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姚安县鲁国洪老人发明的彝文

删去了段落中重复的文字

《文字守护者》
第一章
韦小林眯着八百度的近视眼，趴在教室最后一排的课桌上，偷偷在笔记本上画着奇怪的符号。讲台上，机械制图老师正讲解着三视图的画法，但他的心思全在那些弯弯曲曲的线条上。
"韦小林！"老师突然提高音量，"你来回答这个问题。"
小林猛地抬头，眼前一片模糊。他慌忙摸出眼镜戴上，世界才重新清晰起来。教室里响起几声窃笑，他涨红了脸，结结巴巴地说不出话。
"又走神了？"老师摇摇头，"坐下吧，认真听讲。"
小林松了口气，低头看着笔记本上那些符号——那是他根据奶奶讲的苗族古歌，尝试记录下来的发音。作为剑河县中等职业技术学校高三学生，他本该专心学习汽修技术，毕业后找份工作养家。但自从半年前奶奶去世，他就开始着魔般地想要保存那些即将消失的苗语词汇。
放学铃声响起，同学们一窝蜂冲出教室。小林慢吞吞地收拾书包，他的同桌吴胖子凑过来："喂，又在画你的'天书'？"
"不是天书，"小林轻声说，"是我在试着记苗语。"
"有什么用啊？"吴胖子撇撇嘴，"现在谁还说苗话？我爸妈都不让我学，说讲普通话才有出息。"他拍拍小林肩膀，"你爸不是最讨厌你搞这些吗？小心回家挨揍。"
小林没回答，只是把笔记本小心地塞进书包最里层。他知道吴胖子说得对，在剑河县，像他们这样的苗族青少年，会说苗语的已经越来越少。官方推广的苗文是基于西部方言，与他们剑河的发音相差甚远，根本没人用。
走出校门，初夏的阳光刺得小林眼睛发痛。他眯着眼，沿着老街往家走。路过县文化馆时，他看见门口贴着"苗族古歌抢救性记录"的告示，不由停下脚步。
"同学，对苗族文化感兴趣？"一个温和的声音从身后传来。
小林转身，看见一位六十多岁的老人，头发花白，戴着金丝眼镜，手里拿着一叠资料。
"我...我只是看看。"小林下意识后退一步。
老人笑了笑，指着告示："我们在找熟悉本地苗语的年轻人，帮忙记录老人们唱的古歌。报酬不高，但很有意义。"
小林心跳加速，他想起奶奶生前坐在火塘边唱的那些悠长调子。但父亲严厉的面孔随即浮现在脑海："学那些没用的东西干什么？能当饭吃吗？"
"我...我得回家了。"小林低声说，匆匆离开。
回到家，父亲还没从工地回来。小林溜进自己和奶奶曾经住的小屋，从床底下掏出一个铁盒，里面装满了写着奇怪符号的纸片。这半年来，他一直在尝试创造一种能准确记录剑河苗语的文字——用简单的符号、汉字偏旁，甚至自己发明的笔画。
"阿奶说'山'是'bol'..."小林喃喃自语，在纸上画出一个类似"山"字但顶上多了一横的符号。高度近视让他的眼睛很快感到疲劳，但他停不下来。如果没人做这件事，奶奶教他的那些词，那些歌，可能就永远消失了。
"又在搞这些鬼画符！"怒吼声突然在身后炸响。父亲不知什么时候回来了，一把夺过他手中的纸，"你看看你的成绩！全班倒数，眼睛都快瞎了，还整天弄这些没用的！"
小林瑟缩着，但这次他没有像往常一样低头认错："这不是没用的...这是阿奶的语言..."
"语言？"父亲冷笑，"你阿奶会说普通话，我也能说，这才是正经！学这些，将来能干什么？去山里当农民吗？"说着就要撕掉那些纸。
"不要！"小林不知哪来的勇气，扑上去抢回纸张，"这是阿奶留给我的！"
父亲愣住了，显然没料到一向温顺的儿子会反抗。他扬起手，但最终没打下去，只是狠狠地说："等你毕业找不到工作，别来求我！"说完摔门而去。
小林瘫坐在地上，眼泪滴在那些符号上。他知道父亲是为他好，家里条件不好，母亲早逝，父亲在工地干活供他读书，就是希望他能有出息。但那些从奶奶那里学来的词语，像小小的火苗，在他心里燃烧，无法熄灭。
第二天是周六，小林早早起床，趁父亲去上工，带着他的铁盒溜出家门。他决定去文化馆看看，就算不能参加那个项目，至少能了解一下别人是怎么记录苗语的。
文化馆门口，昨天的老人正在整理资料。看见小林，他眼睛一亮："你来了？考虑好了吗？"
小林紧张地攥着衣角："我...我想帮忙，但我不懂标准苗文..."
"没关系，"老人笑着说，"我是省民族大学的杨教授，研究少数民族语言的。我们更需要熟悉本地发音的人。"他看了看小林手中的铁盒，"那是什么？"
小林犹豫了一下，还是打开了铁盒："这是我...我自己试着记的苗语。"
杨教授接过那些纸片，仔细查看，表情渐渐变得惊讶："这些...是你自己创造的符号？"
小林点点头，心跳如鼓。
"能读给我听听吗？"杨教授指着一个形似"水"字但多了一点的符号。
"这是'eb'，意思是水..."小林小声解释着每个符号对应的发音和意思。
杨教授越听眼睛越亮："天才！虽然不够系统，但你对语音的敏感度很高！"他激动地说，"你知道吗？历史上很多文字都是这样产生的，由个别人开始，逐渐完善。贵州各地的苗语差异很大，确实需要更本地化的书写系统。"
小林不敢相信自己的耳朵，这是第