的春节**
- **老舍《北京的春节》**：
- 全景式描写，涵盖腊八到正月十九的**集体风俗**（祭灶、守岁、拜年等）；
- 语言**热闹、诙谐**，强调传统仪式的隆重；
- 突出**市井百姓**的过节场景。
- **阅读链接（斯妤《除夕》）**：
- 聚焦**单一家庭**的除夕夜（准备年夜饭、压岁钱）；
- 语言**细腻温情**，侧重亲情与个体感受；
- 淡化习俗细节，重在**情感氛围**（如“温馨的灯光”“祖母的笑”）。
- **核心差异**：
老舍写“社会画卷”，斯妤写“家庭片段”；老舍重风俗，斯妤重人情。
---
### **答题技巧**
1. **结构分析题**：
- 划出课文中的时间词（如“腊八”“除夕”“正月十五”），按顺序列表。
2. **语言赏析题**：
- 关注“儿化音”“方言词”“口语化表达”，紧扣“生活气息”作答。
3. **对比阅读题**：
- 从 **描写范围**（整体/个人）、**主题侧重**（风俗/情感）、**语言风格**（热闹/细腻）三方面对比。
> **提示**：答题时引用原文关键词（如“零七八碎儿”“闲在”）能拿高分！
如果需要更详细的课文段落分析或写作手法解析，可以告诉我具体题号，我会为你进一步拆解！ 📚✨

这个梯虽然有点难，但是对我来说很简单因为我是班级第一，这个图片就是我刚刚写的答按我把他拍下来了，你以后要不会的题可以虽时来问我，我们小学生就应该要互帮互祝

《寿康宝鉴》：虽然专为戒淫而写，但其内容与道理，却圆融具备经国治世、修身齐家、穷理尽性、了生脱死的方法。

这里面主要是抓住“京味儿”的语言特点，就是儿化音、地域性词语、口语化词语、市井文化烙印等，比如以上文字中的“零七八碎儿”“杂样儿”“玩意儿”等都是都是北京方言中常见的儿化音词汇，北京腔调很浓。“闲在”就是地域性词语，在其他地方也许不会有这么讲的，让人一听，就知道是北京话了。就像粤语一样，讲粤语的人大多生活在广东一带。